四下德育计划

济南市外海实验学校2013——2014学年第二学期

四年级德育工作计划

一、指导思想

本学年德育工作的重心是“创建诚信校园，书写心中大爱，塑造阳光少年”，将德育寓教于活动中，让活动始终贯穿着德育的鲜明主题，夯实以强化行为规范养成教育为重点。同时，进一步改进德育工作的思路，引入“阳光德育”的理念，提倡学科德育、全员参与，重视学生“阳光人格”的培养。本学期我们年级会以学校德育工作计划为指导，本着务实的态度，不搞形式主义的原则，真正让学生在德育活动中，有所为，有所思，有所悟，活动的组织要严密有序，量少而精，注重序列性和学生的评价，打造属于我们四年级的品牌活动。

周五下午我们四个班主任在一起进行了讨论，周日是我们班主任和七位家委会的成员进行了进一步的沟通和交流，听取了很多来自家委会的建议，各位家委会的成员不仅特别热心和积极地出谋划策，而且给予了我们的活动很多的支持，让我们各位班主任非常感动。 二、主要措施

（一）年级品牌活动——“寻济南名士，探访泉文化”主题系列活动

济南市是一座历史悠久，自然风光秀丽的历史文化名城，素以泉水众多而闻名，趵突泉，黑虎泉，珍珠泉，芙蓉街里的芙蓉泉都是大家耳熟能详的，济南的泉水不是高高在上、不可亲近的风景，相反的，它正是老百姓生活中的一部分，是那么的平易近人、亲密自然。济南人离不开泉水，泉水是人们生命的构成，此外济南作为文化名城，名人辈出。相传舜曾“渔于雷泽，躬耕于历山”。历山即济南市区南部的千佛山。所以室内至今还有各种舜命名的地名，如“舜井”“舜耕路”“舜华路”“舜耕山”等。大舜择地依山而耕，依水而居，他该是神话传说中最早的济南人了。济南的名士多，仅从文学方面的有词领婉约，绝代风华的南宋女词人李清照；“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的北宋豪放派诗人辛弃疾；元杂剧作家武汉臣，散曲家张养浩??历史上还有很多知名的人物，也与济南有着不解之缘，像是唐代大诗人李白、杜甫；唐宋八大家里的苏轼、苏辙、曾巩；元代散曲家元好问，大书法家赵孟頫，清代文学家王士祯、蒲松龄；现代作家老舍、国学大师季羡林、欧阳中石等等都先后在济南生活游历或求学为官。

“寻济南名士，探访泉文化”，既能能让学生了解济南的文化历史，丰富自己的文化素养，又可以通过名士轶事的熏陶，培养儒雅高尚的情操，也是德育的一种无形渗透，名人的诗词作品更是学生们学习的典范，我们希望通过闻其人，

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知其事，诵其诗来提高孩子们对于山东传统文化的了解，对中华诗词文化的兴趣。

活动具体安排：

1、（四月份第一周）搜集资料，确立寻访项目。（告知家长时间安排）

通过周末时间，学生以小组分工合作的方式上网查找有关泉文化的背景和济南名士的资料，并利用阅读课的时间开展交流会，初步了解济南的名士和泉文化。同时确立我们要寻访的泉和名士纪念馆——百脉泉及李清照纪念馆。

百脉泉在泉城济南市的七十二名泉中名列第二，泉池长26米，宽14.5米，深2米。池岸由青石砌垒，东西向架一虹桥，卧于碧波之上，景色非常秀美，有“小泉城”之称，同时千古第一才女李清照就诞生在这里，这里正好是泉文化与济南名士非常好的一个结合点。

2、（第二周周末）：探访趵突泉，漱玉泉， 探访大明湖以及老舍纪念馆 黑虎泉泉群

（三选一即可）可以拍摄照片，记录感受，壁报展出。 3、（第三周周末）：了解李清照及百脉泉，为出行做好准备。 4、（第四周周末）：出发（家委会负责）

早上7：30在学校门口集合，统一着装，带校旗，拉横幅。

8：00正式出发，大巴车接送，到达后，由四年级二班家委会成员李熙来家长负责。

（餐饮：自带，中午野餐 自己清理垃圾 门票及全程费用家委会主任：王煜淇家长负责）

安全问题由我们正副班主任，任课教师，及家长负责 5、后续安排：

回来后制作展板在一楼大厅展出。

学生背诵李清照的相关诗词。壁报，宣传栏，黑板报，广播站我们会及时跟进。

搜集名人赞美大明湖，七十二泉（主要是比较有名的几个）的相关诗句，并背诵。

了解其他济南名士（主要是辛弃疾，张养浩，老舍，季羡林）的作品和故事。为后来的汇报做好准备。 （二）、三爱主题系列活动

本学年德育计划中，将 “三爱”中的“爱生活”进行了细化，提出“爱自然”“爱社会”“爱艺术”的子主题。我们年级将开展如下几个活动：

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1、爱自然——“感恩自然，师法自然”综合实践活动

探访泉文化本身就是一个爱自然的体现，除此之外，在四年级下册第三单元的综合性实践活动中，提出了走进大自然，从动物、植物的生长或其他现象中获得发现和启示从而感恩自然的学习要求，我们想通过小组合作，自主合作探究的方式来完成这个活动。活动分为三步：

第一：根据综合性学习的提示、资料袋以及日积月累和展示台的内容，将孩子分为植物、动物、自然现象、艺术启示、环境调查、未来畅想等6个组，确定组长。

第二步：确立组长，在老师的指导下确定研究内容和研究方法，制定调查表，实地进行考察，考察时间是周末，地点根据他们研究的内容和方法由小组共同确立，用日记记录综合性学习的进程和感受。

第三步：对搜集的资料，过程中得到的发现和启示进行整理，然后全班在口语交际课堂中进行汇报和交流。

第四步：通过习作的方式，对本次活动进行总结和展示。 2、爱社会——感恩社会，外海好人DV展播活动

这学期，我们四年级将组织“外海好人”评选，同时，会进行DV展播。本次我们主要进行的是“诚实守信好人”、“助人为乐好人”、“勤学苦练好人”“敬业奉献好人”和“孝老爱亲好人”的评选。评选范围包括教师与学生。同样，全年级的师生都有参评资格。“外海好人”——学生版的评选分为三大环节：各班学生推选一名候选人；四名候选人结合自身及事例进行自述；教师及各班大队委进行投票，选出一名。“外海好人”——教师版的评选分为两大环节：各班学生推选一名教师候选人；教师及各班大队委投票，选出一名。根据推选的人员分工分别制作DV，在红领巾影院进行展播。

3、爱艺术—“寻济南名士，探访泉文化”古诗文诵读展

我们会主要配合学校5、6月份艺术节方面的活动，同时对我们年级的品牌活动—“寻济南名士，探访泉文化”以古诗文诵读为方式进行一个全面的总结和汇报。

将学生之前收集的有关李清照，辛弃疾等济南文化名人的诗句进行汇报展示，以对泉文化的介绍作为导入，中间穿插我们这一个学期关于探寻泉文化照片资料，再以人物的介绍引出我们要汇报的古诗词：李清照，辛弃疾，张养浩，名人写泉和济南的作品（比如老舍的《济南的冬天》）。朗读，背诵的形式尽量多样化，可以有个人展示，小组展示和班级展示，最后在全年级齐背诵名人眼中的泉中结束为整个活动画上一个完美的句号。

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（三）我的成长我做主——阳光少年风采展

根据学校塑造“阳光人格”、孕育“阳光生命”、规范“阳光行为”，全方位打造外海“阳光少年”的方针，四年级以我的成长我做主—阳光少年风采展为主题，以讲述自己的成长故事，展示自己的才艺为形式。希望通过他们的展示，树立阳关少年良好的形象，同时带动全年级学生，以他们为榜样，争做阳光好少年。 （四）重视心理健康——团体心理辅导相互观摩活动

心理辅导与德育有着共同的目的，即培养全面发展的人，心理辅导采用疏泄、自由联想、暗示、放松训练、心理换位等方法，学生感觉到教育者是协助者，他们会从内心自觉接受教育，并学会用自己的力量来解决问题。这学期，我们年级会加大对心理咨询室的使用频率，对孩子在学习生活中出现的心理问题进行及时的疏导，注重心理辅导的连续性，及时关注疏导孩子的新动向。四个班主任也会通过团体心理辅导课相互观摩的形式进行学习和沟通。我们年级本学期也注入了新生力量，刚来我们学校的徐老师是教育学专业，心理学这块非常有研究，相信我们会得到很多的指导。

（六）、密切家校合作——“老爸老妈—我们一起吧”亲子活动

学校与家长的教育目标是一致的，教师和家长应该相互理解、合作，形成教育的合力，促进孩子全面发展。通过与家委会沟通和协商，我们四年级在三月份会举行“，我们一起吧”的手工制作活动，每个班都有自己的特色，四年级一班家委会决定带孩子去星期八小镇，和孩子一起进行角色体验，制作然后家长孩子共同写感受；四年级二班是在家里由父母和孩子共同完成一件手工艺品，可以是一个飞机、汽车模型，也可以是丝网花，一幅画；四年级三班是家长和孩子共同完成一件泥塑作品；四年级四班是家长带着孩子去“找春天”，以诗、散文，游记的形式展示自己的成果。在三月底我们会把孩子的作品拿到学校，在四年级走廊内进行一个展示，并且进行评奖，设置“最佳创意奖” 、“最佳拍档奖”等，以鼓励孩子为主，目的就是密切家长和孩子的关系。同时在3月28号进行一个家长和家长，孩子和孩子的班级对抗拔河比赛，家长带孩子跳绳比赛作为最后的结尾。

期中后，开级部开家长交流会，让家长理解信任学校和教师的教育理念，让老师对孩子的状况进行一个全面的反馈，同时针对孩子在周末和成长过程中出现的一些共性问题，让家长们畅所欲言，相互取经，提出一些好的建议。

加强家校信息沟通，建立合作通道。通过家校联系本每周与家长写简短留言，告知学生在学校的表现，提出在家学习的建议，并请家长留言，告诉老师学生在家的表现。

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