人教(PEP)五年级下册英语《unit 3 My school calendar Part A le

课题PA Let’s spell单元Unit 3 学科英语年级五下

教材分析本部分分为read \listen and chant ;listen,number and say 以及listen ,choose and write say三部分。第一部分呈现了常见的字母组合ch和sh在单词中分别发/t∫/和/∫/的规律，并通过吟唱歌谣强化记忆。第二部分通过听录音完成词组排序、读词组的活动，强化ch和sh的音与形对应关系。第三部分则是让学生根据单词的意义进行配对，并在单线上完成句子的抄写。

学习目标

1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习ch/sh在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ch/sh的发音规则。2

2. 能够根据ch/sh的发音规则读出生词；能够通过完成听音排序的活动，强化ch/sh的音—形对应关系。

3. 能够按照ch/sh的发音规则拼读出生词。

4. 能够连词组句并在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。

重点能够通过听例词发音，学习ch/sh在单词中的发音规则。

能够根据ch/sh的发音规则读出生词并完成听音排序等练习活动。

难点ch/sh的发音技巧；并能根据ch/sh的发音规则读出生词

难点突破：1.听音跟读，正确朗读单词；2. 发音部位技巧点拨；3.自我练习，不断积累总结。

教学建议在教学中让学生通过自己观察、小组合作去发现规律，锻炼学生的自学能力和发现能力，并自己归纳出ch和sh在单词分别发/t∫/和/∫/的规律。

教学

准备

PPT 教学案

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

Step 1 Warm-up And review 2.Let’s sing播放动画视频，

听唱中初步感知26个字母在

单词中的发音。

3.Review 复习Units1-2字母

组合及例词的发音。

4.教师利用课件呈现一句话：

My English have chicken and

fish for lunch.自己先示范说一

遍，然后让学生pk。

watch and follow to

sing

利用导学案复习单词

学生可以直接说或先

练习一下在和老师

PK。

由听唱活动引

入本课语音学

习。

复习Units1-2

字母组合及例

词的发音。

利用和老师比

赛，增强学生自

信心，并活跃课

1

T:I can speak this sentence quickly ,who can PK with me? 堂气氛是学生轻松进入学习。

Step 2 Presentation 一、字母组合ch的发音

1. T:Well done，children.now

look at screen, which country is

it ?

T: Yes , it’s our country ,

china . Who can read ? follow to

read.

老师板书单词China及时纠正

学生ch的发音/ t∫/。

2、教师依次呈现单词

teacher、lunch、chicken。

3、教师在学生说出ch在这些

单词中的发音后补充/ t∫/发

音要领：舌头抵上齿龈后部，

憋住气，然后突然弹开舌头，

让气流从口腔喷出，但声带不

振动。

4教师播放含有ch单词的视

频。

T:Good job! Now follow to read

again .

5 T : Can you find other word

with “ch”? What are they ?

二、字母组合sh的发音

1. 教师依次利用图片再呈现

含有sh的例词，让学生先发现

Ss: China.

学生拼读单词。

学生观察并在小组合

作交流这四个词的共

同点及ch的发音。然

后小组选代表汇报，

其他组可以给于补充

说明。小组长给表现

好的同学加分。

学生在小组内分别用

这几个词组成一个句

子，可以一个句子中

含有一个或多个。

Listen and imitate

学生跟读学习ch发

音。

学生再找出其它含有

ch的单词。

Watch、which 、each、

chocolate 、teach etc.

学生观察并在小组合

作交流这四个词的共

同点及sh的发音。然

通过图片让学

生把单词形和

义统一起来。

通过小组合作

学习学生自己

去发现问题、解

决问题，培养学

生自主学习能

力。

锻炼学生知识

重组能力。活学

活用。

通过视频动画

吸引学生的学

习注意力，使学

生感到新鲜，有

兴趣，从而学习

ch在单词中的

发音规则。

培养学生归类

和加强学生知

识联系。

2

单词拼写特点，然后通过读词指出sh的发音。

2.教师及时给学生纠正及作出发音要领指示。

2. 教师再播放含有sh例词的flash，。

3.教师播放含有ch单词的视频。

T:Good job! Now follow to read again .

4. T : Can you find other word with “sh”? What are they ?

三、let’s chant 教师播放chant flash 动画，让学生跟着说唱。后小组选代表汇报，

其他组可以给于补充

说明。小组长给表现

好的同学加分。

学生在小组内分别用

这几个词组成一个句

子，可以一个句子中

含有一个或多个。

学生Listen and imitate

听唱学习sh发音。

学生再找出含有sh的

单词。

学生自由说出单词：

Shop fresh she short

etc.

学生跟随音乐说唱歌

谣。

通过观看视频、

听唱歌谣、音义

匹配、快速认读

等不同活动形

式，在体验、运

用中理解掌握

ch/sh的音-形

对应关系和发

音规则。

Step 3 Consolidation 1.Listen, number and say. 听

音排序，然后读出短语并试着

翻译成汉语。

T :well children , Now let’s 听录音完成标号，并

通过录音，学生

完成标序号，培

3

listen and number ,then you translate them in Chinese in group.and finish the exercises on the paper .

2.Choose, write and say.选词组句，然后在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。

T: Good job !now look at your book choose write and say,first you read these words,then choose some words make a sentence, then say them in your group .

3.语音小结。通过观看视频，在趣味练习中总结发音。

6.课堂巩固练习。

T: Excellent，now let’s do an Exercise to check our learning today.教师出示习题。把导学案上对应的题

做完，小组长检查并

赋分。

Sum-up

语音（字母组合

ch/sh)：

ch: China, chicken,

lunch, teacher

sh: sheep, fish, shirt,

shorts

养学生的英语

听力能力。

Homework 1. 听音跟读Let’s spell 中的

单词，注意模仿发音。

2. 绘制一张含有字母组合

ch/sh读音的单词记忆卡片。

设置作业。

4

5

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