我是如何践行生本教育的荆志强

----江苏省丹阳市第六中学 荆志强

（一）引言：

我们是如何践行生本教育的

1、我在学校担任总务主任。（我校初、高中完全中学96个班级、6000多名师生）

应该很忙。但我做了生本教育后很轻松，可以说：愉快地工作，成就了学生、发展了自己。这得感谢郭教授的指导、生本理论的引领。自从结识了郭教授，践行生本教育后，我的教学发生了根本的变化。

我完全可以脱产不上课。但我真的喜欢上课，上课是享受。到不到课堂都无所谓、零作业批改、上课就是带个茶杯在教室后面转转。我的教学做到了：三心、三还。 三心：学生开心、教师舒心、学校放心。

三还：把时间还给学生、把能力还给学生、把健康还给学生。

我现在空中飞人，经常在外讲生本，学生在家自己学习。郭教授跟我校长讲：荆志强这个班他出去几个月也不要紧，一般的事学生都自行处理。有困难找学生！

2、为什么如此轻松？就是在教学中真正做到，象生本教学指出那样：高度尊重学生、全面依靠学生；把主要依靠教师教转变为（在教师的帮助下）主要依靠学生学。教师应该由“纤夫”变成“牧者”！

教与学，师与生对换：由学生围着教师转，变为教师围着学生转，刚开始让台不下台，到最后彻底下台，放手让学生自己学。教师变导演，唤醒学生从内心想学、会学，自己给自己添上腾飞的翅膀。

郭教授：教育者要做的，最重要不在于教，而在于鼓励学、帮助学，我们在生命旁边，帮助生命自身，让生命自为之，去成就自己，“生本教育”孩子们如鱼得水，如鸟翔空，象大海一样澎湃，澎湃成雪浪排空，让生命纵放，使生命提升。

郭教授讲生本教育就是：简单、根本、开放。

克莱恩说：一旦我们开始根据人类的天性做事，过去认为复杂的事会变的非常简单。

一个教师，没有三头六臂，更不是千手观音，而班上四五十个学生，只要想办法把他们组织起来，热情焕发出来，潜力挖掘出来 ，那么这个班级就是藏龙卧虎之班。

3、有老师肯定担心你这样教学，效果怎么样？成绩好不好？

不用担心，生本教学”是学生成长在前，成绩在后，素质高，何愁考；

学生获取的不仅仅是知识，成绩，更是成长，成才。不仅成绩优，而且能力强。 中考、高考成绩仅是生本教学的副产品。

我后面肯定要向大家汇报我践行生本教育后取得的成绩，虽然生本教育不仅讲成绩，但没有成绩支撑，我也不敢在此讲，郭教授也不会让我来讲，我学校也不可能让我出来讲。

实际上我仅是一个代表，郭教授做生本十多年，结出丰硕的生本教育现实之果。涵盖了从小学、初中到高中各个学段、各门学科，全国200多所实验学校学生积极、欢乐、高质、高效地学习，学校发展势头良好，几乎所有的生本实验学校都在终端考试中取得了比原来好很多的成绩。（必胜客）他越做越火，越做越强，人见人爱，大家纷纷要求加入，可见其具有强大的生命力，我们这么多人来学习就是最好例证。（照片）

4、我给朋友们透过底吧：我能做好生本，在座的每一位都能做好，除了我前面讲了现在做后勤工作外，我大学学的是非数学专业（水产养殖），后来函授才获取数学本科文凭。

我们校长幽默地称我为“传奇式人物”，教学功底并不强，生本做的好缘于学养鱼，尊重生命得到的启发。 华南师大教育科学院教育学教授、吴全华博士称我是“史上最牛我总务主任”。但我绝不是“最牛的生本老师”，大家放心了吧，你们肯定会比我做的更好。

天下生本一家人，拥有是幸福的，分享更快乐。

为了让更多的一线教师分享生本教育的成果，不再教得辛苦、学生不再学得痛苦。 我主要讲六个字：为什么? 怎么做! 但愿我的做法能对大家有所启发。

（二）为什么要生本？

1、大家都知道老师太累了，学生太苦了！教学效果太差了！

套用如梭：不是生活着、只是活着。

顺口溜：早晨起得最早的是我，晚上睡得最迟的我，压力最大是我，负担最重是我，是我，是我，还是我。给我一杯忘情水，给我一杯敌敌畏，死了无所畏。 （1） 教师累：只有我们自己知道老师的辛苦。

老师责任性很强，课堂上讲得汗流浃背，口干舌燥。（失声、晕到到在讲台）

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学校“人文关怀，买扩音器、于是老师讲的声音充斥校园，以为农村集市卖耗子药的。 不讲不放心，讲完才踏实。可讲的自己心烦，学生还是不会；课后备课、批改成天忙。（地球人都知道的高压线，“严禁体罚和变相体罚学生”老师却经常触范。） 我们老师最大痛苦：压力大、心累。（重庆一老师戏称：挣卖白菜钱，操卖白粉的心）中国字“心亡为忙“老师四成高血压，80%亚健康，平均寿命：一线警察47，教师59

哪个要这么辛苦，社会竟争如此之激烈，都是为了生存与发展，没有办法的事。学校两把剑：质量生命线，“五严”高压线。（向山东学习：严禁节假日补课，严格按国家规定开足开齐全部课程；不得以任何形式宣传中、高考成绩、升学率等情况）

举例：有的老师说：宁愿打工、拉三轮车，再累，睡一觉明天照样精神好。

可我们老师不同、成天想着学生、想着成绩，对学生可循循善诱，可对家人，有时工作不顺心，心情不好时，回到家话都不想讲，家人也受我们连累。

做了老师自以为与幸福绝缘，教师也是人，也有七情六欲，也有父母、子女。 师生好象被绑在文明牢狱里，学生是有期徒刑，我们老师是无期徒刑。 现在讲学生要减负，最要减负的是我们老师，自己跟自己减，自己解放自己 张家界市口号；解放思想，杀出一条血路！（提倡底碳经济、底碳教育） ------生本教育（来对了！）做生本就会找回本应该属于我们的幸福。 （老师对学生最大的爱-----生本，领导对老师最大关心------做生本。） （2）学生苦：老师讲的最得意之时，学生听的最痛苦之际。

魏书生：我们的有些学生是世界耐力比赛的冠军，屡战屡败，还能朝你笑笑，难能可贵。

举例：到一个学校听课，一个老师在讲台上讲的头头是道，如痴如醉，还把问题延伸，我问一个学生：你为

什么不听，他说：不知他讲的什么题目怎么听。

举例：有一位记者前往北川采访，和一位地震中失去双亲的孩子攀谈，问他，地震难道没带给您一点非痛苦

的记忆？他想了想，突然破涕为笑，眼睛里闪烁着少年的童年真，他的回答让我们震惊：“不用上学了。”这不是控诉，而是一个学生的心声，传统课堂从什么时候变得比地震更加可怕？课堂教学再不改，就是对孩子犯罪！

举例：2010年6月7日泰国一名高中学生为了不用上课，干脆放火烧了学校。

举例：江苏一个地级市连续发生了四起学生跳楼自杀事件，惊动了温总理，（五严）

某校跳楼没找到地方，学生很脆弱，老师让学生站在外面危险，教师高危职业。

（富士康 “十二跳”都是80或90后、在家众星捧月、心理脆弱、很容易走极端，因为没有做生本。生本培养学生就会健康快乐了）

中国学生感到有压力高达86%，欧美不到60%。

高考一结束，有多少学生烧书、撕书、卖书，为什么被称为人类进步阶梯的书籍，会招致书生们如此怨毒？焚书成为一种不罕见的校园现实，拷问着我们今天的教育。

（3）效果差：学习绝不是看教师讲多少，而是看学生得多少。辛苦不能取得理想的成绩，经不起考试，考完试后老师们提心吊胆。学生成天坐在课堂被动听课，接受“满堂灌”，不会主动学习，缺乏解决问题的能力。做了几千道题对付不了20几道考试题。

有一本书《不要跪着教书》如果教师是跪着，学生就只能趴在地上了。

最害怕有些教师无原则加班加点，这种教师越敬业越可怕，甚至体罚、侮辱、伤害学生。举例：三毛为什么自杀？上中学时因为数学不行，被老师罚站，还用毛笔在眼睛旁边画了两个圈0分,一个愚蠢教师给她种了一颗愚蠢种子。始终走不出自悲状态。

能否找一条教书的出路，我们一直在探索。当看到《人民教育》介绍郭教授和他的生本教育文章时如获至宝，生本教育不真是我们苦苦探寻的方法吗！ 2、通过学习生本理论发现很多道理很浅显。（每天晚上看郭教授的书）

（1）实际上我们有些做法对人进行了限制、堵塞了学生亲身认识、享受快感的路。

学生该做的事情老师全包，而且一直在研究如何多包、全包。（备课时未恐漏掉什么，领着---扶着---抱着）学生学的不快乐，教师教的很痛苦，所以师生严重对立。 教师过多承担学生、家长应承担的责任。（运动员、教练员）

著名教育家陶行知：在武汉大学的一次演讲中做了一件有趣的事：捉一只鸡，撒上一把米，摁住鸡头要鸡吃

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米，结果鸡只叫不吃；掰开鸡嘴，把米硬往鸡的嘴里塞，鸡拼命挣扎不吃；他放开鸡继续演讲，一会儿，这只鸡愉快地吃起米来。生动的事例告诉我们：那种“摁鸡头、掰鸡嘴”的教学方法必须改变。

（2）蒙台梭利：儿童具有学习的本能，教育就是充分发掘并展示这一潜能。（我们现在要做的就是：放手、交付）（人体太神秘了是宇宙的精华，万物的灵长，是人类50万年进化发展的历史；）“人与人才能造成人，机器造不出人”牛顿

温总理：教是为了不教。培养创新人才就是这个道理。 旅游的体会：跟着导游不舒服

游泳教练：只讲不让学生练肯定不行。

（3）事实上，学科知识人类文化几千年精华的积淀、比任何游戏都好玩，我们老师就在于要能让学生体会并享受到这种愉悦。让学生自己去探索。探索过程最有意思，心情自然好（不可能对立）举例：鞋合脚时不觉得难受就是这个道理。举例：邓小平把土地还给农民，解决积极性问题，我们把课堂还给学生，以调动他们的积极性。（打桥牌）

3、真是有缘，前年的2月14日（情人节），我们约会了郭教授。他不仅给我们作了精彩的报告，还深入我课堂听课，参加沙龙。郭教授总结了我的做法， 说这就是生本教育的核心理念，真正把“教”转化为了“学”。我们一直在探索与众不同的方法终于得到了专家理论的支撑！（原来叫自主学习，荆志强现象， 下乡历史，校办厂、教初中）

下面先请大家看一段录像，约会郭教授的意外收获：（放录像）

我就是录像中那位泪流满面的教师，很不好意思，让大家见笑了。作为老师最大的幸福莫过于得到学生的承认。我刚刚教了四个月的高三普通班（原来一直教强化班）

丹阳县级市，中考总人数约8千人、老牌四星0志愿录取800人，余下城区三所新四星分蛋糕。我校再分10个强化班，余下叫普通班，考大学（本二以上）基本无望。保学校稳定。

四位学生自发来到现场，（绝不是托）他们本来是想旁听的，但我们江苏省教科院老所长（睿智的主持人）成尚荣先生对四位学生作了即兴的现场采访。在完全没有预设的情况下，四位学生对生本教学的真切感受、真情流露打动了现场所有人员。郭教授在各地讲学时经常播放这一段录像。

郭教授在《寻觅教育的春天》一文中这样描述：在沙龙进中，我遇到了令人感动的事。4位荆老师的学生，自己来到会场，要求发言，他们想要说自己对生本的、对荆老师的感激，他们说得那么好，那么自信大方，充盈着感情，他们对生本的认识又是那么真切，全场动容。忽然我想到了，哪怕是高三禁区，哪怕原来“成绩很差”的班级，生本教育都能使人发生剧烈变化，而孩子们自主地、快乐地成长了，这就是教育的春天。 4、生本教育的魅力——教学业绩：（江苏“五严”不允许公布成绩，谁公布把校长拆掉，郭教授说：出了江苏简单讲一下不要紧。）

连续多年高考，所教班级的均分一直保持着老牌四星级高中并驾齐驱、甚至平领先一步的格局。2006年下半年起，从高一跟班到高三：2007年任教强化班全市统考期中平均137分、期末158分，超老牌四星级高中平均分10多分；2008年镇江市统考，任教普通班平均分131分，与老牌四星级高中平均分相平；

2009年高考取得优异成绩： 我教普通班平均分146.3被评为市高中教育先进个人。由于教学事迹成绩突出，2008、2009连续两年被评为丹阳市教育系统 “十佳新人新事”。考试结束学生纷纷表达感谢之情。（奖金拿最多）（放朱校评价录像，以前的讲话）

今年新带高一生本巳做的非常好。2010期末：老牌四星级高中平均分99，我教班平均分124。6 （放新高一录像）

一花独放不是春，百花齐放才能春满园。大家好才是真的好，我校通过积极开展生本教育，有效地促进了学生、教师和学校三位一体的共同发展。

生本教学确实是一条有效出路！由于做生本教育尝到了甜头，因此，对“生本教学”，我们充满了信心！（朱校带头上生本展示课、每周专门开会研究生本。） （1）学校发展：（生本兴校） 生本教育确实是学校内涵发展的抓手！

事实证明这是一种既符合素质教育理念，考试又能取得理想成绩的创新教学模式。我校生本教育获省教学成果奖，（镇江大市我校一家），自践行这种理念以来，（刚开始叫学生自主学习，现在叫生本教学）连续多年高考成绩均能取得到预想的效果，我校高考本科达线率连续多年大幅递增，从一个普通高中一跃成为镇江地区乃至全省名校。一个只有短短十多年历史的新校，用10年时间跻身于江苏省四星级高中行列，（最高级） 成为全省最年轻的四星级高中之一。(小六子)

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（2）校长：开学初教育局召开表彰大会，我校朱校长上台领奖4次，（除幼教系统）不好意思。镇江市名校长，

获得学校特色品牌特别奖，

（3）招生：金杯不如老百姓口牌，我校招生火爆，家长提前2天排队。

（人性：万不得巳，进教室排号,面包矿泉水，生源即财源，二万、三万。）

（4）女足特色：由于生本学生课余时间较多。全国冠军，十七、八岁，江苏省劳模，奖50万、一套房，颁奖时

校长旁边坐， 我们辛苦一辈子也无此荣誉。

（5）新疆班生本好：学生刻苦、做生本好，学校刻苦，亮丽风景，第一届毕业生，42人考41个本二以上，浙

大、武大名校（六中校园网）

（6）全国五四团委：全省中学系统就我校一家。学校日常管理：卫生、行为、杨帆电视台、六中之声、学生社

团活动很丰富，食堂、商店督查都是学生。

5、生本教育产生深远影响：

不仅在学校全面推进、丹阳市教育局校长会上展示课、团队展示生本（现代教育报）；镇江市教育局分管教育局长亲自到我课堂听课调研生本说：仰暮已久，一见钟情、深爱感动、值得推广、惠泽地方。当前要求“规范、减负、增效”如何做？生本就是解决这一问题的最好路径方法。江苏省教科研协进会在我校召开，向全省展示我校生本教育。江苏省五严规定，机遇、挑战，生本教学就找到了解决问题的突破口。江苏“五严”我校找到突破口，学生在讲，江苏教育电视台宣传片专题介绍我校，全省播放。（采访我班）

媒体报道；《丹阳电视台》新闻人物《镇江电视台》教育在线、《江苏教育电视台》宣传片； 《镇江日报》《江苏教育报》《现代教育报》《基础教育》《中国基础教育》《中国教育报》《中国教师报》《人民教育》等诸多媒体都先后报道。有幸成为光明日报主办《考试》杂志2010年2月封面人物，江苏省教育学会在常州开年会人手一本。

郭教授也多次邀请我赴广州在全国生本教育会议上作经验介绍，引起来自全国各地（含香港、澳门地区）的专家和骨干教师的强烈反响。仅2009年到全国生本教育课题研究中心、广东华南师范大学、上海华东师范大学、北京师范大学管理学院、浙江台州、（文科状元）、甘肃兰州、无锡、苏州等多家单位和学校作专题讲座40多场。2010年重庆、二次广州、清明节没出去，吉林、湖南张家界、（坐在地上）、山东淄博、福建、淮安、深港澳等地又发出邀请。

省内外多家单位和学校：如江苏名校如东高级中学、江阴高级中学、省昆山高级中学、省淮安中学、淮中教育集团总校、南京等还纷纷来到我们学校，共同交流、感悟和分享“生本教学”所带来的无穷魅力与广阔前景。

2009年12月2日广东省基础教育系统“百千万人才工程”教育专家、名校长、名教师20余人到我校听课，（4点出来）小学部领队：不抱希望以为高中课堂肯定很沉闷，没想到学生发动的这么好；高中部领队：没想到生本的魅力如此之大，交流的久久不愿离开。连带队的见多适广梅老师也很感动千里之外丹阳有这么好的现场，很震撼！

生本各个学段都好做：小学好做（小手高高，小脸通红），初中好做（学生积极性易调动），高中（冷眼看世界）我觉得高中更好做，学生能力增强，只要发挥好积极性，组织起来）数学好做（找根）语文（大阅读，不要拘泥文本）英语（活动）

山东苍山二中领导、老师听了我的报告有点怀疑。2010年2月15日上午90余名教师两辆大巴士坐车5个多小时到我校观摩了我的“生本”课堂，听课后老师一致好评，对生本教育深信不疑！说：学生们的表现真是太精彩了，未看到过学生有这么大的潜力、能力，学生思路敏捷，讲解清楚，亮点频现，事实上我2月14日凌晨1：00从重庆赶到家，没做任何准备，就是一节家常课。（没做生本，不相信学生会这么好，以为是假的）班主任说：学生着魔，法轮功。校长每次听课被学生感动！

举例：镇江李正阳睡觉大王、焦如鸣原来心里有问题，成绩最差，人在心不在，现在对生本很拥护，各类学生都有事做，充实，快乐，有成就感。（放焦如鸣文章，博客上）

2010年4月13日安徽省霍邱县教育代表团专门到我课堂听课，转了全国很多地方发现生本学生最好。（江苏洋思中学、后六中学、丹阳六中、东庐中学、梅岭中学、山东杜朗口中学、河南濮阳四中等国内教改名校）基层理性对待任何一种教学方法。经过听报告，亲自深入我课堂听课、调研，有160多万人口的霍邱县决心在全县推进生本教育，以大面积提高教学质量。

2010年6月14日吉林省抚松县第五中学高三老师到我们学校学习生本，原因是他们学校有两位老师在广州听我报告后在全县上展示课获好评。

今年9月全国生本会议将在我校召开，届时欢迎在座朋友们光临我校指导。

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（三）怎么开展生本教育。

一、下面向大家汇报我践行生本教育的具体做法：

经过研究发现：20%学生自学能会，70%学生合作学会，10%师生探究学会。 教学基本过程：独立思考（自学）-----小组讨论（对学）------全班交流（群学） （以教师为主导，以学生为主体，以思维训练为主线）

举例：学生们驾驶着一辆属于自己的汽车，教师坐在旁边引导，是教练不要抢方向盘，

不断调整方向，热情高涨地向目标进发。

1、设计前置学习：（独立思考----自学）

老师提前布置学习目标、要求，学生根据教材、选好参考资料、导学案等相关材料先自学，一定要先独立思考、尽力自己想办法解决；预习不能解决的问题记下来，（笔记本、学疑本）小组讨论时重点解决。（实为生本讲的：作业倒置，练在讲之前）

2、小组合作探究：（小队交流----对学）

为了保证每个同学、每项工作都能落实到位，横向把全班分成10个小队，队长负责制。纵向有策划、统计、纠错、订正、检查小队等等。根据各人的特长，因人设岗。人人都有责任，人人有事做，事事有人做，每人积极性都发挥到极致，纵横小队行动从而带来整体提升。

在学生独立思考的的基础上，每个学习小队内针对预习发现的问题、遇到的困惑，探究解疑。具体操作过程： （1）小队长收学生预习的评研卷（导学案），老师看一下了解学生自学的情况。

（走读生家长签署意见、名字）

（2）层层批改：老师----两个课代表----队长----组员（一对六）

（对批改情况小队长做好记载、考核，做对一题加一分，批错双倍扣分） （3）学生自己先思考、先订正。（这点很重要）

（4）讨论：要有小队长安排组织实施，小队长必须充分并控制每一个人的讨论内容、节奏、效力。

小队成员先一对一交流，设计AABBCC对应组合，有共性的疑难问题做好记录。 小队中必须充分交流，调动出每个人的积极性，保证小组的每一个成员积极参与。 小队中有一人会的问题，全小队必须会，不能到全班展示，否则扣分。 在讨论中让学生学会合作、学会交流，学会尊重别人、倾听别人。

小队长选拔：扮演着小队学习领袖的角色，一般有能力较强的同学担任，最大限度发挥小队长作用至关重要，小队长的组织协调能力强，小队集体战斗力强，讨论效果好，学习质量高。 （5）提前安排好小组展示事项：展示人人都有事干，分好中差展示。

（基础知识尽量找差生保护他们的积极性；典型例题让中等生来展示、讲解；方法、总结点评，一般先小队长或让优秀生来进行，组内其它人补充。最后轮流）

传统教学就象一列普通列车，只有一个车头，火车跑的快，全靠车头带。（教师） 而生本班级就象一列动车组，每个学习小队就是一节带动力的 “车厢”，小组长就是“分动力机”，实际上节节有动力，人人有活力，所以大家一起飞奔！

附：分组结构：（展示网络）

一、纵向：10个小队（一般根据自然位置分组，一小队6—8人为宜） 第一阶段：刚开始自然分组

第二阶段：了解后一般2个月后在学生自愿（中心组统筹）、班主任、任课老师适当调配基础上均衡分组。

（学生成绩、学习能力、性格特点等） 学生民主选出小组长。

第三阶段：最后小队长定期轮换、以培养每个人的能力。 二、横向：（根据需要设置） 1、策划小队（中心组成员）

2、统计小队（每队一人每人只统计一类后汇总） 3、纠错小队

4、复查小队（也可自愿报名志愿者） 5、纪检小队（纪委书记、检察院面查） 三、中心组：课代表：2人（葛卢峰 王晨玉）

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3、学生上台展示：（全班交流-----群学）

学生在自己独立思考的基础上，通过小组间充分交流后，对还不能解决疑难困惑，由老师或主持人组织进行全班展示讨论。上来展示的题目由学生自己选择，学习小队长组织小组成员展示内容。（展示要上台、脱稿）（上台次数有统计小队专人记录）

倡导多人展示、质疑、补充、点评、，质疑不同思路、方法，直到每个学生把所有疑问全部解决。最后师生共同总结、提升。

学生板书主要分：一、知识点 二、数学思想、方法总结。

（杜威：课堂中心应该是儿童，学校最大浪费在于儿童在学校不能完全自由地运用自己的经验学习。）

我的课堂有多根教鞭、上课时学生可自由地直奔讲台，讲你认为最想讲的问题。用投影展示自己的想法，手执教鞭讲给大家听。同学们只要有不同想法，可自由地上台质疑。每到此时学生总是抢着上台、争着发言，让课堂因互动而精彩。。

遇到特别精彩的回答，给予真诚的表扬和掌声鼓励。学生成就感得到极大的满足，学习的兴趣更浓、良性循环，肯定会做得更好。

遇到疑难杂症，班级中心组成员便会披挂上阵，奋力攻克，学生成就感得到极大满足。

对于学生错误的做法，绝不责怪，而是鼓励他讲出自己的解题思路，然后由其他同学帮他找出错误的原因，对他说，错得好，只有发现错误，才能改正错误，今后能引以为鉴。把学生的错误变成是一种重要教学以致用资源。

课堂上要记住故人两句话:：不愤不启，不悱不发。不等学生有困惑的时候，不等学生想表达却表达不出来的时候，不去启发。但启发并不是告诉，不应该一下子就讲透，让学生从不同的角度，不同的途径，不同的方法，反反复复地尝试，尝试解决问题的过程就是一个锤练思维的过程，就是知识构建的过程。什么是教学？教是教会学生去学。课堂本质：学会和会学，学生能学会的不教，学生不能学会的不告诉，教的核心是启发学生思维，而不是简单的告诉。（生本：缓说破。静待花开）

苏霍姆林斯基：教育不是拿真理来进行说教，而是要引起学生理智和心灵的碰撞，激起他们的情感体验。 （自己体验）老师讲后做，学生不是做题，而是“套题”

举例：三位母亲在面对一段难走的路时三种不同态度：抱、拉、引（有兴趣再走一趟）

所以聪明的教师引导学生走路，笨拙的教师牵着学生走路，无能的教师代替学生走路，教学中最重要的是放手，让学生亲自感受、体验、分析、总结。（儿子吃鱼故事）

我的生本课堂，学生书写规范、言之精彩、评讲有度、往往出乎我们意料。由于各路豪杰，粉墨登场，颠覆传统课堂，转换师生角色。把课堂变成剧场，小品、相声的舞台；老师变成导演。老师不教而教，仅在关键处点拔。也就是“讲在关键处”。

总而言之：把课堂还给学生，教学便充满活力。

媒体上说我上课如同：王小丫主持的《开心辞典》学生非常开心；李咏主持的《幸运52》学生人人幸运，毕福建主持的《星光大道》学生享受成功的快乐。使教学过程成为源源不断激励学生发挥自己最大潜能的过程。

肖川教授理想课堂的表述：“唤醒沉睡潜能、激活封存记忆、开启幽闭心智、放飞囚禁情愫” 我觉得我们的课堂应朝这个方向努力。

小队长： 10人（小队中选出能力强、责任强、成绩好） 纠错总负责：徐志强（成绩优）

纪委书记： 马金宁（查纠错）执行官: 陈瑜婷 陆盈（工作负责、铁面无私）

4、评价激励超越：

（一）生本并不是放任自留，而要形成一整套管理制度，评价激励机制。

任何人、做任何工作，认真做好都有奖励，做的不到位也都有处罚！只要有要求就有评价，评价是引领，久而久之，课堂自然会活起来、火起来。

使每个学生学习目标的达成、成功欲望的满足、小队集体荣誉的实现、课堂分组展示的竞争、精彩的点评 成为课堂学生学习的驱动力。

对各小组的表现进行评价，充分利用组与组之间的竞争，最大限度地调动每位学生主动参与的积极性。评价自然顺畅，激励到位。

一定要捆绑，整体扣分。小队成员的平均成绩就是每个学生的平时成绩！

要一级抓一级、绝不能越级。两个课代表-----中心组----小队长-----组员（分田到户） 老师只抓2个课代

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表。（相互查、比，他们考核与整个年级平均分比较加、减分）课代表只抓5个小队长，小队长抓组员。（小队考核与整个班级平均分比较加、减分）一周一小结，一月一大结，定期评比、予以处罚、奖励。制度管理人，一套体制度形成后，管理便轻松了！

同一队的人，互相帮助，共同努力，队员们觉得学不好对不起其它组员，所以每天都在想着把事情做好，争取多加分为队里作贡献。用极度的热情、高度的责任全力以赴、自发地投入学习，为学习小队争得荣誉。

队长也管的很严：队长为了不让扣到自己队的分！必须挖空心思，想方设法。这样可培养他们的能力。有2人考的80分以下，不准吃东西、连上厕所都要限定时间。（10分钟太长）原来一有空闲聊天讲话的，现在一有时间讨论，质疑。（毛泽东：群众斗群众） 我现在主要工作：

1、就是指导方法，磨刀不误砍柴工，利用一切机会指导学习方法。要他们不要抓得太紧。-------调节（不能骂人、有耐心）；

2、检查组检查时（现场做题）我在旁边听听，一个人讲错，整个小队扣分，做对了象英雄凯旋一样自豪，做错了成为千古罪人、觉得相当歉意。

（二）考核内容：

（1）自学前置考核。由队长对每个成员的作业、纪律、态度、正确率进行打分记录排队。

（2）课堂展示考核：就像比赛一样，课堂里还有评分员采用五分制评分，一个学生回答问题后，课堂里不时响

起评分声音；记录员会及时将评分结果计入该同学的学习档案，作为评定成绩的一项依据。 （3）测评：（挑战分、整体分）

为了保证课堂上每个学生都能专心投入，人人参与。 采用挑战题加分：质疑、解或；

整体分扣分：应该会的任点小队一人不会整体扣分（6*2）

（4）作业复查考核：扣下来分加到复查人所在小队。零作业批改：学生抢！检查小队、查作业做的情况。绝招

----自愿报名：批作业、查作业、纠错、一切事务。对学有余力的学生鼓励他来，提升自己。

（5）纠错检查考核：特别行动队，对不认真学习，过程写的不详细，或怀疑有抄作业的人，象检察院一样随时

审查。（不满意的人随时找来查）

（6）处罚：不应该错的错了，友情提醒，记录员记录打正。

A、小队长处过关：后10名需面谈的学生，在小队长处面谈后，小队长签字确认，在统计人处打钩处，再打一钩。

B、大队长处过关：抽查任点一题，有一个不会做，不能过关

C、老师处过关：对过关学生抽查，有一个不会做，大队长有一人扣5分，（无人加5分）小队扣6分（每人一分），小队里每个人至少做3题有质量的纠错，本人收齐当天交老师。明天再来过直到过了为止。 D、时间在三个时间，（出操、中午、晚上一吃饭）未能完成队长、本人留下来做完再吃饭，家长来接或送饭。 （三）奖励方法：（学生设奖：常规奖、怪奖）

（1）最佳合作小队、进步最大的队、最佳小队长、小红旗

主持之星、上台之星、 进步之星、纠错之星、质疑之星 数学检测满分评为数学小状元，突出贡献奖。

（2）展示风采奖：上台次数最多的人，并且讲得很好的（一个月评五名） （3）工作负责奖、雷锋奖：开投影的, （4）最具潜力奖、成绩最差人的奖。

（5）师傅进级（最佳师傅奖、徒弟进步分加在师傅身上）

（6）发行班币、家长会公布学生表现。考核分到家长处兑换人民币 （7）考核分数与素质报告单挂钩。

（8）分数高的小队可享有特权：观看录像，参观企业，名牌大学、与校长面谈、握手、拍照片。通过教师博

客、班级QQ群、学校网站公布（挂一个月、全世界都知道）

获奖面尽量大，基本每个人都有奖状。读书以来从未得奖，过年贴在家光荣。奖状对老师不值钱----印一下即可；对学生很看重。

每个学生都想得到大家的承认：（精神鼓励为主）让学生真正感受到学习带来的无穷乐趣、享受成功的愉悦，逐步创建一个积极向上的氛围。

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举例：在兰州西宁女教师用工资奖励影度响生活不可取。

（四）处罚办法：

处罚的人是：最低小队、小队长点名留的人，建立队长威信，不听队长话，重罚。 （1）罚改不好的坏习惯：对喜欢上小卖部的学生，中队长规定不做好了不准去卖东西吃。

（2）罚纠错：需要处罚的人星期日回去认真纠错，来后小队长收来由老师、纪检小队、中心组检查。如果确实

做的很认真就过关。如果做的不好过不了关，共同商量对策处罚，一定要真诚帮助同学，绝对心悦诚服，不到位绝不放松。

（3）罚写认识：200字、 500字、1000字认识整改意见。 （4）罚义务补课：利用课余时间罚其为队员义务补课。 （5）罚放假留：（危险慎用）半小时到一时、一定要家长来接（安全、与家长沟通） （6）队长叫学生家长来谈心等、不用通过老师。

（学生对学生最了解，家长很服从小队长的管理）

总之：小组学习很好地体现了新课改的核心--------自主、合作、探究。最大限度地利用学生、解放学生、发展学生。通过兵教兵、达到兵教兵，整体提升的目的。水涨船高，不仅基础差的学生得到了提高，还反过来促进帮助者提升，课堂既活又实，事半功倍！

教育学生帮人就是帮自己：培养费尖子生最好办法，把学生当老师培养，教人一遍，胜过自己学三遍。胡首双校长说：原来老师带学生，甚至于让学生住在老师家无用。

华东师大教授对生本教育评价：预习胜于练习，活动胜于被动，分工胜于做工，合作胜于做作，能力胜于效率。

二、如何引导学生进行生本教育：

老师们也许担心：学生十几年来一直是被动听课的，现在要他生本，假如不能做到这点怎么办呢？ 关键还是我们的观念问题。确实，刚开始可能要花一点的精力，学生也有一段适应期，但经过多年的摸索，我发现无论什么样的学生内心都有展示自己本领的内在欲望。（这是人的天性）就看我们老师如何引导和培养了，办法总比困难多，只要我们坚持不懈，努力尝试去做，我们一定会做出成效。我是这样做的： 1、 讲清道理：告诉学生：满堂灌的教育，毫无创新能力。考试不会取得好的成绩。再从个人前途而言，现在社

会发展很快，竟争非常激烈；假如只会人云也云，而不会创新思考，肯定不利于长远发展，今后不可能有高质量的生活、好的前途。学校不创新，社会怎么创新。（学生都喜欢做生意，讲台商王朝阳的故事---从穷小子到亿万创新）

农村：养鱼，珍珠 城里：抄股。 （做题是做生意的模拟训练） 昨天的知识、今天的学生、明天的工作。 知识改变命运不对，毕业即失业，能力。（有了工作也干不好） 教育成就未来，好的教育才能成就未来！

举例：辽宁省大连市远近一位母亲，对自己高分低能儿子进行再造。儿子硕士毕业想读博学，原因学愚了，学习成了逃避社会工具，只会考试、拿分，不会生活、交流。从未看见他打扫过一次卫生，从不与人主动打招呼，生存、自立的能力一点都没有，再高学历有何用。

举例：为什么诺贝尔奖获得者都是某籍华人,而没有一人是中国本土科学家?没有创新精神，曾出过81位诺贝尔奖得主的芝加哥大学有名言：“明辩之路是争论，而非顺从。”高考状元诞生风光毕业落寞，杰出人才没有一位是高考状元。袁隆平成绩平平。俞敏洪 举例：大企业招管理体人才难。（我朋友绿叶锅炉招工） 2、落实措施：采用多种形式加以引导。 （1）刚开始以点名和自主上台相结合：

统计个人上台次数等形式，迫使其去尝试。（开家长会汇报）

举例：一个老农民三个儿子都考取大学，二个博士，育子经验：我无知识，不会检查，但我每天会问他们一个问题，今天上课你举手发言了吗？只要上课举手发言他就职放心了，知道孩子上课专注，动脑筋、在思考。

领导支持、学生认可、家长配合。陕西省某县委书记 家长举报。

（2）适当调控：基础好、差学生使其都有成就感。马俊仁方法：跑快在外圈，跑慢在内圈，

（3）榜样引领：以做的好的、成绩进步快的学生为榜样，激发其他学生自主学习的内在动力。每节课都努力这

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样去做，学生自己会明显感到成绩上升、能力增强，习惯成自然。尝到甜头后也就乐于配合。 3、与学生做真心朋友 （不是表面说说，跟学生讲话口气就是不好）

效果：70%感情因素，30%取决于能力。 我每次出卖书、带特产给学生。

深圳一个老师：为每个学生名字作诗。骗人卞片

举例：不要各学生对立，说学生早恋，有什么证据、说老师妒忌他年青。 （1） 研究学生、交流沟通、以生为友：

不要把学生当成熟悉的陌生人，哈佛大学教授:教学过程就是研究儿童的过程,学生一切皆有可能.就看我们才老师如何启发,唤醒. 亲其师，信其道，老师最大的智慧，认识学生，发现学生，发展学生，走进学生的心灵。世界上最重要的学问是人的学问。

采用多种形式对学生人文关怀，了解他们所想所需，烦恼忧愁，身心健康等：谈心、写心里话在小纸条上交流、建QQ群等，最大限度地调动学生学习的积极性。（也可以在食堂吃饭时跟学生聊聊天）

举例：通用电气公司前总裁“韦尔奇”是全球最杰出的CEO，被誉为“管理大师”小纸条是他管好这航母企业

的秘密武器。我非常赏识你一年来的工作，你准确的表达能力以及学习和付出精神非常出众。充满人情味，给下属带来很大的激励和感动。

举例：王菲、周杰伦歌我们听不懂觉得无条理但学生懂：第一口蛋糕、第一口玩具、太阳上山、太阳下山、诸

如此类。恋爱的小女孩子说：你已不是第一口蛋糕的滋味。

举例：表面上很勇敢，实际上很害怕：暗恋一个老师：弧独的幸福，写信的女生一投出很害怕，不知老师怎么

处置好，邮局不负责任把信丢了。

（1） 适度“惩罚”：

第一天上课就告诉学生，我们是朋友，合作目标一致，我的一切措施都是为了你好。我的做法并不是最好的，希望你帮我想出更好的办法。针对个别特殊学生，先谈心教育再罚其为队员补课；反正不把他思想工作做通，绝不罢休，一定要让其心悦诚服。教学工作要实实在在去做，我想只要真诚的对待每一个学生，学生是会感动、努力的。

（2） 变罚为奖: 变被动参与管理转化为主动参与管理。（举报抄作业者重奖！）

举例：美国有个著名的植物园，里面种满了各种各样的珍奇名贵的花卉，每天都有大批游客来观赏，但常有

花卉不翼而飞，管理人员竖起一块告示牌：“凡检举偷窃花卉者奖励300美元”，从那以后，再未发生过丢失花卉现象，为何不写成“偷窃花卉者罚款300美元”用罚款的方式只能靠有限的几个人看管，而用奖励的方式，就可能充分调动游客，使更多的甚至全部游客参与管理之中。

（4）表扬真诚：现在学生老是采用表扬、鼓励会不吃你这一套。

（有针对性：一个人总有亮点，某事，某题，某方面确实做的好再表扬）

举例：上海语文教师钱蒙胧，全国有名 我留过三次级 基础差不要紧 写我的家 居中分段100分做到了 就

是一百分 不是老师送的 要求逐步提高 学生的自信、自尊。

4、用学科内在魅力打动学生：

让学生体验探索带来无穷乐趣！成功的人则喜欢自己所做事,并且视它为一种游戏。学生打游戏为什么好玩？体会到快乐。老师让学生体会并享受 到这种快乐。

举例：做自己喜欢的事不觉的累：打牌、搓麻将，学生状态好不觉得累

刚学会开汽车时,那种紧张又兴奋的心情吗?（开错不要紧） 举例：教务处汤主任介绍说：“荆主任生本做的好是因为对学生的爱，还举例说：亲自看到我的学生放假不愿回

家，想在校上课的情景。

举例：美国麻省理工学院卢因教授，在教室荡秋千演示物理运动，他们认为关键不是你讲了多少知识，而在于学

生能爱上这门课程，有了兴趣一切好办。

（1）激发内因：鸡蛋孵小鸡，石头不行；蛹化蝶过程难结果美。

学生题目讲的好是极大的享受，加上掌声很满足。人完成一件富有挑战事很开心，快感无法形容。这种兴奋的力量正是学习的动力所在,这是我们成功的快乐和宝藏,更是教育教学的能量所在,学生都发动起来,用于学习的能量,就不知扩大了多少倍,这么巨大的能量,当然会改变学生的学生的学习状况.

举例：俞敏洪:做人的乐趣在于通过奋斗去获得。在哈佛的讲台上，学生讨论问题时的热烈，是我在中国课堂几乎从来没有看到过的。教授每问一个问题，几乎每个学生都高高地举起自己的手，其实我发现不少学生

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对于问题的理解并不深刻，有时候甚至有误解，但学生们就是兴高采烈地发言，几乎根本就不在心里犯嘀咕，先衡量一下自己是否讲得正确或者别人会对自己有什么看法。因此整个教室都充满了一种乐观、健康、向上的鼓励气氛。快乐、

中国这么多年教育无诺贝奖获得者值得我们教育工作者反思。（东西文化差异） 美国教育实为生本教育，广州一副市长儿子（一人筹钱，一人策划，一人研究） （2）把数学语言转化为通俗易懂的生活语言，把生硬的数学公式赋予时代的流行色。

前提学生充分思考，锤练、知其然，知其所以然的基础上。 《中国教师报》专版介绍：荆志强让数学好玩起来！ 举例：函数男人女人故事，

数列递推问题叫做“退一步海阔天空法”，抓间谍、开火车， 恒成立问题叫做“走极端”（请出武大朗），

线面平行判定定理叫做“里应外合”，线面平行性质定理叫做“顺其自然”， 几十个诱导公式总结成一句口诀:“符号看象限，横不变竖变”，

讲不等式由伟人毛泽东、江泽民、邓小平帮忙，学生易记，用幽默激活课堂。 （和积互化，威力无穷，和和互化，天下无敌） 总之在实际的工作中，要做到六个心 ： 一是爱心-----把爱赋给学生，

二是创造心-----创造性地开展工作(朱校好教师爱心+智慧 )， 三是平等心-----与学主平等相待，

四是细心——细节；五是耐心——克服烦燥情绪；

六是关心——全心全意为学生服务，在工作中处处体现生本；

三、学生对实施生本教学的反映（以下文字为学生写给我的心里话均为学生原话）

沈芳：我觉得每次上数学课我都很激动，很想参与其中，想在同学面前展现自己，所以每次做题我都会集中所有注意力，争取少出错，且会从多种角度思考，探索最简便的方法，现在我的做题速度越来越快，正确率也非常高。

施小玲：荆老师自从成为你的学生，我感觉最深的就是我不再畏惧数学了，以前学数学觉得很茫然，自从接受你的“生本教学法”后，我觉得很多知识点都贯通了，“做一抵十”的效果，在您的课堂中我从未感觉x、y、z枯燥，相反觉得这些字母很神奇，我对高考数学已经充满了信心。

荆文华：从来都没想到数学还可以这么学。以前做题目时用什么方法都只是凭感觉，可是现在看到什么类型的题目用什么方法都很清楚，就像“退一步海阔天空法”感觉好形象，好生动，想忘记都难。总之，我觉得很开心，是您的数学课让我深刻感到学习是主动去学的，而不是老师灌给我们的。

邹金金：荆老师，还有几十天，三年高中就结束了，回想高三一开始，学数学是那么不习惯，如今成了一种习惯，我把这种方法不仅用在数学，也用在其学科，收获很大。因为这个学习方法能让人觉得心里有底，可以从容面对各种题目，不管难易心中都是十分自信。

巳毕业学生对生本评价： 荆老师：看了你的博客，可见生本已呈燎原之势！真希望还能够回到高中回到高三回到属于我们共同的课堂中，真的很怀念以前的点点滴滴，怀念那激情飞扬的课堂怀念那忙忙碌碌但又斗志昂扬的学习生涯。如果有机会的话真想回去再感受一下那气氛活跃的课堂，再去聆听一下您的教诲，上了大学我才真正的感受到我们的课堂乃真课堂，我们的争辩才是真正的探讨。不追求虚无的表面只求最好的方法。真希望现在你所教的学生能够懂得他们那种课堂真的来之不易，希望他们能够好好的珍惜，有机会我一定会再听你上节课的，到那时您荆老师可别拒绝啊。

??（博客上）

四、不用担心的顾虑：

1，实施生本教学进度不是慢，而是有效地快。能力强、效力高，先慢后快，越来越快。

少讲很多试卷，学生能力提高，成绩反而更好。（不用赶进度）

2、实施生本教学其它功课不是差，而是更好了。因为知识都相通，能力强门门学得好。原来：9个老板，1个

打工仔；现在倒过来：9个人（老师）帮1个老板（学生）

3、实施生本教学有一个过程，不能急于求成.，终端考得好才是真的好。 举例:就象烧饭不能老打开锅看一样。蒸馒头。

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于丹讲故事：一碗米的价值有多少？家庭主妇蒸一碗米饭只值一元；小商人做成粽子就值五元；大商人

酿成酒可能20元 加工时间越长，费的心思越多，价值越高，所以不能急功近利。

4、实施生本教学不用担心挫折，学校的支持是坚强的后盾。

领导的支持是开展生本的前提和保证，事实上我能有今天完全是朱校长引领、支持、推崇。(现在学校如此重视放朱校讲话）

总结：现在生本教学有理念支撑、浓厚气围、学校支持、实践证明。我们老师尽管大胆试，绝对没

有什么可担心。（无须个人魅力，实习生也可做好

五、实施生本教育后我觉得上课是享受

人来到世界一趟不易，而且走后不能再来，既然来了总要做点什么。 我们作为教育工作者我想就得把书教好、教到极致。 只要我们按郭教授以生为本的教学思想去做: 1、变理念相信这种做法 2、相信学生肯定会做好 3、边做、边改进、边完善。

我们的课堂一定会活起来，动起来，你定会发现一番新天地。（一生过了一天）。 我虽无家财万贯，这种喜悦和快乐，无法用语言形容。

我每天都有好心情 ，每天都有新发现。原来书可以这样教，生活可以如此美好！ 最后我衷心祝愿在座老师朋友们心情愉快，享受成功！

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于丹讲故事：一碗米的价值有多少？家庭主妇蒸一碗米饭只值一元；小商人做成粽子就值五元；大商人

酿成酒可能20元 加工时间越长，费的心思越多，价值越高，所以不能急功近利。

4、实施生本教学不用担心挫折，学校的支持是坚强的后盾。

领导的支持是开展生本的前提和保证，事实上我能有今天完全是朱校长引领、支持、推崇。(现在学校如此重视放朱校讲话）

总结：现在生本教学有理念支撑、浓厚气围、学校支持、实践证明。我们老师尽管大胆试，绝对没

有什么可担心。（无须个人魅力，实习生也可做好

五、实施生本教育后我觉得上课是享受

人来到世界一趟不易，而且走后不能再来，既然来了总要做点什么。 我们作为教育工作者我想就得把书教好、教到极致。 只要我们按郭教授以生为本的教学思想去做: 1、变理念相信这种做法 2、相信学生肯定会做好 3、边做、边改进、边完善。

我们的课堂一定会活起来，动起来，你定会发现一番新天地。（一生过了一天）。 我虽无家财万贯，这种喜悦和快乐，无法用语言形容。

我每天都有好心情 ，每天都有新发现。原来书可以这样教，生活可以如此美好！ 最后我衷心祝愿在座老师朋友们心情愉快，享受成功！

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