思想品德课如何培养学生的自主学习能力
更新时间:2024-04-26 14:10:01 阅读量: 综合文库 文档下载
思想品德课如何培养学生的自主学习能力
《思想品德课程标准(解读)》指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”《课标》还指出自主学习是素质教育的灵魂。它提倡把学生作为主动的求知者,在学习的过程中培养他们自主学习、自主探求、自主运用的能力,使学生真正成为课堂的主人。因此,教师在新课程实施中应改变过去强调接受学习的注入教学方式,构建一种全新的自主学习的教学方式,还学生真正自主学习的权利,让学生主动变“要我学”为“我要学。”
如何在思想品德课学习中培养学生自主学习的能力呢?我从以下几个方面做了尝试:
一、教会学生自主预习
预习是自学的演习,它通过学生自己读,自己发现问题,并设法自己解决问题,培养学生的阅读能力、理解能力、分析能力和综合能力。让学生带着问题去听课,变被动听课为主动学习。
我一直坚持让学生在课前读教材,一边读一边做标记,了解本节课将要学习哪些内容,哪些是比较重要的知识,哪些是自己能看明白、能理解的知识,哪些是需要老师帮助解决的知识,并理出本课知识脉络。在课堂上由学生先来说说本节课将要学什么知识,哪些你已经懂了,哪些有疑问,有疑问的先由同学相互解决,争议大,分歧多的,由老师协助解决。
二、教会学生自主质疑、自主解疑
古人云“学起于思,思源于疑”。学生的积极思维是从疑问开始的,教师鼓励学生质疑,是发挥学生主体作用,培养学生自主学习的一个重要举措。在课堂教学中,我一直坚持指导学生在读书的过程中勾画出暂时有疑问的地方,写下自己不懂的问题。在这基础上,学生带着问题学习就学有方向。
自主解疑表现在解决问题过程中思维的新与活。学生在理解中有自己独立的见解和自己内心的感受,不人云亦云;能多角度,多方位地思考问题。我在课堂教学中总喜欢结合教材中的“说一说”“议一议”“想一想”“做一做”“探究”“讨论”“活动”等,指导学生带着问题阅读教材,给学生以充足的时间,让他们各抒己见,在讨论中求得真谛,在亲临其境中悟出哲理,让他们在读、想中开拓思维,教育自我。
三、为学生提供展示的机会
初中学生年龄小,有极强的表现欲,根据学生的这一特点,我利用每节课的
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