公共管理系关于改进教学管理的几点意见

公共管理系关于改进教学管理的几点意见

为适应专升本的需要，进一步加强教学管理和提高教学质量，对公共管理系教学管理中需要改进的方面提出几点初步意见。 一、公共（通识）课程与专业课程分开管理

1.按通识课程和专业课程分设教研室。通识课程设教学立思政教 育、大学语文、体育教育三个教研室；心理教育、就业指导暂归思政教育教研室，军训暂归体育教育教研室。专业教学设法律与文秘、行政管理两个教研室。

2.任课教师根据所任课程划归不同教研室。 二、明确教师的教学科研方向

1.根据教师第一学历、第二学历的教育背景，确定专业方向； 2.根据专业方向和多年（三年以上）实际教学工作实践，确定所任课程方向；

3.根据本系所承担的全部课程教学任务，由系里和教师本人协调，每个教师可确定2－3门课程作为自己的课程教学目标。

4.教师课程教学目标基本确定后，要保持相对稳定，不能轻易更改或串位。

5.教师可根据专业方向和课程方向确立自己的科研方向。 三、对课程实行分类管理

1.把本系承担的全部课程分为三大类：理论课程，理论与实务课程，实务或技能课程。根据不同课程分别提出教学要求。

2.理论课程，如思想概论、管理学、法理学，政治学、法制史等，以课堂理论讲述为主，渗透能力培养和技能教育。

3.理论与实务课程，如道德与法律，大学语文、心理健康教育、行政管理学、人力资源管理、刑事诉讼法、办公室管理学等，确定理论讲述内容和实训实践内容，分别制定教学计划，并分别计课时工作量。

4.实务或技能课程，如办公设备使用与维护，公关礼仪，现代秘书工作实训，快速书写技术等，教学内容要以操作为主，制订相应教学计划。教学内容、教学场地、教学方法方式都应体现技能操作特点。

5.对实训、实践、技能操作类课程所需相关教学条件（场所、实验室、设备器材及其他条件），一方面要主动形成方案提交学校，督促学校或系里提供相关条件，另一方面任课教师要自己积极去创造教

学条件。

四、教师课程课堂教学管理

1.以教研室为管理主体，对教师课程课堂教学实行严格管理。 2.教研室主任是系部管理岗位，要更多承担管理职责。要熟悉本室所辖的专业和课程，经常协调、督促、检查本室教师教学科研情况，督促和协助开展专业教学活动。

3.当期上课的每门课程必须制订教学计划、详细的授课讲义（教案）。多人（二人以上）共上的课程，确定课程临时负责人，统一制订教学计划并执行，教学内容和教学进度大致统一，期末实行统一考试考核。

4.定期检查教学计划实施情况，教案质量，作业批改和实训操作情况。

五、将课程教学、班主任和教研室主任的工作量统一协调考虑 1.为相对平衡工作量，系里在工作安排时将课程教学、班主任和教研室主任的工作量统一协调考虑，在选优保质的基础上以求基本平衡。

2.课程分配要在教师的专业范围内，一般不安排跨专业课程。 3.班主任选派责任心强、有工作经验、与任课专业相关者担任，并与工作总量平衡考虑。

此意见在系教研室主任会议上讨论通过，2013年下期开始执行。

同德职业学院公共管理系 2013－06－19

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