关于新课标下化学教学的反思

本文通过对教学行为、教学方法、自我学习等方面进行反思,促进教育观念的更新、教师专业素质的提高。以期推动教育教学研究的深入。

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关于新课标下化学教学的反思张永富(西省崇义中学，江江西崇义 3 10 4 3 0)

摘要：文通过对教学行为、学方法、本教自我学习等方 面进行反思，进教育观念的更新、师专业素质的提高， 促教以期推动教育教学研究的深入。 关健词：学反思新课标探究性学习教师素质教 进入二十一世纪，我国教学领域进行着一场深刻的变革——新课程标准的实施。高中化学课程是科学教育的重要组成部分，对提高学生的科学素养、进学生全面发展有着它促不可替代的作用。因此，教师的角色必须由“术的熟练者”技变为“反思性的实践者”。教学行为反思美国教育家杜威把人们的行为分为“规活动”“思常和反活动”他认为常规行为是循规蹈矩，能引起相应行为上的。不变化，思行为则是自发地以其活动进行认知和评价，反能够促使行为向更理性和更高水平方向发展。教学反思就是教师自 觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结 .而进入更优化的教学状态，从使学生得到更充分的发展，教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。学反思，教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫教是正，而提高其教学能力的活动。由此可见，思是取得实际从反教学效果并使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具二、学反思的意义教反恩可以使人对一个问题能从多方面考虑、进行广泛深入地思考和选择。思能使人发现自己和他人原有认识的错反误和不足，而从旧的模式中解脱出来，速寻找到解决问题从迅的途径。 ( )进教师全面思考，升教学高度，一促提明确教学方向。 进行教学反思 .师要具体、致地回忆在教学中的教学教细现象，成对教学事件、案的细致、形个全面的认识，就为深入这全面思考奠定了基础。 ( )使教师深入学习，二促完善教学方法。高课堂效率。提 针对教学反思中发现的问题。教

师必然要通过学习和思考来找出解决的办法。由此形成良性循环，使教师深入持久促地学习，将自己的思考与相关的教学理论学习结合起来，并从而不断改进和完善教学方法和技巧 .提高课堂教学效率。 ( )升教师理性认识，累教学经验，强发展后劲。三提积增 进行教学反思，够帮助教师把教学实践中的经验、题能问和思考积累下来 .典型事例和思考留下深刻的记忆，逐步对并积累，由感性认识上升到理性认识。 三、学反思的方法教 ( )学理念的反思。一教 教学理念是指教师对有关教和学现象所持的某种理论观念见解，先进的教学理念指导课堂教学是教师做好反思的关健。用一

了相关的问题 (算 )并且我认为学生也很有必要掌握这部计。分知识 .就是说教学中有必要下功夫让学生掌握它。另外 .也 教材中有关“体摩尔体积”内容是在“学视野”出现气的科中的，么试问学生需要掌握吗？那 ( )教学方式进行反思。三对 在新的课程标准中。确指出“学探究活动”学生学明科是习科学的主要途径、中心环节。 例如，“学与环境保护”一课题的教学设计中，考在化这我

虑学生对水污染、空气污染这一内容较熟悉，但对水资源的缺

、

乏体会不深，为此我设计了自主学习的课题：①我县水资源的分布及质量调查；我县空气污染的状况及主要来源；②③水污染与我县的经济发展；给县政府的建议书：理开发利用水④合资源、还县民洁净的空气；⑤给全校师生的倡议书：节约每一滴水。而对水资源短缺的呈现 .则用多媒体进行。开展这些活动在的同时，我教给学生方法，堂则变为学生讨论、流的场所，课交我及时点评和鼓励。为学生提供展示平台，在服务。重 四、不断学习的反思教师的学习机会很多。如教学、课、听讲座、培训、质课竞赛优等，过自身己有经验、通理念展开反思，发现自身的不足，吸取他人成功的经验。提高自己的教学水平是教学反思的新增长点。 北京师大林崇德教授说过 .秀教师等于教育过程加反思”“优。 因此，教师需要在自我反思，自我评价中实

现自身的专业发展。 五、学生作业的反思对我在提问、例 .举以及讲评化学问题时，导学生“倡一题多解，题多变，题一解”教师在引导学生从不同的角度全面一多。考察问题时 .引导其摆脱固定的思维模式，应注意发现思维过程的不足之处，善思维过程 .养其思维的严密性；注意完培应

鼓励学生探索新的解题途径 .寻求最佳解题方法，发其思维激的创造性和灵活性。 例：同物质的量浓度、同体积的 N C、 g 1、 II相相 a 1M C,AC溶液，别与足量的 A N溶液反应，成 A C￣淀质量比分 g O,生 gI为： 。 (案：:: )答 123

变式 1相同物质的量浓度的N C、 C,AC液，足： a 1M只 l、1I溶与量的A N 液反应， gO溶生成 A c质量相同时，耗3 gl所种溶液的体积比为： 。 (案：::)答 632 变式 2:同物质的量浓度的 N ClMg 1 C 液，其相 a、 C A1I溶在

体积比为 1:时，足量的 A N 液反应，成A C质量比：3与 2 g O溶生 g1为： 。 (案：::)答 1 9 4

变式 3用等体积同浓度 A N 液，别加入相同体积： gO溶分的N C、 g 1、 1I液，好使它们中的 C一全沉淀， 3 a 1M C,A C溶恰 l完则种溶液物质的量浓度之比为： 。 (案：:2答 63 ):教学反思无止境 .反思仅是过程，而不是最终目的。我们只有不断地反思自己，能使自己的教学逐步从经验传承走才向理性思考。教育行为更多转化为教育智慧，能在更深层让才次上促进教学观念的更新转变，自己成为专家型教师。使 参考文献： 『1 1中华人民共和国教育部 .通高中化学新课程标准.普 []改英 .学教学反思能力及其发展[]中学化学教 2周化 J.学参考，0 9, 1: 7 9 2 0 ( 2) 1 -1 .

( )教材进行反思二对

现行的新教材吸收和积累了多年来国内外教师在教学中 的成功经验，我们教学中的主要资源。是教师科学利用好教材而不迷信教材。教材在实际应用中的不足进行大胆的反思，对 进一步提

出合理的改进。 如人教版《学 .》化学计量在实验中的应用”节的第化 1“一部分：物质的量的单位——摩尔”“。教材内容虽然简化了 “伏加德罗常数”阿的概念 .没有出现物质的量与微粒数、质物的量与物质质量的计算例题与练习，在“与问”却出现但学中一

[]育部考试中心 .考化学测量研究与实践 .京： 3教高北高等教育出版社，0:6— 6 . 2 01 3 6 3 7

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