盾构机的构造与施工 - 图文

齐铁工程学校2013年教学设计比赛

盾构机的构造与施工

设计摘要 教学题目 课 程 所选教材 隧道工程 盾构机的构造与施工 学时安排 2课时 学生 工程班学生 《隧道构造与施工》 西南交通大学出版社 设计依据 隧道工程是一门相对较难的课程，学生学习较为吃力，加之隧道这种土工建筑物被深埋地下的特点，学生很难全面掌握隧道施工的宏观过程和细微之处，因此需要借助计算机的力量，进行施工模拟视频的制作。课程过程设计依据中专学生的学习状态特点、就业时的岗位要求等特点，将信息化教学、任务驱动教学、情境教学等教学方法融合在一起，带领学生一起借助高科技手段，学习盾构这种体积庞大、造价昂贵的庞然大物。通过盾构机相关课件和视频，使学生掌握盾构机的构造组成及各部分的作用和工作特点，通过可操作课件巩固学生所学，并通过教师讲解、观看视频与讲授相结合的方式，了解并掌握盾构法施工工序。 本节课内容在教学设计中的位置 第五章 新奥法施工 第六章 浅埋隧道施工 第七章 盾构法施工 盾构法施工所处的位置位于新奥法和浅埋隧道施工之后，其施工方法与之前是施工方法有较大的差别，所以教学环节设计上也要注意与之前保持差异性。 1

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一、学习目标与内容 1．学习目标 （1）知识目标： 能够理解盾构法施工与新奥法施工的不同之处。能够掌握盾构机的构造特点和其作用，根据对其构造的掌握，进一步理解、熟练掌握其施工的工序。 （2）能力目标： 锻炼学生的联想能力和创新能力，发掘学生的创造能力和动手能力，使他们在工作中遇到问题，能够开动脑筋，发明新的方法。提高学生的分析问题，解决问题的能力。 （3）情感目标： 使学生认识到今后工作的重要性，培养他们踏实肯干、谨小慎微的工作态度。 2．学习任务 （1）任务分析：由于盾构法施工是一种新颖的施工技术，因此在学习时要格外注意掌握其技术要点。本次学习任务，根据盾构机课件，让学生通过讨论，对其各部分构造的造型特点和结构特点进行分析，通过逆向分析，让学生根据所学和所观察到的结构，分析盾构机各部分在实际施工中所起到的作用。由此可以通过讨论加深学生对之前所学内容的掌握，还可以锻炼学生的分析问题、解决问题的能力。然后根据盾构机各部分的实际用途，让学生制定一个较为完整的施工工序，加深学生理解。 （2）学习形式：分组完成任务，共同探讨、协作解决。各小组根据所给盾构机的拆分课件和新奥法的施工方法相结合，分析其各部分在施工过程中所担任的工作任务。然后根据其各部分的工作任务，制定一个施工流程图。 （3）学习结果：加深学生对新奥法施工的掌握情况，通过讨论使学生更快地掌握盾构法施工、锻炼学生的逆向思维能力、领导协作能力和分析问题、解决问题的能力。 3．学习重点及难点 （1）教学重点：盾构机的构造。 （2）教学难点： 盾构法施工；盾构法施工与新奥法施工的比较。 4．问题设计 1）新奥法施工工序。此问题为之前所学内容，属于复习内容。通过对新奥法施工的复习，让学生对隧道施工方法要点着重掌握，有利于接下来对盾构法施工的学习。 2）根据新奥法施工工序的复习，让学生根据其施工工序的特点，逆向推断出盾构机各个构造的作用以及设计原理，着重讨论盾构机的开挖与衬砌过程。

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二、学生分析 该门课程的学习者为铁道施工与养护专业3年纪学生，这些学生已经学习了两年基础知识和专业知识，有一定的知识基础，但是经过两年的学习，很多学生开始出现厌学的现象，毕竟专业知识难度较大，很多课程较为枯燥，而且即将面临离校就业，同学们开始担心自己不能找到理想的工作，并且觉得自己即将离校，对待学习的热情不似开始，因此要抓住学生的心理特点和兴趣点，充分利用多媒体、课件等形式，丰富课堂内容，并将课堂内容多向学生将来的就业方向上引导，引起学生的重视，提高他们的学习热情。 1.所有同学对专业知识都有了一定的掌握，力学、工程材料等专业知识做基础，对该课程的学习起到促进的作用。 2.大多数学生对传统的教学形式感到厌倦，填鸭式教学对学生学习效果甚微，因此采用任务式教学可以提高学生的积极性。 3.目前很多学生都是独生子女，做事特立独行，缺少团队精神，跟他人的合作能力差。 4.这些学生虽然对理论知识学习兴趣不大，但是对于操作性学习却有很高的兴趣，并且这个年龄段的学生竞争意识很强，而且缺少他人的认同，适当的鼓励会激起他们强烈的学习动力。 三、学习环境选择与学习资源设计 1．学习环境选择（打√） （1）多媒体教室√ （4）校园网 （2）局域网 （5）因特网 （3）城域网 （6）报告厅 2．学习资源类型（打√） （1）课 件 √ （2）工 具 （3）专题学习网站 （6）题 库 其 他 （4）多媒体资源库√ （5）案例库 （7）网络课程 （8）仿真软件 3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容） 课前将本堂课所需资料发送到学生的QQ群中，供学生下载预习，并给学生布置 3

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一定的课前作业，让学生到网上搜索相关资料，锻炼学生的搜索能力。 四、学习情境创设 1．学习情境类型 （1）真实情境 （3）虚拟情境√ 2．学习情境设计 虚拟情境： （1）由于隧道工程的特点，需要使用多媒体课件、电脑等高科技仪器创造一个模拟场景，为学生提供一个直观、具体、生动的学习情境。 问题性情境： （2）在教学过程中，根据学习内容设置多个问题点，对学生的思考方向进行引导，从而提高学生的认识高度和理解程度。 互动性情境： （3）课堂上，学生对于不理解之处可以向老师替儿女，业余时间教师通过网络对学生进行指导，向学生推荐一些专业的网站或者论坛，提高学生使用网络资源自学的能力。 （2）问题性情境√ （4）互动性情境√ 五、教法学法设计 创设情境设疑：首先提出问题，通过设疑引起学生的注意力，提高学生的注意力。。 讲授法：通过一个视频，讲授盾构法的起源。通过小虫挖孔的比较，提高学生的兴趣。 小组讨论法：使学生通过讨论，加强团队合作精神，锻炼学生的表达能力，分析问题，解决问题的能力。 六、教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 教学设计意图 采用的多媒体资源 4

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前一节课结束前，给学1.到老师的博客或1、学生在使用网络搜索资生布置预习作业，让学者QQ空间中了解源时一定会遇到一些问生利用课余时间到网下节课的任务，做题，让学生带着这些问题上搜索相关的学习资好心中有数，可以进入课堂。 课前准备 料。并通过QQ给学生加快课堂上的任务2、培养学生利用网络资源发送一些网络上不好进度，节省课上时自主学习的能力。 搜集的资料。 间。 2、按照要求，进行分组。 课堂教学 复习旧课 1.新奥法施工工序 回答老师提出的问【设计意图】检查学生对题。 旧知识的掌握情况 【媒体资源】 图片、多媒体课件 （5分钟） 教师点评 2.针对学生的回答情学生将老师的总结【设计意图】对学生的回记录，加深记忆。 答进行梳理，再一次加深 观看影片 他们的记忆。 【媒体资源】PPT动图 【设计意图】通过讲述故事，激起学生的兴趣 【媒体资源】多媒体、视频 （5分钟） 况进行点评 故事叙述，引入新课 3.通过一个简短的视频，讲述盾构法施工的 （10分钟） 发展历史，引入新课 设置虚拟任务情境，引出本次学习任务一， （演示讲授法） 4.播放蛙虫钻孔的视频，布置任务一。 （任务驱动法） 学生分组完成任务【设计意图】通过分解课一的内容：即联系件，使庞大、昂贵的盾构隧道施工的特点，机清晰地呈现在学生面结合盾构机分解课前，并通过讨论其作用加件，讨论各部件作深对盾构机构造的掌握。 （10分钟） 5

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合作探究完成任务一 5.对学生的任务完成用及工作原理。 【媒体资源】多媒体课件、视频 学生针对老师的点【设计意图】 情况进行点评和总结。 评，将任务进行修培养学生的逆向思维能订，列出表格进行力，分析问题的能力，总分别说明。 结能力。 【媒体资源】多媒体课件 （15分钟） （任务驱动法） 布置任务二 根据任务一的完成情（15分钟） 况，布置任务二。 合作探究完成任务二 教师根据各组任务完（情境教学法） 学生讨论完成任务 二：根据新奥法施【设计意图】提高学生的工过程及盾构机的协作能力和语言组织能构造特点，令学生力。 拟定盾构法施工过【媒体资源】视频图表 程。 各组学生根据教师【设计意图】加深学生对成情况进行分组点评。 点评修改完善施工盾构法施工工序的掌握 工序图。 【媒体资源】视频 （15分钟） 合作探究完教师与学生一起合作成任务三 完成任务三。 （15分钟） 学生讨论，并与教【设计意图】加深学生对师合作完成任务盾构法施工与新奥法施工三：新奥法施工与的掌握。 盾构法施工工序对【媒体资源】视频，图表 比；新奥法各工序 应用器具与盾构法对比。 6

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1.将课堂上的学习资学生可以在线下载【设计意图】 通过布置课后作业，让学料通过QQ等形式发送老师课上的资料，生在完成作业的过程中加课后学习 深记忆 给学生 便于课后复习 交流 2.通过短信、QQ等形把复习中遇到的难【设计意图】使学生的疑 问能够及时解决，防止问式在线回答学生的问点向老师请教 题累计，造成学生厌学 题，增加互动 七、学习评价设计 1．评价形式与工具（打√） （1）课堂提问√ （4）学生自主网上测试 2．测试内容 各组就盾构法与新奥法施工的区别进行表述，正确率高、语言表述最好的小组进行加分奖励，其余小组根据回答情况也要进行适当奖励，以免打消积极性。 八、板书设计及教学后记 1.板书设计 以PPt形式呈现 2.教学反思 1）针对学生课堂上的表现，寻求最佳地教学程序和知识呈现方式，最大化地激起学生的学习兴趣。 2）任务驱动法激起学生的“破案”热情，而合作探究可以促进师生之间的互动。 3）在教学中注意自己的教学方式，不要太多严厉吓坏同学，要放低自己的姿态，才能获得学生的信任。 4）注意培养学生严谨的求学态度，做学问不能弄虚作假走捷径，让他们从小就有这样的意识，认识到自己将来工作的重要性。

（2）任务完成情况√ （5）其他 （3）测试 7

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