第5单元《化学反应方程式》导学案() - 图文

酒泉四中九年级化学导学案

主备人：严发新 审核人： 时间： 学习内容 学习目标 课题1 质量守恒定律（1） 第1学时 (第四单元第1学时) 知识与技能：通过实验测定，使学生理解质量守恒定律的原因。 过程与方法：初步培养学生应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力。 情感态度和价值观：培养学生由感性到理性，由个别到一般的方法。 学习重难点 对质量守恒定律涵义的理解和运用。 导学过程 （1课时） 一、课前先学 练习与检测 预习练习 1.《原创新课堂》 预习内容： 课本P68-72 ， P31： 1、课本通过什么实验得到质量守恒定律。2、质量守恒定律的内容。 “课前预习”1-3题 3、质量守恒定律的实质。 4、质量守恒定律的应用。 预习检测： 1、 “自主学习”1-9题 叫做质量守恒定律。 2、化学反应前后，肯定不变化的是( ) ①原子种类 ②原子数目 ③元素种类 ④物质种类 ⑤分子总数 ⑥反应前后总 质量⑦元素质量 A、①③⑤ B、①②③⑥⑦ C、②⑤⑥⑦ D 、①③⑥ 3、mgKClO3和2gMnO2(催化剂)混合加热，完全反应后剩余物质质量为ng，则生成O2课堂练习与测试 质量是( ) A、(m-n)g B、(m+2-n)g C、(m+2+n)g D、 (n-2)g 1.《原创新课堂》 二、课堂探究 P32： 合作探究一 “探究应用”10-141、问题讨论：参加化学反应的各物质的质量总和与反应后生成的各物质量总和有什题 么关系？ 2、实验探究：白磷燃烧 2.《课本》P73： 3、学生交流：观察实验现象，总结实验结论：反应物总质量=生成物总质量。 “练习与应用”1-24、提出问题；是不是该反应比较特殊，反应物总质量（=）生成物总质量。其他反应题 是不是也遵循呢？ 合作探究二 1、实验探究：铁和硫酸铜溶液反应 2、实验步骤（1）将几根铁钉与烧杯中的硫酸铜溶液一起放在托盘天平上，共同称 提优补标 （2将铁钉放入硫酸铜溶液中（砝码不用取下），静置1-2分钟，观察天平是否平衡。 （补标） 3、学生交流；总结实验结论：反应物总质量=生成物总质量 1.《配套练习》 4得出结论；参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 P28-29： “基础演练”1-5 题 合作探究三 （提优） 1、实验探究：碳酸钠与盐酸反应 《配套练习》.P29： 2、学生交流：随着反应的进行，天平指针向右偏转。 “能力提升”6题 3、提出疑问；该反应不遵守质量守恒定律。 4、学生讨论：如果把产生的气体质量算进去，天平应该平衡。 酒泉四中九年级化学导学案

主备人：严发新 审核人： 时间： 学习内容 课题1 质量守恒定律（2） (第五单元第2学时) 知识与技能 ：理解质量守恒定律以及守恒的原因，理解化学方程式的意义。 过程与方法：通过化学反应实质及质量守恒原因的分析，培养学生分析和逻辑推理能力。 情感态度与价值观：激发学生好奇心和探究欲，激发学习兴趣，培养学生唯物史观和创造精神。 正确书写化学方程式。 化学方程式的配平方法。 学习目标 学习重难点 导学过程 (1课时) 一、课前先学 预习内容： 1、什么是化学方程式。2、如何去读一个化学方程式。 3、化学方程式的意义。 预习检测： 1、 ，叫做化学方程式。 2、化学方程式： 2H2O 点燃 2H2+O2 ↑的正确读法是： A、两个水分子在通电条件下生成两个氢分子和一个氧分子 B、两个水通电后生成两个氢分子和一个氧分子。 C、水通电等于氢气和氧气。 D、每两个水分子在通电条件下生成两个氢分子和一个氧分子 3、求出下列化学方程式中各物质的质量比 (1) 4P+5O2 点燃 2P2O5 (2)4Al+3O2 点燃 2Al2O3 (3)2H2O2 二氧化锰 2H2O+O2↑ (4) 2KMnO4 △ K2MnO4+ MnO2+O2↑ 练习与检测 预习练习 1.《原创新课堂》 P33： “课前预习”1-3题 “自主学习”1-9题 课堂练习与测试 1.《原创新课堂》 P34： “探究应用”10-13题 2.《课本》 二、课堂探究 1、问题讨论：化学方程式如何去读，化学方程式包含哪些信息？ 2、学生讨论： 3、老师引导； 4、得出结论：例如 2H2+O22H2O的读法： (1)氢气和氧气在点燃条件下反应生成水。 (2)每 份质量的氢气和 份质量的氧气反应生成 份质量的水。 P78： “练习与应用”1-2题 提优补标 (3)每 个氢分子和 个氧 反应生成 个 。包含信息： （1）表示反应物、生成物和反应条件。 （补标）1.《配套(2)表示反应物和生成物之间各物质的质量比。 练习》 (3)表示反应物和生成物之间分子或原子个数比。 1、化学方程式3Fe + 2O2 点燃 P29-30： “基础演练”1-5题 （提优） Fe3O4可读作： A．铁加氧气等于四氧化三铁 B．三个铁加两个氧气等于一个四氧化三铁 C．铁和氧气点燃后生成四氧化三铁 D．铁加氧气点燃等于四氧化三铁 2、某物质在纯氧中燃烧生成了氮气和水蒸气，该物质一定含有 A. 氮元素和氧元素 B. 氢元素和氧元素 C. 氮元素和碳元素 D. 氮元素和氢元素 .《配套练习》P30： “能力提升”76-7题 酒泉四中九年级化学导学案

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学习内容 学习目标 课题2 如何正确书写化学方程式 (第五单元第3学时) 知识与技能：进一步理解化学方程式的含义，能正确书写简单的化学方程式； 过程与方法：掌握最小公倍数法配平，会正确书写化学方程式，学会方程式表达的信息。 情感态度与价值观：让生意识到做事须尊重客观事实，体会化学用语的实用性及重要性。 学习重难点 正确书写化学方程式 化学方程式的配平 导学过程 (1课时) 一、课前先学 预习内容1、书写化学方程式的原则。2、理解“配平”的意义。 3、化学方程式的书写一般步骤。 预习检测： 2、下列关于书写化学方式的说法中，不正确的是： A、以客观事实为基础 B、只要不是常温常压下反应均要说明反应条件。 C、遵循质量守恒定律 D、生成物中的气体一定是要标注“↑” 练习与检测 预习练习 1.《原创新课堂》 P21： “课前预习”1-4题 “自主学习”1-6题 1、书写化学方程式的原则： 课堂练习与测试 1.《原创新课堂》 P22： “自主学习”7-8题 “探究应用”9-12题 2.《课本》 二、课堂探究 1、问题讨论：书写化学方程式时为何要配平，配平的方法有哪些？ 2、学生讨论： 3、老师引导； 4、得出结论：为了体现质量守恒定律，必须要配平，配平的方法有观察法，最小公倍数法，奇数变偶数法。 5、化学方程式常用的配平方法： (1)最小公倍数法：先找出反应前后同种元素原子在不同种分子中的个数，然后求其最小公倍数，进而确定化学方程式左、右两边的化学式前面的化学计量数，使化学方程式配平。 (2)奇数配偶数法：先找出次数较多，且式子两边的原子个数一奇一偶的元素，将奇数配成偶数，然后，以该化学式和所配化学计量数为依据，找出其他化学式的化学计量数，使化学方程式配平。 (3)观察法：由反应中组成比较复杂的化学式(原子数目多)为起点，求出化学式中易配平原子的化学计量数，然后依据原子守恒确定其他物质的化学计量数。 6、书写步骤 (1)写：根据实验事实写出 的 。 个数反应前后相等。 (3) 等：将短线(或箭头线)改为等号。 (4) 注：注明反应条件和生成物的状态，气体用“↑”，沉淀物用“↓”。 P51： “练习与应用”1-2题 提优补标 （补标）1.《配套练习》 P21-22： “基础演练”1-6题 （提优） “能力提升”7-8题 .P21-22： (2)配：配平化学方程式，在化学式前面添上适当的化学计量数，使各种元素的原子《配套练习》 酒泉四中九年级化学导学案

主备人：严发新 审核人： 时间： 学习内容 学习目标 课题3 利用化学方程式的简单计算 （第五单元第4学时） 知识与技能：在正确书写化学方程式的基础上，使生掌握有关反应物、生成物的计算。 过程与方法：培养学生解计算题的能力，寻找正确的解决问题方法。 情感态度与价值观：认识定量研究作用，培养辩证思想，了解方程式计算的意义。 学习重难点 1、由一种反应物或生成物的质量计算另一种反应的或生成物的质量。 2、解题格式规范 导 学 过 程 (1课时) 一、课前先学 11、利用化学方程式解决实际生产生活中的计算题。 2、牢记利用化学方程式计算的格式。 预习检测： 1、9g水在通电条件下可生成氢气的质量是( ) A. 1 g B. 2 g C. 3 g D. 4 g 练习与检测 预习练习 1.《原创新课堂》 P21： “课前预习”1-4题 “自主学习”1-6题 2、在2A+B == 2C反应中，已知A的相对分子质量为24，C的相对分子质量为40， 则B的相对分子质量为( ) A. 16 g B. 32 g C. 16 D. 32 二、课堂探究 课堂练习与测试 1、问题讨论：利用化学方程式简单计算的步骤有哪些？在解题过程中应该注意1.《原创新课堂》 哪些问题？ P22： 2、学生自学： 3、自主交流: (1)设未知量； (2)正确写出方程式并配平； (3)找出相关的物质的相对分子质量，写出已知量，未知量 (4)列比例式求解； (5)简明写出答案。 注意：计算相对分子质量时，化学式配平的系数要乘 每种物质的相对分子质量标注在对应物质化学式的下方。 带入化学方程式计算的物质质量应是纯净物的质量。 三、达标检测 1、3克碳在空气中充分燃烧，生成CO2质量为_________________ 2、现有H2和O2共10克，点燃使之充分反应，生成7.2克水，则反应前O2质量可能是( ) A、0.8g B、3.6 g C、 6.4 g D、 8.2 g 3、某物质在空气中完全燃烧生成8.8g二氧化碳和5.4g水，则关于这种物质的组成描述正确的是 ( ) A.该物质只含有碳元素和氢元素 B.该物质中碳元素与氢元素的质量比为12︰1 C.该物质一定含有碳元素和氢元素，可能含有氧元素 D.该物质的分子中碳原子与氢原子的个数比为1︰2 “自主学习”7-8题 “探究应用”9-12题 2.《课本》 P51： “练习与应用”1-2题 提优补标 （补标）1.《配套练习》 P21-22： “基础演练”1-6题 （提优） .《配套练习》P21-22： “能力提升”7-8题

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