《会睡觉的植物》教学设计

会睡觉的植物

----《会睡觉的植物》 （第二课时）教学设计 223800 宿迁市宿豫区来龙中心小学 徐晓艳

教学内容：苏教版小学语文一年级下册第14课《会睡觉的植物》 教材解读：

本课是一篇科普小短文。所谓“科普”就是“科学普及简称科普，又称大

众科学或者普及科学，是指利用各种传媒以浅显的、让公众易于理解、接受和参与的方式向普通大众介绍自然科学和社会科学知识、推广科学技术的应用、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活动。我想，这句话中有这样几个关键词“浅显的、让公众易于理解、接受和参与”。在解读文本的过程中，我认为首先这篇文章面对的群体是一年级的孩子，如何让七岁的的儿童能够接受并理解文本传递出的科学思想的同时并能关注欣赏到文本所体现的语言文字的美感，尤其是作者动词运用的精准贴切，我认为“理解是阅读的核心”。低年级的阅读教学更离不开“理解”，重点通过提取文本信息，培养孩子语感，传授语文基本知识和技能。这篇科普小短文，对植物睡眠的描述简明客观。我们就是要借这样的小短文，唤起孩子们对科学知识的探求欲，从而激发他们探索自然的兴趣。 目标预设：

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 3.通过阅读了解植物通过睡觉来进行自我保护。 教学重难点：

体会植物睡觉的不同姿态，激发学生探索大自然的兴趣

教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、激趣，猜谜导入

1.，让我们继续学习快乐的学习之旅。昨天，通过学习我们有了一个新发现，（课件出示：人会睡觉，植物也会植物也会 ，比如课文中提到的 、 、 等几种花草就会睡觉。）你能正确填写吗？

2.下面我们来猜字谜,他们可是我们上堂课认识的生字新朋友,看谁的小脑筋动得快,把他们猜出来。（课件出示）

（1）一人倚在大树上，闭着眼睛过时光。（配图）（谜底休） （2）去一人还有一口，去一口还有一人。（谜底合） （3）一边是太阳，一边是月亮，走到哪里亮堂堂。（谜底明）

3.下面我们再做一个游戏，这个游戏的名字叫;汉字转转转.课件分别出示“习”“作”这两个字的转盘，引导学生扩词。

【设计意图】对于入学不久的一年级学生来说，学习兴趣和学习习惯的培养

非常重要。教师应做一个有心人，善于将原本枯燥的记忆与积累变得鲜活有趣，这个环节就是采用了学生喜闻乐见游戏的形式引导学生复习上一节课的知识。猜字谜不仅可以调动学生的学习积极性还能很形象地帮助学生记忆所学的生字，由于采用了现代化的教学手段，原本单调的扩词也因为转盘的转动而情趣盎然，这样课堂才会富有魅力才能深深的吸引学生。

二、读思，收获智慧

1.刚才的游戏有意思吗？对！学习是件非常有意思的事情。知道吗？课文中还藏着许多知识和奥秘等待我们去发现呢！下面我们继续学习之旅。

2.学习第二自然段。

听录音，注意听清生字的字音，想一想这一自然段告诉我们哪一种植物会睡觉？

老师发现大家听得很认真，现在特别想请认真爱学习的小朋友来读一读这一自然段，每个小朋友读一句我该请几个人呢？真聪明，这一自然段确实只有三句话，下面我就请三个小朋友来读一读，看谁读的既正确又流利。指名读句特别注意“展”“柄”这两个生字读音。

刚才读过的课文中藏着三个我们要掌握的生字，谁发现它们了？（出示“你”“每”“闭”）能告诉老师，你是怎么认识这些生字的吗？

真是个会学习的好孩子！我们会读拼音就可以认识好多生字，以后等同学们学会了查字典，还可以认识更多的字，学到更多的知识。

认识了刚才学过的生字，现在我们可以把课文读得更好了，谁能做到？指名读第二自然段。

我相信很多小朋友有一双会发现的眼睛，仔细读一读，看看你又在这段文字中发现了什么？（课件出示：我有一双会发现的眼睛，我发现三叶草 )

引导学生阅读交流:

①发现三叶草只有三片小叶子。 是啊，难怪他叫三叶草呢。

②我发现三叶草的叶子在阳光下就展开来了。

哇，你真厉害，现在老师就是三叶草，我的双手就是三叶草的叶片，你看，我的叶片展开来了。（动作演示）

③你们想做三叶草吗？起立！我们一起来做三叶草吧！太阳出来了，暖暖的阳光下，我们的叶片都展开了。（学生一起演示）

④有意思吗？原来，发现隐藏在文字里的知识是件这么有意思的事情！老师也会发现了！我知道了“展开”这个词儿可以用动作表示，它是一个表示动作的词。⑤你还发现了什么？（我发现三叶草到了晚上就睡觉了，它睡觉的时候小叶子是折叠起来的。）

⑥现在夜幕降临了，星星就要出来了，你就是那颗三叶草，要睡觉了，你能演示出来吗？（学生演示）

⑦哦，原来三叶草就是这样睡觉的啊！“折叠”这个动作，你做的很像。现在小朋友们发现了吗？“折叠”也是一个表示动作的词。这段话中还有没有这样的词呢？

⑧（出示：睡，闭上）小朋友们真是火眼金睛，这么快就把这些词找出来了，现在老师来描述，小朋友们一起扮演三叶草，把这些表示动作的词都演示出来，好吗？

瞧，太阳公公醒来了，他把阳光洒向大地。三叶草伸了个懒腰，悄悄的展开了自己的叶子。（师说生做动作）

多么可爱的三叶草啊！当看到三叶草醒来的时候，大家是不是有点兴奋？当刚看到它睡觉的时候，是不是不愿打扰它？所以我们在朗读这一段的时候，前半部分可以读的稍微高亢一点，后半部分要读的稍微低沉一点，自己试试吧！

3.学习第三自然段。

除了三叶草会睡觉，还有哪些植物的花也会睡觉呢？（蒲公英花 胡萝卜花 ）下面我们就去看看蒲公英花和胡萝卜花又是怎么样睡觉的吧！

课件出示第三自然段内容。想一想，我们刚才是怎么学习第二自然段的？（课件出示：读一读，找一找，演一演，读一读）

现在就请小朋友们自己读一读找一找，看看蒲公英花和胡萝卜花是怎么睡觉？

交流：

①大家读得真仔细，找的真认真啊！谁发现了蒲公英花怎样睡觉的？赶快来告诉其他小朋友吧！你能演示一下吗？

②大家刚才注意到没有，他是这样表现“合拢”的，你发现了什么？那就是说“合拢”也是一个－－（表示动作的词），现在就请小朋友们一边读一边演一演，让我们看看蒲公英花是怎么睡觉的。

③谁能一边读一边演示一下胡萝卜花是怎么睡觉的呢？（低垂）哦，原来“低垂”也是表示动作的词。这堂课，我们认识了好多可做动作的词，现在就请出几个词出来和大家见见面吧！（课件出示：折叠 展开 合拢 低垂）

⑤太有意思了，回去以后告诉爸爸妈妈，它们都是表示动作的词，好吗？我们的汉语中，有好多表示动作的词，大家以后要做有心人，不断地去发现它们，和它们交朋友。

学习第四自然段。

刚才我们知道了三叶草、蒲公英花、胡萝卜花晚上都会睡觉，植物什么会睡觉呢？你是怎么知道的？原来，植物睡眠是一种自我保护，是为了更好地生长啊！

你真是一个会发现、会学习的好孩子，就请你把这一自然段读一读吧！ 【设计意图】古人云“设计意图古人云授人以鱼不如授人以渔。从低年级开始，我们就应当引导学生学会学习，本教学环节的预设，在充分尊重学生主体的地位的基础上，不断引导学生自己去读，去思考，去发现，去获取。教

师在学生学习的过程中，不断启迪，不断引导，不断激励，使得整个学习过程充满张力。为了完成课后练习中要求学生认识有关动词这样的任务，教师结合低年级学生的特点，让学生边学边演，赋予植物以人的情感，贴近学生的实际，使得文字变得鲜活有趣，学生在阅读发现表演的过程中感受着发现的快乐，收获的快乐，学习的快乐。这样能很好的激发学生的学习兴趣，让他们主动地、积极地去学习。 三、朗读，体验情趣

刚才，我们认识了三种会睡觉的植物，还和它们交了朋友。现在我想请三个同学分别扮演这三种植物，有感情地读一读、演一演，好吗？

学生朗读表演后，引导学生评议。

【设计意图】这一环节旨在整合本级这一环节旨在整合本节课的知识，引导

学生更好地把握课文内容。体验学习的乐趣。

四、认知，丰富学识

刚才我们不仅知道了三种植物会睡觉，还认识了三个生字朋友，孩子们，我们学习生字光会读还不够，还要记住它们的字形，这样不管他们走到哪里，我们都能认出来，你有什么好办法记住他们吗？

引导学生给“闭”编字谜。

初试转盘，让学生用“每”“闭”扩词。

指导书写。“你”字，左窄右宽。“每”字，重点指导“母”字的写法注意笔顺。“闭”字门要写的开阔一点，给“才”留下空间。

【设计意图】识字教学是低年级教学的一个重点，本节课的字词教学及穿插在教学过程之中又突出了重点和难点。在复习和认知这两个环节还运用了编字谜和转转盘两个游戏。本环节旨在调动学生的积极性，帮助学生更好地掌握所学知识。

五、延伸，引导探究

快乐的时光总是很短暂，小朋友们这节课就要结束了。告诉老师，你们今天有哪些收获？

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