2013高考语文“好题速递”系列试题(20)

2013年高三备考语文 “好题速递”系列（20）

一、阅读下面的宋词，按照要求，完成赏析（5分）

定风波

宋·周邦彦

莫倚能歌敛黛眉，此歌能有几人知。他日相逢花月底。重理。好声须记得来时。 苦恨城头更漏永，无情岂解惜分飞。休诉金尊推玉臂。从醉。明朝有酒遣谁持。 （1）从内容上看，本词从 与 的角度，细腻地刻画了人物的内心世界。（2分）

（2）周邦彦是写离愁别恨的高手，周词“使读之者骤遇之如在目之前，久诵之而得隽永

之趣”。本词造语浅近而情意真挚，请结合全词，就“情意真挚”加以赏析。（3分）

答：

二、阅读下面的文言文，完成10—15题。24分。

日喻

苏轼

生而眇者不识日，问之有目者。或告之曰：“日之状如铜盘。”扣盘而得其声。他日闻钟，以为日也。或告之曰：“日之光如烛。”扪烛而得其形。他日揣籥，以为日也。日之与钟、籥亦远矣，而眇者不知其异：以其未尝见而求之人也。

道之难见也甚于日，而人之未达也，无以异于眇。达者告之，虽有巧譬善导，亦无以过于盘与烛也。自盘而之钟，自烛而之籥，转而相之，岂有既乎？故世之言道者，或即其所见而名之，或莫之见而意之：皆求道之过也。

然则道卒不可求欤？苏子曰：“道可致而不可求。”何谓致？孙武曰：“善战者致人，不致于人。”子夏曰：“百工居肆以成其事，君子学以致其道。”莫之求而自至，斯以为致也欤！

南方多没人，日与水居也。七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉！必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未能不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。

昔者以声律取士，士杂学而不志于道；今也以经术取士，士知求道而不务学。渤海吴君彦律，有志于学者也，方求举于礼部，作《日喻》以告之。

——选自《四部丛刊》本《经进东坡文集事略》

10．对下列句子中加点词语解释不正确的一项是 A．生而眇．者不识日 眇 眼瞎 B．他日揣．籥，以为日也 揣 持、抓 C．君子学以致．其道 致 表达

D．夫没者岂苟．

然哉 苟 随便

11．下列各组句子中加点词语的意义和用法完全相同的一组是 ①以．其未尝见而求之人也

A ②作《日喻》以．告之 ①自盘而之．钟，自烛而之籥 B ②日之．

与钟、籥亦远矣 C ①生而眇者．不识日 ②昔者．以声律取士 ①而．眇者不知其异

D ②莫之求而．

自至 12．下列各项对文章的阐述不准确的一项是 A．第一段先讲了一个“盲人问日”的故事，指出“盲人识日”的问题在于只是依据间

接的、片面的经验来认识事物，因此得出不符合客观实际的错误结论。

B．第二段由上文的故事引申“识日”和“见道”，指出不能达于道的错误在于“或即其

所见而名之，或莫之见而意之”，没有认识到“道”的本质，没有从事物的本来面目出发，只是主观臆断。

C．第三段讲“求道”的正确方法。引用孙武、子夏的话都是说明了掌握主动的必要性。

第四段抓住一个“学”字深入一层说理，又用南北之人学“没”作比，突出长期实践的重要，并进一步指出了单凭求教而不下苦功的危害。

D． 结尾正面鼓励吴彦律，说明作文目的，但意在言外。作《日喻》的目的在于希望

吴彦律注意两点：一是求学必须要有目的，这目的是“求道”；二是要下苦功夫求道。

12．C．引用孙武的话不仅解释了“致”字，而且还说明了掌握主动的必要；引用夏子的话，

说明了“学”是“致道”的不二法门，强调了刻苦学习的必要性。

（ ）

（ ）

（ ）

13．下列能够体现作者关于“学”与“道”正确主张的一项是 A．或即其所见而名之，或莫之见而意之 B．君子学以致其道 C．士杂学而不志于道 D．士知求道而不务学

14．把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语（9分，每小题3分）

①虽有巧譬善导，亦无以过于盘与烛也。

②善战者致人，不致于人。

③故北方之勇者，问于没人，而求其所以没。

15．结合文意，指出“北人学没”这个故事的教训是什么？3分。

备用题（学生考试时不做，老师在讲评讲析） 1．“盲人识日”的寓意是什么？这个故事在文中起什么作用？

三、阅读下面的文字，回答问题

我 在

张晓风

1）那天早晨，天无端的晴了，使人几乎觉得有点不该。昨天才刚晴过，难道今天如此运气再晴一天?那阵子被风风雨雨折磨怕了，竟然连阳光也不敢信任起来。

2）我对丈夫说：“我今天要到大屯山那一带去，主要目标是梦幻湖。”

3）他一时尚未醒透，等他搞清楚，我已经带好四个橙子、两片面包和一个蛋走到门口了。

4）一个人对着湖水枯坐，觉得天地间再没有比这更好的事了。湖水浅浅盈盈，只可惜不见当年的水鸟群了。不知为什么参禅的人总喜欢“面壁”，其实“面水”不是更好吗?水似柔而

（ ）

刚，似无而有，不落形象而又容纳万象。

5）几乎每到春天，我就要嫉妒画家一次，背着画架四处跑，仿佛看起风景来硬是比我们多了一种理由，使我差不多要自卑了。不能画春天就吃一点春天也是好的。前些日子回娘家去看父母，早上执意要自己上菜场买菜。说穿了哪里是什么孝心，只不过想去看看屏东小城的蔬菜。一路走，一路看绿茎红根的菠菜，看憨憨白白的胖萝卜，看紫得痴愚的茄子，以及仿佛由千百粒碧玉坠子组成的苦瓜……而最终，我选了一把叫“过猫”的春蕨，兴冲冲拿回家炒了。想想那可能就是伯夷所食的薇，不觉兴奋起来，我把那份兴奋保密，直到上了饭桌才宣布：“爸爸，你吃过蕨类没有?”“吃过，那时在云南的山里逃难，云南人是吃蕨的。”

6）当然，想来如此，云南如此多山多涧多烟岚，理当有鲜嫩可食的蕨。 7）“可是，在台湾没吃过。”

8）“喏，你看，这盘便是了，叫‘过猫’，很好吃呢！” 9）“奇怪，怎么叫‘过猫’?”爸爸小声嘀咕。

10）“可是，我就是喜欢它叫过猫。”我心里反驳道。它是一只顽皮小野猫，不听话，不安分，却有一身用不完的精力，宜于在每一条山沟上跳来窜去，处处留下它顽皮的足迹。

11）吃新上市的蔬菜，总让我感到一种类似草食动物的咀嚼的喜悦。对不会描画春天的我而言，吃下春天似乎是唯一的补偿吧！爬着陡峭的山路，不免微喘，喘息仿佛是肺部的饥饿。由于饿，呼吸便甜美起来，何况这里是山间的空气，有浮动着草香花香土香的小路。这个春天，我认真地背诵野花的名字——“南国蓟”、“昭和草”、“桃金娘”、“鼠麴草”、“兰花蓼”、“通泉草”、“龙葵”、“睫穗蓼”、“紫花藿”、“香蓟”……但可恨的山野永远比书本丰富，此刻我仍然说不出鼻孔里吸进的芬芳有些什么名字。

12）有一种小花，白色的，匍伏在地上，毫无章法的乱开一气，它长得那么矮，恍如刚 断奶的孩子，犹自依恋着大地的母怀，暂时不肯长高，而每一朵素色的花都是它烂漫的一笑。

13）初春的嫩叶照例不是浅碧而是嫩红，状如星雨的芒萁蕨如此，尖苞如纺锤的雀榕如 此，柔枝纷披的菩提如此。想来植物年年也要育出一批“赤子”，红通通的，血色充沛的元胎。

14）终于，我独坐下来，不肯再走了，反正“百草千花寒食路”，春天的山是走不完的。 15）整个山只专宠一个像我这样平凡的女子，所有的天光，所有的鸟语，所有新抽的松蕊，所有石上的水痕，所有俯视和仰视的角度，所有已开和未开的花，都归我一个人独享——只因为我在。

16）说“在”字，对我而言，总是一种饱满的幸福。每到山水胜处，我总想举起手来回一声：“我在。”

17）身为一个人，我对自己“只能出现于这个时间和空间的局限”感到一种可贵，仿佛我是拼图板上扭曲奇特的一块小形状，单独看，毫无意义，及至恰恰嵌在适当的时空，却也是不可少的一块。

18） 天神的存在是无始无终浩浩莽莽的无限，而我是此时此际此山此水中的有情和有觉。19）在路旁坐久了，忽然从石头上蹦来一只土色的小蚱蜢，停在我的袖子上。我穿的衫子恰好也是自己喜欢的土褐色，想必这只今春才孵化的糊涂小昨蜢误以为我也是一块岩石吧？想到这里，我忽然端肃起来，一动也不敢动，并且非常努力地扮演一块石头，一时心里只觉好笑好玩，竟不断地告诉自己：“不要动，不要动，这只小蚱蜢刚出道，它以为你是岩石，你就当岩石好了——免得打击它的自信心。”

20）相持了几分钟，小蚱蜢还是跳走了，不知它临走时知不知道真相，它究竟是因停久了觉得没趣才走的？还是因为这岩石居然有温度，有捶鼓式的音节自中心部分传来而恐惧不安才走的?不管怎么说，至少它一度视我为岩石，倒也令人自慰。

21）怀着独擅专宠的窃喜，我一面步下山径，一面把整座山的丰富密密实实地塞在背袋里。

22）有一件事，我不知道该怎么说才能讲清楚。我曾手植一株自己，在山的岩缝里。而另一方面我也盗得一座山，挟在我的臂弯里。（挟泰山以超北海，其实也不难呢。）如果你听人说，今年春天我在山中走失了，至今未归，那句话也不算错。但如果你听说有一座山忽然化作“飞去峰”，杳然无踪，请相信，那也是丝毫不假的，而且，说不定它正是被我拐去。 17．作者结尾说：“我曾手植一株自己，在山的岩缝里。而另一方面我也盗得一座山，挟在

我的臂弯里。”怎样理解这个句子？（3分）

18．文章第5自然段至第11自然段为什么花那么多的笔墨写吃蕨之事？（4分）

19．文章写小蚱蜢误把“我”当成“岩石”这一个情境有什么作用？（4分）

20．根据全文内容诠释题目“我在”的含义。（6分）

参考答案

一、阅读下面的宋词，按照要求，完成赏析（5分）

（1）从内容上看，本词从 与 的角度，细腻地刻画了人物的内心世界。（2分）

答：歌（听歌，唱歌）//酒（饯别，饮酒） 周邦彦是写离愁别恨的高手，周词“使读之者骤遇之如在目之前，久诵之而得隽永之趣”。本词造语浅近而情意真挚，请结合全词，就“情意真挚”加以赏析。（3分）

答：1）首句对歌者表露心迹：虽然我们在依依惜别，但须打起精神来唱，因为我们是

难得的知音。宽慰中蕴涵真情。2）“他日”是写期待，未别而盼重逢，期待中饱含深意。3） “漏永”两句，写听歌饮酒而醉，恨漏永无情，表现了相聚之久，惜别情深。4）“休诉”三句既写今日一醉方休，也想象别后无人共饮，借相聚一刻千金，来写友情珍贵深挚。（以上4点，答对3点给满分） 备课参考：①本词从一歌一酒的角度，细腻地刻画了离人瞬间的内心世界。②上片写听歌的感受。下片写举酒饮别。[注]①倚：依照。敛黛眉：眉间凝聚忧愁。敛，收。黛，青黑色。②漏永：夜长。③金尊：金制的酒杯，泛指酒杯。 二、阅读下面的文言文，完成10—15题。24分。 10．C（ 取得、得到。解释为“招来、招致”也对。）

11．D（A，以：介词，因为；连词，来、用来。B，之：动词，到、往；助词，取消句子独

立性。C，者：代词，用在动词、形容词等词语后面，指人或事物，译为“……的人”；

助词，用在时间词或否定词后，表示“……时候”或“……的话”。D，连词，表转折。）

12．C．引用孙武的话不仅解释了“致”字，而且还说明了掌握主动的必要；引用夏子的话，

说明了“学”是“致道”的不二法门，强调了刻苦学习的必要性。 13．B．（A，根据原文“皆求道之过也”可知其错误；C项虽“学”而不致于“道”，D项虽

知求“道”却不“学”，都是偏废一方的做法，是错误的。）

14．把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语（9分，每小题3分）

①虽有巧譬善导，亦无以过于盘与烛也。

译文：①即使用巧妙的比喻去很好地开导，也并不比铜盘与蜡烛的比喻更形象。（虽，巧譬善导，过）

②善战者致人，不致于人。

译文：善于作战的人能使敌人接近自己，而不会被敌人牵引过去。（善战者，致，于） ③故北方之勇者，问于没人，而求其所以没。

译文：所以北方的勇士，向会潜水的人请教他们的潜水方法。（没人，求，所以） 15．结合文意，指出“北人学没”这个故事的教训是什么？3分。

答：这个故事说明不通过亲身实践，就不能学会“没”；（1分）如果单纯靠间接经验求道，而不是努力去学，也不能达于道。（2分） 答题指津：1）题干是“教训”，宜用“不”“如果”等否定句式或虚拟语气从反面（或负面）来组织文字进行表述。2）

备用题（学生考试时不做，老师在讲评讲析） 1．“盲人识日”的寓意是什么？这个故事在文中起什么作用？

答：“盲人识日”说明一个人只靠一鳞半爪的知识而对事物缺乏全面的理解，必然要犯错误。这个故事意在唤起读者的阅读兴趣，并让读者从故事中自行悟出下文所要讲的道理，它在文章中起了加强生动性和说服力的作用。 三、阅读下面的文字，回答问题。17分。 17．作者结尾说：“我曾手植一株自己，在山的岩缝里。而另一方面我也盗得一座山，挟在

我的臂弯里。”怎样理解这个句子？（3分）

答：春天游山时作者陶醉于自然，融入了自然；她在大自然里所获得了丰富的美感，并将这些美蕴藏于心中；这句话表达了她对春天、对大自然的热爱之情。 解题指津：

18．文章第5自然段至第11自然段为什么花那么多的笔墨写吃蕨之事？（4分）

答：第一，写蕨的名字叫“过猫”，想像“蕨”像野猫般在山间“跳来窜去”，表达春天来临的喜悦之情，表现春天的可爱；第二，作者说“自己不能画春天，便吃一点春天”，风趣生动地表达自己对春天的热爱之情。

解题指津：本题从文章的章法结构与写作技巧的角度考查阅读理解能力。以点（过猫）带面（春天），前后照应（画春天与吃春天）。

19．文章写小蚱蜢误把“我”当成“岩石”这一个情境有什么作用？（4分）

答：一方面，作者写自己甘愿为一只小小的蚱蜢充当岩石，表达了对自然万事万物的热爱之情，饶有情趣；另一方面，这段描写为下文主旨的阐发作了铺垫——那只小小的蚱蜢把作者当成了自然的一部分，而作者自己亦物我不分，与自然化而为一了。 解题指津：本题从含蓄语句的阐发与表达手法的运用等角度考查阅读理解能力 20．根据全文内容诠释题目“我在”的含义。（6分）

答：1）“我在”是指我在大自然中欣赏春天的美景。 2）“我在”是指我沉醉于自然中，与自然融为了一体。 3）宇宙无穷，生命有限，“我在”也指活在当下，热爱当下的生活，享受当下生活的一种人生哲学。（16、17段）

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