苏教版六年级综合实践上册教案2017.9

六年级上册综合实践教案

1.暑假生活晒晒晒

教学目标设计：

1.引导学生回忆暑假生活，培养学生留意生活、观察生活、善于在生活中学习、发现的习惯。

2.指导学生展示暑假的佳作，培养学生收集整理资料的能力，并学会与同学分享实践成果。

3.通过制作PPT、微电影等展示方式，培养学生的学习能力和动手制作能力。

4.引导学生展示介绍，培养学生抓住重点、态度大方、与观众有眼神的交流等口语交际能力。

5.引导学生选择好喜欢的景点，学会通过网络搜索、调查采访等方法制定好《寒假旅游计划》，关注学生自主能力的发展。

教学准备：

学生：本活动主题的“任务单”

教师：事先布置学生整理暑假生活的相关资料

收集祖国各地风景名胜、风味小吃等图片，激发学生策划《寒假旅游计划》的兴趣。

教学过程设计：

第一阶段：创设情境导入活动

1.播放孩子们暑假活动视频，激发学生兴趣。

2.师：同学们，快乐的暑假结束了，在这些美好的日子里，你们生活得快乐吗？参加了哪些活动？有哪些印象深刻的见闻？又经历了哪些有意义的事？今天让我们来做个整理，留下自己成长的足迹，同时与同学们交流，让大家分享自己成长的快乐。

3.第二阶段：学生按任务单进行实践

4.教师指导学生按照任务单里的项目进行实践活动。根据学生实

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际情况适当引导：

5.整理资料：学会搜集、归类、整理、展出。

6.指导通过PPT或者小报等形式进行汇报。

7.主题相同的学生可以建议合作完成，共同展示。

第三阶段：我们来交流

1.教师先引导学生各自回忆暑假生活，用关键词概括在思维导图里。

2.指导学生寻找值得研究的问题，将研究内容相近的学生分为一组，引导他们组内交流，然后合作制作展示课件。

第四阶段：我们来布展课上指导学生可以将绘画作品、手工作品、手抄报等按照作品主题或者作品形式分成几个小组来展示。展示时要介绍组员制作展板的过程及过程中的感悟体会。

第五阶段：我们来讲述

学生分组展示暑假生活，可以是PPT演示、也可以是展板演示。

教师对各组展示成果作出点评与指导。

第六阶段：我们来策划

课件出示祖国各地风景胜地、风味小吃等图片，激发学生制定“寒假旅游计划”的兴趣。

指导学生如何苏利用思维导图来策划自己的寒假旅游：从方式、线路、天气各方面考虑。

学生课后制定好计划书写在成长记录卡上。

教学反思：

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2.酷玩酷乐——玩转魔方

教学目标设计：

1.进一步开发和发扬学生的创造性思维和动手能力、开发智力，提高学生的兴趣。丰富学生的课外生活，通过活动的开展，使学生的思考能力大大加强，观察能力进一步提高。

2.学会团体合作精神。

教学准备：

魔方，教学视频

教学过程设计：

?导入

师（手指魔方）：同学们，这是什么？

生：“魔方。”

（屏幕出示魔方图）

师：“你们以前玩过魔方吗”?

生：“玩过”。

师:魔方!魔方究竟有哪些魔力呢？今天这节课,让我们一起走进魔方的世界,去感受魔方的神奇。

（板书课题：走进魔方）

师：“先请同学们拿桌面上的魔方玩一玩”。

（师观察有没有学生会转出魔方的一面，请转出一面的同学说一说转出一面的方法。）

师：“同学们，魔方好玩吗?”

生：好玩。

师：“能将同一种颜色转到一面的同学请举手。”你们真了不起。今天，这节课请你们当一当小老师，教一教其它的同学玩魔方，好吗？（现在请同学们放下魔方，我们过一会再来玩）?魔方的知识

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师：“魔方虽然小，但它却是世界上最著名的智力玩具！”

（屏幕出示，最著名……）

课前我请同学们收集了魔方的有关资料，关于魔方你们知道些什么？

生： 1.魔方是一个正方体。

2.有六个面。

3.每个面上有9个小方块。

4.小方块分6种颜色。

5.“魔方全名叫魔术方块，也称“鲁比克方块”。

6.匈牙利人鲁比克的发明

7.1974年发明了魔方

……（根据回答出示）

师：同学们知道的真不少。你们知道吗？魔方的各部分还有专门的名称呢，（出示图，指着说）这一块在角上叫作角块，这一块在棱上，称为棱块，这一块在中心位置，叫作中心块。

有没有人知道魔方是在什么时候开始在世界上流行的呀？

魔方刚发明的前几年，知道的人并不多，直到1982年在美国举行的世界博览会上，匈牙利馆展出了魔方，引起了世界人民的关注，魔方由此扬名，流行全世界。也在同一时期，传入中国，受到中国广大青少年的欢迎。

三、内部结构

师：小小的魔方为什么能被称为世界上“最著名的智力玩具”呢？这是因为魔方设计得非常巧妙，让我们拆开魔方，看一看它的内部是什么样？”

（切换展台）（教师当场拆开一个魔方）展台展示拆开后的魔方。

师：哦，原来魔方就是由这些小方块和一个支撑架组成的。

（手拿支架介绍支架的作用）：这个支撑架上面连接着六种颜色的中心色块，并且它们是相对固定的，所以我们在转一面同色时，应首先找到这种颜色的中心块在哪？然后再将同颜色的其它块向它靠

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拢。

（切换屏幕）虽然魔方只有这几块组成，但它们组合起来的图案却是非常的多，（图出示，手指着说）有这么多（432520003274489856000）种。我们一起来读一读这个数有多少数位（学生读……），哇，种类太多了。如果每秒钟转动魔方3次（动手示范），不计重复，大约要用4542亿年才能将各种变化都转到，这个数字真的是太惊人了。”

四、感受魔方神奇，激发学习兴趣。

师：让我们再玩一玩魔方，感受一下它的神奇吧。刚才拼好一面的同学，可以再另选一种颜色，拼一面。老师和你们一起玩。

（师生共转魔方，引导学生体会魔方的魔力。）

师：同学们看，我转出一面蓝色了

再看我复原了六面。（老师边转边看）

看我还能转出六个面都是回字形的图案呢。

大家想不想学呀？

五、刚才玩的过程中，老师发现有同学遇到了这样一个问题，请看图1。

1、出示图1

1.师：只剩下最后一个蓝色块没转上去了，怎样才能转上去呢？谁有办法？

（指名一位同学）请你上来试一试。（切换展台） 1.学生上展台试转。

师：你转的真好，谢谢你。

他转的过程，你们刚才看清了吗？他是这样转的。

老师再演示一遍。（边示范边口述转动过程）

（师：第1步：让――第2步：下――第3步：回――第4步：上）

（3）出示操作步骤，指导看图

请看图：（切换屏幕）

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（师：第1步：让――第2步：下――第3步：回――第4步：上）

（4）师：你们想不想试一下？

生：想。

（5）师：请同学们取出第二个魔方，观察一下与第一个魔方有什么不同。

生：魔方上有贴花。

师：对，我们用贴花代替了图1的蓝色块，现在你们需要做的是按图1的方法，将最后一个贴花转上来。我们一起来转一转，1.让 2.下 3.回 4.上。（师指图引导学生转）

（6）转上来的同学请举手。

2.师：图1会了吗？

你能用图1的知识解决图2和图3吗？

（1）出示图2 和图3

（2）师：请每个小组选择其中的一种，将有贴花的魔方改贴成图2或图3的样子试一试，尝试成功的同学，可以教一教小组内的其他同学。

（学生分组探究方法，老师巡视指导）

小组汇报：（出示图2大图）师：哪个小组找到了图2的复原方法？请举手！请你们派一名代表上台展示操作过程。（学生转的同时，老师讲步骤：1.让 2下3回4上）

（3）我们一起来看一看图2的操作步骤（出示图2操作步骤）：小结：图2也是分四步：1让2下3回4上，复原了一面，和图1类似。

（4）哪些小组找到了图3的复原方法？请举手！

你们也派一名代表上来转给大家看看，看懂的同学和他一起说说操作步骤

（学生展示，其他同学齐声说步骤）

师：哇，转得又快又好。

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（5）这是图3的步骤图（出示图3 操作步骤：）

小结：图3与图1、图2类似，我们运用“类推”的方法，就能解决这一问题了。---教师板书：类推

3.出示图4

师：再来看图4，能用图1的方法解决吗？用贴花贴出这样的图形，小组合作，动手试一试。

（1）学生贴出，动手试。

师：还能用图1的方法解决吗？

生：不能

师：哪怎么办呢？有谁能解决这个难题。

（2）请会的学生展示。

（情形一：如果有学生转出来的，就请他上来演示操作方法，教师说：看明白了吗？教师讲解。）

（情形二：没有学生转出来，教师讲解）

图4比图1要复杂一些，这里我们要用到“转化”的思想。

---教师板书：转化

如果能将图4转变成图1，就好办了。（边说边出示图）

请看图

（3）出示操作过程

师：经过这样四步“1下2让 3上4回”我们就将图4转变成了图1，变成了图1之后不就好办了吗？

（4）同学们自己看图试一试。

小结：图4我们是怎样解决的呀？先……再……

5、出示汇总图（指着图）说：

（1）前面的这几种情况我们都有办法解决了，这里还有三种情况，该怎样想呢？

（让学生思考，指名回答）

师根据情况提醒：想一想图4，我们是怎样解决的？

生：转化

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回答的真好，如果能将这几种图转化成我们已经学会的类型，那问题就简单了。

（2）教师分配任务：我们分小组来动手试一试，请AB两个小组试一试图5，CD两个小组试一试图6，EF两个小组试一试图7，各小组内的同学要齐心协力，共同探究出解决的方法，如果实在有困难，可以从桌上“魔盒”里，寻求帮助。

出示

（1）学生以小组合作的形式尝试。

（2）小组合作，互相帮助。

（3）老师行间巡视并指导。（评说：这些小组独立思考的能力很强，不到万不得已的时候，都不借助魔盒的帮助。很好）（3）完成的小组手举魔方，让大家看一看你转出的一面。推举一名同学说一说你们是怎样做了。

教师评价：这些小组用集体智慧解决了难题，真是可喜可贺。

（4）小结：由此可见，我们通过有限的几步，就可以将未知的问题转变到已知问题上来，最终就能解决问题了。?复原魔方一面学会了以上几种方法，同学们就可以尝试着还原魔方的一面了。

请同学们取出第一个魔方，每个小组选择一种颜色，先找到这种颜色的中心块，将同颜色的其它块向它靠拢，试着还原一面，同组的同学可以互相交流，相互帮助，共同完成。

（1）（学生操作，小组间学生相互学习，教师巡视指导）

……

（2）成果展示：请转出一面的同学举起你们的成果。这些同学利用学到的方法转出了一面，让我们将掌声送给他们！没有转出的同学也不要灰心，课后只要多多练习，我相信你们一定会成功的。

七、课堂小结

通过这一节课的学习，同学们有哪些收获呢？

（学生汇报收获）

八、拓展知识

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魔方除了还原玩法之外，还有好多玩法，例如有人就喜欢将魔方拼出各种美丽的图案。（大屏幕展示）

经过36年的发展，已经出现了各种各样的魔方（大屏幕展示），大家如果感兴趣，可以尝试不同的魔方，在研究魔方的过程中，你们会学到很多知识，短短的40分钟结束了，希望上过这一节课后，同学们手中的魔方能越玩越好，让我们在玩中学，在玩中增长智慧。

教学反思：

通过各项活动的开展，教师的业务水平也得到相应的提高。俗话说：舀一瓢水，得准备一桶水。努力启发学生玩转魔方，首先自己得具备魔方的相应知识和技巧，所以班级特色的建设也迫切要求自己给自己充电，具备这方面甚至其他方面的知识。尤其是如何将简单的魔方玩出花样，并开展丰富多样的活动，以魔方为载体创建班级特色，达到育人功能，就需要老师开动脑筋，设计出有效的方案来，真正把教学工作同“科学和艺术”结合起来。在这过程中，老师的管理经验和手段更多了；与学生交流的机会和方式更丰富了；同时，还培养了自己这方面的兴趣爱好，丰富了自己的业余生活。在这个过程中，单单依靠老师的力量是远远不够的，音乐没有国界，魔方也不分年龄，师生之间相互交流，相互学习，使师生间更加了解，争强了师生之间的感情，也让我们老师回到了学生时代，和学生们一起学习，一起进步。

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3.微电影的创意设计与制作

教学目标设计：

1.学会用公民的眼光看待自己和周围的世界，善于独立思考并确立有意义的微电影主题。

2.能偶运用所学的技巧，通过自我探究、团队合作等方式，设计制作出符合时代审美特征的微电影作品，并通过发布分享，获取成功的喜悦。

3.培养学生珍视自我、关注社会、热爱生活的美好情感。

教学准备：

学生：本活动主题任务单

教师：整理微电影的相关资料，选择几部适合学生观看的微电影；微电影制作软件。

教学过程设计：

一、微电影欣赏

《流浪33天》、《三克的梦想》、《空巢老人》、《七色花》学生说说观看感受，因势利导，结合学生现有的生活体验，鼓励学生选择有意义的主题创作微电影，为学生树立正确的人生观、世界观、价值观奠定基础。

二、微电影知识介绍

1.先让学生说一说什么是微电影，重点讲清其特点在于“微”（微时长、微话题、微制作、微道理……），并指导学生注意语言的清晰和流利、表达的大方等基本的展示技巧。

2.以微电影《我的一天》为实例，引导学生从微电影的主题、视频片段的内容、拍摄的注意事项等方面进行探讨和交流，使学生对如何制作微电影有进一步了解。

三、学习制作微电影

1.熟悉制作软件界面与基本操作：WIN7系统的“Windows影音制

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作2012”

2.观看软件教程学生自学。

四、课后实践

学生按照微电影主题组建小团队，明确个人分工，利用课余实践进行微电影的制作。

下次活动进行展示与评价。

教学反思：

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4.我的个人专集

教学目标设计：

针对学生的个体差异、兴趣爱好，给学生施展个性的舞台，激发学生自主学习的动力，培养独立学习与合作学习的能力和创造力，树立自信，挖掘潜能，锻炼持续学习的毅力。

教学准备：

学生：本活动主题任务单

教师：准备好“我的个人专集”优秀范例，在分享的过程中激发学生的参与热情。

教学过程设计：

一、阅读本期活动任务单，明确需要做哪些准备工作。

二、认识常见的个人专集

1.认识常见个人专集的种类：文集（作文集、错题集、歌词集、诗集、名言集、故事集、书法集）；图集（漫画集、摄影集、剪报集、集邮集）；画集；手工作品集；专享研究集（学生就某一专题进行全方位研究的图文声像）等。

2.欣赏优秀的个人专集，让学生感知具体的专集。

三、制作个人专集指导

以制作“剪报集”为例指导学生制作个人专集：

（1）制作剪报的步骤。

（阅读——剪下自己认为有价值的内容——分类——粘贴——装饰——命名。）

（2）应该收集什么样的材料？

（能增长知识的，对自己的学习、生活有帮助的内容。）

（3）从何处收集材料？如何收集？

（可以到书刊上收集，也可以到网上查阅，并下载自己需要的内容，再将它打印出来。是自己的书刊，可直接剪下；不是自己的，应

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先将有关内容复印下来，再进行剪贴。）

（4）把剪报按照不同类型分类，比如生活常识分一类，健康养生分一类，电脑应用分一类，这样以后找的时候一目了然。

（5）如何能够将剪报装饰得更漂亮些？

（可用彩笔画上自己喜欢的图画，可以电脑绘画，也可以加上些花边，还可以贴上自己平时喜欢的图案等。总之只要自己喜欢、满意就行。但一定要清楚、简洁，不可太复杂。)

四、课后实践

学生按照各自的选题组建小团队，明确个人分工，利用课余时间制作个人专集。

下次活动进行展示与评价。

教学反思：

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5.结绳探秘

教学目标设计：

1. 通过学习，让学生了解更多生活中的实用结，教会学生掌握几种常用的绳结打法，能够解决生活中的实际问题。

2. 通过对绳结艺术作品的赏析，提高审美情趣和艺术鉴赏能力。让学生体会到技术学习需要耐心和细心，体会到学习与探究的快乐。

教学准备：

教师准备：

课件、绳子、丝巾、小挂件、各组的评价表、绳结图解、任务单和材料。

学生准备：

课前在生活中找一找什么时候、什么地方用到了结。每人向家长学三种打结的方法。

教学过程设计：

一、导入新课

1.同学们，你们会系红领巾吗？（学生解下红领巾再戴上，板书：领带结）

2.绳结在我国有着悠久的历史，最早的衣服没有今天的纽扣、拉链，系衣服多借助衣带打结，佩带饰物基本上都是穿绳打结系在衣服上。在文字产生以前，人们用结绳记事的方法来帮助记忆。【出示文字和图片】

3.人们在生产劳动的过程中，或在日常生活里，需用绳子捆绑打结的东西是很多的，比如物体的连接、悬挂、固定等等，都需用到绳子打结。今天这节课，我们就一起来学习生活中的绳结。【出示课题】

二、学习五种基本结

1.出示绳子：它的末端松散开了，怎么办？（学打单结）

2.示范打双线单结，想一想，生活中哪里会用到？

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3.各小组自学其他几种结，填写评价表。

4.检查自学情况。

这五种结学会了吗？下面，我们就来进行一个比赛，看看大家有没

有熟练掌握。

请每组的一号同学上来，比赛内容：单结、活平结；

请每组的四号同学上来，比赛内容：平结、双线单结、蝴蝶结。

三、露一手

1.同学们都掌握了这几种常用结的打法，是否能在实际生活中很好地运用呢？接下来，就要请大家来露一手，解决一些实际问题。

老师先来露一手----系丝巾。

2.每个袋子里有任务单和材料，请小组长挑选，各组根据任务单进行操作。

①包装礼物②捆扎书本

③装饰贺卡④收纳跳绳

⑤将四根吸管连接成正方形，用绳子捆扎、固定。

⑥一同学家住三楼，遇到危险情况，现找到一根绳子，如何从窗口逃生？

3.交流展示。（用到了什么结？遇到了哪些困难？怎么解决的？）

4.小结：通过今天的学习，大家掌握了一些基本的打结方法，一定会给生活带来更多的方便。

四、拓展

1.你还会打什么结？还想学习什么结？

2.绳结是人们生产生活最基本的技法，各种绳结是劳动者智慧的结晶。现代人会系各种绳结的很少，很多实用绳结已经失传。我们一起来了解一下。【出示图片、表格】有兴趣的同学可以通过书本、网络等各种途径去学习。

3.绳结具有实用性和装饰性。流传在民间的中国结花样非常丰富，造型也千姿百态，不同的编结方法，可以创造出丰富多彩的绳结。

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【欣赏中国结】同学们课后可以继续搜集有关中国结的资料。

4.老师有一个问题想寻求大家的帮助，也许你也曾遇到过，我们一起来想想办法。我有一个挂件，想把它做成项链，穿上绳子以后总会左右移动，有什么好办法？戴在脖子上系什么结？（平结、活结、蝴蝶结，讨论优缺点。）

有没有更好的办法？（在重合部分加一段平结、双套结）【出示图片】

动手试一试。

5.看，小小的绳结还有这么多的学问呢！同学们，结艺世界，精彩无限，等着我们大家去探索、去发现！

教学反思绳结在日常的生活中应用十分广泛，还与生活息息相关。学生通过本课的学习，可以直接把所学的知识更好的应用于生活。在本课的教学设计中，本着“课堂即生活，生活即课堂”的理念，让学生能够学以致用。学生通过尝试就能体会到学习与探究的快乐，欣喜之情溢于言表，这个环节的设计也是本节课的一个亮点。

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6.塑料瓶里的种植园

教学目标设计：

1.通过活动让学生学习并掌握简单的种植蔬菜、花卉的方法。

2.通过学生把闲置和废旧的各种塑料瓶重新利用起来，变废为宝，亲手种植的蔬菜、花卉制作、体验劳动的艰辛以及劳动的快乐、丰收的喜悦之情。

3.通过活动，培养学生动手，动脑以及创新思维以及环保意识热爱生活的情趣。

教学准备：

学生：1.每人准备一只5升的色拉油的空瓶或者较大的塑料瓶。

2.准备菜种或花卉的种子。

3.上网查阅种植的相关知识，并将自己最想种植的蔬菜或花卉的方法记录下来。

4.准备剪刀以及种植所用的工具。

教师：1.找好可挖泥土的地方以及摆放的塑料瓶栽的地方。

2.准备好活动所需的工具以及菜种和花种等。

教学过程设计：

一、情景导入

1.组织学生看图，引导学生联系生活。

教师：各种塑料瓶和饮料罐给我们生活提供了很多方便，是现代经济生活中无可取代的用品。但是，这些塑料制品如果处理不当，会对我们的自然生态造成毁灭性的破坏。如果我们把闲置和废旧的各种塑料瓶饮料罐重新利用起来，变废为宝，是一种对自然负责的生活方式。

2.教师：我们只需要花点心思，动动手用可乐瓶、食用油瓶及一切透明的塑料瓶来种植一些美丽而芬芳的花花草草，来装扮我们的生活。把你们搜到的用塑料瓶种植的方法在小组里交流。

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二、方法介绍

1.学生通过阅读小贴士，了解制作“塑料瓶栽”所需要的材料和工具。

2.教师总结并介绍“塑料瓶栽”的方法：

（1）清洗塑料瓶。

（2）减掉塑料瓶身部分，并在对应的部位打几个孔。

（3）放入适量的泥土

（4）种下花卉和蔬菜的种子

（5）浇水，直至泥土潮湿。

（6）摆放到有阳光的地方。

三、动手操作

1.教师：在操作前，大屏幕出示种植步骤的图解，给学生提示。

2.学生分组操作，学种植。

四、展示评价

1．教师：将学生的作品拍摄下来，晒一晒自己的瓶栽。

2．学生评选“最美瓶栽”。

3．组织交流活动体验，让学生把感受说出来。

五、活动延伸

让学生看手册图，去发现创意是无限的。课后让学生也尝试在自家阳台上用塑料瓶进行一次种植。

教学反思：

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7.家庭聚餐会

教学目标设计：

1.能比较熟练地进行简单的烹饪，能通过各种途径学习相关的烹饪技能。

2.能在本次活动中友好地与他人相处，掌握基本合作技能，能明确分工，努力并较有条理地负责人地完成自己的任务，确保小组活动的成功。

教学准备：

学生：见成长册本活动主题任务单。意在引导学生父母的帮助下掌握相关的技能争取家长的配合。

教师：熟悉简单菜肴的做法，以便更好地给予学生指点和点拨，考虑好上课每个细节，尽可能为学生做些相关的易忽略的准备。

教学过程设计：

第一阶段：学生按任务单进行课前准备工作

引导学生按照任务单进行相关的实践活动。老师们可根据本班学生的实际情况做适当引导。注意以下几点：

（1）督促并引导学生按着任务单进行相关实践活动。

（2）激励学生争取有更多的精彩展示，更多的操作技能及相关经验。

（3）分享凉拌菜的准备，教师给予相关的指导。

（4）争取家长配合。

第二阶段：学生在课堂上的分享、交流、合作

第一部分：精彩亮相

1.尝尝我自制的凉拌菜

分享自己制作的凉拌菜：分享时，教师做好组织工作。

2.谈谈营养均衡金字塔

借助营养均衡食物金字塔引导学生交流各自对均衡膳食的理解。

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