《机床电气控制系统的制作和调试》课程教学方案的设计

第 4 0卷第 9期 学术Vo1 . 40 Sep. 9

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2013年 9月Se p. 2 01 3

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《机床电气控制系统的制作和调试》 课程教学方案的设计杨芳(黄冈职业技术学院，湖北摘

黄冈

4 3 8 0 0 2 )

要：结合高职人才培养模式的新理念、学院的实际情况及参加教学技能竞赛的体会，从课程定位与设计、教学

内容、教学设计和教学效果评价四个方面，来介绍如何设计高职机电一体化技术专业《机床电气控制系统的制作和调试》的课程教学。 关键字：教学；方案；设计中图分类号： G 7 1 2

文献标识码： A

文章编号： 1 0 0 7— 8 3 2 0 ( 2 0 1 3 ) 0 9 - 0 2 0 5— 0 2

¨ Ma c h i n e e l e c t r i c a l c o nt r o l s y s t e m o f p r o d u c t i o n a n d c o mmi s s i o n i n g o f '’t e a c h i n g p r o g r a m d e s i g nl r A G Fan g

( H u a n g g a n g V o c a t i o n a l&T e c h n i c l a C o l l e g e,H u a n g g a n g, Hu b e i 4 3 8 0 0 2, C h i n a )Ab s t r a c t: Vo c a t i o n a l t r a i n i n g mo d e l c o mb i n i n g n e w i d e a s,t h e C o l l e g e o f t h e a c t u a l s i t u a t i o n a n d p a r t i c i p a t e i n t e a c h i n g s k i l l s c o mp e t i t i o n e x p e ie r n c e,p o s i t i o n i n g a n d d e s i g n o f t h e c u r r i c u l u m,t e a c h i n g c o n t e n￣i n s t r u c t i o n a l d e s i g n a n d e v a l u a t i o n o f t e a c h i n g e f f e c t i v e n e s s i n f o u r a r e a s,t o i n t r o d u c e h o w t o d e s i g n Me c h a t

r o n i c s T e c h n o l o g y P r o f e s s i o n a l” ma— c h i n e e l e c t r i c a l c o n t r o l s y s t e m o f p r o d u c t i o n a n d c o mmi s s i o n i n g”c o u pe t e a c h i n g .Key wor ds:t e a c h i n g;p r o g r a ms;de s i g n

2 0 0 9年 1 2月 5、 6日，笔者非常荣幸代表学院参加湖北省首届高职教师教学技能竞赛 (说课竞赛 )的决赛，荣获湖北省二等奖的佳绩。在此，笔者结合高职人才培养模式的新理

1 _ 2课程地位

《机床电气控制系统的制作和调试》是机电一体化专业的一

门核心职业技术课程，综合了《电机及拖动基础》和《工厂电

念、学院的实际情况及参加教学技能竞赛的体会，来谈一下如何设计高职机电一体化技术专业《机床电气控制系统的制作和调试》的课程教学。

气控制及 P L C ) )课程的相关内容，具有实践性强、应用面广的特点。它是在学习了《电工电子电路分析与应用》和相关的电类实训的基础上开设的，通过这门课的学习，能够从事电气控制设备和机电一体化设备的运行、安装、调试与维护，并为后续课程《机电一体化系统应用》打下良好的基础。1 . 3课程目标

1 课程定位与设计1 . 1人才培养方案

通过深入企业调研、毕业生回访等，确定机电一体化技术专业的人才培养目标是培养掌握机电一体化技术领域方向的专业技术知识，具备相应机电设备操作和维护的实践技能，能从事机电一体化产品的生产、管理与服务的高技能人才。这些技术所对应的岗位群主要分布在机电生产设备的安装、检测、

根据该课程所对应的电气控制设备和机电一体化设备的运行、安装、调试与维护的职业领域及相应的就业岗位能力要求，确定通过本课程的学习，应达到以下知识目标、能力目标和素质目标。 ( 1 )知识目标：①掌握变压器、直流电机、三相异步电动机的基础知识。②掌握常见低压电器、基本电气控制线路的工作

调试与维修；机电设备的生产与管理；机电一体化产品生产工艺编制与分析；机电一体化与生产设备营销与服务。根据职业领域及相应的就业岗位，

制定了机电一体化专业的五大专业核心学习领域：《电工电子电路分析与应用》、《机械工程图的

原理及典型机床控制线路的工作原理。③掌握 P L C技术基础知识。 ’

( 2 )能力目标：①能分析车床、钻床的电气控制线路。②能安装、调试、维修基本控制线路。③能进行基本 P L C程序的编程和调试。

识图与测绘》、《机床电气控制系统的制作和调试》、《典型机构件加工工艺制造与设计》、《数控机床操作与编程》。笔者谈的这门课就是其中五大专业核心学习领域之一。收稿日期： 2 0 1 3— 0 7— 1 5

( 3 )素质目标：①团结协作与沟通能力。②规范操作的职业素养。③培养学生分析问题和解决问题的能力。1 . 4课程建设思路

基金项目：黄冈职业技术学院 2 0 0 9年度院级科研项目《数控机床维修资源和考核体系的开发) ( 2 0 0 9 C 2 0 2 2 1 1 5 )阶段性成果。

根据企业对人才的需求、高职教育的特点及机电一体化

技术专业人才培养目标，确定本门课建设思路如下：通过教师到企业社会实践，贴近企业，了解企业的生产工作流程，掌握

作者简介：杨芳，讲师，硕士，主要从事电类理论和实践教学工作。

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