南开大学现代汉语2010年考研真题
更新时间:2024-03-05 06:00:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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2010 年现代汉语真题答案
一.举例解释下列术语 1.阳声韵 以鼻辅音-m、-n、-ng 收尾的韵。现代汉语普通话只有以-n、-ng 收尾的阳声韵, 如an、ang,有些方言有-m 尾的阳声韵。 2.异读字
指有些汉字具有两种或两种以上的读音。造成异读的原因有通假、古音保留等。 异读字包括方言异读和文白异读,前者如:德[t?]、[tai];后者如:召[tsɑu55 ]、 [tsɑu51]。 3.派生词
又叫附加式,指词干的最外层包含词缀的合成词。有附加真词缀的,如老师、盖 儿;有附加类词缀的,如歌手、创造性。 4.区别词
是只能出现在名词或“的”字前面的词。因为只能作定语不能作谓语,所以又叫 非谓形容词。其作用是用来区别事物的类型。其数量在不断地增长,特别是行业 术语中。如:彩色、黑白、公办、私立。 5.名动词
指具有名词的某些语法功能的动词。可以直接受名词修饰,如:政治影响、语法 研究。可以出现在“进行、加以、给以、予以、受到、有、作”等动词的后面, 如:受到影响、进行研究。 二.分析
1.用国际音标注音
(1)什么[m3] (2)妈妈[m?3] (3)木头[tho1] (4)儿子[dz?3] (5)豆腐[f1] 2.指出下列词的结构类型
(1)仓促连绵词(2)歌儿派生词(3)老人家派生词 (4)嘀嗒拟音词(5)冬至复合词 3.分析下列词的词性 (1)刚才 时间名词
能够出现在“在、到、等到”等后面,能用“这个/那个时候”指称。如:就在 刚才/在刚才的几分钟里。 (2)小心 动词
不受程度副词修饰,能受程度副词修饰也能带表示支配、关涉对象的宾语。如: 小心火烛。
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形容词
能受程度副词修饰或本身含有程度义,且后加名词时不属于支配关系。如:他是 个很小心的人。 (3)非法 区别词
只能出现在名词或“的”字前面。如:非法交易。
(4)埋头 动词
不受程度副词修饰,或能受程度副词修饰也能带表示支配、关涉对象的宾语。如: 埋头业务。 (5)病病歪歪 状态形容词
本身已经表示出程度,故不受程度副词修饰,且后加名词时不属于支配关系。如: 病病歪歪的一个人。
4.指出下列词组的结构类型和功能类型 (1)高度评价状中词组谓词性词组 (2)严禁站人述宾词组谓词性词组 (3)哭着说状中词组谓词性词组 (4)高高的的字词组谓词性词组 (5)没钱上学状中词组谓词性词组 5.用层次分析法分析下列结构 (1) (2)
6.分析下列词组产生歧义的直接原因 (1)两种语音分析的方法 层次分析歧义
两种/语音分析的方法两种语音/分析的方法 (2)我买的书 句法关系歧义
我/买的书(主谓)我买的/书(定中) (3)跑下去 词汇歧义
“下去”:从高到低;继续 (4)这个人谁也不认识 语义关系歧义
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“谁”:施事、受事 (5)放大了 句法关系歧义
放/大了:述宾、述补
7.分析下列形声字的形旁与字义的关系 (1)特
形旁是牛,本义是公牛。形旁直接表义。 (2)颖
形旁是禾,本义是麦芒。形旁表示字义的大致类别。 (3)题
形旁是页,头的意思,本义是额头。形旁与字义直接相关。 (4)贺
形旁是贝,本义是祝贺送的礼物,以贝为钱。形旁表示与字义间接相关。 (5)玩
形旁是王,即玉,本义是玉。形旁表示与字义简介相关。 三.简答
1.现代汉语普通话的音节结构模式有哪些?举例说明。 现代汉语普通话共有12 种音节结构模式。
以C 代表声母,V1 代表韵头,V2 代表韵腹,V3 代表元音韵尾,C2 代表辅音韵 尾,T 代表声调。
2.现代汉语的语素、音节与汉字三者之间有什么样的对应关系?举例说明。 (1)基本情形:一个汉字﹦一个音节﹦一个语素。 (2)复杂情形:
一个音节>一个语素:主要是不自成音节、但为后缀的儿化。 如:盖儿、画儿。
一个语素>一个音节:主要是双音节和多音节的单纯词。 如:玻璃、克隆、奶奶、轰隆。
一个语素>一个汉字:主要是双音节和多音节的单纯词。 一个汉字>一个语素:主要是“兛”之类的度量衡单位。
一个汉字>一个音节:包括:①没有写下来的、自成音节的儿化。
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如“今、明、天、盖(盖子)”等在口语中都要 要儿化。
②“兛”之类的度量衡单位。
一个音节>一个汉字:主要是不自成音节的儿化,包括词缀和词尾两种。 如:盖儿、画儿(后缀);花儿、歌儿(词尾)。
3.用所学的词汇和语法知识分析下列各组词在意义和用法上的不同。 (1)杀/死
杀:及物动词死:不及物动词
区别:前者能带表示支配关涉对象的宾语。如:杀了一头牛。
后者不能带表示支配关涉对象的宾语,只能带处所宾语、存现宾语、动量 宾语和时量宾语。如:到北京、去一次。 (2)金/金子
金:区别词,表示属性金子:名词,表示事物
区别:前者用来区别事物;后者表示一种事物的名称。
前者只能用在名词或“的”字前面作定语,如:金首饰、金的; 后者作主、宾语,如:金子总会发光的。 (3)同学/学生 都是名词。
区别:前者表示关系,用时至少牵涉两者,且是平辈之间,如:我和他是同学; 他们是同学。有时也作称呼语。
后者表示身份,对人称没有限制,如:他们是学生;他是我的学生。 4.用所学的现代汉语知识回答:
(1)汉语拼音方案中字母i 可以表示哪些音?为什么? 汉语拼音方案中字母i 代表三个音:[i]、[?]、[?]。
原因:1)三者互相出现在不同的语音环境中,互补,用同一个字母表示不会发 生混淆;
2)根据语音相似原则,虽然是一个舌面元音,另外两个是舌尖元音,但
在说汉语的人的语感中,并没有太大的区别; 3)根据经济实用原则,宜用较少的字母来表示。 (2)在翻译外来词时为什么一般用褒义字而不用贬义字?如:美利坚/*霉戾奸。 因为汉字是表意体系的文字,汉字从字形上往往能推断出意义或意义类属,而不 只是表音。所以在翻译外来词时一般不选择贬义字以避免产生不好的联系义。 (3)为什么一般不说“人找你”,而要说成“有人找你”?
这是由于“有定/无定”这对范畴。一般来说,主语倾向于有定的名词性结构。“有
人找你”的主语就是有定的,说明是有人来找你。而“人”是无定的光杆名词, 只有在上下文语境明了或听说双方都知道的情况下才能作主语,如:人都走了/ 鸡不吃了。其他的无定名词性结构作主语还是数量名结构,如:一位老师在讲课。
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