如何让小学英语学起来更轻松

如何让小学英语学起来更轻松

德阳市庐山路小学 王露

摘要：《小学英语课程标准》指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。因此在教学中我们要注意激发学生的学习兴趣，调动学生的学习情感，充分考虑到学生的心理年龄特征和认知规律，创设良好的英语学习环境，利用各种情景，创造轻松和谐的课堂氛围，采用多种教学方法，保持学生学习英语的最大兴趣，让学生在课堂上充满活力，激情飞扬，积极参与到英语课堂活动中，学起来更轻松，更愉快。

关键词：学习氛围 多媒体 教学方法 英语教学

在教育一线工作了将近十年，期间的教学有成功也有失败，我深深体会到兴趣在现代英语教学中的重要性。在英语学习的路上，对于小学生来说，兴趣是动力，快乐是目标。没有学习兴趣，就不可能有学习的快乐。学生感兴趣，学习就有动力，学起来就轻松，由于英语不是我们的母语，当前的小学英语教学中用的时间比较多, 但是学生的收获却比较小，一些学生对英语不够重视，很多学生还出现学习困难的现象，甚至产生了厌倦情绪。那么我们怎么样才能改变这种状态让学生学起来更轻松呢？我觉得我们应该尽量做好以下三点：

一、创设良好的英语学习氛围

英语学习如果光靠死记硬背，学生会觉得枯燥无味而且提不起兴致。由于英语不是我们的母语，学了以后如果不在生活中运用，学生很容易学了就忘。因此我们要创设良好的英语学习氛围，让学生仿佛身处异国他乡，学生眼里看到的，耳中听到的，嘴里说出的都是英语，学起来更容易。我们可以把教室里、走廊上、操场上、餐厅里、图书馆等等都布置成学习英

语的地方，把校园内的各种警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；运动场地的各种运动器材名称用双语；教室里的课表、班规和其它布置用双语、名人名言等用双语，教室里的门、空调、书柜、清洁柜等等都贴上英语单词，让学生随时随地都能接触到英语。学生的课桌上可以放上自制的英语名片卡，上面用英语写上自己的英语名字、年龄、性别、爱好、家庭情况等等。学生在课间休息时可以用简单的英语进行对话。用英语跟同学和老师打招呼；用英语邀请其他同学玩游戏；用英语跟同学借学习用具等等。在英语课堂上老师尽量进行全英文教学。虽然有的小学生还听不懂，但我们可以采用直观手段，如实物、图片等创设语境，可以利用我们的眼神、手势和其它肢体语言帮助学生学习理解。因为运用体态语进行英语教学，能集中学生学习的注意力，提高学生学习英语的兴趣和积极性，使兴趣渗透教学的全过程，教学中师生共同参与双边活动，有利于我们创超轻松愉快的课堂气氛，建立和谐的师生关系。我相信在耳濡目染的环境下，师生共同努力，想不学好英语都难。

二、运用多媒体创设情景， 激发学生兴趣

通过多媒体技术表现出来的教学内容形象生动，图、文、声、像并茂，多媒体可以创设灵活多变的学习情境和教学情境，能把静态知识以动态的形式展现出来，把抽象的知识形象地呈现出来，使枯燥乏味的知识变得生动有趣，从而营造了轻松自然的学习氛围，适合小学生的好奇心理和认知规律，使他们在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了学生的兴趣，陶冶学生的情操，还极大地增强学生的认识能力。如在学习有关各种衣物的英语名称：shirt、 T-shirt、trousers、socks、blouse、dress、skirt、coat、tie、hat时，由于单词比较多，学生不容易记住或者混淆。如果我们利用《收衣服》游戏，就可以将难点轻易地化解。利用多媒体画面中呈现一幅乌云密布的场景，院子里晾着一排排洗好的衣物。电脑发出收某种衣物的指令，只要学生们用鼠标点击那种衣服，画面中的人就会去收，如果

点的衣物和电脑发出的指令不相符，画面中就会立刻下起倾盆大雨，画面中的人就会被淋成落汤鸡。而且整个游戏有时间限制，就算学生每个都知道而且点对了，还要速度快，否者也有被雨淋的危险。这个游戏很好地利用了多媒体，将所学知识以玩的形式让学生轻易地掌握了，学生轻轻松松地学会了各种不同的衣物名称。学生们兴趣盎然，跃跃欲试，他们在游戏中听单词、句子，从而提高了辩别和识记单词的能力，以达到巩固单词读音的作用, 牢牢地记住了不同衣物的名称，再也不会混淆了。在这个活动中学生不再是旁观者，而是学习的积极参与者。在练习其它问题时，如果学生做对了，计算机里的就会爆出欢庆的礼花并用好听的声音说“wonderful”；如果学生做错了，则会说“try again”等鼓励的话，这就迎合了学生的学习心理，尊重我们每一个孩子,让孩子们和我们平等交流和探讨，从而使学生产生了浓厚的学习兴趣。

三、运用多种教学方法，精心设计课堂活动，让学生一直保持很高的学习兴趣。

英语教学方法有很多，如交际法、情景教学法、任务教学法、TPR教学法、游戏教学法、合作学习法等等，小学生活泼好动爱表演，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。如果教师在上课的时候进行填鸭式的教学，很快学生就会感到厌倦，很难一直保持学习兴趣。多种多样的教学方法能让我们的课堂丰富多彩，学生才会至始至终兴趣盎然。所以我们要精心设计课堂活动，采用适合不同年龄阶段学生的教学方法，努力激发学生的学习兴趣。比如一年级的新生没有一点英语基础，如果教师的指令太复杂，学生会听不懂，所以我常常采用TPR教学法。例如在教授新标准英语第一册Module5中涉及到的几个动词短语point to the window, point to the door , stand up ,sit down时，我用目标语发出指令，先自己做，等学生能理解后，让学生完成动作，然后我说学生做，逐渐变成我做学生说，达到一定的熟练程度时，再由学生两人一组，先由一名学生模仿教师发布指令，另一名学生根据他的指令做出相应的动作。之后，两人调换角色，继续做练习。学生们随着指令动起来，在玩中学、在学中玩，这既符合

孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。

总之，在科学技术日新月异的今天，我们应多思考现状，找出存在的问题并及时予以改正，努力在教学中提高学生综合素质，真正体现教师的主导作用和学生的主体地位，树立以学生为本的教育思

想，创造良好的英语学习氛围，应运好多媒体为我们的教学服务，采用多种多样的教学方法，让学生快乐地学好英语， 让英语不再是学生的负担，让小学英语教育为学生的终身发展奠基，让所有的小学生爱学、乐学，学得更轻松。 参考文献：

1、《英语课程标准》.北京师范大学出版社，2001-07

2、《游戏在小学英语教学中的应用》—《河北教育》—2002年第4期

3、《英语课堂教学中的学生主体性》. 薛中粱 ，《课程 教材 教法》 2000年第8期 4、《游戏对于促进儿童心理发展的作用》—《心理学》2002年第3期

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