2013--2014下学年五年级数学教学计划

2013—2014学年度第二学期

小学数学科教学计划

镇（街道）：乐 平 镇 学 校：保 安 小 学 班 级：五 年 级 任课教师 ：张 艳 红

一、基本情况分析

上学期期考成绩统计 等级 人数 A 45 B 11 C 10 D 2 E 3 学生基础知识与基本技能状况 总的来看，小数四则计算能力较差，计算时粗心大意现象严重，准确四则率不高。有的对小数的四则运算计算方法混乱，部分同学在计算时往往不注意计算顺序，以为随便计算都可以，运用运算定律进行简算的能力计算 不强，仍有8人的计算能力较低。 逻辑较多同学逻辑思维能力不强，分析、推理、综合能力差，语言表达思维 能力较差，要归纳、总结规律的时候显得困难。 大多数同学对学过的平面图形的周长和面积的计算公式遗忘得较多，组合图形计算特别差。对生活接触少，空间想象能力差。 几何图形知识与空间观念 解决问题 部分同学理解题意能力差，不会分析、综合法推理，因此，解决问题能力较差，特别是用方程解决稍复杂的应用题，有较多同学不能完整解决。 1

学习态度、方法、兴趣、习惯等状况 部分同学学习态度不很端正，自觉性较差，个别同学学态更差，上课不留心，不做作业或马虎应付。多数同学学习方法较机械，靠死记硬背来记忆，很少复习和预习，没有养成良好的学习习惯，学习成绩不理想。 其 学生的创新意识和实践操作能力不强，学习上还不够细心，思考问题的 习惯和解题习惯不够好，语言表达能力较差。 它 对 基 本 情 况 的 分 析 五年级这个学期共71人，大多数学生都有良好的学习态度，对学习数学有一定兴趣，堂上能认真听讲，积极思考问题，讨论较热烈，但遇到问题很少请教老师或别人，只是把别人的答案照搬过来。部分中下生由于基础较差，遇到问题又不敢大胆发问，个别差生经常不做作业，所以成绩很不理想，本学期要对中下生多进行课后辅导，及时发现和指出他们所存在的问题，激发他们产生学习数学的兴趣，争取共同进步。 2

二、本学期教学目的要求 1. 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。 2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3. 理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。 4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5. 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。 6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7. 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8. 认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10. 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 3

三、教学措施及教改教研专题 1、充分利用直观教具，使学生比较容易地从感性到理性地认识所学知识。 2、进一步提高学生的学习积极性、自觉性的培养，注重抓学生的作业质量，做好作业讲评。 教学措施 3、加强思维能力、口头表达能力、动手能力、良好思想品德和学习习惯的培养，使学生逐步克服精心大意现象。 4、认真贯彻面向全体和因材施教相结合的原则，对学有余力的学生加强深度，对后进生要加强辅导。 5、常与家长沟通和联系，合社会、家长、学校之力共同教育学生。 6、注重操作活动的开展，促进学生空间观念的发展。通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。 教研专题： 加强学法指导，提高课堂教学的有效性 教改教研专题及措施 措施： 1、创设情境，适当设疑，使学生愿意动手、动口。 2、教师适当引导，发展学生思维，培养学生动手动口能力。 3、教师适时评价，以鼓励表扬为主，让学生各抒己见，使学生形成自觉动手动口的习惯。 4、分层指导，分层练习，注重练习的针对性。 4

四、单元教学计划 单元名称 第一单元 图形的变换 教学时间 4 1. 使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 教 学 目 标 2. 进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。 3. 初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。 4. 让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。 重点： 1、掌握轴对称图形的特征和性质 教学2、理解旋转现象的特征和性质 重点3、学会运用对称、平移、旋转设计美丽图案。 难点难点： 关键 1、学会画轴对称图形 2、掌握一个图形按顺时针或逆时针旋转90度的方法。 学生知识技能学生已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，但由于空间缺漏想象能力比较薄弱，所以对理解旋转有一定的难度。所以一定要学生多状况动手，然后感知其性质特征。 及补救措施 教学轴对称 1课时 内容旋转 2课时 及教欣赏设计 1课时 时安排 教具与学课件，正方形，长方形、彩纸，剪刀 具、课件

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尖生能练帮中生队施 子智训及助运用对称、平移、旋转设计美丽图案。 下赶措第二数学游戏 课堂 教改计算能力的比赛 教研实施 班别 考试人数 单元测试等级评定 A B C D E 优秀率 达标率 主要成绩、问题及简要分析： 教 学 信 息 反 馈 6

四、单元教学计划 单元名称 第二单元 因数与倍数 教学时间 6 教 学 目 标 1. 使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。 2. 使学生通过自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征。 3. 逐步培养学生的数学抽象能力。 重点： 1、学会求一个数的因数或倍数的方法。 教学2、掌握2、5、3的倍数特征。 重点3、理解和掌握质数和合数的概念。 难点难点： 关键 1、理解和掌握因数和倍数的概念。 2、会正确判断一个数是不是2、3、5的倍数。 能够正确判断出质数和合数。 学生知识技能缺漏状况及补救措施 教学内容及教时安排 教具与学具、课件 虽然学生已经学习了整数的知识，但对整数的性质，还没有接触过，并且这一章内容比较抽象，概念也多，对学生掌握和理解有一定的难度。 1、因数和倍数 2课时左右 2、2、5、3的倍数的特征 3课时左右 3、质数和合数 1课时左右 课件

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尖生能练帮中生队施 子 智 训 及助下赶措 培训学生探究意识和抽象思维的能力。 第二课堂 数字游戏 更新课堂教学，让学生采用实验、猜想、验证、推理和交流等学习交教改教研流等学习方式，发展学生个性，培养学习能力。 实施 班别 考试人数 单元测试等级评定 A B C D E 优秀率 达标率 主要成绩、问题及简要分析： 教 学 信 息 反 馈 8

四、单元教学计划 单元名称 第三单元 长方体与正方体 教学时间 12 1、通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。 教 学 目 标 2、通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1 m3、1 dm3、1 cm3以及1 L、1 ml的实际意义。 3、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 4、探索某些实物体积的测量方法。 重点：1、认识长方体和正方体的特征 教学2、体积（包括容积）的意义及度量单位 重点3、长方体和正方体的体积和表面积的计算方法 难点难点 ：1、会进行单位之间的换算 关键 2、运用所学知识解决一些简单的实际问题 学生知识技能缺漏状况及补救措施 教学内容及教时安排 教具与学具、课件

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学生已经初步认识一些简单的立体图形，能够识别出长方体和正方体，知道长方体和正方体有6个面，其中正方体每一个面的面积相等。 1、长方体和正方体的认识............................2课时 2、长方体和正方体的表面积........................2课时 3、长方体和正方体的体积............................7课时 4、整理和复习........................................... 1课时 5、粉刷围墙........................................ 1课时 课件、长方体、正方体纸盒

尖生能练帮中生队施 子 智培养学生长方体和正方体对表面积和体积计算，解决实际生活中问题。 训 及对中下生要背诵表面积和体积的公式。 助下赶措 对长方体和正方体表面积和体积公式的背诵和练习。 第二课堂 培养学生对自己周围的空间和空间的物体形成初步的空间观念，发展教改教研想像能力和思维能力 。 实施 班别 考试人数 单元测试等级评定 A B C D E 优秀率 达标率 主要成绩、问题及简要分析： 教 学 信 息 反 馈 10

四、单元教学计划 单元名称 第四单元 分数的意义和性质 教学时间 20 1、知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关 教 学 目 标 2、认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。 3、理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。 4、理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。 5、会进行分数与小数的互化。 1、掌握和理解分数的意义，分数与除法的关系。 教学2、理解真分数、假分数的概念和特征，假分数化成带分数的方法。 重点3、理解分数的基本性质。 难点4、理解公因数，最大公因数和互质数的概念，并能归纳出方法。 关键 5、掌握求两个数的最小公倍数的方法。 6、理解和掌握分数和小数互化的方法。 学生知识技能学生已经初步认识了分数，但对分数的大小比较模糊。本章的知识缺漏内容概念多，抽象，知识与知识联系十分紧密，而学生的思维是比较直状况观的，所以在教学中要突出方法的过程，化抽象为具体、为直观，这对及补顺利开展教学十分必要。 救措施 教学1、分数的意义...............................................4课时 内容2、真分数和假分数................................. 3课时 及教3、分数的基本性质............................... 2课时 时安4、约分............................................... 4课时 5、通分............................................. .. 4课时 排 6、分数与小数的互化..................................2课时 7、整理和复习 .............................................1课时 教具与学具、课件

课件，长方形纸条，方格纸 11

尖生能练帮中生队施 子 智培养学生勇于探索的精神及热爱生活的良好思想情感。 训 及助下赶措综合知识比赛。 第二课堂 教改注重教学过程，培养学生的推理能力和理解能力 教研实施 班别 考试人数 单元测试等级评定 A B C D E 优秀率 达标率 主要成绩、问题及简要分析： 教 学 信 息 反 馈 12

四、单元教学计划 单元名称 第五单元 分数的加法和减法 教学时间 7 教 学 目 标 1、理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。 2、理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。 3、体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。 重点： 1、理解分数加法、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加、减法。 2、掌握同分母分数连加、连减的计算方法。 教学3、异分母分数的加、减法计算法则。 重点4、掌握分数加、减法混合运算的顺序和法则，并能运用运算定律进难点行简便运算。 关键 难点： 1、掌握分数加减法的运算法则。 2、理解异分母为什么不能直接相加减。 3、灵活运用运算定律进行简便运算。 学生知识技能学生已经学习了整数加、减法的意义和计算方法，分数的意义和性质，缺漏但在计算过程中，学生对运算定律会滥用，或对运算顺序搞乱，所以在状况教学中，要让学生明白算理，并在自主探究过程中总结计算方法。 及补救措施 教学1、同分母分数加、减法...............................................2课时 内容及教2、异分母分数加、减法...............................................3课时 时安3、分数加减混合运算................................... ............2课时 排 教具与学课件，答题卡 具、课 件

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尖生能练帮中生队施 子 智培养学生自主探究的精神，让学生养成良好的计算习惯。 训 及助下赶措开展计算比赛。 第二课堂 教改加强练习，提高学生计算的准确率。 教研实施 班别 考试人数 单元测试等级评定 A B C D E 优秀率 达标率 主要成绩、问题及简要分析： 教 学 信 息 反 馈 14

四、单元教学计划 单元名称 第六单元 统计 教学时间 3 1、理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意教 学 目 标 义。 2、根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。 3、认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。 重点： 1、认识众数的意义。 教学2、认识折线统计图的特点。 重点3、理解打电话的最优方案的方法。 难点难点： 关键 1、会根据数据进行分析和预测，做出正确的决策。 2、能根据复式折线统计图提出问题并解决问题。 3、能利用打电话的最优方案的方法解决一些实际问题。

学生知识技能学生对一些统计量的意义，如平均数，中位数有一定的认识，还认缺漏识了单式和复式条形统计图，有一定的经验和方法，对学习本章有较大状况的帮助。本章的知识应用性很强，与生活实际紧密联系，学生的探究兴及补趣会很浓。 救措施 教学1、认识众数......................................... 1课时 内容2、复式折线统计图..............................1课时 及教3、打电话.......................................... 1课时 时安排 教具与学课件 具、课件

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尖生能练帮中生队施 子 智 训加强学生之间的交流合作，促进学生的个性发展。 及助下赶措开展级内的相关统计调查。 第二课堂 教改让学生多练习、勤动口、动手，掌握分析统计图的信息 教研实施 班别 考试人数 单元测试等级评定 A B C D E 优秀率 达标率 主要成绩、问题及简要分析： 教 学 信 息 反 馈 16

四、单元教学计划 单元名称 第七单元 数学广角 教学时间 2 教 学 目 标 1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 2、尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。 教学重点重点：理解用天平测次品的方法。 难点难点：尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题。 关键 学生知识技能缺漏学生已经掌握天平的使用，在教学中可让学生用已有的经验进行验证。 状况及补救措施 教学 内容 及教找次品...............................................2课时 时安排 教具与学课件 具、课件

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尖生能练帮中生队施 子智训及助下赶措 在教学中渗透优化的思想，提高学生分析问题和解决问题的能力。 让学生很快说出100以内的质数与合数。 第二课堂 教改课堂教学中培养学生提出问题、解决问题的能力。 教研实施 班别 考试人数 单元测试等级评定 A B C D E 优秀率 达标率 主要成绩、问题及简要分析： 教 学 信 息 反 馈 18

五、学期教学进度表

周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

课 次 P1~11 P12~22 P23~32 P33~42 P43~53 P54~63 P64~74 P75~82 P83~87 P88~93 P94~98 P99~103 P104~111 P112~122 P123~127 P128~135 P136~144 期末复习 期末复习 期末复习 期末考查 备 注 19

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