句子部分复习教案

句子部分复习教案

（一）

复习内容：按要求写句子

复习要求：通过复习，使学生进一步积累并能按题目要求准确、熟练地写出对联、歇后语、名人名言、谚语、古诗名句等，提高语言文字的鉴赏能力。

重、难点：看清题义，根据题目要求写出相关句子。

关键：收集、积累相关的句子，熟记积累运用中的有关句子。 方法：讨论、交流。精讲多练。 复习过程：

一、交待复习任务，板题。

1、分组整理收集积累的对联、歇后语、名人名言、谚语、古诗名句等 2、交流、反馈。 二、巩固练习：

1、写出你最喜欢的两幅对联（其中一幅是春联） 2、写两句歇后语。

3、写出你喜欢的两句谚语。

4、写两句关于治学和做人的名言警句。

5、写出两句你喜欢的古诗名句。

作者： 古诗名句： 作者： 古诗名句： 三、提高练习

6、你认为教室里应贴怎样的名人名言？（写两幅）

7、用你喜欢的歇后语写一个句子。

3、写出下列对联名句的下半句

1）两个黄鹂鸣翠柳 （ ） 2）、横眉冷对千夫指（ ）

3）家事国事天下事事事关心（ ） 4、学校的图书馆要重新布置，你会在墙上贴怎样的一句话？ 5、请为学校写一则广告宣传语

（二）

复习内容：用关联词语补充句子，结合课文内容造句。 复习要求：

1、熟记常用的关联词语，了解关联词语前后的练习。能用关联词语把两句话合并成一句或根据其中一个分句，把另一个分句补充完整。

2、能用不同的关联词，把两个分句连成不同的意思的句子。

复习重、难点：准确运用关联词语，把两句话连成意思不同的句子。 关键：了解关联词语前后之间的联系。 复习过程：

一、交待学习任务

二、复习常用的关联词语。

1、小组交流：我们学过的关联词语有哪些?它们各表示什么关系？ 2、反馈：

因果关系： 因为?所以? ?因此?

之所以?是因为? 条件关系： 只有?才? 只要?就? 无论?都? 假设关系： 如果?就? 只要?就? 既然?就? 即使?也? 递进关系： 不但?而且? 不仅?还? 既?又? 转折关系： 虽然?但是? 选择关系： 不是?而是? 不是?就是? 取舍关系： 宁可?也不? 与其?不如?

3、从学过的课文中找出带有上述关联词语的句子读一读。 三、课堂练习

1．选择恰当的关联词语填入括号内。

因为??所以 只要??就 不但??而且 如果??就

（1）大家（ ）天天坚持读英语，成绩（ ）会提高。 （2）刘英（ ）自己学习成绩优秀，（ ）热情帮助同学。 （3）（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们（ ）有缺点，（ ）不怕别人批评指出。

2根据关联词语之间的联系，把下列句子补充完整

1） ，就不去游泳。

2）因为他平时认真学习， 。 3）刘胡兰宁可牺牲自己， 。 4)既然你应经认识到了自己的错误， 。

5）我们不但要学习好， 。 6） ，他还是坚持到校学习。 7） ，才能过上幸福的生活。 3、用不同的关联词把下列两句话并成一句话。（两句以上） 1)奴隶们被压迫，被剥削。 奴隶们起来反抗。

2）我们取得了很大的成绩。 我们不能骄傲。

4、 用你喜欢的关联词语结合《向往奥运》、《詹天佑》、《卖火柴的小女孩》、《穷人》《郑人买履》课文各说一句话。

四、 学生练习，交流反馈后，教师小结。 1、 造句要完整，准确，符合逻辑。 2、 做完后要认真读一读，认真检查。

（三）

复习内容：改写句子（1、“把”字句与“被”字句。2、陈述句与反问句。3、第三者转述。）

复习要求：熟练掌握三种句式的特点和互换方法，并能正确改写。 重、难点、关键：掌握三种句式的特点。 教学时间：2课时

第一课时 内容：“把”字句与“被”字句。 第三者转述。 过程：

一、交待本节课任务

二、出示句子，尝试练习（改为“把”字句与“被”字句） 1、太阳的余辉染红了大地。

2、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。 3、一种伟大的力量占据着李大钊的心。

小组交流：在完成以上三道题时，你是怎么想的？

教师引导，归纳方法：找表示动作的词，调换位置。注意不能多字、漏字。 三、出示句子，尝试练习（将下列句子改为第三人称转述的句子） 1、女主人对我们说：“我一喊，你们必定会惊慌起来。

2奶奶对姐姐说：“如果你一个人不敢来，我叫舅舅来接你。”

3、老师问我说：“我今天布置的作业，你完成了吗？”

小组交流改写方法，教师归纳小结。 1) 去掉冒号、引号，改为逗号。

2) 找出引号内的人称代词，分别指谁，就改为谁。 3) 直接称呼删去。

注意：改完后句中没有“你”，，若有“你”则错误。 四、巩固练习

1、叙利亚对爸爸说：“爸爸，我来替你写吧。我能写得和你一样好呢！”

转述句： 2、诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”

转述句： 3、莉莉告诉老师，她妈妈病了，她要替她妈妈去医院取药，因此放学想提前点走。

直接引语： 4、小玲感激地对我说：“我这次能取得好成绩，离不开你对我的帮助。”

转述句： 5、这件引人深思的事打动了每个同学那幼小的心。

改“被”字句：

第二课时 复习内容：陈述句与反问句的互换

要求：通过复习，使学生正确认识肯定句与否定句，熟练掌握反问句与陈述句的互写方法。

教学过程：

一、交代本节课学习任务 二、比较、会议、归纳方法

1、判断下面句子是肯定句还是否定句,它们各有什么特点？ 1）这件好事是李明做的。 2）这件好事不是李明做的。 3）李明没有做这件好事。

4）谁也不能否认这件好事是李明做的。 （指名回答，小结特点） 2、练习：

1）想想过去，看看今天，我激动，我自豪！

反问句： 2）谁说《三国演义》不是中国优秀的古典小说呢？

陈述句： 3、学生练习后与原句对比，提问，小结方法。

陈述句改成反问句：加上反问词（怎么?呢、难道?吗），陈述句用的肯定词“会、是、能”改成反问句时应改为否定词“不会、不是、不能”，并将句号改成问号；陈述句用的否定词“不会、不是、不能”，改为反问句时应改为肯定词，删去否定词，并将句号改为问号。

反问句改为陈述句与上述相反。

三、巩固练习 A、改陈述句

1、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？ 2、我们怎么能容忍破坏纪律的人和事？

3、小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？ 4、我们哪里有近道，还不是和你们走的是同一条道？

5、难道盲姑娘真的看到了在月光照耀下波涛汹涌的大海吗？ B、改为反问句

1、别人能做到的事，我也能做得到。 2、桑娜把西蒙的两个孩子抱回家里。

3、.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 4、我已经掌握了这种学习方法。

C、在下面句子中，选出表达意思不一样的一个句子（ ） a．他没有叫出声来。 b.他差一点叫出声来。 c．他不能不叫出声来。 d.难道他叫出声来了吗？ 四、小结： 1、齐读方法

2、教师强调注意事项。 五、作业

（四） 复习内容：扩句、缩句

要求：通过复习，让学生巩固扩、缩句的方法。 重难点、关键：交给扩句方法、掌握扩缩句规律。 教学方法：讲练结合。 过程：

一、交代复习任务。 二、 回忆扩句类型

填充式、问题式、自由式 三、练习举例 A、填充式 1、、以书本内容为基础，每个同学出三道题（填充式），同桌互练。 2、讲评后归纳小结。

填充式可填：形容词：?的、?地 介词结构：在?、为了?、从? 表示时间、地点、数量的词 比喻结构：像?

注意：1、填完后，句子要通顺，不能前后矛盾。

2、扩句时还要防止形容词的堆砌，造成重复啰嗦。 3、“的”、“地”的用法不能混淆。 B、问题式

1、练习：渔夫拖着渔网。（怎样的渔夫？怎样拖着？怎样的渔网？） 2、学生练习后小结： 1）、所填内容可按填充式要求。

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