辨析并修改病句 专题学案1ring（教师版）

“辨析并修改病句”专题复习学案（一）

病句类型一、语序不当

1.多重定语语序不当

A. 一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球女（名词）教练。

B. 批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

批评和自我批评是改正错误提高思想水平的有效的

C. 我先来到展厅后面一座小山上，映入眼帘的，是一个巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗

形上盖，它保护着古墓的发掘现场。

方法小结：

领属（时间/处所）+ 指称（数量）+ 动词性 + 形容词性 + 名词性 + 中心语（主语/宾语） 另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。[来源:学。科。网] 2.多重状语语序不当

A. 在休息室里许多老师昨天都同他热情交谈。

改为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都热情地（情态）同他（对象）交谈。 B. 为了写好老师布置的论文,在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。

改为：为了写好老师布置的论文,许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。 C. 那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。

改为：那位失主为表谢意昨天在电视台又诚挚地为小赵点了一首歌。

方法小结：

目的/原因 + 主语(中心语) + 时间/处所 +语气/对象 +情态/程度 + 谓语 另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

3.虚词位置不当

（1）关联词位置不当

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A. 他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

“他”应移到“如果”的后面。 B. 不但他好好学习，而且还帮助其他同学。

析：“他”应移至“不但”前。 方法小结：

主语相同的时候放在主语的后面，主语不同的时候放在主语的前面。 （2）主客颠倒

在那时，网络与我接触的机会是很少的。

析：此句中的主体是“我”，客体是“网络”，应改为“我与网络的接触”。 这种行为对我们是不能容忍的。

析：主体是“我们”，应是“我们对这种行为??”。 （3）介词短语位置不当

选美赛场里，活跃着一群“星探”，他们肩负着为一些知名的时装模特公司从参赛选取手中挑选签约模特的任务。从参赛选取手中为一些知名的时装模特公司

苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”

六名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细的报导。“关于??”的介词短语不能放在主语后面

方法小结：

介词短语出现时一定要高度敏感。 （4）副词位置不当

我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。

4.并列成分位置错乱

A. 昨天下午，班委会听取和讨论了同学们对开展班级工作的意见。

改：应该讨论后再听取

B. 对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。

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应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着”。

5. 语序不当

A. 家长不应当助长甚至迁就孩子的缺点。

分析：迁就：不能坚持原则将就别人。助长：帮助滋长，贬义，程度重。

B. 这个村很好执行了党的富民政策，现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家

救济粮了。

递进关系不当，应改为“不但不吃国家救济粮了，而且还向国家交售了六万斤公粮”。 小结：

某些并列成分充当同一成分时，在意义上有先后、轻重、大小等逻辑关系，如果我们忽略了它们之间逻辑顺序，就会违背客观事理，出现毛病。

病句类型二、搭配不当

1.主谓搭配不当

A. 李太白的一生，创作了许多举世传诵的浪漫主义诗篇。

B. 老人那清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心，深深地感染了我们。

2．主宾搭配不当

A. 青年学生是长身体，长知识，形成世界观、人生观的关键时期，因此，我们必须对他们

全面关心和严格要求。

B. 这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产

品远销全国各地和东南亚地区。

3. 动宾搭配不当

A. 我国如果不能缓解人口增长对水土资源造成的巨大负担，那么环境的恶化将危及社会经

济的可持续发展。

“缓解压力”或“减轻负担”

B. 听了科学考察队员的报告，他下决心修正自己的研究计划和进度，力争早日出结果。

“修正”计划, “加快”进度

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C. 北大有关人士称，此举是为了使学生入学后得到宽口径、厚基础的培养，避免因过早进

入专业学习而知识面偏窄的弊端。 “避免”改为“消除”

特别注意：并列短语做句子成分，搭配不当

A. 老人那清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心，深深地感染了我们。（主

谓）

B. 听了科学考察队员的报告，他下决心修正自己的研究计划和进度，力争早日出结果。（动

宾） 方法小结：

辨析“搭配不当”主要运用语法手段，采用“压缩法”，即主干枝叶梳理法。先将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，紧缩出主干(主语、谓语、宾语)，看主、谓、宾搭配是否得当；如果没有问题，再看枝叶和主干搭配是否得当。

4.中心语和修饰语搭配不当

A. 李教授的报告打动了在场的每一个听众，悄无声息的会场里立刻响起了激烈的掌声。 热烈 安安静静

5.关联词搭配不当

A. 球员们深深理解这一点：一个球的输赢，不仅仅关系到个人的面子，而是关系到祖国的

荣誉。

B. 应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。 “无论??（还是）??（都）”

6.一面与两面搭配不当

A. 机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。

前面“好坏”是两面，后面也应在“生产”前加“能否”，形成两面

B. 我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战

线的根本任务

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句中的“能”“不能”也是两个方面，显然不能说都是“根本任务”。

7.否定与肯定顾此失彼，造成搭配不当

A. 到底是不是要学好语文？是不是只要学好数理化就可以了？答案当然是否定的。

方法小结：

要学会搜索一些显性或隐性的标志，关注并列短语，搜索否定语(切忌、禁忌、避免、禁止、防止、以防、无时无刻不)，留意双面词(是否、能否、高低、快慢、大小、轻重、好坏、正反、里外)，小心成双成对的关联词等，看他们照应得是否得当。

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