“特色立校”换来“跨域发展”

核心提示：

没有一流技工，就没有一流产品。

自1940年创办以来，七十余载的风雨沧桑，七十多年的时光洗礼，从草创之初到如今“品牌”的确立，长安汽车（集团）有限责任公司技工学校厚积而薄发，在激情与沉稳的平衡中，用低调而坚决的行动，不动声色地实现了教学质量和师资队伍的一次次飞跃，源源不断地为企业为社会输出优质的人才，成为重庆市技能人才培养和输出的摇篮。

职业教育吸引力强不强，根子在哪里？校企合作开展力度够不够，症结何在？职业学校应选择何种人才培养模式，自主性有多强？

面对如何解决职业教育的三个现实问题。长安汽车（集团）有限责任公司技工学校的做法是：依托长安集团公司的强大设备、技术和管理能力，“立足企业，背靠行业，面向社会”，坚持“以就业为导向，以学生为中心，以能力为本位，以服?社会为宗旨”的办学方针，以市场需求为本，对准市场设置专业，对准岗为设置课程，对准能力抓教学质量，对准需求培育人才，做好“服?学生、服?经济、服?企业”这篇大文章，走出一条内涵发展式精品学校之路。 实力办学 打造制造业人才基地

1940年建校的长安汽车（集团）有限责任公司技工学校，地处重庆市江北区大石坝。其前身是金陵兵工厂成立的艺徒补习班和工人识图班。由原长安技校、江陵技校合并而成。学校隶属于中国兵器装备集团公司，是我国第一所以技工学校命名，现由重庆长安工业（集团）有限责任公司管理的一所国有公办国家级重点技工学校。

在多年的办学历程中，学校以发展为主题，以改革为动力，优化结构，充实内涵，走特色化、多元化、市场化、现代化的办学之路，逐步形成了“教风严、学风纯、校风正”为主要内容的特色文化。 学校教学设施完善，校内建有数控车工、数控铣工、钳工、车工、汽车修理、维修电工、冲压、加工中心操作工等实习场地；有供学生实习用的机床、汽车设备400余台。同时，学校与长安集团下属企业如长安工业公司、三、四、五工厂、长安铃木、长安福特合作办学，为学生岗前实习和就业提供培训基地，在培养学生动手能力和技能提升方面具有得天独厚的优势。

目前，学校常设的专业有：汽车工艺与检修、汽车制造与检修、数控技术应用（数控车工、数控铣工）、模具技术应用、机电技术应用、电子与信息技术、物流等。有在校生2800余名。

学校齐全的设施设备，贴近实际的专业设置，严格规范的管理，良好的育人质量得到有管部门的充分肯定。如今，学校是西南兵工局定点的汽车维修、数控加工、维修电工专业考试基地以及车工、钳工、铣工专业技能鉴定承办学校，也是“全国数控培训网络重庆培训中心”的数控培训基地。从2001年起连续十一年被评为重庆市级先进学校、技工教育先进单位。 从学校创办至今，为企业和社会培养了数以万计的技能型人才，并涌现了一大批岗位标兵、技术能手、劳动模范。如全国五一劳动奖章和国?院专家津贴获得者刘志荣，全国技术能手田毅、杨浩、范吉林等。近年来，学校不仅为长安公司三、四、五工厂，长安福特、长安铃木、长安民生物流公司、南京长安等企业输送了大量的一线生产工人。同时，学校还将用工单位拓展到了海尔集团、格力空调、三星电子、重庆延峰江森、长安金陵零部件公司、长安跨越汽车公司、重庆恒通客车公司、重庆福耀玻璃有限公司、力帆集团、重庆格力空调公司、重庆康明斯发动机公司等20余家全国知名企业。 校企联合 提升学校办学办学层次

职业教育的育人目标是培养技能型人才，技能的形成必须在实践中反复练习，不断矫正

才能固定下来。技能型人才成长的必然规律要求职业教育必须走校企结合之路。校企结合模式，许多职业学校都采用，但要使之成为一种成熟而有效的模式贵在落实与坚持，重在创新。 多年来，学校本着互惠双赢得原则，采取多种形式和手段，加强与企业的联合，与行业的联系。充分关注企业的发展动态，根据企业的发展方向和前景变化，有针对性的开设了新专业（冲压与焊接、汽车发动机、动力运行、火炮装调、工业物流等），尤其是从2010年秋季开始筹备建设的工业物流专业，已实现定向培养招生130余人。同时，学校制定了“学校十企业，把学校办在企业”的特色办学模式，对顶岗和在岗实习的学生，学校派专人定期与企业沟通回访，逐步实现学生能力评价的社会化，从而推进了各专业的发展。与企业深度合作中，学校从教学计划的制定、教材的选用，到专业教师队伍的建设都采取与企业共建的方式，并充分考虑企业的需要，教学结合企业实际，使学校教学与企业用工实现无缝衔接，从而提升了学校的办学水平和办学层次。

校企合作办学不仅强化了学生的学习技能，还为学生定向就业提供了良好的“出口”。据了解，近年来学校已与多家企业签定了定向培养学生的协议，其中有位列全国物流企业前茅的长安民生物流公司，由学校招收物流专业学生，民生物流公司为学生提供助学金和奖学金，学生毕业后到民生物流公司工作。目前首届100名学生已经在民生物流公司顶岗实习。 构建名课程 打造名教师

一所职业学校如果要想在竞争中立于不败之地，靠的是实力，关键在教师，教师在所有竞争力中处于核心的地位。为此，学校尽其所能地为教师成长搭建平台，通过实施课程改革着力打造一支师德高尚、业?精良、善于育人、乐于奉献的“双师型”教师团队。

近年来，学校不断在教学上加大改革力度，对文化课进行专业分类，对专业基础课进行优化整合，逐步做到“理实一体化”授课。把理论课和实践课的学期周数比例由原来的15:5调整为现在的10:10，以强化对学生的技能培养。

同时，学校不断加强实训的课程建设，鼓励教师成为“双师型”教师，让教师在教学中不断总结，积累经验，编写适合学生的校本教材，目前已在数控加工和汽车维修实训中使用教师的自编教材。

在师资建设放面，学校依托企业，开展了多层次全方位培训，全面提升教师业?水平。学校由内到外制定了细致的培训计划，内部每学期开展教师业?能力培训，外部定期参加企业组织的技能培训和院校组织的各种师资培训，并通过培训后及时总结、座谈、报告会、教研课、示范课等形式，交流学习经验，分享学习成果，充分发挥了培训的示范和辐射作用，使一大批教师提高了执教能力。

为鼓励教师钻研业?，学校还制定了一系列配套奖励办法，如自主教材开发奖励、培训课题开发奖励、双师型人才奖励等。同时，学校还通过开设校园专题讲座（内容、题目自拟），进一步提升了教师自身的课程开发能力、现代教学技术应用和开发能力、专业技术应用和开发能力。

不仅如此，在学校管理团队中还形式了一种广泛的共识，那就是“管理即服?”的管理理念。这个理念要求全体行政要“权为教职工所用，利为教职工所谋，情为教职工所系”。学校要求校级领导必须身先士卒，深入教育第一线，和教师探讨教学中的实际问题，帮助教师解决工作中的实际困难，为教师提供优质的保障和服?，并通过组织丰富多采的活动，进一步融洽了学校行政和教师之间的感情，促进了教师之间、教师与行政之间的沟通，为学校的教育教学营造了和谐的氛围，为学校教学质量的提高打下了坚实的基础。 实践证明，这种集思广益的做法为学校治校提供了很大帮助，使学校的发展避免了走弯路，而总是在一种良性的轨迹上发展。

后记： 走特色发展之路 办人民满意教育 现代教育在强调教育的社会功能的同时，越来越注重教育对学生个体发展的作用和影响。基于教育之内涵，着力打造学校特色，创出学校品牌。近年来。长安汽车（集团）有限责任公司技工学校在回顾办学成果，总结办学经验的基础上，按照大力推进素质教育的要求，打造的“以就业为导向，以学生为中心，以能力为本位，以服?为宗旨”为主题的发展思路，是一种面向全体学生，面向学生发展各个方面，面向学生发展整个过程的教育理念，也是一种融德于智，德智一体、德智互动的教育模式。 长安汽车（集团）有限公司技工学校，这所有着深厚历史积淀的学校，培养汽车、机械、机电行业中中高级技术人才、走特色发展之路作为学校新一所轮发展的行动路标，既是对学校历史传统的有效传承，又是铸就学校新品质的返本开新。

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