新人教版小学语文四年级下册27《鱼游到了纸上》精品教案

新人教版小学语文四年级下册27、《鱼游到了纸上》精品教案

教学目标

1、 会认会写本课的生字，正确读写词语。

2、体会文章的思想感情，培养做事勤奋专注的品质。 3、学习作者观察和描写人物的方法。 教学重难点;

1 、从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。 2、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。 教具准备:多媒体课件 教学过程： 课前交流：

师：同学们，都很喜欢猜谜语是吗?j今天老师带来了几个谜语，让同学们猜一猜，准备好。

1、名字叫小花，（停看学生）喜欢摇尾巴。夜晚睡门口，小偷最怕它。

你第一个举手，请你回答。

2、第二个，头大耳朵小，胡须两边翘，走路静悄悄，说话喵喵叫。

3、再来一个难的，有头无颈，有眼无眉，无脚能走，有翅难飞。 生：鱼

师：今天我们来学习一篇与鱼有关的文章。准备好了吗？开始上课。

一、预习探究 （一）导语

1、今天我们来学习第27课《鱼游到了纸上》，看老师板书课题，（提示“游”字写法， “方”字书写要细长，结构要紧凑。）齐读课题。

2、读了这个题目有什么疑问？（生提问题,在题目后板书“？”） 3、这么简单的一个题目，竟然能让同学们产生了那么多的疑问，想不想到文中找找答案？来打开课本127页

（二）初读

自由读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，想一想课文主要讲了一件什么事？

二、合作交流 1、生字新词

（1）刚才同学们读的很认真，那文中的生字会读了吗？出示生字 （指读 齐读）

（2）这里面有两个有关中国画绘画技法的词语，猜一猜是哪两个？（工笔细描 挥笔速写）

（3）简介这两个词语，完后再次齐读。

2、生字词我们都掌握了，那谁能说一下课文讲了一件什么事？ 依据同学回答板书： 聋哑青年 看鱼 画鱼

3、结合板书小结，由于聋哑青年每天到西湖边看鱼、画鱼，画

的鱼很逼真，所以让人们感觉（指课题，生齐读——鱼游到了纸上）。

三、品读体验

（一）品读：鱼游到了纸上

1、切入：《鱼游到了纸上》不仅是文章的题目，在文中也出现了许多次，请同学们默读课文，找出这些句子，并想一想，鱼为什么游到了纸上？

2、读后交流

在文中找到了几处？（三处）

（1）第一处：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。（出示句子）

a应该用什么样的语气读这一句话？

b惊奇，为什么，从哪个词体会到的（哟 惊奇）

c你真会学习，通过抓住句子中的重点词语来体会句子所表达的内容和感情。

d生读，读出惊奇，适当评价。

e同学们，假如你就在现场，就站在这个金鱼缸边 ，你的耳边突然传来这一声惊叫，请问你的第一反应是什么？（跑过去看看）

是啊，所有的人都会这样，因为这一声太惊奇了，齐读本句，读出惊奇。

(2)还有哪里？

“我挤过去一看……仿佛金鱼在纸上游动。” a出示，齐读

b通过读，青年画画这件事肯定给你留下的印象特别深，你注意到了哪个词语，从中体会到了什么？（挤体会到人多。静静地体会到专注认真）

c跟环境一联系一对比，更让我们感觉到他的“静”，有人说静静就是心平气和，有人说静静就是忘我，有人说静静就是不顾周围的人，不作出反应，是这样吗？（看生，再问：是这样吗？）

d来，把书放下，闭上眼睛，我们再去看青年怎样画鱼的。一边静静地看，一边静静地体味，一边静静地想象。好，青年开始画鱼了（老师范读）看到了吗，看到的请举手，看到了什么？（生：画鱼 ；画鱼的动态吹泡、摆尾巴、游泳……）

e这个聋哑青年画的怎样？（好 栩栩如生 等等）

f正是由于青年画得好，才感觉鱼仿佛游到了纸上，现在明白了“鱼为什么游到了纸上”这个问题了吧？（擦去题目后的问号）

g再读，读出青年画画的逼真。

小结：是啊，正是由于青年画画的逼真，他的鱼游到纸上来了。h请看大屏幕

我朋友的画也很逼真，我会说 马（）到了纸上 鸟（）到了纸上

还可以说几个这样的例子吗？

(3)作者看到他的画这么逼真，忍不住把小女孩的话写给他，(出示第三处：我把那个女孩说的话写给他，“鱼游到你的纸上来了！”)

a谁来读这句话，应用什么语气读？（提示感叹号）读出赞叹 过渡：学到这里，你的脑子里有没有蹦出新的问题？（青年的画为什么这么逼真？）同学们快速浏览一下课文，找一下有关的句子。

（二）品读：鱼游到了心里 抓住以下句子交流：

1、他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天常常忘了吃饭，忘了回家。

a出示，自由读，通过读你体会到了什么？（抓住词语“每个星期天”体会到他来的很勤。两个“忘了”体会到他认真专注废寝忘食。“ 一看一整天”说明他有耐性。）

b指读，读出自己的体会。

过渡：同学们的体会很深刻，体会到青年的勤奋认真专注，是这样的原因他把鱼画的这么好，谁还找到了哪个句子？

2、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

a读了句子，你又有了什么新的体会？（周围环境那么闹，而他“静静地 呆呆地”看，看出他的认真专注。他看鱼很用心，达到了忘我的境界。）

b当春暖花开，游人如织时，他，读——生齐读：一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

当夏日炎炎，别人在树荫下乘凉时，他——生齐读：一个人呆呆

地……

当秋高气爽，在西湖观光旅游时，他——生齐读：一个人呆呆地……

冬天西湖尽管不是冰天雪地，可也是寒风刺骨，他——生齐读：一个人呆呆地……

c就这样，鱼游进了这位聋哑青年的心里。透过这句话，可以看出这是一个怎样的青年？

指生答，然后生板书到黑板上（勤奋 专注 坚持不懈……） d学到这儿，你能理解这位聋哑青年说的这句话吗？（出示：鱼先游到了我的心里）

e给下面的两句话填上一对关联词

出示:（）鱼先游到了我的心里,（）鱼游到了纸上。 四、巩固延伸

1、结合板书，这位聋哑青年虽是残疾人，但他身残志坚，他那（结合板书）的品质，值得我们学习。其实在生活中有许多这样的人，出示张海迪的资料。（指读）

在2008年残奥会上奥运健儿们，补充图片并简单介绍。 对此，你想说些什么？ 2、总结写法。

一个普通的残疾人，靠着自己的刻苦勤奋，变得不再普通，甚至让人油然而生出敬意。请同学们再来回顾全文，看一下作者是如何刻画这一人物形象的。

3、布置作业

（1）小练笔：写一写学完课文以后的内心感受。 （2）推荐阅读：海伦?凯勒的《假如给我三天光明》。

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