记叙文审题指导（教师用）

记叙文审题指导（教师用）

教学目标：让学生了解、掌握基本的审题方法，并能学以致用。 教学重点：理解常用的几种审题方法。

教学难点：掌握基本的审题方法，并运用于写作实践。 教学方法：讨论法、范例法 教学过程： 设计意图：

针对学生作文中常出现审题不清、审题不透彻的现象，指导学生从把握要素入手，掌握基本的审题方法，训练、提高学生审题的能力，以期提高学生作文的水平。 设计依据：

1、传统上，审题要看作文类型，话题作文，材料作文，命题作文（包括半命题作文），审题方法个个不同。其实，万法归宗，不管什么类型的作文，都需要凝练成一句话，找到这句话，就可以转化为命题作文来写作。所以，我们以简驭繁，以命题作文为主，解剖审题。 2、命题作文一般总会呈现：文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等信息。对于文体、字数、人称、范围等要素，简单明了，无需仔细琢磨，而对于句式、情感、修饰词、关键词等要素，则直接关系着文章的内容和立意，因而得逐词推敲，审明题意。针对以上分析，本节课将审题方法的指导和训练的重点均放在后半部分。 一、导入新课

宋朝时宫廷举行公务员招考选拔皇家画师，山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。如何作画才能很好地表现这句诗呢？ A、山林、古寺、寺内金碧辉煌，香烟缭绕。 B、在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。

C、苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直到山下水涧边，有个小和尚正在担水。

你认为上面三幅画，哪一幅最符合题意，为什么？ 第三幅画。因为它抓住了“题眼”，把“深山藏古寺”中“藏”字表现得淋漓尽致。可见，审题很关键。这个画家正因为审题审得好，才有了“朝为田舍郎，暮登天子堂”的荣耀。 标题，是文章内容的高度浓缩；标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。因此，审题是决定作文成败的第一重要环节，审题定位准确，是作文拿高分的重要保障。 二、审题方法指导

一篇记叙文的题目，往往由两到三部分组成：题目、要求；或提示语、题目、要求。 一）审要求，明确写作限制

写作要求中常附有：字数、文体、保密性（不得出现真实的校名、人名、地名） 二）审提示语，明确写作指向

中考作文文题在命制过程中为了减小审题难度，常常要加上一段提示性的文字，这段提示性的文字往往给考生或多或少地指出了写作的方向或内容。因此，在审题时，应注意对提示语的研究，充分利用好提示语。

例如“你见过2007年上海特奥会会标吗？她名为“眼神” ，寓意“期盼”、“关爱”、“关怀”??在你成长的过程中，也许曾有那么一个（一些）眼神震撼了你的心灵，使你久久不能忘怀。请以《眼神》为题，写一篇600字左右的文章。[小精灵儿童网站] （提示语中的“她名为‘眼神’，寓意‘期盼’、‘关爱’、‘关怀’??”，强调了眼神应该是一种情感的流露，所谓写“眼神”实际是写“情感”，因此作文既要有神态描写，也要注意心理活动的描写，要让两者有机结合。

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“在你成长的过程中，也许曾有那么一个（一些）眼神震撼了你的心灵，使你久久不能忘怀”，告诉我们文章选材范围很广，无论家庭、学校和社会中的见闻都可以作为文章内容，重要的是必须表现出所写内容曾经“震撼”过自己，促进了自我的成长，因此文章应在叙事的基础上有得当的议论与抒情，突出所写“眼神”在自己成长过程中的价值与意义。 三）审题目，明确写作内容

我们审题，就是要明确自己该写什么，因为在应试作文时，确定“写什么”远比“怎么写”更重要。“写什么”一是指题目要求写什么，二是根据题目要求，“我”可以写什么。 1、分析语言结构，捕捉推敲题眼

什么是题眼呢？

题眼就是揭示意义，体现中心，点明重点或表现感情色彩的词语。

审题的方法很多，认准题眼应放在首要地位。审题时抓住了题眼就是抓住了题旨，抓住题眼是审题时最简便最有效的方法。

如果作文题目是一个词的话，例如“喝彩”、“分享”，那么它的题眼就是题目本身。很多时候，作文题目往往是一个短语，甚或是一个短句。

作文题目无论是短语或句子都有一定的语言结构，分析其语法结构，快速捕捉题眼，就能准确的领悟题意，掌握其要求和重点。

（1）题目如果是偏正结构，题眼往往是修饰限制性词语。 例如题目“不寻常的考试”，题眼是“不寻常”，说明这个考试与众不同，并非一般意义上的考试，而是指在生活和学习上遇到的考验，因此要选择好写作的对象和材料。 （2）如果题目是并列结构，题目的表意重心就在词与词之间的关系上。 例如题目“我和我的同桌”，既要表现“我”和“我的同桌”的性格特点，又要表现出两者的关系。

（3）如果题目是动宾结构，题眼往往在动词上。 例如题目“怀想天空”，题眼是“怀想”， ”，“怀想”就是怀念，所以写作的内容重在重现。怀想是对往事的回忆，是拂之不去的感情牵挂，是难以忘怀的人事情理。“怀想”可以从往昔出发，联想到现实或未来。

（4）如果题目是主谓结构，题眼往往在谓语或谓语中心词上。 如题目“读书真好”， 题眼是“好”，我们在写作时必须抓住“好”来写，要求写“读书”对人成长和生活带来的好处，或给人带来的一种审美愉悦，如读书后的幸福感、兴奋感、满足感等。

【审题训练】找找下面题目的题眼，并说说你对它的理解。 “你我走过的日子” “战胜自卑”

（“走过”非“度过”，这“走”含有不容易走过来的意思，作文应该叙写一段很值得回味、很值得珍惜的时光。[

题眼是“战胜”，写作时就必须交代是什么使主人公“战胜”了自卑，“战胜”的过程如何，在“战胜”过程中获得了怎样的感受。 ）

（5）我们还应该注意题目中的一些副词。

副词初看不起眼，其实极重要。这两年出现较多的副词有：其实、依然、真、也、还、最。

例如题目“门其实开着”

“其实“，包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚。

【审题训练】你能理解下列题目中副词的含义吗？

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“我依然——”

“有时，我也想——” （“依然”包含一种无怨无悔，即使错了，即使亏了，也不改初衷。 “也”表明曾经没有想过，经历过，现在却想怎么样？？？？？？） 2、理清词语关系，理解把握重点 有些作文题目里会出现关联词语，或由两个小分句构成，在审题时就需要辨析其中的内部关系，来把握写作的重点。

例如：“生活因思考而精彩“

“思考”和“精彩”是因果关系，“思考”是因，“精彩”是果，因此作文既要写出你对生活的思考，又要突显生活的丰富和精彩，二者缺一不可。）

【审题训练】体会下列题目中词语的关系，说说你对它们的理解 “我参与，我快乐”

（因为“参与”所以“快乐”，我们可以理解为“参与”是“快乐”的原因，“快乐”是“参与”后必然的情绪反映。行文时，就需要既描述“参与”的过程和细节，也抒发“快乐”的情绪和感悟，以此来诠释青春的热情，展现积极乐观的人生。）

3、品悟题目虚实，找准写作空间

有些题目，本身就是双关语，其意义既有实指的具体的事物意义，也有虚指意义。还有的题目用比喻入题，审题时要品出它的比喻意义。我们要善于由虚到实，把题目里的比喻词跟自己成长的具体感悟链接起来。

例如：“在阳光下成长” 题眼是“在阳光下”，这里的阳光不是指自然界中的“阳光”，而是指像阳光一样让人感受到温暖的人或事等等。

【审题训练】说说下面题目中的比喻义。 “送你一轮明月” “心中有盏红绿灯”

（文题中的“明月”显然是具有双关义的，这轮“明月”，既可以是遇到失意时他人的热情帮助和鼓励，也可以是适逢得意时他人的善意提醒和指教；既可以是遭受伤痛时他人的悉心宽慰和安抚，也可以是收获成功时他人的真诚祝福和支持；既可以是陷入迷茫时他人的耐心指路和引导，也可以是沉醉麻木时他人的严厉批评和包容??

“红绿灯”为比喻义，可理解为：表现心中有一个评价是非美丑善恶的标准，帮自己做出正确的选择。）

三、小结本课内容 在学习语文的过程中，我们不仅聆听先哲伟人的谆谆教诲，审视文人墨客笔下五彩斑斓的大千世界，还要倾诉自己人生旅程上的悲喜欢愁，抒写对生命的点点滴滴的哲思感悟。这就需要写作，而作文的好坏首先取决于能否认真审题，理解好题意。在每次作文之前，希望同学们认真审题再写，这样才能写出好的作文。

四、实题演练

绿叶陪伴着红花，无怨无悔；星星陪伴着月亮，不离不弃。回望成长的路上， 有多少人陪伴着我们，给过我们多少温暖、感动与希望。 请以“一路上有你陪伴”为题目，写一篇文章。

要求：1、文体自选；2、不要套作，不得抄袭；3、不少于600字；4、文中不得出现真实的人名、校名。

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