教师集体备课活动方案

邹城市北宿中学文件

北教字【2015】1号

集体备课及导学案编写实施方案

集体备好课是上好课的前提。教师集体备课是以教研组为单

位，成立各学科备课组，组织教师开展集体研读课标和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、编写教案、导学案、反馈教学实践信息等系列活动。为进一步加强常规教研工作，优化课堂教学，提高课堂教学效果，深入实践新课标、新理念，全面提高教师业务素质和教学教研水平，集思广益，优势互补，实现资源共享，整体提高学校教学质量，根据我校的实际情况，实行集体备课，推行学案导学制度。 一、指导思想：

集体备课立足于个人备课的基础之上。各学科以学科备课组为单位，要在深入理解课程标准、充分挖掘教材的前提下，集体商讨教学方法，明确教学目标，共同设计教学过程。进一步研究教学中的重点、难点，典型题、易错点；同时要结合学生的年龄特点，兼顾每位学生的实际情况，共同探讨提升课堂效率的方法，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛

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围，形成一种研究的教学习惯，促进教师专业成长，全面提升教师素养，进而实现教师共同发展。 二、集体备课、学案导学的基本原则：

这次集体备课、学案导学开展要遵循以下基本原则：

1、合作共赢：同学科教师要加强合作与交流，互相学习，共同研究，充分发挥集体的智慧和力量。

2、实效性：备课改革力求从实际出发，解决教与学中实实在在的问题，让备课真正为上课服务。

3、创新性：要解放思想，用新课程改革的新理念来指导备课，摒弃陈旧的教学结构，探索既符合教改精神又适应实际的教学模式。 4、研究性：参与集体备课的教师要把参与集体备课当作是研究教材、研究教法、研究学生的难得的研究性学习活动，积极参与、主动研究，在教学中发现问题，在研究中解决问题，每位教师都要成为研究型教师，整个教师队伍成为研究型教师群体。 5、统一性：

集体备课的实质是同步教学，具体实施中教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估必须统一。特别是教学进度和目标检测，一旦失去了统一，就不能在集体讨论中获得正确的信息和及时矫正教学实践。

6、超前性原则

分配撰写导学案初案的任务和提供导学案初案要有一定的超前性，任课教师的导学案初案准备任务在制定学期教学计划时一并分配，便于教师早作准备，收集资料，钻研大纲和教材。教（学）初案的讨论一般要超前一周。 三、集体备课要求

1、按照集体备课的要求，并结合实际进行集体备课活动，并坚持不懈。

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2、所有参加教师应施其所长，充分利用自己积淀的丰富教学经验和所掌握的教育理论，在集体备课活动中积极发挥指导和带头作用。

3、备课必须树立“以学生发展为本，培养优等生，关注中下等学生”的理念来指导教学实践。

4、教学设计要凸现学生的主体性，注重过程与方法的指导。 5、备课活动要求做到“四定、六要、六备、六统一”。“四定”是指：定人、时间、地点、内容；“六要”是指：主备教师要精心研究所承担的教学内容；评课教师要亮出自己的观点；主备教师要在集体备课前形成书面导学案初案；教师要对集体备课的初案进行补改才能再进行集体备课；主备教师要复备后形成电子档案；上课后要对亮点和不足进行反思。“六备”是指：必须备学情、目标、重难点、教法、学法、教学设计。六统一：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一教学过程、统一练习题和课外作业、统一测验与评价。 四、集体备课必须正确处理好“三个关系”

1．正确处理好个人钻研与集体讨论的关系。

集体备课，不仅仅是集中讨论，一般采取集中讨论与个人钻研相结合的形式。如果仅仅依靠听中心发言人的说课，讨论是不能成功的。要发动全组成员认真钻研大纲和教材，讨论的时候才可能各抒己见，百家争鸣。所以，个人钻研是前提。这大概就是“功夫在诗外”。集中讨论时，组长要善于引导，把大家的积极性都调动起来。还要善于总结，归纳大家的长处，指导中心发言人整理、复备导学案。

2．正确处理好备课与讲课的关系。

备课是讲课的基础，讲课以导学案为指导。执教者要充分发挥自己的特长，上出自己的风格。备的内容统一，教的风格可以百花齐放，方法可以各有不同。概括地说，备课要统一，上课在不离开教（学）案的情况下，可以百花齐放，千万不能出现“千人一面”的局面。

3．正确处理好骨干领路与培养新教师的关系。

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集体备课的中心发言人一般挑选本组骨干。备课是贯穿于每学期的全过程，从培养新教师的角度出发，也应给新同志压压担子，让新同志来当“中心发言人”，同时采取“青蓝结对”的方法，然后逐步放手，这样可以一举数得。

五、集体备课应端正的几点认识

受传统教学观念的影响，集体备课还存在一些认识上的误区，也还存在着种种名不符实的形式主义做法。在集体备课问题上，需要端正以下几点认识：

1．集体备课≠轮流备课。集体备课强调的是集体参与，共同研讨，决不能把它理解成为备课组成员间的轮流备课或分工备课。如果备课组成员采用“值日”式的轮流备课或协作式的分工备课，这完全是一种不负责任的投机取巧，其效果与个人备课相比，只会差不会好。

2．集体备课≠统一导学案。集体备课要求在教学思想、教学进度、重难点处理、教法学法、训练检测等方面做到基本统一，但这并不意味着从备课形式到教案内容都高度一致。集体备课既要强调共同研讨，统一认识，又要突出个性特色和自主发挥。如果同组教师都抱着同一版本的教案走进教室去照本宣科，那则是对集体备课的歪曲。

3．集体备课≠个人不备课。集体备课旨在克服个人备课的惰性、片面性和随意性，同组每一位教师都应该积极参与，相互探讨，贡献才智，共享资源。如果某一个人一味依赖集体备课，机械地使用他人撰写的教案，既难以取得理想的课堂教学效果，也不利于教师提高教育教学业务水平。

六、集体备课流程和运作方法

学科主任主持在前学期期末制定本学科组的集体备课实施细则（含备课计划）草案(学科集体备课计划）（步骤一）

→备课组集体备课计划（分配任务）（步骤二）

→ 主备课人提前一周初备，备课提纲和导学案初案，并打印下发全体参备人员 （备课人初备）（步骤三）

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→ 学科主任（备课组长）主持集体备课（主备人发言，参备人员讨论），全体参备人员修改备课提纲和导学案初案，任课教师可根椐各班的学情，在不离开“五统一”的前提下，提出修改建议（二备交流研讨）（步骤四）

→主备人复备，印制导学案（三备）（步骤五）

→做好课后反思，下一次集中时，把上次教（学）案实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴（四备）（步骤六）。

1、分配任务：以备课组为单位进行教学研究，深入钻研教材、标准，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等问题，再根据教材编排体系和本年级师生实际制定出切实可行的集体备课计划，按计划备课组长分单元或章节把备课任务落实给各个任课老师。

2、集体备课内容

（1）、主备人初备：每位教师要根据所安排的备课内容，提前研读所要备课的教学内容，分析教材的重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、设计教学策略和方法等，编写集体备课提纲（活页）和导学案初案（教导处印制同一样表），提前印发到备课组教师，同时准备好发言提纲。

（2）、交流研讨：在备课提纲和导学案初案的基础上，学科备课组教师对备课的内容进行集中研讨，集思广益，畅所欲言，各自发表建议，形成教学设计的总体框架。交流研讨侧重从两方面展开，一方面由主备人介绍自己的教学构思，围绕讨论提纲谈自己对教材的理解和设计思路，其他组员进行修改、补充、删减、矫正某些教学环节；另一方面就教学的难点或困惑进行深入讨论，就如何突破教学的重难点形成有效实施策略。。

3、个人复备：主备人根据集体研讨结果编制导学案（稿），再作深入细致的推敲、斟酌，也就是个人复备。个人复备可以是知识点

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的拓展，可以是教学方法的更换，可以是教学片断的增删，并形成个性化的教案。教导处统一导学案（稿）样表格式活页。

4、反思。教案实施后，教师还要针对课堂中发生的现象作生成性分析，就教案实施过程中的成功与不足进行反思，并记录下来，即教学反思。下一次集中时，可把根据教案实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴，以便改进教学。

5、印制。主备人将定案发送到ftp“导学案编写”文件夹中。 七、集体备课人员的职责和任务

1．学科主任（备课组长）的职责和任务

（1）在前学期期末制定本备课组的集体备课实施细则（含备课计划）草案，并提交备课组讨论修改通过。

（2）备课组长要根据教材的知识结构、学科特点和教师的实际情况，将备课任务提前合理地分配给组内成员——主备人，并督促主备人做好准备。

（3）按时召集集体备课（议课会）。议课会要在教研组活动时间进行，一般不得提前和推迟。

（4）认真组织开好集体备课（议课会）。议课会由学科主任（备课组长）主持，主持人发言后，即由主备人（中心发言人）陈述教材及设计思路等有关情况。接着集体议课、质询。最后主持人小结。议课会要做好记录。议课会记录包括集体备课实施细则（含备课计划）、议课会时间、地点、主备课人、参备人、备课内容、发言记录。

（5）把集体备课（议课会）开成学术研讨会。对主备人的发言及设计思路，要让参备人提出问题和补改意见，每个人都要有自己的观点，不能人云亦云。

（6）负责对集体备课的考勤、监控与管理。集体议课时，参备人不得无故缺席。

（7）、对导学案（稿）定稿、审核、签字。 2．主备人（中心发言人）的职责和任务

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（1）分析教材。要在新的教育理念指导下，认真阅读课标、教材，搞清所备内容在教材体系中的地位，即纵、横向联系，纵向看是给什么内容作铺垫的，横向看是与那些内容有联系。

（2）提出教学目标。即：知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三维教学目标。

（3）准确把握所备内容的重点和难点。

（4）备教法和学法。教师采取的教法必须有效，学生的学法诸如小组学习法、探究法等必须符合教学实际。

（5）备教具及多媒体。根据学校实际，寻找或自制教、学具，搜寻、设计制作多媒体课件。

（6）设计教学活动。教学活动的设计要科学合理，诸如新的教育观、教师观、学生观的体现，行之有效的教学方法的使用，教学重难点的突破，教学时间的分配，学生课内外作业和测试练习题的设计，教具、多媒体课件使用的时机，对学生的评价等等，都必须考虑周全。

（7）编制教学简案和学案并在议课会前下发全体参评人员。 各备课组可根椐本组实际情况，确定一位辅助备课人，协助主备课人工作。

3．参备人（本学科组教师）职责和任务

参备人除认真履行好主备人的职责外，还必须做到：

（1）认真学习课标，通读教材，了解全册教材的内容、结构、知识点及重点，做到宏观上把握教材，微观上重点吃透所领受的任务的部分。

（2）集体议课时，参备人要以积极的态度参与，认真听取主备人的发言，质询主备人的观点和设计思路，列出补充和修改意见，不当“局外人”。

（3）认真修改教案简案和学案，搞好复案补改。参备人领到教案简案和学案后，要结合班情，对教学目标、重难点、教法学法及教学活动等环节、内容等进行修改、补充，写出自己的教案详案。

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八、关于导学案的使用和管理

（一）、使用：（关键词：规范流程、确保质量）

1、课前：导学案要在上课的前一天发给学生，教师要让学生明了每一节导学案编写的意图，指导学生体会本课的学习目标，带着导学案中的问题自主预习，通过思考生成新的问题，然后带着问题走进课堂。对于学生预习的检查，教师要通过批改及时掌握学情，并对学情进行分析和归类，把握完成的质与量，保证课堂教学的有效性。

2、课中：一般要按照以下几个部分: （1）、教师引入新课,亮目标；

（2）、学习小组讨论（校正学案，检查目标，解决困惑，收集问题）班内公开展示交流；

（3）、教师指导点拨，师生合作释疑； （4）、当堂检测； （5）、拓展延伸。

教学中做到：易学、易懂的一带而过，重点、难点引发交流，适当点拨。努力做到问题让学生自己回答，方法让学生自己寻找归纳，思想让学生生成固化，逐步提升学生的思维品质和能力。

3、课后:——

（1）、教师要对课堂教学进行回顾，写出实施导学案的课后反思。

（2）、对学生、学习小组在课堂上的表现进行分析评价，对存在问题的学生、学习小组制定帮教、督学、调整等措施；

（3）、引导学生做好当堂回顾、纠错工作，特别是把那些需要教师点拨才理解的东西、重要的解题方法、自己做错的题目、本节课的体会感悟等写进学习笔记。

（二）、管理：（关键词：整理有序、便于复查）

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1、批改：导学案是学生的学习方案。下课时，教师要把本节课的导学案收回，当成作业来批改。同时，要把下节课的导学案发下，并就主要学习目标提出具体要求。

2、书写：学生在完成导学案时，建议要求学生使用双色笔。蓝色钢笔，让学生完成导学案时使用；铅笔，在课堂上其他同学展示后或老师点拨后，学生补充完成或纠错时使用。这种方法，便于老师进行教后反思，也便于学生课后复习。

3、装订：

（1）、学生导学稿由科任老师保存。一课时一装订，包括：封面、教学导稿、可作为学生的复习资料，也是学校过程检查作业的依据。

（2）、教师导学案。教师用导学案由封皮、导学案、反思的顺序组成，以课时顺序装订。一案一反思。 九、集体备课的组织保障：

1、教学校长室、教导处负责对全校集体备课的指导和管理；教研组长、备课组长进行业务指导，参加各年级学科组的集体备课活动，且具体负责实施。同心协力，做好集体备课的组织领导工作、科学决策、统筹安排，灵活组织，确保活动健康、有序、高效地进行。

2、每次集体备课的内容至少是一周的教学内容，备课组长要提前统筹分配好任务，一般在前一次集体备课结束时备课组长就要分配好下次的备课任务，确定主备人，主备人为中心发言人。每次集体备课组长要做好签到、记录工作。

3、主备教师要提前效对、排版、打印好导学案样本，提供标准的导学案样本到文印室，最后还要负责领取学案并分发到各科任老师。导学案要有（XXX学科XXX单元导学稿（NO.XX）____课题）统一样式。

4、时间安排：每周一七、八节课为全校固定集体备课时间;各备课组再自选两节课进行集体备课。每周第七节为教导处集体学习。

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5、完善制度。每位教师必须参加集体备课，任何人不得迟到、缺席，有特殊情况须向分管教导请假。每次备好导学稿后，必须交分管教学审阅签字后，方可印制、使用。 6、落实考评。

(1)、评选优秀学科组。集体备课活动列入学校学期考核。每学期根据备课记录进行教研评比活动。

（2）、落实使用，通过课堂督查、随即抽查、听课评课等活动中，若没有正常使用导学稿，则一票否决。

7、对优秀教案进行评选。学校每学期对教师的教案进行评选，评选出的优秀教案成果结集出版，在教师综合考核中加分，并记入教师业务档案。

十、集体备课导学案编写考核办法：

1、按时组织，计1分。

2、组织严密，秩序良好，计1分。 3、记录完整，材料齐全，计2分。 4、导学案设计科学、及时、实用，计2分。 5、严格考勤，活动每缺一人计-1分。

6、同备课组人员上交个人修改的初稿，每少一份计-1分。定稿入档以备业务检查。

7、四、监查组：赵瑞利 周广民 齐崇璧 王念友 陈士建 高成泉 附件：

1、集体备课组织安排一览表 2、集体备课记录表

3、备课组备课安排一览表 4、集体备课提纲样式 5、教研组考勤表 6

、督

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查记录表

2015-2016学年度第二学期教研工作分组安排一览表 学科 委员主任 会 包保 备课领导 组 组长 成员 初二 顾士伟 孔祥顺赵枫胡小宝 语文 胡小保 武纪纲 初三 骆秀志 武纪刚 王国飞侯韦华刘晶 初一 宋修华 张珍 焦树贵 姜飞 初二 赵子辉 赵帅 刘明清 孙传英许宜强 数学 李勇 周广民 初三 李勇 郑兴立朱广霞姜庆杰 初一 张玉军 陈士健骆秀庆吴兴锐 初二 李亚红 王超张璇 李卓芹张杰 英语 李卓芹 赵瑞利 初三 王玉美 周生英 王华英 谢传伟 初一 陈正霞 刘玉环 王海南 刘成 初二 赵爱国 周广民 姬厚东 政治 马丽 初三 程召艳 王兴法 庞有青 初一 马丽 秦显申 庞有清 初二 夏兴军 刘守敏 历史 夏兴军 初三 曾庆伟 侯连珍 初一 王峰 刘德洋 初二 胡新立 张代真 地理 胡新立 初一 胡兴菊 王兴良 王念友 初二 高灵芝 冯建岭 生物 刘宪国 初一 刘宪国 倪艳 初二 党庆喜 张绪军 许杰 邢子艳 物理 陈伟 化学 刘守坤 张绪军 初三 陈伟 王念友 李鑫 初三 孙祖福 李鲁燕 刘守坤 音 董平 张伟 时间 地点 自主集 周一集体集中 体备课 备课 学习 地点 时间 地点 时间 二语 二楼 阅览室 三语 一语 二数 三楼 三数 实验室西 一数 二英 三楼 会议室 北四楼 三英 一英 二政 三政 每周一 一政 七八二历 节 三历 一历 史地室 二地 一地 二生 一生 每周四 第七节 六楼会议室 四楼 实验室西 生物实验室东 四楼 二物 实验室东 三物 化学实验室 三化 体 甄西华 玉节开平韩善勇王利君王超 音体 陶自峰 武纪纲 美术室 美信 美 徐峰 陶自峰孙宗国 信 季成龙 韩以恒

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集体备课 及学案导学编写安排一览表

课题 地点 学科 备课组 周次 时间 主持人 备课组 主备人 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 12

集体备课提纲样式

前言

第一板块 教材分析 （一）单元教材分析 （二）章节教材分析 第二板块 学情分析 第三板块、教法学法指导第四板块 教学设想 （一）、教学理念 （二）、学习目标 （三）、教学重点 （四）、课时安排 （五）、教学设计 第一课时：三段六环节

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教研组考勤表

年 月 日 姓名 考勤 姓名 考勤 姓名 考勤 胡小保 顾士伟 孔祥顺 赵枫 骆秀志 武纪刚 王国飞 侯韦华 张现利 宋修华 张珍 焦树贵 刘晶 赵子辉 赵帅 郑兴立 张立旺 孙传英 李勇 许宜强 吴兴锐 朱广霞 刘云成 张玉军 姜庆杰 李卓芹 王超 李亚红 张璇 刘成 周生英 王华英 王海南 陈正霞 刘玉环 谢传伟 王玉美 张杰 赵爱国 周广民 姬厚东 秦显申 王兴法 庞有青 程召艳 马丽 夏兴军 刘守敏 曾庆伟 侯连珍 胡新立 胡兴菊 高灵芝 冯建岭 刘宪国 倪艳 李鑫 许杰 邢子艳 陈伟 张绪军 王念友 党庆喜 孙祖福 李鲁燕 刘守坤 董平 顾士卷 周思思 王玉节 甄西华 王开平 韩善勇 王利君 徐峰 14

陈士健 骆秀庆 刘明清 王峰 刘德洋 张代真 王兴良 陶自峰 孙宗国 季成龙 韩以恒

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督查记录

学科： 备课组： 督查人： 第 周 月 日 项目 赋分说明 1、按时组织 1 2、组织严密，秩序良好 3、记录完整，材料齐全 4、导学案设2 计科学、及时、实用 5、严格考勤 每缺一人计-1分 6、同备课组每少一人员上交个人修改的初稿 份计-1分（定稿入档以备业务检查） 合计

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得分 建 议 1 2

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