晋教版 - 七年级（上）地理导学案（1-3章） - 图文

XXX一中地理导·学案 课题 1.1认识地球面貌——第1课时：地球的形状 、地球的大小 总课时 主备人 1 审核人 使用 日期 年级 七 129 班级 130 131 学生 人数 能提出证据说明地球是个球体 学习了解地球的形状、地球的半径、赤道的周长和表面积大小。 目标 教学重点：地球的形状和大小 重点教学难点：地球的形状和大小 难点 认真阅读教材，你能独立解决下列问题！ 1. 读课本P1-P2图1.1-图1.5，了解人类探索地球形状的过程。 2. 读课本P3图1.6回答下列问题： 预习① 地球的平均半径是多少？ 纲要 ② 地球的周长约是多少？ ③ 地球的表面积是多少？ 使用说明：学生对本课时知识的学习，一定要借助地球仪，展开空间想使用象去识记。 说明学法提示：通过收集资料让学生知道认识地球形状是一个艰辛的过程。 学法 指导 ， 流 程 ︵ 预 习 部 分 ︶ 我的 疑惑 信息 链接 1

XXX一中地理导·学案 流 程 ︵ 探 究 部 分 ︶ 1 质 疑 探 究 2 拓 展 提 升 3 知 识 网 络 质疑探究 为什么总是先看见船桅，后看见船身呢？ 拓展提升 1.下列事实最先证明地球是球形的是( ) A.哥伦布发现美洲大陆 B.麦哲伦环球航行 C.人造地球卫星的发射和使用 D.郑和下西洋 2.以下关于地球仪的正确描述是( ) A.它是地球的模型 B.它是地球缩小了的模型 C.它是用文字和符号来表示的事物 D.它能真实的反映地貌 3.关于地球仪的正确叙述是（ ） A.地球仪是地球等大的模型 B.地球仪是缩小了的地球模型 C.地球仪是用颜色和符号来表示事物的 D.地球仪不能使我们知道地球的面貌 知识网络 一、地球的形状——不规则的球体 平均半径：6371千米 二、地球的大小 赤道周长：约4万千米 表面积：5.1亿平方千米 2

XXX一中地理导·学案 流 程 ︵ 训 练 部 分 ︶ 1 基 础 训 练 2 综 合 训 练 3 能 力 提 升 基础训练 1、在古代，关于地球的传说存在着\与\的假说。 2、读图1.1回答：麦哲伦环球航行从______出发,经过______洋,绕过南美大陆南端的________海峡,进入______洋,1521年到达________群岛,向西穿过______ 洋 ,绕过非洲南端的______角,终于在1522年9月回到西班牙,完成环球航行。 3、读P3的“信息传递”回答：地球的真实形状是一个：__________________的不规则球体。 4、读图1.6回答：地球的表面积约___ ___平方千米，地球平均半径_ _ 千米，地球赤道周长约__________千米。 综合训练 1、地球的形状是 。 2、人类认识地球形状的过程有哪几个代表性事件？ 3、结合日常生活经验，你有哪些证据说明地球是球体？ 4、要描述地球的大小，需要从哪些方面进行描述？ 5、地球极半径为（ ）千米，赤道半径为（ ）千米，平均半径为（ ）千米，赤道周长为（ ）千米，表面积为（ ）平方千米 。 能力提升 谈一谈：你从人们认识地球形状的过程中感悟到了什么？ 3

XXX一中地理导·学案 自我评价 1．地球的形状是：（ ） A、两极部位略扁的不规则球体 B、皮球似的正球体 C、赤道略扁的不规则球体 D、天圆地圆 2．关于地球不正确的叙述是：（ ） A、地球是太阳系中的九大行星之一 B、在太阳系中地球是唯一适合人类生活的场所 C、地球是一个两极部位略扁的不规则球体 D、地球的赤道周长约4万米 3．我国古人认为“天圆如张盖，地方如棋局”，这句话在当时是指：（ ） A、天是圆的，地是方的 B、天是方的 C、地是圆的 D、天、地都是方的 4．1519——1522年，葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队，首次实现了人类环绕地球一周的航行，这次事件证明了（ ） A、地球上都是海洋 B、地球是一个球体 C、地球是方的 D、地球上海洋、陆地各一半 5、地球的半径是（ ） A、5 371km B、6 371km 流 C、6 731km D、6 173km 程 自6、地球的周长是（ ） 我A、约4万米 B、约4千米 ︵ 评C、约4万千米 D、约400 000千米 检 价 测 部 分 ︶

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XXX一中地理导·学案 课题 主备人 1.1认识地球面貌——第2课时：地球的模型 总课时 审核人 使用 日期 年级 七 129 学生 班级 130 人数 131 2 学习目标 重点难点 流 程 ︵ 预 习 部 分 ︶ 预习纲要 使用说明学法 指导 1.了解地球仪的基本构造。 2.了解纬线的定义，理解纬线的特点、纬度的含义和纬度的分布，掌握南北半球的划分。 3.了解经线的定义，理解经线的特点、经度的含义和经度的分布，掌握东西半球的划分。 4.会用经纬网写出经纬度，学会根据经纬度定位置。 5.会运用经纬网确定方向。 教学重点： 1、运用经纬网写出点的经纬度，根据经纬度定位置。 2、运用经纬网确定方向。 教学难点：1、纬线的特点。 2、经线的特点。 3、东西半球的划分。 认真阅读教材，你能独立解决下列问题！ 1. 展示地球仪，引导学生观察，说说地球仪的样式和结构有什么特点？ 2. 阅读课本P4内容及图1.7，然后让学生在地球仪上找地轴、赤道和两极，并说说各自特点。 3. 思考地球仪与地球原貌有哪些主要不同？在现实生活和学习中有什么作用。 4. 阅读课本P5内容及图1.8，什么是纬线、什么是经线，各自有什么特点？ 5. 阅读课本P5“信息传递”，零度经线是如何规定的。 6. 阅读课本P5—P6内容，了解纬度、经度的划分方法，完成课本P6-P7的图上所得。 7. 阅读课本P7—P8内容，了解南北半球、东西半球和高、中、低纬度的划分。 8. 阅读课本P8—P9内容，了解经纬网的用途是什么。 使用说明：学生对本课时知识的学习，一定要借助地球仪，展开空间想象去识记。 学法提示：小组学习、讨论、交流、合作。 我的 疑惑 信息 链接

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XXX一中地理导·学案 质疑探究 1、观察地球仪：180°E和180°W是一条经线吗？________。 2、某点以西是西半球，以东是东半球，以南是南半球，以北是北半球，该点是（ ） A、经度0°、纬度0° B、经度180°、纬度0° C、160°E、纬度0 ° D、20W°、纬度0° 3、经度和纬度都是0°的地方位于（ ） A、东半球 B、西半球 C、南半球 D、北半球 4、下列说法正确的是（ ） A、所有的纬线都是圆 B、从赤道向两极纬度逐渐变大 C、纬度最大是180° D、地球的真实形状是一个圆 5、观察比较地球仪的经纬线，填出下表内容： 1 质 疑 探 究 2 拓 展 提 升 3 知 识 网 络 概念 形状特征 指示方向 标度范围 零度线的确定 度数的变化规律 划分半球的界线 纬线 经线 流 程 ︵ 探 究 部 分 ︶ 拓展提升 1、经纬网上的经度和纬度分布有什么规律？ 2、 如何判断经纬网上的经度和纬度的符号？ 知识网络 1.地轴 一、地球仪 2.南极和北极 3.经线和纬线 定义： 二、经纬网 作用： 6 XXX一中地理导·学案 流 程 ︵ 训 练 部 分 ︶ 1 基 础 训 练 2 综 合 训 练 3 能 力 提 升 基础训练 1、地球仪是人们仿照地球的形状，并按一定的比例缩小，制成的_________。 2、观察地球仪：赤道到南北两极的距离相等吗？________ 。 3、读P6图1.9，在地球的表面，赤道和与赤道平行的圆圈叫______，纬线指示_____方向。从赤道向两极，纬线逐渐________，到两极缩为_ _ __。赤道以北称___ __，以南称 _______。 4、低中高纬度的划分：低纬度范围：______；中纬度范围： ；高纬度范围______。 5、在地球仪表面，连接___________并垂直于_____的弧线，叫经线。经线指示__ __方向,各条经线长度都___ __。1884年国际经度会议决定以_____________________作为经度的起点线。经线以东为__ ___(用字母 表示)，以西为___ ___(用字母 表示)。 6、地球仪上任何两条相对的经线，都组成一个_______。经度之和为___ __（度）的任何一个经线圈都把地球分成___ __的两个半球。 7、国际上习惯用_______这两条经线组成的经线圈作为东西半球的界线。 综合训练 1、关于经纬线的说法正确的是（ ） A、每条经线都自成一个圆圈 B、纬线长度都相等 C、地球仪上经线有360条 D、纬线指示东西方向 2、与120°E经线构成经线圈的是（ ） A、60°W B、60°E C、120°W D、180° 3、本初子午线的经度是（ ） A、180° B、0° C、160° E D、20°W 4、东半球的范围是（ ） A、0°和180°之间 B、20°E到160°E 之间 C、20°W到160°W之间 D、20°W以东到160°E之间 5、以下位于西半球的经线是（ ） A、10°E B、10°W C、165°E D、40°E 能力提升 读下图，回答问题： 60° 50° A B C D 20° 10 ° 0 ° （1）写出下列各点的经纬度： A_________B__________C__________D___________ (2) A点位于B的____方向 ，B点位于C的_______方向， D点位于B的________方向 。 （3）根据下列各点的经纬度在上图中标出它们的位置： E（30°S，70°W ）F（10°N，10°W）G（10°S，60°W）

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XXX一中地理导·学案 自我评价 1、将下列纬度与对应的纬度范围和所处半球用直线连起来： A、55°N 低纬度：南半球 B、69°S 中纬度：北半球 C、19.5°S 高纬度：南半球 D、89°N 高纬度：北半球 2、以下不属于纬线特点的是（ ） A、所有纬线都是圆圈 B、所有纬线长度不一定相等 C、所有纬线都指示东西方向 D、所有纬线都指示南北方向 3、知识串连： （1）经线 A、连接南北两极的半圆 （2）纬线 B、地轴北段与地球表面的交点 （3）地轴 C、地球自转轴 （4）南极 D、与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈 流 程 ︵ 检 测 部 分 ︶ （5）北极 E、地轴南段与地球表面的交点 4、判断下列经线所属的东西半球： 5°W 10°W 15°W 165 °E 170 °E 175 °E 20 °E 50 °E 150 °W 80 °W 60 °E 120 °W 5.读右面经纬网图，回答： (1)写出A、B、E三点的经纬度： A____________ B____________ E____________ (2)A在B的______方向，B在C的______ 方向，D在C的_____方向。 (3)A、B、C、D、E五点中，位于东半球的是________，位于北半球的是________。 自我评价

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XXX一中地理导·学案 课题 主备人 1.2感受地球运动——第1课时：地球自转与昼夜更替 审核人 使用 日期 年级 七 总课时 3 129 学生 班级 130 人数 131 1.了解地球自转和公转的概念、基本特征。 学习2.学会列表比较的地理学习方法。理解地球自转的地理意义——昼夜交目标 替和时间的差异。 重点教学重点：地球自转和昼夜交替。 难点 教学难点：昼夜交替产生的原因。 认真阅读教材，你能独立解决下列问题！ 1. 阅读课本P12内容，知道什么叫地球的自转？ 2. 阅读课本P12内容，知道地球自转的中心是什么，自转的方向如何？ 3. 从北极上空看，地球做什么运动？从南极上空看呢？ 预习4. 地球自转的周期是多少？ 纲要 5. 为什么我们感觉不到地球在运动？ 6. 地球自转过程中是直着身子转还是倾斜着身子转？地轴在空间指向的方向变不变？ 7. 地球的自转会产生哪些现象？有什么意义？ 使用说明：只要求记住地球自转、公转的基本特征即可 使用学法提示：自主学习法，练习法，列表比较法 说明学法 指导 流 程 ︵ 预 习 部 分 ︶ 我的 疑惑 信息 链接 9

XXX一中地理导·学案 质疑探究 为了便于不同国家的旅客了解和掌握时间，苏州某酒店服务总台的墙壁上挂了一排电子挂钟。读图思考下列问题： 北京时间 12 ：00 ：00 伦敦时间 04 ：00 ：00 东京时间 13 ：00 ：00 纽约时间 23 ：00 ：00 流 程 ︵ 探 究 部 分 ︶ 1 质 疑 探 究 2 拓 展 提 升 3 知 识 网 络 某英国旅客在江苏省从事活动应以_____________的时钟为准，他关心自己祖国的社会生活应该参照_____________的时钟时间。从各钟可以看出，北京时间和伦敦时间相差______小时，北京时间和东京时间相差______小时。为什么上述各城市的时刻不同？ 拓展提升 地球是不透明的球体，假定它是静止的，地球表面向着太阳的一面和背着太阳的一面各有什么现象？而地球自转又会产生什么地理现象呢？ 知识网络 自转定义： 地球的自转与昼夜更替 昼夜更替 一天（24小时） 10

XXX一中地理导·学案 流 程 ︵ 训 练 部 分 ︶ 1 基 础 训 练 2 综 合 训 练 3 能 力 提 升 基础训练 1、 地球绕着________不停地旋转，叫做地球的自转。 2、地球自转的方向是____________（北极上空往下看是 针），自转一周的时间约为________，也就是________。 3、由于地球是一个________的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的________，被太阳照亮的部分是________，未被太阳照亮的部分是________。 综合训练 1、地球自转是（ ） A.绕着太阳不停地旋转 B. 绕着地轴不停地旋转 C.绕着太空不停地旋转 D. 绕着北极星不停地旋转 2、太阳总是东升西落，是因为（ ） A.地球不停地自西向东旋转 B. 地球不停地自东向西旋转 C. 地球不停地自北向南旋转 D. 地球不停地自南向北旋转 3、地球自转一周的时间是（ ） A.一天 B.一年 C.24小时 D.365天 4、地球上产生昼夜交替现象的原因是（ ） A.地球的自转和公转 B.地球的自转和不透明性 C.地球的自转和透明性 D.地球的公转和不透明性 5、在北极上空看地球自转呈 方向；在南极上空看地球自转成 方向； 6、地球自转产生 现象。 能力提升 地球不停地自转，会产生什么地理现象？ 11

XXX一中地理导·学案 自我评价 1.地球绕________不停地旋转，这叫做地球自转，地球自转的方向是自________向________，自转的周期是________小时，由于地球的自转产生了________现象。 2．地球自转一周的时间是( ) A.365天 B.30天 C.三个月 D.24小时 3．地球的自转产生了( ) A.四季的变化 B.昼夜长短 C.昼夜更替 D.昼夜 4.地球自转时( ) A.以一年为周期 B.地轴的倾斜方向随季节而变化 C.总是自西向东 D.西边总是比东边早见到太阳 5.地球上有昼夜更替现象是因为地球( ) A.有公转运动 B.有自转运动 C.沿自东向西的方向运动 流D.地球本身不发光 6.发表天体运动论并最早提出“日心说”的科学家是( ) 程 A.哥伦布 B.麦哲伦 C. 哥白尼 D.布鲁诺 7.2013年元旦最早出现在下列城市中的( ) A.中国北京 B.日本东京 自 C.印度的孟买 D. 伊朗的德黑兰 ︵我 评检价 测 部 分 ︶

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XXX一中地理导·学案 课题 主备人 1.2感受地球运动——第2课时：地球公转与四季变化 总课时 审核人 使用 日期 年级 七 129 班级 130 131 4 学生 人数 1.理解地球公转的地理意义——季节的变化和正午太阳高度、昼夜长短学习的变化。 目标 2.地球上五带划分的依据、名称、范围和各带的气候特征、产生的地理现象。 教学重点：1、地球的公转。 2、季节的变化。 3、五带的划分。 教学难点：正午太阳高度、昼夜长短的变化。 认真阅读教材，你能独立解决下列问题！ 1.阅读教材P13，知道什么是地球的公转？地球公转的中心是什么？公转方向如何？周期如何？ 2.观察P14图1.16地球公转过程中是直着身子转还是倾斜着身子转？地轴在空间指向的方向变不变？ 3.观察P14图1.17，思考四季变化是如何形成的？了解二十四节气？太阳直射点位置如何变化？昼夜长短如何变化？南北半球季节如何？ 4.总结地球公转的两个特点是什么？ 5.阅读教材P15信息传递，了解极夜现象。 6.阅读教材P16，太阳直射点在地球表面不断变化，对地球的冷热状况产生什么影响？ 7.阅读教材P17内容及P18图1.19，看看地球上五带划分的依据是什么？ 五带的界限又有哪些？各带的自然现象又是什么？ 使用说明：有关四季划分的知识，要求学生能知道。而太阳高度、昼夜长短的变化要求学生掌握，有关地球上五带划分的依据、名称、范围和各带的气候特征、产生的地理现象，要求掌握。 学法指导：本课时知识的识记和理解，一定要结合生活体验去展开。 重点难点 流 程 ︵ 预 习 部 分 ︶ 预习纲要 使用说明学法 指导 我的 疑惑 信息 链接 13

XXX一中地理导·学案 质疑探究 定义 绕转中心 运动方向 运动周期 地球的公转 流 程 ︵ 探 究 部 分 ︶ 1 质 疑 探 究 2 拓 展 提 升 3 知 识 网 络 半 球 北 半 球 节 气 冬 至 春分、秋分 夏 至 直射纬度 地面获得太阳 光热 白昼时间 拓展提升 地球公转对人类来说是好事还是坏事？ 知识网络 正午太阳高度变化 季节变化--- 四季变化 地球的公转 ---- 昼夜长短变化 纬度变化--- 五带划分 14

XXX一中地理导·学案 流 程 ︵ 训 练 部 分 ︶ 1 基 础 训 练 2 综 合 训 练 3 能 力 提 升 基础训练 1、地球在自转的同时，还围绕________不停地公转。地球公转的方向是____________，公转一周的时间是________。 2、二分二至日时间，太阳直射的纬线。 春分，太阳直射 (纬线)，时间是每年的 日。 夏至，太阳直射 (纬线)，时间是每年的 日。 秋分，太阳直射 (纬线)，时间是每年的 日。 冬至，太阳直射 (纬线)，时间是每年的 日。 3、结合生活体验（如刚刚结束的南非世界杯足球赛），理解南北半球的季节刚好相反。我国放暑假时，正好是澳大利亚的 季。 4、理解太阳高度和昼夜长短的变化（以北半球为例）。 近段时间,太原市的正午太阳高度和昼夜长短是如何变化的？ 5、五带划分的依据：人们根据 在地表的分布状况，把地球表面划分为五个带。 6、五带的名称：① 、② 、③ 、④ 、⑤ 。 7、看P18图1.19识记五带的分界线及范围： 是热带和温带的分界线； 是温带和寒带的分界线。 8、各带的气候特征： 热带： ；寒带： ；温带： 。 9、各带产生的现象： 热带： ；寒带： ；温带：既无 又无 。 综合训练 完成下表： 定义 绕转中心 方向 周期 自转 公转 地理意义 能力提升 读地球公转示意图，完成： (1)在图中适当的位置画出地球自转的方向。 (2)在图中适当的位置画出地球公转的方向。 (3)在图中适当位置，填注春分、夏至、秋分、冬至及各自对应的时间，画出太阳直射的纬线，并标上相应的纬度。 (4)地球自转的周期是____，方向是____；地球公转的周期是___。 (5)地球公转在地球上产生了__________和_____________现象。 15

XXX一中地理导·学案 自我评价 1、地球不停地绕太阳公转，从而产生了 变化和 、 的变化。 2、以下时间，太阳直射北回归线的是（ ） A、3月21日 B、6月22日 C、9月23日 D、12月22日 3、我国大部分位于五带中的（ ） A、热带 B、北温带 C、南温带 D、寒带 4、极昼极夜现象发生在（ ） A、热带 B、北温带 C、南温带 D、寒带 5、读地球上的五带示意图，完成： 流 程 ︵ 检 测 部 分 ︶ 自（1）写出ABCDE所代表的五带名称： 我A、 B、 C、 D、 E、 评（2）在图中纬线上填出北回归线、南回归线、北极圈、南极圈，价 并给对应的纬度加上正确的纬度符号。 （3）在图上（ ）中填上“有”或“无”，以表示该带有或无该种现象。

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XXX一中地理导·学案 课题 主备人 2.1认识地图——第1课时：地图上的方向 审核人 使用 日期 年级 七 总课时 5 129 学生 班级 130 人数 131 1. 了解地图及其重要性。 学习2. 在一般地图、指向标地图和经纬网地图上判定方向。 目标 教学重点：指向标地图和经纬网地图上判定方向。 重点教学难点：利用经纬网在地图上判定方向。 难点 认真阅读教材，你能独立解决下列问题！ 1. 阅读教材P19内容，了解什么是地图、地图的基本要素有哪些及地图的作用。 2. 阅读教材P19图2.1，对于一般地图如何定向。 3. 阅读教材P20信息传递，了解北极星定向的方法。 4. 阅读教材P20第一自然段及图2.2，学会在有指向标的地图上确定方向。 5. 观察教材P20图2.3，学会根据经纬网来定方向。 使用说明：对本课时知识的识记，学生要多动手才行。要求知道如何在一般地图上判定方向即可。 学法提示：应以练习法为主 流 程 ︵ 预 习 部 分 ︶ 预习纲要 使用说明学法 指导 我的 疑惑 信息 链接 17

XXX一中地理导·学案 流 程 ︵ 探 究 部 分 ︶ 1 质 疑 探 究 2 拓 展 提 升 3 知 识 网 络 质疑探究 1.在普通地图上如何确定方向? 2.在有指向标的地图上如何确定方向? 3.在有经纬网的地图上如何确定方向？ 4.在以极地为中心的地图上如何确定方向？ 拓展提升 A在B的____方向 B在C的_____方向 C在A的____方向 知识网络 一般地图：上北下南，左西右东 地图上的方向 指向标地图：箭头指向正北方 经纬网地图：经线指示南北方向， 纬线指示东西方向 18

XXX一中地理导·学案 基础训练 1.地图是我们经常使用的学习和生活工具，你会使用吗? 2.地图的三要素是： 、 、 。 3.方向：（指向标：因为有些图上方向是以指向标的形式出现） ①一般地图上判断方向：根据口诀来判断： ②有指向标的地图上判断方向： ③在有经纬网的图上判断方向： 综合训练 读图完城下列问题： 流 程 ︵ 训 练 部 分 ︶ 1 基 础 训 练 2 综 合 训 练 3 能 力 提 升 ① ② ③ （1）图①中，教室在停车场的______方向。 （2）图②中，教室在食堂的________方向。 （3）图③中，点A在点B的____方向，B点在C点的____方向，C点在D点的____方向，D点在B点的_____方向。 能力提升 判断： （1）图中村庄在桥梁的什么方向？ （2）林地在耕地的什么方向？ 19

XXX一中地理导·学案 自我评价 1.在普通地图上,按照 ＿＿＿＿＿＿来确定方向. 2.在有指向标的地图上,让指向标的箭头＿＿＿ ,然后按照 ＿＿＿＿＿＿ 来确定方向. 3 .在经纬网地图上，经线指示＿＿方向，纬线指示＿＿方向。 4.甲地位置在40°N，116°E的交点上，乙地的位置在30°S，20°W的按比例点上，乙在甲的 （ ） A、东北方向 B、东南方向 C、西北方向 D、西南方向 5. 读图判断图中A地在B地的什么方向？ 流 程 ︵ 检 测 部 分 ︶ 自我评价

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XXX一中地理导·学案 课题 主备人 2.1认识地图——第2课时：比例尺、图例和注记 总课时 6 审核人 使用 日期 年级 七 129 班级 130 131 学生 人数 1.知道比例尺的表示方式，能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大学习小和用途。 目标 2.阅读并记住图例和注记。 教学重点：能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小和用途。 重点教学难点：用比例尺量算距离。 难点 认真阅读教材，你能独立解决下列问题！ 1. 阅读教材P21,知道比例尺的定义，及比例尺的三种表示方式。 2. 阅读教材P22图2.5,学会比较不同比例尺的地图。 预习3. 阅读教材P22图2.5，会利用比例尺计算实地距离。 纲要 4. 阅读教材P23-P24内容及图2.6，记住常见的图例和注记。 流 程 ︵ 预 习 部 分 ︶ 使用说明：对本课时知识的识记，学生要多动手练习。 使用学法提示：练习法为主。 说明学法 指导 我的 疑惑 信息 链接 21

XXX一中地理导·学案 流 程 ︵ 探 究 部 分 ︶ 1 质 疑 探 究 2 拓 展 提 升 3 知 识 网 络 质疑探究 1.给出三种不同形式的比例尺怎样比较大小? 数字式：1：50000或1 / 50000 线段式：0＿＿＿40千米 文字式：图上1厘米代表实地距600 0000厘米 2.在比例尺为1：32000000的中国地图上，量得济南市与香港间的直线距离为5厘米，则两地间的实地距离为多少千米？ 拓展提升 1、下列各幅地图比例尺判断，其中比例尺最大的地图是（ ） A、甲图的比例尺是1:25000 B、乙图的比例尺是1:300000 C、丙图的比例尺为1:1000000 D、丁图的比例尺是1:100000 2、在比例尺为“1厘米代表实地距离1000千米”的东西半球地图上。赤道的长度应该是下列中的（ ） A、20厘米 B、40厘米 C、80厘米 D、10厘米 3、实际距离为1200千米，图上距离为20厘米，该图的比例尺为（ ） A、1:6000000 B、1:600000 C、1:12000000 D、1:12000 4、在表示同一地区的四幅图中，当图幅不变时，表示内容最详细的一幅是（ ） A、1:10000000 B、1:1000000 C、1:100000 D、1:10000 5、某幅地图的比例尺是1:8000000，若比例尺缩小到原比例尺的一半，缩小后的地图比例尺是（ ） A、1:4000000 B、1:16000000 C、地图上1厘米代表实距20米 D、1:24000000 6、某幅地图的比例尺为1:4000000，在图上甲、乙两地的图上距离为2.5厘米，甲、乙两地的实际距离是（ ） A、50千米 B、100千米 C、200千米 D、250千 知识网络 概念： 公式： 比例尺 线段式 表示方式 数字式 文字式 图例： 图例和注记 注记： 22

XXX一中地理导·学案 基础训练 1、比例尺： （1）比例尺的概念： 。 （2）比例尺的表示公式：比例尺= （3）比例尺的公式变形：图上距离=（ ）， 实地距离=（ ） 这三个公式说明比例尺只要知道其中任意两个条件，就可以求出第三个未知条件，此公式常用于任意两点之间距离的计算。 （4）比例尺的单位：图上距离常用厘米作单位,实地距离常用千米作单位;同一个比例尺厘米换算成千米去掉 个零，千米换算成厘米加上 个零。 （5）比例尺的三种表示方式： 文字式： 数字式： 线段式： （6）比例尺的大小与表示范围的大或小和表示内容的详或略 1 基 础 训 练 2 综 合 训 练 3 能 力 提 升 表示范围的大或小 表示内容的详或略 大比例尺 小比例尺 综合训练 读下图，完成表格，看看比例尺大小对地图表示范围大小、表示内容详略的影响。 流 程 ︵ 训 练 部 分 ︶ 能力提升 1.一条公路的实地距离是怎么计算出来的？ 2.画西温庄一中学的平面图应选择多大的比例尺？ 3.假期去北京旅游应选择哪种地图？ 23

XXX一中地理导·学案 自我评价 1、地图的基本要素： 、 和 。 2、在比例尺为1∶10000000的地图上测得甲乙两地的距离为5厘米，那么甲乙两地的实际距离是多少千米？( ) A．50 B．500 C．5000 D．50000000 3、地图上的指向标的箭头指向说法正确的是( ) A．东方 B．西方 C．南方 D．北方 4、下列比例尺中最大的是（ ） A、图上1厘米表示实地距离10千米 B 、1：100000000 C、一千万分之一 D、1：1000 5、在一张一定大小的图纸上，若比例尺大，图上所画的地区范围就_________，图的内容就______；若比例尺小，图上所画的地区范围就_______，图的内容就______。 6、在比例尺为1：32000000的中国地图上，量得济南市与香港间的直线距离为5厘米，则两地间的实地距离为多少千米？ 流 程 ︵ 检 测 部 分 ︶ 自我评价

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XXX一中地理导·学案 课题 主备人 2.2使用地图 审核人 使用 日期 年级 129 七 班级 130 131 总课时 学生 人数 7 学习目标 重点难点 流 程 ︵ 预 习 部 分 ︶ 预习纲要 使用说明学法 指导 1. 了解各类地图的作用，知道根据需要选择地图、查找地理信息。 2. 在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原等五种地形。 3. 能判断海拔和相对高度，能根据等高线的疏密判断坡度的陡缓，能根据等高线的的形状判断山体的不同部位。 4. 能识别分层设色地形图和地形剖面图。 教学重点：1、根据等高线的的形状判断山体的不同部位。 2、等高线地形图在现实生活中的应用。 教学难点：1、根据等高线的的形状判断山体的不同部位。 2、等高线地形图在现实生活中的应用。 认真阅读教材，你能独立解决下列问题！ 1. 阅读课本P25图2.7，看看他们的选择是否正确。 2. 阅读课本P25内容、图2.8、图2.9及课本P26信息传递，了解电子地图。 3. 阅读课本P26-P27内容，能判断海拔和相对高度；在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原等五种地形。 4. 阅读课本P27内容，知道什么是等高线、什么是等深线。 5. 阅读课本P28-P29内容，归纳等高线的特点，在图上判读各种地形。 6. 阅读课本P29-P31内容，了解分层设色地形图，及图上颜色代表的高度并识记它。 使用说明：本课时知识，教师要特别提醒学生在理解的基础上记忆，其中，根据等高线的的形状判断山体的不同部位，等高线地形图在现实生活中的应用。 学法提示：学生动手操作、小组讨论，在合作中学习。 我的 疑惑 信息 链接

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XXX一中地理导·学案 质疑探究 1.请观察下面地形图，把海拔和相对高度填在相应位置并回答问题，甲山的海拔是（ ）米，甲山和乙山的相对高度是（ ）米。 流 程 ︵ 探 究 部 分 ︶ 1 质 疑 探 究 2 拓 展 提 升 3 知 识 网 络 2.读等高线图，回答问题。 1) 图中等高距是_____米，图中N处等高线的数值应是_____米 2) 图中A表示的地形是_____ 3) 图中B表示的地形是_____ 4) 图中CD表示的地形是_____ 5) 图中EF表示的地形是_____ 6) 图中G表示的地形是_____ 7) 图中有甲、乙两座山峰，甲比乙高出_____米。 8) 对比山坡CD和山坡HI哪个_____更平缓点?判断的依据是____________________。 拓展提升 1.读图，回答下列问题。 甲乙两地的海拔高度：甲 米；乙 米，甲乙两地的相对高度是 米 2. 读“等高线图”，回答问题： ⑴填出图中字母所表示的地形部位名称 C_________ D________ E________ ⑵在这幅图中，最高点的海拔至少在_______米以上。 ⑶图中A处位于B处的___________方向。 ⑷如果要从A、B两处爬山，则选择从_____处爬山要容易些。 知识网络 1. 绝对高度（海拔） 2. 相对高度 3. 五种地形（平原、高原、山地、丘陵、盆地） 等高线地形图 4.地形图 分层设色地形图 地形剖面图 26

XXX一中地理导·学案 流 程 ︵ 训 练 部 分 ︶ 1 基 础 训 练 2 综 合 训 练 3 能 读下图，完成下列要求： 力 提 升 基础训练 1.五种主要地形：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。 2.地面高度的两种计算方法 海拔：地面某个地点高出__________ 的垂直距离。 相对高度：某个地点高出__________的垂直距离。 3.等高线：把各个地点的_____标注在地图上，再把_______相同的点连接成线。 等深线：把海洋中__________相同的个点连接成线 4.等高线的疏密与坡度陡缓的关系： （1）等高线_____，表示坡度缓。（2）等高线____，表示坡度陡。 5.其他常用的地形图、分层设色地形图：按照_________或者_________的原则，在不同的等高线之间，着上不同的________来判断地面高低形态和海底起伏状况。 综合训练 1.甲地的海拔1500米，乙地的海拔500米，甲、乙 两地之间的相对高度是（ ） A、1500米 B、500米 C、100米 D、1000米 2.世界最高峰珠穆朗玛峰海拔8848.13米，我国吐鲁番盆地最低处海拔-155米，两地之间的相对高度是（ ） A、9003.13米 B、8693.13米 C、8848.13米 D、9158.13米 3.在等高线地形图上，由一对表示山谷与一对表示山脊的等高线组成的地形部位是下列的（ ） A、盆地 B、鞍部 C、山顶 D、陡崖 4.在等高线地形图上，某处等高线呈弯曲状，若曲线向高处方向凸出时，该处的地形部位应是下列的（ ） A、鞍部 B、山脊 C、陡崖 D、山谷 能力提升 （1）图中采用的等高距为 米；图中A点的海拔约 米。 （2）图中字母所在处表示的地形部位分别是： A_____ C_____ D______ E______ F_______ G_______ （3）图中A处位于周庄的 方向；A处位于王庄的 ； C地位于D地的 方向。 （4）若图中王庄的气温是23℃，B点的气温应是 。 （5）若在图中所示范围内修建一座水库（假设其它条件均附后邀请）从地形角度考虑，请在图内选择合适的水库大坝的位置，并用字母“M”标在图上。

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XXX一中地理导·学案 流 程 ︵ 检 测 部 分 ︶ 自我评价 1. 某盆地底部比海拔768米的山峰低900米，二者的相对高度是 A. -132米 B. 1668米 C. 132米 D. 900米 2. 在分层设色地形图上，绿色的地区表示的地形类型一般是（ ） A. 山地 B. 丘陵 C. 平原 D. 高原 3. 某人的左右两侧是山顶，前边后边是沟谷，则他位于（ ） A. 山谷 B. 鞍部 C. 山脊 D. 盆地底部 4. 读下图，完成下列各题： ⑴写出字母所代表的地形部位名称： A．＿＿ C．＿＿ E．＿ F．＿ ⑵从A到B，山体的走向是＿＿，A 、B山顶的相对高度为＿＿米。 ⑶从C到B 与从D到A登山，较容易的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 自⑷A、B两点间的直线距离是＿＿＿＿＿米。 我5.读下图回答：三条等高线中，海拔最高的是________；A、B两评条线中为山谷的是_______；画出图中河流的支流。 价

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XXX一中地理导·学案 课题 主备人 3.1海陆分布 审核人 使用 日期 年级 129 七 班级 130 131 总课时 学生 人数 8 学习目标 重点难点 流 程 ︵ 预 习 部 分 ︶ 预习纲要 使用说明学法 指导 1、在地图上比较全球海陆分布的比例，记住海陆面积所占的比例。 2、运用地图说出东西半球、南北半球的海陆分布特点。 3、在地图上能判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡等。 4、在地图上指出七大洲、四大洋的名称，用图说出其位置、大小等基本情况。 5、认识人类探索地球面貌的过程，产生求知欲和探索精神。 教学重点：（1）地球表面海陆面积比例； （2）七大洲的名称和分布； （3）四大洋的名称和面积比较。 教学难点：名词、地名较多，用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。 认真阅读教材，你能独立解决下列问题！ 1. 阅读课本P32图3.1，了解地球表面的海陆分布。 2. 阅读课本P33图3.2，了解南北半球陆地和海洋所占比例各是多少。 3. 阅读课本P33图3.2及信息传递，了解陆半球和水半球。 4. 阅读课本P34及图3.4、3.5，了解什么是海洋？什么是洋、海、海峡、大陆、半岛、岛屿、大洲、洲界。主要的洋、海、海峡、大陆、半岛、岛屿、大洲、洲界有哪些及它们的分布半球位置。 5. 阅读课本P35信息传递，了解七大洲名称由来。 使用说明：通过阅读世界地形图运用分析,观察法并讨论合作，认识什么是大洲，大陆，海，洋，岛，半岛，群岛，海峡；掌握七大洲四大洋的相对位置，形状，分界线。 学法提示：分组讨论，在合作、竞争中提高学习能力。 我的 疑惑 信息 链接 29

XXX一中地理导·学案 质疑探究 1.读下图，在东西半球图上填注： a.七大洲的名称、四大洋的名称。 b.亚洲和欧洲的分界线、亚洲和非洲的分界线、南北美洲的分界线。 1 质 疑 探 究 2 拓 展 提 升 3 知 识 网 络 2. 填表 最大的大洲 最小的大洲 跨经度最高的大洲 经度最高的大洲 面积最大的大陆 拓展提升 下图中，A洲全部在_______半球上，B洲全部在______半球上，C洲面积居各大洲的第______位，A、B两洲共同濒临______洋，A、C两大洲共同濒临_______洋和______洋，三大洲自北向南排列的顺序是_______、_______、________。 最大的大洋 最小的大洋 跨经度最多的大洋 纬度最高的大洋 面积最小的大陆 流 程 ︵ 探 究 部 分 ︶ 知识网络 三分陆地，七分海洋 一、海陆分布 海洋 陆地 七大洲 二、大洲和大洋 四大洋 30

XXX一中地理导·学案 流 程 ︵ 训 练 部 分 ︶ 基础训练 1.海陆的面积比例：地球表面＿％是海洋，而陆地面积仅占＿％，概括地说，地球上＿ 分是海洋， ＿ 分是陆地。海陆的分布特点：陆地主要分布在＿＿，海洋主要分布在＿＿＿。 2.地球表面，面积广大的陆地叫____ ，面积较小的陆地叫_____。 3.大洋的边缘部分叫_______，沟通两个海洋的狭窄水道叫做＿＿＿＿；岛屿＿＿＿＿面环海；半岛＿＿＿＿面环海。 4.七大州（按面积大小排列）：“＿＿＿＿”；四大洋（按面积大小排列）：“＿＿＿＿”。 5.赤道穿过的大陆有_________和_________。 6.主要大洲界线：亚欧分界线：＿＿＿ 、＿＿ 、＿＿＿＿、＿＿＿；亚非分界线：＿＿ ；南北美洲分界线：＿＿＿ ； 1 亚、北美洲分界线：＿＿＿；欧、北美洲分界线：＿＿＿＿。基 综合训练 将它们对号入座，用线连接。 础 图中字母代表不同的地理事物，训 A 海 练 B 海峡 海洋 C 洋 2 D G 综 E 大陆 合 F 岛屿 陆地 训 G 半岛 练 能力提升 3 读东、西半球示意图，写出图中数字所代表的地理事物 能 力 提 升 ⑴大洲的名称①＿＿＿洲 ②＿＿＿洲 ③＿＿＿洲 ⑵大洋的名称④＿＿＿洋 ⑤＿＿＿洋 ⑥＿＿＿洋 ⑶大洲分界线的名称⑦＿＿＿山脉、⑧＿＿＿＿运河、 ⑨＿＿＿＿运河 31

XXX一中地理导·学案 流 程 ︵ 检 测 部 分 ︶ 自我评价 1. 名称 沟通的大洋 连接的大洲 所属国家 苏伊士运河 巴拿马运河 2.选择：跨经度最多的大洲是( ) A、北美洲 B、亚洲 C、大洋洲 D、南极洲 3.世界上最大的洲是 ；最大的洋是 ； 4.世界上跨经度最多的洋是 ； 5．被三大洲环绕的洋是 ；被三大洋环绕的洲是 ； 6．亚欧两洲的分界是 山、 河、 山脉；亚非两洲的分界是 ；南北美洲的分界是 。太平洋西部海底的马里亚纳海沟深达11034米，是世界上最深的地方。 7.轮廓略象“S”形的大洋是 。主要在热带的大洋是 。主要在寒带的大洋是 。主要在热带的大洲是 。 8.将七大洲，四大洋按大小排序 七大洲： 四大洋： 自 我评价

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XXX一中地理导·学案 课题 主备人 3.2海陆变迁 审核人 使用 日期 年级 七 129 班级 130 131 总课时 学生 人数 9 学习目标 重点难点 1. 知道地球表面的海陆是在不断运动和变化的 2. 了解海陆变迁的原因 3. 知道魏格纳的大陆漂移假说 4. 知道板块运动学说及六大板块的名称 5. 知道板块运动与世界著名山系及火山、地震的分布关系 教学重点：1、海陆变迁的原因。 2、板块构造学说的主要内容。 教学难点：对大陆漂移假说和板块构造学说的理解 认真阅读教材，你能独立解决下列问题！ 1. 阅读教材P38-P39内容及图3.9，思考下列问题： ①由赭山的变迁事例说明这种现象属于沧海桑田中的哪一种？ ②由长江三角洲的面积变大这一事实说明了什么现象？ ③你能举出生活中的哪些事例能够证明“沧海桑田”现象？ 2. 阅读教材P40，学习魏格纳的大陆漂移说，从中我们可以得到哪些启示。 3. 阅读教材P41-P42，思考下列问题： ① 板块运动说是怎样提出的？ ② 板块运动说的基本理论有哪些？ ③ 六大板块和六块大陆、四大洋的关系如何？ ④ 世界上有哪些主要的火山、地震带？ ⑤ 六大板块与主要火山、地震带的分布关系？ 使用说明：通过引导,讨论,分析,观察等方法使学生对海陆变迁有一个直观的认识，并对大陆漂移，板块构学说有一定的了解。 学法提示：教材以“沧海桑田”的成语故事切入，直接点出海陆变迁观点，在此基础上，全节教材围绕着这一主题展开，层层探究、步步求证，加深认识。 流 程 ︵ 预 习 部 分 ︶ 预习纲要 使用说明学法 指导 我的 疑惑 信息 链接 33

XXX一中地理导·学案 质疑探究 1. 小明通过媒体得知：科学考察队员在冰雪覆盖的南极洲发现了储量丰富的煤田。心想：南极地区冰雪覆盖，终年严寒，几乎不可能有植物生长，不具备形成煤炭的条件。小明感到非常困惑，你能为他分析吗？ 2. 北宋沈括在《梦溪笔谈》中记载：在太行山发现许多海螺、海蚌等生物化石。这一记载说明了什么？ 流 程 ︵ 探 究 部 分 ︶ 1 质 疑 探 究 2 拓 展 提 升 3 知 识 网 络 拓展提升 1.用板块运动的观点，解释下列现象。 一是地壳板块发生__________运动，一是地壳板块发生_____________________。说明板块与板块交界地带运动频繁，但力的方向不同。张裂运动使地表发生了________，从东非大裂谷和红海的形成，平面图反映了分布，剖面图说明了形成过程和作用力的方向。碰撞挤压使地表______________，从地中海、阿尔卑斯山—喜马拉雅山地带图，反映板块交界地带的推挤方向。 2.思考非洲和南美洲的轮廓可以拼合的这一事实，是不是巧合？ 知识网络 沧海桑田： 海陆变迁 漂移的大陆： 板块运动： 34

XXX一中地理导·学案 流 程 ︵ 训 练 部 分 ︶ 1 基 础 训 练 2 综 合 训 练 3 能 力 提 升 基础训练 一.沧海桑田—海陆变迁的证据 （1）喜马拉雅山中的海洋生物化石，是_______变为______的证据，这是_______的结果。 （2）我国东部沿海的海底，发现了古河流的遗迹，是________变为__________的证据，这是___________的结果。 （3）荷兰的填海造陆是___________引起海陆变化的证据。 二.从世界地图上得到的启示——大陆漂移假说 1. 提出人：德国科学家__________ 2. 观点（内容）他认为___年前，地球上各大洲是____的一块大陆，它的周围是一片汪洋，后来，原始大陆才分裂成几块大陆，缓慢地___，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布。 3. 证据 （1）大西洋两岸的_________相吻合 （2）拼合大陆几种_________的相似性 （3）非洲与南美洲多种_________的相似性 三. 1. 内容 （1）岩石组成的地球表层并不是____，而是由____拼合而成 （2）全球划分为____大板块，各大板块处于不断运动中， ______地壳比较稳定，___地壳比较活跃，多__________ 2. 六大板块的名称及分布 (1) _______、（2）美洲板块、（3）_______、 （4）______、（5）_______、（6）_______ 综合训练 1.世界上的火山和地震，大多发生在（ ） Ａ.板块与板块的交界地带 Ｂ.地壳比较稳定的地带 Ｃ.地球上有山脉分布的地带 Ｄ.地球上有高原分布的地带 2.环太平洋火山地震带上多地震的国家有（ ）。 A.加拿大 B.美国 C.俄罗斯 D.日本 3.我国是多地震的国家，原因是（ ）。 A.我国地处地壳活动比较活跃的地带 B.我国位于两大地震带之间 C.我国地形多山 D.我国是世界人口最多的国家 4.我们每个人要有防震意识，当地震发生时，我们该如何做？ 能力提升 从板块运动角度简单解释汶川地震的主要原因 35

XXX一中地理导·学案 流 程 ︵ 检 测 部 分 ︶ 自我评价 自我评价 1. “沧海桑田”在地理学上的含义是（ ） A. 填海造陆种田 B. 世事的变迁 C. 海陆的变迁 D. 在海边种植桑树 2. 下列原因不属于海陆变迁主要原因的是（ ） A. 人类活动 B. 刮风下雨 C. 地壳运动 D. 海平面的升降 3. 下列现象是由于地壳运动而造成的是（ ） A. 唐山大地震 B. 在地下放入炸药把山地炸平 C. 长江三角洲的形成 D. 华北平原的形成 4. “大陆漂移假说”是下列哪位科学家提出的（ ） A. 魏格纳 B.哥伦布 C. 李四光 D. 哥白尼 5. 下列是由于填海造陆引起的海陆变化的是（ ） A. 台湾海峡的形成 B. 荷兰围海大坝的形成 C. 青藏高原的形成 D. 埃及苏伊士运河的形成 6. 在喜马拉雅山地区，发现海陆变迁的证据是（ ） A. 喜马拉雅山上又众多的湖泊 B. 有森林遗迹 C. 喜马拉雅山是世界上最高的山脉 D. 有海洋生物化石 7. 关于地表形态的叙述，正确的是（ ） A. 自从地球诞生以来，其海陆分布格局就是现在这样 B. 喜马拉雅山在地质时期一直是高大山脉 C. 在漫长时期，地球上的海洋和陆地分布格局是不断变化的 D. 地球表面以陆地为主 8. 地壳发生张裂运动时，地表会发生的现象（ ） ①断裂陷落②地表隆起③形成高大山脉④形成新的海洋 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 9.我国是个多地震的国家，主要原因是（ ） A. 东部和西南部处于板块交界处 B. 我国地形复杂多样 C. 开采地下资源造成的 D. 人们在改造自然时造成的结果 10. 六大板块中，几乎全部位于大洋中的是（ ） A. 印度洋板块 B. 太平洋板块 C. 美洲板块 D. 非洲板块 11. 喜马拉雅山的形成原因是（ ） A. 亚欧板块与非洲碰撞挤压的结果 B. 印度洋板块与亚欧板块相碰撞而成 C. 太平洋板块与亚欧板块相碰撞而成 D. 印度洋板块与亚欧板块的交界处，由火山爆发而成 12. 结合地图册，写出世界著名的两大火山、地震带的名称： （1）___________________（2）____________________ 13. 请解释我国台湾为什么会经常发生地震？

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