山东教育出版社小学信息技术五年级上册教案 全册

山东教育出版社小学信息技术五年级上册

教案

小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学工作和生活打下必要的基础。 小学阶段的教学目标主要有： 1．了解计算机的外部组成，熟悉鼠标和键盘的操作。 2．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 3．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 4．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。 5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 6．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识

教 学 计 划

教 材 分 析 教材以培养学生的信息素养为目标，其特色表现为： 1.把计算机、网络和信息进行整合，在知识安排上，让刚刚学会计算机基本操作的学生就开始与网络接触，在后续的课程中，如文字编辑、表格、图片处理等许多单元中都把计算机和网络结合在一起，充分体现“网络就是计算机”。在素材选取和信息发布上，能上网尽量上网，体现“网络就是计算机”，力求使学生感受到网络是获取信息的来源，计算机是处理信息的工具，计算机、网络、信息是一体，真正体现什么是信息技术。 2.操作系统选用了微软Windows，其他应用部分以Microsoft Office Word 2003为主，使学生学会利用软件进行文字的编辑、表格、图像的处理，以至于网页的浏览，电子邮件的收发都具有特有的长处。 3.从内容上涉及的面广，但讲授的浅显，让小学生对信息技术有更多的了解；采用“任务驱动”的方式，让学生在兴趣中学习；在语言表述上符合小学的年龄特点，避免生僻名词和专用术语；注意了中小学教材的衔接。 学 生 现 状 分 析 (手写) 本学期我将担任五年级信息技术课的教学工作，共有四个教学班。多数学生思路开阔，思维敏捷，动手操作能力较强，对计算机学习很有兴趣。 由于计算机是一门新兴学科，学生的知识水平、起点不同，因此在教学中要面向全体，因材施教。对有一定基础的学生，加深计算机知识的难度，提出要求，加强操作的熟练程度。对刚刚接触计算机的学生，从基础讲起，循序渐进，提高学习计算机的兴趣，树立信心

教 学 目 标 1.使学生初步了解“Microsoft Office 2003”各个组件的用法。 2.使学生掌握“Microsoft Office Word 2003”基本操作。 （文字处理、图片处理、表格修饰） 3.利用网络素材使学生能够利用“Microsoft Office Word 2003”制作电子报。 4. 培养学生浓厚的学习兴趣，树立正确的学习目标。养成爱护机器设备、遵守机房规定等良好的习惯。 5. 培养学生顽强的学习毅力，实事求是的科学态度，独立思考、勇于创新精神和与人共事的协作精神。 6.培养学生良好的学习习惯和计算机的使用道德、辨证唯物主义观点和强烈的信息意识。 7.培养学生的动手操作能力和手脑并用的能力。 8.培养学生的信息素养 教 学 重 难 点 教学重点： “Microsoft Office Word 2003”基本操作：文字编辑、图片编辑、电子表格编辑、电子表格修饰。 教学难点： 能够综合利用Microsoft Office Word 2003的各种功能对文字进行编辑。 教 学 措 施 1.为了更好地丰富学生的计算机知识，提高计算机能力，在教学中我将遵循以下原则：（1）实践性原则（2）发展性原则（3）量力性原则（4）直观性原则（5）启发性原则（6）因材施教原则 2.采用多种教学方法和学习方式，如任务驱动法教学、情景法教学、小组协助式学习等。 3.在教学过程中注重学生信息素养的培养，注意创设学生能主动参与、亲自动手的教学环境，培养学生的动手实践能力。 4.备课过程总尽可能多的提供练习素材、题目供学生练习。 5.注重学生的个别差异，全面顾及学生的发展。 6.作业、考查分为笔试和上机操作题目两部分

教 学 进 度 表

内 容 认识新朋友word（一） 认识新朋友word（二） 文字编辑小能手（一） 文字编辑小能手（二） 小小文字美化师（一) 小小文字美化师（二) 美丽图形显身手（一） 美丽图形显身手（二） 美丽图形显身手（三） 美丽图形显身手（四） 条理清楚话表格（一） 条理清楚话表格（二） 条理清楚话表格（三） 图文并茂做报刊（一） 图文并茂做报刊（二） 图文并茂做报刊（三） 综合实践活动 周 次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 备注

xxx学年度第一学期 第 1 周 第 课时 课题 学习内容 课程标准描述 学习目标 学习重点 学习难点 评价活动方案 目标与评价 落实目标1 第一课 认识word 学会启动和关闭word，了解word窗口 初步了解承载信息的几种媒体；了解计算机在学习、生活中的应用 1. 打开word文档的三种不同方法。 2.认识word文档窗口的组成。 打开word文档的三种不同方法 Word文档窗口的组成 1. 学生通过操作word的打开反思，评价目标1 2. 2通过互相提问word窗口，评价目标2 课型 学 习 过 程 一、情境导入 时间真快，两个月的暑假生活已经结束了，大家暑假生活过的怎么样？我想大家已经迫不及待的想要互相交流交流了吧，下面大家在小组内互相说一说，一会请你们觉得自己组最有特色的一名同学来说说他的暑假生活怎样？ 学生在小组讨论交流，自由回答。 开来很多同学的暑假生活丰富多彩，很有意义。只有珍惜每一分钟才不会虚度光阴，所以从现在起我们就要合理分配时间，做更有意义的事情。那你能用一句简短的话来概括自己的暑假生活吗？ 学生概括。 二、打开word软件 Word文档就是一个非常简单易用的文字处理软件。利用它我们可以轻松完成对文字的编辑工作。除此之外还可以在写字板中插入图片、美化版面，制作精美的电子报。当然要是用它需要先启动它，能不能自己试一试。 一分钟的时间看看哪个小组的四位同学最先打开word文档。 学生自由操作 我发现这个小组是最开完成的，你们能上来给大家讲一讲你们是怎么做到的吗？ 1．这位同学的操作很规范，除了这种方法以外，谁还有其他的方法？ 学生演示并操作。 二 次 备 课 看来大家的概括能力很强，我们能不能用电脑把这句话纪录下来，成为一个美好的回忆，怎样把它纪录下来呢？

xxx学年度第一学期 第 3 周 第 课时 课题 学习内容 课程标准描述 学习目标 文章的打开与修改 课型 1.插入和改写状态的切换与区别。 2.插入、删除文字 初步了解承载信息的几种媒体；了解计算机在学习、生活中的应用 1.掌握插入和改写状态的切换与区别。 2.学会插入和删除文字的方法。 3.学会修改错别字。 4.能够恢复错误的操作 插入、删除文字 插入、改写状态的切换与区别 1通过课后练习1，评价目标1 2.通过对文章的操作，评价目标2 3.通过对文字的操作，评价目标3 4.通过对文字的操作，评价目标4 学习重点 学习难点 评价活动方案 目标与评价 落实目标1 学 习 过 程 一、 情境导入 上节课我们输入了“青松”这首诗，老师看过，发现有的地方输错了，有的地方输漏了，有的地方重复了，还有的地方标点符号不对。写文章难免有错，而在Word中进行修改是非常容易的，下面我们就来将这首诗修改好 二、新授 1．打开文件 [演示] (1)启动Word 。 (2)单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令，出现“打开”对话框。 (3)单击所需要的文件“青松”。 4)单击“打开(O)”按钮，文件打开并出现在屏幕上。 屏幕： “文件”→“打开”→选择“文件” →“打开按钮” 师：刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令，打开“青松”。还可以单 击工具栏中的“打开”按钮，打开“青松” 试一试 用下面的方法打开文件。 (1)单击工具栏上的“打开”按钮。 (2)在“打开”对话框中，寻找到文件“青松”后，双击文件名“青松”。 屏幕：“打开”按钮二 次 备 课 教师讲解环节，学生不感兴趣，以后可以让学生以 小组为单位自主探究，然后每组选出一个同学介绍并演示鼠标的各种操作

落实目标2 落实目标3 →选择“文件”→双击“文件 议一议 双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作是否一样？ 师：双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作一样，双击“文件名”打开文件更加简便。 文章已经打开，下面我们就对它进行修改。 2．文章的简单修改 (1)移动光标 屏幕： 移动光标 [演示] (师边说边演示)在文本窗口中，有一呈I形状不断闪烁的光标。它是指示插入、删除等操作的起点。要移动光标只需将指针移动到相应位置，单击，光标“I”就插入到指定位置处。如想把光标移到“清松”中的“清”前面，先将光标移到“清”的前面，再单击，光标就移到“清”的前面。 试一试 请把光标移到“清松”一诗中的分号处 师：光标会移动了，如何对光标处的内容进行修改呢 (2)修改的基本操作 ①删除 板书 删除 师：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。 ●←(Backspace)键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。 屏幕： ← 退格键 前 ●Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。 屏幕：Delete 删除键 后 师：移动光标可以进行删除，还可以进行添加。 ②添加 屏幕： 添加 将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。 练一练 将有错误的“青松”一诗修改正确，并将“大雪”二字删除。 出示：(修改过的“青松”窗口。) 师：在操作过程中，往往会出现误操作，有没有后悔药呢？有，这就是“撤消与恢复”。 屏幕： 撤消与恢复 ③撤消与恢复 操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝

下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按钮。 屏幕： 撤消与恢复 试一试 刚才对“青松”一诗修改时，将“大雪”二字误删除了，请你使用“撤消与恢复”的方法帮他找回来。 三、课堂作业 议一议 小明上节课修改了“青松”的内容，这节课重新打开文件后，发现有的修改不正确，这时用“撤消”方法有效吗？ 四、总结 以这节课我学习了??方式，让学生自己进行总结 学 习 目 标 检 测 1. 对邀请函进行插入和改写两种状态的转换 2. 对邀请函插入和改写文字 3. 在邀请函中改错别字 4. 练习恢复误操作 文件的打开 板 书 文字的删设 计 除 Backspace键 教 学 反 思 小学生信息技术《文章的修改》教学反思 《文章的修改》信息技术五年级第一单元《文章的输入和修改》（Microsoft Word）第2课内容，本学期主要是学习Microsoft Word方面的知识，本单元则是初步认识Word，教材的在设计上以现在常用的文字处理软件Word为学习内容，以实用为目的，培养学生对信息技术的兴趣，认识信息技术在人类社会生活中的作用。要让学生通过学习本节课内容，掌握Word中的打开文件、新建文档、修改文字和添加新内容等方法。 我校是边远农村小学，学生对电脑很陌生，绝大部分学生一周只能在学校接触一次电脑，因此，电脑基础非常薄弱，学习信息技术有一定的难度，但五年级学生思维活跃，正处于发现与探索知识的黄金时期，求知欲强，好奇心较强，接受掌握新知识和技能的能力也强。 在这节课的教学设计上，我先钻研教材，掌握教材的基本思想，确定本课的教学目标，目标的制定要具体、明确，便于检查和执行。要从学生的素质和教学手段等实际情况出发，考虑可能达到的教学目标。 我的导入是：（师：上节课，老师让大家输入了“我的祖国”这篇文章，老

师和大家开了一个小小的玩笑，什么玩笑呢？老师给大家的稿子有问题，有些数字和文字是错误的，还有一些标点符号也是错误的，有些字漏掉了，还有些字重复了。大家怪老师吗？老师为什么要这么做呢？今天，我们的任务就是在Word中将这篇文章修改好，伙计们，开始吧。）通过情趣导入，学生的兴趣被充分地调动了起来，大家觉得这节课太有意思了。因此在导入上，这节课是非常成功的。 在新课的教学过程中，我以循序渐进的方式进行教学，因为是电脑技能课，加之学生电脑基础十分薄弱，我采取的主要教学方法是示范教学法，即在教学某一内容时，由教师先示范，然后学生再独立完成或与别人合作完成。虽然这一教学方法略显陈旧，但在信息技术这种技能性强的学科中，这种教学方法还是很有成效的。 一节课下来，教学效果颇佳，我布置的任务学生基本都完成了，有少部分的学生完成不太好，大部分学生都完成得很好，说明这种教学方法是可行的，但需要提高和改进，因为还是有少部分的学生没有完成好教学任务，因此，在教学方法上，应该变得更多样，可综合采用任务驱动法、范例教学法等。 总之，还应该加强学习，多和同行交流，在信息技术课程教学上提高自身的教学素养和教学能力。

xxx学年度第一学期 第 4 周 第 课时 课题 学习内容 课程标准描述 学习目标 轻松编辑文章 1.打开已经存在的磁盘文件 2.在一段文章中插入文字 3.在文章中查找与替换文 初步了解承载信息的几种媒体；了解计算机在学习、生活中的应用 1.掌握文字的复制、粘贴和移动的操作。 2.学会删除文字的操作。 3.掌握查找字或词，替换字或词的方法。 4.通过在修改歌词的学习过程，了解用计算机修改文章省时、省力，能够提高书写效率。 5.通过学习能够轻松自如地完成文章的编辑与修改。 1.在word文档中文字的复制和移动的区别。 2.查找与替换字或词的方法 1. 在word文档中文字的复制和移动的区别。 2.查找与替换字或词的方法。 1. 通过对文章的操作，评价目标1 2. 通过对文章的操作，评价目标2 3. 通过对文章的操作，评价目标3 课型 学习重点 学习难点 评价活动方案 目标与评价 落实目标1 学 习 过 程 一、情境导入小游戏：我爱记歌词 先做个热身小游戏，规则是播放音乐中间空一两句，比比谁能唱出歌词。 在平时的课余时间大家喜欢做些什么？ 大家的课余生活可真丰富。我在课余的时候喜欢听听音乐，看看电视，最近看到一档非常有意思的节目浙江卫视的《我爱记歌词》。今天我们就来进行一个比赛，看看谁的记性好。大家有没有信心？ 第一首歌：王力宏《改变自己》 至上励合《棉花糖》 在学生中间开展比赛。 二、文字的删除 大家想不想都参与进来呢？在每个同学的桌面上都有一个《我爱记歌词》的文件，里面有儿童歌曲，流行歌曲，经典老歌，还有摇滚音乐，我们就来依次挑战。 规则：根据音乐修改歌词 播放《我的未来不是梦》，学生根据音乐修改歌词。练习删除的操作。 请学生展示修改好的二 次 备 课 教师讲解环节，学生不感兴趣，以后可以让学生以小组为单位自主探究，然后每组选出一个同学介绍并演示鼠标的各种操作 规则：放一段音乐，总共有两遍，第一遍先让大家听，第二遍，会在某句话停，然后你们来接下面的歌词 准备好了吗？

落实目标2 落实目标3 歌词，并说是如何修改的。 师生共同总结删除的技巧：Delete和退格键的使用 三、文字的复制 播放《两只老虎》，体会音乐的特点：几段歌词是重复的。在让学生根据音乐，补充歌词。请学生起来说说分别用的是什么方法，大家对比其中的不同。共同选出最简洁有效的方法——复制。 四、文字的移动 大家平时听周杰伦的歌曲发觉有什么特点吗？ 我觉得周董唱歌最大的特点就是吐字不清出，大家说是不是啊？不过他最近两年唱歌能让人听懂了，今天我们就来听其中一首《听妈妈的话》。 第一遍让学生听，看看能不能听懂。第二遍放音乐学生根据音乐调歌词，主要练习移动的操作。 五、文字的查找与替换 看来这些操作都难不住大家，接下来我们就增加挑战的难度。注意听主要解决两个问题1、在这段音乐中几次提到澎湖湾？2、谁能最迅速地根据音乐调整好歌词？ 播放音乐《外婆的澎湖湾》学生找出其中的问题：“澎湖湾”为错别字“彭胡弯”。 请学生起来说说你是用的什么方法知道歌曲中“澎湖湾”的个数，又发现了什么问题？ 学生一般都是用数的方法得出澎湖湾的个数。这是一段比较短的文字，如果这段文字比较长，展示另一个文档《查找与替换》我想知道文中有多少次提到了“幸福鸟”这个词，那你再依次数的话怎么样？ Word文档作为一款文字处理软件有着丰富的功能为用户服务，针对刚才的问题我们可以用“查找与替换”来解决。 教师在《我爱记歌词》文档中演示如何查找“澎湖湾”的个数，以及替换的方法。 学生利用文档《查找与替换》再次练习查找与替换功能，将“幸福鸟”换为“Brid 六、拓展练习 播放歌曲《不想长大》歌曲，学生调整歌词，综合练习文字的删除、复制、 请学生上来演示，共同总结复制的方法。 最后放一遍音乐，给未完成的同学时间完成，操作熟练的同学帮助一下其他同学 让学生总结自己在调整这首歌时候使用的方法。学生共同总结最简便的方法——移动。选定要移动的文字，鼠标拖动到相应的位置。 在调整好歌词后，请学生以小组为单位讨论下《两只老虎》和《听妈妈的话》在调整时候操作的区别。

学 习 目 标 检 测 1. 复制文字“Galaxy ,Galaxy,请你告诉我：”，将这两句话粘贴在第二段的开头。 2. 将文字“Galaxy ,Galaxy,请你告诉我：”分别复制到第三段和第四段的开头处，再将这两句话粘贴在第四段的结尾，并将最后的标点符号“：”改为“？”。 3. 课后练习2、3题，练习查找替换 板 书 设 计 文字的移动 文字的复制 文字的删除 教 学 反 思 在教学过程中主要采用任务驱动的教学理念和分层次教学方式。 信息技术在本次教学中具有很大优势。第一，教师通过网络教室软件实现演示法使教学更加直观、清晰，教师的操作通过网络直接传送到每一台学生机上。学生可清楚看清每一步操作并可在教师的指导下用手边的鼠标、键盘模仿。第二，实现分层次教学的思想。教师系统讲解保证每一个学生达到了本课基本要求。给出足够的时间让学生自己练习，可以让学有余力的同学超前学习新知识或自学其他软件，挖掘其潜在能力。 《信息技术》与其它科目不同，它不受年级或年龄的限制，只与平时学习和实践有关，选出几位比较熟悉word的同学参与辅导，以照顾到更多的初学者，真正完成教学目标。若能选出特别优秀的同学代替老师讲课更好，可调动学生的积极性与主动性，也培养了学生的素质。 1．“任务”设计时要注意学生特点、知识接受能力的差异。不同年龄段的学生，甚至同一年龄段的学生，他们接受知识的能力往往会有很大的差异。教师进行“任务”设计时，要从学生实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，遵循由浅入深、由表及里、循序渐进等原则。对于新内容或一些有难度的“任务”，教师最好能事先演示或给出清晰、详尽的操作步骤，便于学生自主学习。实践证明，学生在完成一个与他们的实际生活与学习密切相关而且比较有趣的“任务”时，他们会非常专心致志，乐此不疲。

2．“任务”设计要注意分散重点、难点。掌握信息技术知识和技能是一个逐步积累的过程。“任务”设计时要考虑“任务”的大小、知识点的含量、前后的联系等多方面的因素。一般说来，每个“任务”中涉及的知识点不宜过多，最好不要有两个以上的重点、难点，过多会增加学生学习的难度；“任务”的规模宜小不宜大，规模过大，会偏离“任务驱动”的本意；前后“任务”之间能有一定的联系是比较理想的，但不要强求，否则也会加大难度。任务是手段，便于学生学习、掌握有关的知识、思想和方法才是“任务驱动”的目的。一般不提倡设计一个统领全局的“任务”，而是要注意由点到面，逐步介绍各知识点。一开始先让学生有所了解，经过一段时间的熟悉以及相关知识的积累后，再深入理解，然后适时地加以概括和总结。让学生对知识的理解、认识、运用有一个逐步深入的“螺旋式”上升过程。

xxx学年度第一学期 第 5 周 第 课时 课题 学习内容 课程标准描述 学习目标 改变文字格式 改变文字的格式 初步了解承载信息的几种媒体；了解计算机在学习、生活中的应用 1.文字的对齐方式； 2.文字字体、字号、颜色的设置。 3.通过欣赏已修饰好的文章并让学生在自己修饰的过程中学会通过修改文字的字体、大小和颜色的方法编辑文字 1.文字的对齐方式； 2.文字字体、字号、颜色的设置 文字字体、字号、颜色的设置 1. 通过对文字的操作，评价目标1 2. 通过对文字的操作，评价目标2 3. 通过对文字的操作，评价目标3 课型 学习重点 学习难点 评价活动方案 目标与评价 落实目标1 落实目标2 学 习 过 程 一、 情境导入 师：上堂课我们初步对文章进行了简单的设置，想不想让我们的文字更富 有变化，让文章变得更漂亮呢？ 二、新授 师：首先请大家看两份不同的word文档。 比一比两份有什么不同？那你更喜欢哪一份呢？ 学生自由回答。 师：下面我们就来依次修改我们的文章。 （一） 改变字号 1. 将标题的字号设置为“三号” 2. 将正文文字的字号设置为“小四”号 （师提醒先选定，后操作） 生 讨论自己试着操作。 生 相互交流，交流操作体会。 以小组为单位改变字体和颜色，并相互交流哪种字体、颜色更适合文章的主题。 （二） 改变字体 师：常用的字体有很多，如：宋体、防宋体、楷书、黑体、隶书、幼圆等。 1. 将标题的字体设置为“隶书” 2. 将正文设置为“楷书” 二 次 备 课 教师讲解环节，学生不感 兴趣，以后可以让学生以 小组为单位自主探究，然 后每组选出一个同学介绍 并演示鼠标的各种操作

落实目标3 （三） 改变文字的颜色。 1. 将标题颜色设置为“红色” 2. 将正文设置为自己喜欢的颜色。 （四） 利用“字体”对话框设置。 师：除了直接利用“格式”工具栏中的命令按钮对文字格式进行设置以外还可 以利用“字体”对话框进行设置呢！ 生 讨论达到熟练操作。 分组讨论小组相互交流合作完成。 2. 将正文设置为自己喜欢的颜色。 三、练习 1. 分别单击“格式”工具栏进行设置。 2. 自己试着利用“字体”对话框，对文字进行设置。 3. 输入自己喜欢的一首古诗，并设置自己喜欢的文字格式。 四、总结 这节课学习什么？你有哪些收获？ 学 习 目 标 检 测 1. 设置“邀请函”的对齐方式 2. 设置“邀请函的字号字体 3.修饰文字“伊索寓言”。 字体 板 书 字号 设 计 字体颜色 教 学 反 思 1、引入部分从学生的生活实际入手，比较成功地吸引了学生的注意力；实例的选择有针对性，能够重点体现字体、字号和颜色的变化对于信息表达的意义；能够用学生熟悉的“新闻联播”和“来说明规范化地对文字进行修饰的意义；教师的提问和之后的讲解从整体效果比较入手，使学生的思考有了更加明确的指向； 2、教学避免了单纯的技术操作的练习，避免了为技术而技术，注意了从技术的现象寻找到运用技术的内涵和意义。教师比较重视阐明对文字进行修饰的内在意义：文字修饰不是单纯为了修饰而修饰，最根本的目的是准确、有效地传递信息。 3、教学过程努力地使信息技术与实际生活发生关联，使学生能够根据

已有的生活实际经验进行迁移、学习。例如语文课本封面的展示，使学生能够根据现实生活的文字规则来设计信息技术作品。 4、重视引导学生总结学习信息技术的一般方法和规律。教师多次强调了“选择”——“操作”这一普遍的计算机操作方法，以及使用鼠标指针悬停在按钮之上获得简明的提示信息的方法； 5、恰当地使用游戏进行教学。“寻找最大的金箍棒”的过程，把改变文字的字号的操作融入到游戏之中，非常好地解决了这一基础操作，使学生获得了本节课所学知识的操作要领。在使用游戏进行教学的时候，要注意游戏的本质一定要与教学内容紧密结合，不能为了游戏而游戏； 6、对于学生的指导还有改善的余地。在学生练习的时候，他们的想法十分丰富，部分学生使用了非常多的颜色，有的颜色与背景颜色之间几乎没有什么反差、对比，在视觉上很难形成刺激，对信息的传递没有起到很好的作用。教师应对此进行具体的指导。当然这种指导大部分是感性的，而不是从色彩原理进行分析

xxx学年度第一学期 第 6 周 第 课时 课题 学习内容 课程标准描述 学习目标 学习重点 学习难点 评价活动方案 目标与评价 落实目标1 落实目标2 设置段落格式 1.段落拆分与合并 2.划分文章段落 3.设置文字的特殊效果和动态效果 初步了解承载信息的几种媒体；了解计算机在学习、生活中的应用 1.学会拆分与合并段落、设置段落格式及段落缩进的方法； 2.设置文字的特殊效果和动态效果。 3.在学习过程中使学生认识到合作学习的重要性 1.学会拆分与合并段落、设置段落格式及段落缩进的方法； 2.设置文字的特殊效果和动态效果 1.学会拆分与合并段落、设置段落格式及段落缩进的方法； 2.设置文字的特殊效果和动态效果 1. 通过对文章的操作，评价目标1 2. 通过对文章的操作，评价目标2 课型 学 习 过 程 一、 情境导入 依次向学生展示一篇未划分段落的文章与一篇没有划分段落的文章。 同学们你们认为这两篇文章那篇在格式方面更有层次感呢？ 第二篇文章比第一篇文章更有层次性，让人看上去感觉更舒服 同学们回答的都非常好，下面我们就来学习如果给文章划分段落。 二、 段落的拆分与合并 经过段落划分的文章看上去更层次分明，与未划分的段落相比，给人一种舒服的感觉。下面我们就来学习设置段落的格式 1.段落的拆分与合并 例一、为“大熊猫一文分段 课前老师给同学们布置了预习的任务，下面我就请一位同学讲一讲如何进行段落的拆分与合并。 段落的拆分与合并： 1、把光标移动到需拆分的段落前按回车键 2、将两个自然段合并成一个自然段，只要将两段之间的回车符删除即可。 用回车键进行合并或删除键进行拆分时光标的位置 将段落的合并与拆分要注意什么问题呢 三、段落的对齐方式 在WORD中，段落的水平对齐方式有“居左”、“居中”、“居右”、“匀齐”和“全匀齐”五种二 次 备 课 教师讲解环节，学生不感兴趣，以后可以让学生以小组为单位自主探究，然后每组选出一个同学介绍并演示鼠标的各种操作

落实目标3 方式。 例二：将文章的标题设置为“居中”方式，将正文设置为“匀齐”方式。 （1）将光标居中 将光标移动到标题行的任意位置，然后点击“居中”按钮。 （2）改变正文的段落格式 在正文段落的任何位置点击“居左”、“居中”、“居右”、“匀齐”和“全匀齐”等按钮，均可作出相应的改变。 学生按步骤进行实际操作，并对两种方法进行对比 四、设置段落的缩进 中文板式要求段，落首行空两格，某些有特殊要求的文章，还需要设置左所金和右缩进方式。 例三、设置“大熊猫”段落首行空两格，并且将左右两边各缩进两个字的位置 1、利用“段落属性”对话框设置段落缩进 （1） 选定要进行操作的段落。 （2） 单击“格式”——“段落”命令，出现段落缩进的对话框，然后进行相应的操作 2、 利用标尺设置段落缩进 步骤：将光标移动到所要操作的段落任意位置，然后利用标尺拖动即可五、设置文字的特殊效果和动态效果 学生自学课本26页 以小组为单位为文章设置动态效果

学 习 目 标 检 测 1. 打开“伊索寓言”修饰文章。 2. 打开“翅膀”利用所学的方法修饰文章 段落 板 书 特殊效果 设 计 教 学 反 思 “设置段落的格式”是设置Word文档格式继设置字体格式之后的第二部分内容，主要是让学生通过学习，了解利用段落设置调整文本的知识，掌握设置段落对齐、段落间距和缩进的方法。同时，通过设置段落的格式，以此来达到美化Word文档的目的，提高学生的审美意识和自主学习意识，使学生初步养成尝试创新的学习习惯。 相对于上节课“漂亮文字我来变”中各种漂亮的字体的直观展示，本节课中的内容要枯燥不少，且学习中会牵扯到很多计算机专业术语。为了增加学生们的学习兴趣，理解课堂上的专有名词，我精心创设了切合学生实际的教学情境，尽量的让学生将课堂所学的内容与以前所学内容联系起来，同时，我注重让学生学以致用、举一反三，通过让学生完成各个单个的小任务和最后的综合性任务，锻炼学生们的动手实践能力。“设置段落的格式”是设置Word文档格式继设置字体格式之后的第二部 分内容，主要是让学生通过学习，了解利用段落设置调整文本的知识掌握设置段落对齐、段落间距和缩进的方法。同时，通过设置段落的格式，以此来达到美化Word文档的目的，提高学生的审美意识和自主学习意

识，使学生初步养成尝试创新的学习习惯。相对于上节课“漂亮文字我来变”中各种漂亮的字体的直观展示，本节课中的内容要枯燥不少，且学习中会牵扯到很多计算机专业术语。为了增加学生们的学习兴趣，理解课堂上的专有名词，我精心创设了切合学生实际的教学情境，尽量的让学生将课堂所学的内容与以前所学内容联系起来，同时，我注重让学生学以致用、举一反三，通过让学生完成各个单个的小任务和最后的综合性任务，锻炼学生们的动手实践能力。二、注重学生体验，密切联系学生生活 对一篇文档设置段落的格式，就好像是对文字进行排兵布阵，通俗来讲也就是让文字按照一定的格式“站队”。学生们在体育课上都练习过队列队形，所以我让学生先体验了一下如何站队，只是不是按照体育课的站队要求，而是按照老师的要求来做，比如“左对齐”、“右对齐”、“居中对齐”以及“分散对齐”，让学生通过亲身体验，理解明白所讲知识的含义，老师趁机引出如何给文字排排队。这样，学生都跃跃欲试，学习起来也就不会感到枯燥了。 三、注重学生合作学习，培养得力“小助手 学生水平各异，有的学生可能老师稍一提示就会了，而有的学生可能不是那种“一点就通”的类型，单靠老师个人很难全部照顾到这样学生，所以我在课上一直沿用了“小老师辅导”法。每一组里最先完成的由老师进行检查，检查合格后便自动成为本组里的小老师。然后再由小老师对本组里的同学进行辅导，这样“小老师”越来越多，一个组里的同学到最后基本上都能掌握了。在这个过程中，学生之间相互合作，培养了学生之间团结协作的意识。 通过对本节课的反思，我觉得教学一定要联系学生学习和生活的实际，注重学生自主体验和生活经验，这样才能真正体现“以学生为中心”。同时，又要注意合理安排学生的探究和练习时间，巡视学生的练习过程，不要让学生的探究和练习流于形式，适时给予学生相应的帮助，巩固课堂学到的知识

xxx学年度第一学期 第 7 周 第 课时 课题 学习内容 课程标准描述 学习目标 学习重点 学习难点 评价活动方案 目标与评价 插入自选图形 1. 页面设置； 2. 自选图形的绘制 初步了解承载信息的几种媒体；了解计算机在学习、生活中的应用 1掌握word文档的页面设置。 2.掌握自选图形的绘制方法。 3.掌握自选图形的编辑（移动、复制、旋转、叠放次序 1.自选图形的绘制； 2.自选图形的编辑 自选图形的编辑 1通过设置指示牌，评价目标1 2通过绘制指示牌，评价目标2、3 课型 学 习 过 程 一、 情境导入 教师出示添加了自选图形、艺术字、图片的文档，让学生比较这个文档与同学们的文档有什么区别。 要做出图文并茂的文章，就要添加这些元素。 出示本节课要求灰太狼绘制的环保指示牌，提示学生第一课首先学习利用自选图形绘制这一指示牌。 二、页面设置 任务一：设置页面为32开，横向纸张，上下左右间距均为2厘米 课件展示直观的让学生了解页面设置。 师总结：为了使文档美观、得体，页面设置的操作时必不可少的。 请同学们自学课本28页，完成“做一做”中的要求 三、利用自选图形绘制指示牌。 师展示自选图形绘制的美丽的图片。 学生以小组为单位，自学课本29页“绘制指示牌”。 教师巡视指导。 最先完成的同学上台演示。 师总结 1.图形的旋转：将鼠标放在箭头绿色的旋转空点上，鼠标指针变成弧形，按住鼠标左键拖动，图形就随着旋转起来，旋转到合适的位置的时候，松开鼠标左键就可以了。 2.图形的叠放次序：在箭头上单击鼠标右键，选择“叠放次序”，然后选择“至于底层”，这二 次 备 课 教师讲解环节，学生不感兴趣，以后可以让学生以小组为单位自主探究，然后每组选出一个同学介绍并演示鼠标的各种操作

样箭头就置于所有图形的最下方了。 四、图形的组合 我们在编辑的时候，为了让图形移动更加方便，需要把多个图形组合成一个，这样就用到了我们的组合功能，那下面就请同学们试着选中需要组合的图形，到右键菜单中找一找，看看有什么发现？ 学生自主探究。 请最先完成的同学上台演示。 请没有完成的同学完成任务，完成的同学去当小老师帮助一下有困难的同学。 五、练习 请同学们看到课本33页的“动动手”，试着用今天学到的知识，任选一个图形来做。 学生以小组为单位试着完成任务。 教师选几位同学向大家展示作品，展示的同时，告诉大家他用的什么图形，怎样操作的。 1. 在灰太狼文件夹下新建指示牌文件夹，设置页 学 习 目 标 检 测 面为32开、横向纸张，上下左右间距均为2厘米 2. 绘制指示牌 板 书 设 计 页面设置 旋转（绿色圆点） 叠放次序（右键单击） 教 学 反 思

xxx学年度第一学期 第 8 周 第 课时 课题 学习内容 课程标准描述 学习目标 学习重点 学习难点 评价活动方案 目标与评价 自选图形的编辑 自选图形的编辑 初步了解承载信息的几种媒体；了解计算机在学习、生活中的应用 1.学会改变自选图形的线型、线条颜色； 2.学会改变自选图形的填充颜色。 1.改变自选图形的填充颜色； 2.改变自选图形的线条颜色和线型 1.改变自选图形的填充颜色； 2.改变自选图形的线条颜色和线型 1. 通过对指示牌的操作，评价目标1 2. 通过对指示牌的操作，评价目标2 课型 学 习 过 程 一、 情境导入 师：同学们，最近湖南台有个很火的综艺节目叫《爸爸去哪儿》，你们看过吗？估计同学们最感兴趣的就是这五位小朋友了，那你最喜欢哪位小朋友呢？老师最喜欢王诗龄了，老师用word给她做了一个小档案，大家来看一下，你觉得这两个小档案，你觉得你更喜欢哪一个？哪一个更美观？为什么觉得第二幅最美观呢？ 生答 教师总结：对，第二幅中增加了艺术字，美化了文本框，而且还插入了自选图形，而且还改变了背景，使文档更加美观。 （二）出示任务，逐步突破重难点 1.任务一：标题 教师：同学们，想不想给你们自己喜欢的小朋友建立一个这样的小档案？接下来请同学们打开桌面上的“学生用文件夹”，里面有所有小朋友的资料，请你选择一个你喜欢的小朋友的文件夹打开，你会看到里面有这位小朋友的图片资料和一个文档，打开这个文档，我们来完成第一个任务：完成标题的输入，请同学们给你的文档标题起个名字，并改变标题的颜色和大小，让它居中对齐。完成最快的同学举手，给小组加分。 学生练习 二 次 备 课 教师讲解环节，学生不感兴趣，以后可以让学生以小组为单位自主探究，然后每组选出一个同学介绍并演示鼠标的各种操作。

2任务二：文本框来巧打扮 教师：请同学们根据黑板上的提示，或者课本60页，自己试着美化文本框，改变它的线条颜色和线型，以及它的填充颜色，最先完成的同学举手示意。 请最先完成的同学上台演示 教师：下面请同学们完成刚才没有完成的任务 3.任务三：插入自选图形 教师：同学们还记得我们以前学过的自选图形吗？你想把照片变成什么形状呢？那就插入你喜欢的自选图形，请同学上台演示。 教师演示用图片填充自选图形，改变自选图形的线条。 同学们以小组为单位练习，最先完成的小组加分 三、展示作品 请几个做的比较好的同学展示自己的作品，展示的同时告诉同学们用到了哪些功能，怎样操作的。 四、总结 今天我们学习了在word里插入文本框和用图片填充自选图形，同学们掌握的都特别好其实在word中还有许多的功能，等着同学们去发现去探索 1．为指示牌填充颜色 学 习 目 标 检 测 2.学校里，最受欢迎的要数篮球比赛了，今天我们一起来为学校的篮球赛制作一张海报。 板 书 设 计 双击自选图形 填充 线条 教 学 反 思

xxx学年度第一学期 第 9 周 第 课时 课题 学习内容 课程标准描述 学习目标 学习重点 学习难点 评价活动方案 目标与评价 插入艺术字 插入艺术字、编辑艺术字 初步了解承载信息的几种媒体；了解计算机在学习、生活中的应用 1学会插入艺术字。 2.学会删除艺术字、缩放艺术字、移动艺术字。 3.学会改变艺术字的形状，会用绘图工具栏修饰艺术字 1.插入艺术字； 2.艺术字的编辑 艺术字的编辑 1. 通过给指示牌插入字体，评价目标1 2. 通过编辑艺术字，评价目标2、3 课型 学 习 过 程 一、 情境导入 教师展示写有艺术字的幻灯片，激发学生的学习兴趣。 揭示课题，介绍艺术字的特性和作用。 出示学习任务，并让学生欣赏美丽的艺术字，激发学习兴趣。 二、学习插入艺术字。 1．教师讲解并演示建立艺术字。 教师演示时注意强调学生演示中出现的问题，如：改变字体、字号，使用加粗工具、倾斜工具等。 2. 教师指导学生练习：建立艺术字。 三、改变艺术字的大小和位置。 教师介绍艺术字工具栏的作用，指导学生找出控制点，用鼠标点击 拖动改变艺术字的大小和位置。 学生练习，完成任务 四、设置艺术字的阴影效果 利用“绘图”工具栏中的“阴影”按钮进行设置， 教师指导学生练习：使用艺术字工具栏改变你的艺术字。 五、设置艺术字的三维效果 教师展示三维效果图，激起学生学习兴趣 指导学生点击“绘图栏”“三维”按钮 （学生活动） 1.两位学生演示用不同的方法建立艺术字。其二 次 备 课 教师讲解环节，学生不感兴趣，以后可以让学生以小组为单位自主探究，然后每组选出一个同学介绍并演示鼠标的各种操作。

余学生观看演示。 2.学生观看教师的演示，再次明确建立艺术字的操作步骤。 3.学生练习：建立艺术字。 4.学生讨论、探究改变艺术字的方法。 5.学生听讲，观看演示操作，认识艺术字工具栏。 6.学生练习：使用艺术字工具栏改变自己的艺术字。 六、总结评价 1.师生共同评价学生的幻灯片作品。 2.教师总结全课学习。 3.学生说说这节课的收获，其他学生评价作品中的优点。 1、给指示牌插入艺术字“小脚步乱跑，小草微微 学 习 目 标 检 测 笑”。 2.请学生制作小谜语。 板 书 设 计 插入——图片——艺术字 艺术字工具栏 教 学 反 思 xxx学年度第一学期 第 10 周 第 课时

课题 学习内容 课程标准描述 学习目标 插入图片 课型 1. 插入剪贴画，调整剪贴画的大小和位置； 2. 插入图片，编辑图片 初步了解承载信息的几种媒体；了解计算机在学习、生活中的应用 1学会插入剪贴画。 2.学会调整剪贴画的大小和位置。 3.学会插入来自文件中的图片。 4.学会使用图片工具栏对图片进行修改 1.插入剪贴画，并调整剪贴画的大小和位置； 2.插入图片，修饰图片 插入图片和修饰图片 1通过给指示牌插入剪贴画，评价目标1 2调整剪贴画的大小和位置，评价目标2 3. 通过给指示牌插入小花和小脚丫，评价目标3 学习重点 学习难点 评价活动方案 目标与评价 学 习 过 程 一、情境导入 把课前制作好两个《福娃迎春》的Word文档出示给同学们，让他们进行认真比较。提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。有什么区别？你想不想在上一节课的基础上把你们自己制作《福娃迎春》的作品也做的和我现在做的这个《福娃迎春》一样或者更漂亮呢 二、插入来自文件的图片（在这篇文章的开头插入5个福娃的图片） 1.操作步骤：（学生操作，教师指导） （1）单击“插入”菜单中的“图片”选项。 （2）选择单击“来自文件”选项。 （3）在“插入图片”对话框中单击“查找范围”的下拉列表，选择“五个福娃”的图片 （4）单击“插入”按钮，图片就插入到文章中。 （5）单击图片，图片周围出现八个控制点，移动鼠标指向这些控制点，鼠标光标就会变成双向箭头，这时按下鼠标左键上下左右拖动，就可以调整图片的大小。 （6）单击“保存”按钮，关闭文件 2.小组合作练习 三、设置图片的版式和位置 1.演示操作步骤：（学生操作，教师指导） （1）单击“图片”工具栏中的“文字环绕”二 次 备 课 教师讲解环节，学生不感兴趣，以后可以让学生以小组为单位自主探究，然后每组选出一个同学介绍并演示鼠标的各种操作

按钮。 （2）单击“四周环绕型”选项，就可以实现“文绕图”。 （3）移动鼠标指向图片，光标会变成十字形状，此时按下鼠标左键，上下左右拖动鼠标就可以调整图片的位置。将图片放到合适的位置后，松开鼠标就可以了。 .学生打开自己的作品，利用教师刚才演示的方法自由选择图片进行练习操作。 问题袋： 1.插入的图片太大； 2.插入的图片不能与文章融合，有背景色； 3.插入的图片位置不好移动。 四、插入剪贴画 1.学生小组合作进行学习 2.同学演示 3.同学演示设置图片的版式为“四周环绕型”，调整大小后将图片移到合适的位置。 打开自己的作品，利用教师刚才演示的方法和“小老师”的演示，自由练习操作 1. 给指示牌插入剪贴画。 学 习 目 标 检 测 2. 调整指示牌的剪贴画的位置 3. 给指示牌插入花和小脚丫 板 书 设 计 插入图片 设置图片格式 插入剪贴画 教 学 反 思 xxx学年度第一学期 第 11 周 第 课时

课题 学习内容 课程标准描述 学习目标 学习重点 学习难点 评价活动方案 目标与评价 插入表格 课型 1.表格和单元格的定义； 2.表格的插入，绘制表格 初步了解承载信息的几种媒体；了解计算机在学习、生活中的应用 1. 了解表格和单元格的定义； 2. 学会插入表格和绘制表格 表格的插入 表格的插入 1. 通过绘制茶话会表格，评价目标1 2. 通过绘制茶话会表格，评价目标2 学 习 过 程 一情境导入 同学们，请问这节是什么课？你们是怎么知道的？ 展示课程表，及其它类型的各种表格，可见表格在我们的生活中运用广泛。 展示一份简单的自我介绍（文字版和表格版）提问：这两种介绍方式你更喜欢哪一种？为什么？ 总结：表格形式的介绍更清晰明了，今天我们就要尝试制作一张自我介绍和机房座次的表格。 学生回答 引出课程表 学生讨论分析两份介绍的优缺点 同步进行PPT展示 二、了解概念，学习操作 1.概念讲解 要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。 （介绍行线、列线、单元格、行、列的概念） 2.这是一张老师制作的表格，你能不能做出来，试着做一做。 教师巡视指导。 ?? 提问：插入表格的方法有哪些，你是怎么知道的呢？ 对学生操作步骤归纳细化 3.输入文字与调整表格 同学们，我们已经学会插入表格，也认识了表格。 接下来我们要给表格添加内容，请同学们将自己的一些信息填入表格。 简单修饰表格 （包括字体、字号、颜色、文字方向、居中方式） 展示几张制作精美的样表，二 次 备 课 在此环节可以采用小组合作竞争的方法，让学生自己探索，完成任务

能力强的学生可对表格进行修饰。 3. 手绘表格 有些表格，使用手动绘制比较灵活。（展示自我介绍表格） 教师讲解并演示手绘表格的操作方法 三、学生尝试制作表格 学生自学，探索插入表格的方法。 最先完成的同学上台演示，并讲解操作方法。 教师总结。 没有完成任务的同学以小组为单位完成任务。 四、给表格添加内容 学生互帮互助 学生修饰自己的表格 分层教学 学生按教师演示的方法手绘完成自我介绍表格 五、作品展示，简单评价 展示几张学生制作的个人介绍和机房座次的表格，师生互相评价。 六、课堂总结 深化认识提问：这节课你学会了什么？ 总结表格的插入方法，以及如何调整表格。 本节课我们利用word中的表格制作个人简历，下一堂课我们将学习表格的美化。 学生回答提醒学生：电脑可帮助我们干事情许多，大家要善于利用高科技为我们的生活服务

学 习 目 标 检 测 请同学完成茶话会表格 板 书 设 计 插入表格： “表格”——“插入”——“ 表格” 输入行数和列数 教 学 反 思 xxx学年度第一学期 第 12 周 第 课时

课题 学习内容 课程标准描述 学习目标 学习重点 学习难点 评价活动方案 目标与评价 设计表格 表格的设计 课型 初步了解承载信息的几种媒体；了解计算机在学习、生活中的应用 1.学会插入、删除行和列及单元格。 2．调整表格的行高和列宽。 3．培养学生的自主探究能力 1．学会插入、删除行和列及单元格。 2．调整表格的行高和列宽 1． 学会插入、删除行和列及单元格。 2．调整表格的行高和列宽 1. 通过插入、删除行和列及单元格，评价目标1 2. 通过调整表格的行高和列宽，评价目标2 学 习 过 程 一、情境导入 让学生打开上节课保存的“通讯录”文档，直接提出任务：如果想再添加一个好友的练习方式该怎么办？引出本课的课题：设计表格 二、行列插入一招定 请同学们自学课本45页“行列插入一招定”部分。 学生自主探究，试着完成任务。 请最先完成的同学上台演示插入一行的方法。 教师总结并演示插入列的方法。 没有完成任务的同学以小组为单位完成任务，完成任务的同学去当小老师帮助一下有困难的同学，根据小组完成的次序给与相应的加分 三、行列删除我做主 刚才我们在动动手中，给表格插入了一行，现在我们可以将不需要的行删除。 我们采取小组竞赛的方式，看看哪个小组最先完成任务。 教师根据小组完成的次序给与相应的得分。 四、调整行高和列宽 请同学们试着调整自己的表格的行高和列宽，让表格看起来更加美观。 学生自学课本47页行高列宽轻松调中的内容，试着完成任务。 请学生上台演示。 教师总结： 1.在拖动的时候，我们按住ALT键，或者按住鼠标左右键可以进行精确调 二 次 备 课 学生输入文字的环节发现同学们打字速度太慢，以后布置任务应该减少字数

整。如图大家注意标尺的变化 2.这里面的大家注意了，上面两种方法还是有所差异的。当我们不使用快捷键的时候，我们拖动鼠标，只是会改变前面一列或一行的宽度，表格的整体尺寸不变，而如果按住ALT键进行操作的时候，表格整体尺寸会发生变化，前后两个行或列都会发生变化。 3.其实大家双击表格左上方的“表格属性”按钮也同样可以在“表格属性”中对行宽和列高进行更精确的调整。 1. 对茶话会表格进行操作，熟悉所学内容 学 习 目 标 检 测 2. 调整茶话会表格的行高和列宽。 板 书 设 计 行列的插入 行列的删除 调整行高和列宽 教 学 反 思 xxx学年度第一学期 第 13 周 第 课时

课题 学习内容 课程标准描述 学习目标 学习重点 学习难点 评价活动方案 目标与评价 表格的修饰 1. 学会修饰表格； 2. 学会表格自动套用格式 课型 初步了解承载信息的几种媒体；了解计算机在学习、生活中的应用 1．学会修饰表格里的文字； 2．学会给表格填充底纹； 3. 掌握美化边框的方法和表格的自动套用格式 1．修饰表格中的文字； 2．调整表格的填充底纹和边框； 3. 学会表格的自动套用格式 1．修饰表格中的文字； 2．调整表格的填充底纹和边框。 1通过制作天气预报图，评价目标1 2.通过制作天气预报图，评价目标2 3.通过制作通讯录，评价目标3 学 习 过 程 一、情境导入 教师展示一些设计优美的表格，让学生根据已有的生活体验做出相应的评价，并认识到，通过修饰表格中的文字、美化表格的边框以及修饰表格的底纹等，可以使表格变得更漂亮。激发学生的学习欲望，导入本课的课题：修饰表格。 二、修饰文字 请同学们自学课本48页的“修饰文字”部分，修改表格中文字的对齐方式。 学生自学。 请学生上台演示。 教师总结：修改文字的对齐方式有两种方法 1.选中表格，单击鼠标右键，选择“单元格对齐方式”命令选择对齐方式。 2.选中表格，通过“视图”菜单——“工具栏”打开“表格和边框”工具栏进行对齐方式的修改 三、填充底纹 教师出师任务：为表格的第一行填充上黄色。 学生自主探究，以小组为单位合作学习，比一比哪个小组的同学能齐心协力快速的共同完成任务。 最先完成的小组，选一名代表上台演示。 教师总结。 二 次 备 课 学生输入文字的环节发现同学们打字速度太慢，以后布置任务应该减少字数

学生练习，所有同学完成任务。 四、美化边框 我们学会了填充底纹，其实美化表格的边框也很重要，现在就请大家完成任务：将表格的外部边框设置为3磅，紫罗兰色，内侧框线设置为双线型，紫罗兰色。 学生以小组为单位合作学习，完成任务。 教师总结：在操作的过程中，肯定有学生提出可以先选中表格需要设置的行列，利用单击鼠标右键的方式打开快捷菜单，选择“边框和底纹“命令进行操作。但无论采用哪种方式都要合理选中表格进行操作 学 习 目 标 检 测 1.请你当一回气象播报员，制作一张有关济南天气预报的表格。 2.用自动套用格式制作通讯录。 板 书 设 计 文字的修饰：右键 “视图”菜单 教 学 反 思 xxx学年度第一学期 第 14 周 第 课时

课题 学习内容 课程标准描述 学习目标 学习重点 学习难点 评价活动方案 目标与评价 艺术字的操作 1.艺术字的插入与编辑； 2.为报头文字添加图片背景 课型 初步了解承载信息的几种媒体；了解计算机在学习、生活中的应用 1.学会插入艺术字，改变艺术字的形状和格式； 2.为报头文字添加图片背景 1.学会插入艺术字，改变艺术字的形状和格式； 2.为报头文字添加图片背景。 .1学会插入艺术字，改变艺术字的形状和格式； 2.为报头文字添加图片背景 1. 通过插入艺术字，平均目标1 2. 制作报头，评价目标2 学 习 过 程 一、情境导入 教师展示多个优秀的电子报刊作品，让学生利用已有的生活经验和展示基础作出评价，教师提出教学任务：制作精美的电子报刊，并提出要想有一个别出心裁的报刊，首先要制作一个醒目的精美的报头，导入本课。 二、艺术字的插入与编辑 1.任务一：制作办刊名，插入艺术字“海洋动物”。 教师提问：你还能找到其他方法吗？ 提示：插入方法 （1） 插入菜单——图片——艺术字。 （2） 绘图工具栏中的“插入艺术字”图标。 （3） 通过“艺术字”工具栏中的“插入艺术字”图标 2.任务二：设置艺术字的形状。 学生通过自主操作，通过比一比的形式，通过小组协作交流，看看哪个小队能快速准确的完成任务。 具体操作：选中艺术字，单击“艺术字”工具栏上的“艺术字”形状按钮，打开“艺术字形状”列表，列表中有若干形状的艺术字，单击名为“双波形1”的图形，艺术字的形状就改变为该样式了。 3. 任务三：设置艺术字的格式。 学生自学课本55页第五步。 请最先完成的同学上台演示 4. 教师总结。 5. 教师提问：还有其他方法吗？ 二 次 备 课 请学生根据老师的任务，自己动手操作，在word中插入艺术字。 采用“我当小老师”的形式展示给其他同学，让学生明确操作步骤的同时，激发学生的学习兴趣。 在此环节可以采用小组合作竞争的方法，让学生自己探索，完成任务

6. 提示：还可以选中艺术字，单击鼠标右键，选择“设置艺术字格式”命令，打开“设置艺术字格式”对话框进行设置。 7. 4.练习。 8. 完成课后练习3 三、为报头文字添加图片背景 出师任务：为艺术字添加图片背景 学生练习。 教师总结： 1. 用鼠标拖动调节柄可以改变艺术字的形状。 2. 拖动黄色菱形调节柄可以改变艺术字的形状。 3. 利用旋转控点，调整艺术字的方向 四、作品评价 采用小组协作交流的方式来完成练习，由小组推荐进行作品展示，并作出评价。 五、交流收货，归纳总结 引导学生谈收获，教师归纳总结本节课的重难点，并作出评价 学 习 目 标 检 测 1 制作报刊名，插入艺术字“海洋动物 haiyangdongwu”. 2.制作好看的报头。 板 书 设 计 插入艺术字 改变艺术字形状 改变艺术字格式 为艺术字添加图片背景 教 学 反 思

xxx学年度第一学期 第 15 周 第 课时 课题 学习内容 课程标准描述 学习目标 学习重点 学习难点 评价活动方案 目标与评价 插入文本框 1.文本框的插入与设置； 2.文本的段落格式 初步了解承载信息的几种媒体；了解计算机在学习、生活中的应用 1.学会文本框的插入与设置； 2.掌握文本的插入和段落格式的修改 1.学会文本框的插入与设置； 2.掌握文本的插入和段落格式的修改。 1.学会文本框的插入与设置； 2.掌握文本的插入和段落格式的修改。 给报头插入文本框，评价目标1、2 课型 学 习 过 程 一、情境导入 出示电子报刊作品。 引导学生发现，在阅读报刊时，报刊中包含很多的版块，这些版块各式各样，有的再文章的中间，有的还可以竖排排列方式呈现在报刊中，这些效果都是用文本框做出来的，文本框是一种特殊的图形对象，可以被置于页面中的任何位置，主要用于在文档中输入特殊文本。导入本课。 二、插入文本框 请同学们自学课本45页“文本框来巧登场”，试着给报刊添加一个横排文本框，并输入海洋动物之最的有关文字。 学生自主探究，试着完成任务。 请最先完成的同学上台演示插入一行的方法。 教师总结并演示插入列的方法。 没有完成任务的同学以小组为单位完成任务，完成任务的同学去当小老师帮助一下有困难的同学，根据小组完成的次序给与相应的加分 三、设置文本的段落格式——调节文本框中文本的行距 请同学们自学课本59页段落格式粗整齐重点内容，试着调整文本框中文字的行距。 学生自学。 教师总结：段落的首行缩进、悬挂缩进、左缩进等等都可以在段落对话框中进行设置，除了二 次 备 课 学生输入文字的环节发现同学们打字速度太慢，以后布置任务应该减少字数。

教材使用的格式菜单的段落命令打开段落对话框外，还可以用但单击鼠标右键的方式打开快捷菜单选择段落命令。但前提都是选中文本。 四、文本框的设置 插入文本框后，可以对文本框进行编辑，如改变大小，设置边框和填充颜色等。 请同学们自学课本，60页文本框来巧打扮，完成文本框的美化。 学生以小组单位自主学习。 教师总结。 学 习 目 标 检 测 给报刊添加一个横排文本框，并输入海洋动物之最的有关文字。 板 书 设 计 插入——文本框 双击文本框——设置文本框格式 教 学 反 思

xxx学年度第一学期 第 16 周 第 课时 课题 学习内容 课程标准描述 学习目标 学习重点 学习难点 评价活动方案 目标与评价 完善报刊 综合运用前面所学知识完善报刊 初步了解承载信息的几种媒体；了解计算机在学习、生活中的应用 1．学会插入自选图形； 2．学会给自选图形填充图片； 3. 掌握打印报刊的方法 1．学会给自选图形填充图片； 2．学会打印报刊； 1．学会给自选图形填充图片； 2．学会打印报刊； 通过制作报刊，评价目标1、2、3 课型 学 习 过 程 一、情境导入 复习导入，将上节课完成的作品出示，回顾上节课涉及的知识内容，再出示完整的报刊作品，激发学生的学习欲望，带着任务开始本课的学习。 二、继续添加文本框 请同学们继续给报刊添加文本框，输入相应内容，并对文本框的格式加以设置。 学生以小组为单位练习，试着完成任务。 三、绘制图形，填充内容 教师出师任务：为图形填充图片 学生自主探究，以小组为单位合作学习，比一比哪个小组的同学能齐心协力快速的共同完成任务。 最先完成的小组，选一名代表上台演示。 教师总结。 学生练习，所有同学完成任务。 四、打印报刊 报刊制作完成，要先进行打印，看效果是否满意，再进行打印。 让学生自学课本中打印报刊的内容，认识打印按钮。 教师总结： 打印有两种方法： 1.文件——打印 2.工具栏上的打印按钮 二 次 备 课 学生输入文字的环节发现同学们打字速度太慢，以后布置任务应该减少字数。

学 习 目 标 检 测 根据所学知识，制作出精美的报刊 板 书 设 计 图形填充图片：双击——填充——来自文件 打印文档：“文件”——“打印”或打印按钮 教 学 反 思

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