2019-2020年牛津小学英语二年级下册2BUnit4InthePark6课时表格式教案教学设计

2019-2020年牛津小学英语二年级下册2BUnit4In

thePark6课时表格式教案教学设计

一、教材地位 (UNIT POSITION)

1、本单元教材的内容是围绕“在公园里”这个主题展开的，学生通过对一些行为动词、情态动词can引导的句型以及祈使句的否定形式的学习，学会对人物的能力进行初步的描述、学会劝说某人不要干什么的表达方式。

2、学生在二年级第二学期Unit 3学习了Close the window, please. Open the window, please. Clean your room, please.等祈使句的基础上，本单元又增加了Don’t walk on the grass. Don’t ride a bicycle here. Don’t climb the tree.用来表示不要干什么的祈使句的否定形式。

3、词汇方面，二年级第一学期学习了动词play, draw, write，在此基础上，本单元又增设了walk, skip, swing, climb, fly, ride这些表示行为的动词。

4、句型方面，主要是学习以情态动词can 主导的陈述句I can … Spotty can …、来表示某人会做的动作，以及相对应的特殊疑问句What can you do? What can Spotty do? 来进行问答。

二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）

1、学生能够理解本单元中祈使句的含义，并且能够根据这些祈使句做出相应的反应。

2、学生在原有的基础上，能够运用所学的语言知识对人物能够做的动作进行描述。

3、学生通过儿歌的学习，能够体会到人与动物的友好关系。

三、教学资源（TEACHING RESOURCES） 1、现代技术支撑（I.P. support） ? 录音机 ? 电脑

? 实物投影机

2、视听材料辅助（Audio-visual aids） ? 图片 ? 实物

3、学习材料（Materials） ? 学生用书 ? 配套练习册

? 教学参考书

四、课时划分（PERIOD DIVISION） 本单元建议分六课时完成。 PERIOD 1st period 2nd period 3rd period 4th period 5th period 6th period TITLE Let’s learn Let’s talk Let’s learn Let’s talk Let’s act Let’s play Let’s enjoy Revision CONTENTS skip, swing, fly What can you do? I can … walk, climb, ride What can … do? … can … Don’t walk on the grass. Don’t ride a bicycle here. Don’t climb the tree. Spotty can … tree umbrella Rhyme 2B Unit 4 In the park

【教学设计（TEACHING DESIGN）】

第一课时 (1st PERIOD)

一、主要新授内容(new contents)

Let’s learn—skip, swing, fly

Let’s talk—What can you do? I can …

二、学习目标(Objectives)

1、 学生能够用英语表示动作skip, swing, fly。

2、 学生能够掌握情态动词can 所引导的句型，并能表达自己会做的事情。 3、 根据学生的语言水平，教师能够适量的拓宽学生的语言信息，补充与教学内容相关的一些知识，如skip, skip a rope, swing, swing on the swing等，使学生对动词的学习能更进一步。

三、教学建议

1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） 教师通过创设自然的情景，呈现给学生在平时生活中熟悉的场面和相关的物品，引导学生对新授的语言知识有初步的感知，为学生最终能够运用句型进行描述奠定基础。

Activity 1 （Looking and saying） 1、教学辅助(Aids)

1)电脑（2B-U4-1） 2）屏幕

2、活动过程 (Process) Steps 1 Contents Methods Purpose The video of the 教师在屏幕上呈现给学创设情景，使学school sports 生热闹的学校运动会的场景生在熟悉的场景中感meeting This is the sports meeting of 知将要学习的语言知our school. What can you see? 识，并且复习巩固已学生可以运用句型：I can 学的语言知识。 see …回答。 2 I like to --- 教师提问：What do you like to do? 学生可以用句型I like to …进行简单回答。随后在班级中进行调查, 学生之间互相说出喜欢干什么，教师在自然的情景中引出所要学习的新的语言知识。 通过真实情景中的调查，以吸引学生学习的注意力，并且使学生能自然感知新授知识，并对动作有初步的印象。

Activity 2 （Introduction）

1、教学辅助(Aids)

实物

2、活动过程 (Process) Steps 1 Contents Introduction I can … Methods Purpose 教师将绳子、模型秋教师让学生了解老千、风筝呈现给学生，并师能干什么，并用句型I 运用这些物品做出不同的can …进行描述,既能调动作，用I can …句型进动拉进师生之间的距行简单的描述。 离，又在情景中让学生反复地感知新授的语言。 2 Introduction What can you do? I can … 教师邀请学生来效仿教师让学生边做动教师刚才的动作，同时不作边回答老师的问题，断提问：What can you do?是为了让学生在实际的并引导学生尝试用I 情景中体验语言、感受can---的句型进行回答。 语言、理解语言，为后面的操练和活用语言打下埋伏。

2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）

学生通过跟读、音调变化、竞猜、快速问答等形式的仿说活动来操练句型，做到语音语调基本正确，并能理解其含义。

Activity 1 （Repetition） 1、教学辅助(Aids) 1） 录音机 2） 图片

2．活动过程（Process） Steps 1 2 Contents skip, swing, fly skip, swing, fly Methods Purpose 全体学生跟着录音机培养学生良好的模朗读。 仿习惯。 教师出示图片，学生纠正个别学生的语以one by one, pair by pair音语调。 的形式进行朗读。 教师用响亮的声音读为机械的模仿单词单词，学生则用微弱的声增添乐趣，使学生能乐音朗读，反之教师用微弱于反复地读单词。 的声音朗读，学生则用响亮的声音进行对比。 3 skip, swing, fly

Activity 2 （Quick response）

Which is missing? 1、教学辅助(Aids)

图片

2、活动过程 (Process) Steps 1 Contents Methods Purpose skip, swing, fly, run, 教师出示图片，让学学生能够熟练朗读swim 生认读单词。 单词，熟知新授的单词

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