人类对外界环境的感知教案

一、教材分析

1.教材的地位与作用

本节内容是人教版《生物学》七年级下册/第四单元/第六章“人体生命活动的调节”/第一节/眼和视觉,本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后,向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识,从现象到本质,层层深入,既是知识的介绍,又是很好的一次情感、态度、价值观的教育,培养学生注意用眼卫生,关爱盲人的情感。

基于以上教材的分析,根据新课程标准要求,我确立如下教学目标:

2.教学目标

认知目标:

(1)概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。

(2)描述眼球的结构及各主要部分的功能。

(3)说出近视的成因及预防的方法。

能力目标:

(1)尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释

情感、态度与价值观:

(1)能自觉保护视力,注意用眼卫生。

(2)有自觉关爱盲人的意识,懂得为他们做力所能及的事。

3.教学重点

(1)眼球的结构和视觉的形成。

(2)近视的成因及预防的方法。

4.教学难点

(1)眼球的结构和视觉的形成。

(2)培养学生良好的用眼习惯,树立爱护眼睛的意识。

二、学情分析

学生对“眼睛与视觉”这部分内容是比较感兴趣的,他们不仅对结构与功能感兴趣,更对与眼睛有关的疾病感兴趣,尤其是与他们密切相关的“近视”,想要清楚地了解为什么。教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料,利用启发性语言唤起学生丰富的想象,让学生自主地去探究、去认识,不断地培养能力。

三、教学流程

[课前准备]

学生:白纸、水彩笔、课本。

教师:cai课件、白纸、眼球模型。

教学中的各项活动都要以学生为中心展开,并及时利用课堂上的动态生成资源,不断调整教学方法,促进学生的发展。

教学策略 学生活动 教师活动 设计思路

创设情境

导入新课

1.认真观看漫画和解说,受语言的感染,产生学习的欲望。 1.ppt出示“真情告白”,吐露一位近视眼学生的苦恼与困惑。

用生活中的事例导入课题,激发学生情感,进入新课学习。 1.利用学生生活中的事例,使本节课一开始就与学生的生活实际紧密结合起来,激发了学生的学习兴趣,突出生物学科与生活紧密联系的特点。> 自主学习

理清脉络

2.学生阅读教材,小组合作,按要求完成学生学习提纲上的有关问题。

3.小组代表汇报交流,归纳书上知识点,提出小组内提出的疑问,其余组进行补充。

4.学生对照学习提纲上的问题,认真观看flash动画,了解基本知识。 2.组织学生以小组为单位进行自主学习。

提供学生自主学习的提纲

[看一看]

[填一填]

[做一做]

[议一议]

巡视、指导,参与讨论,点拨引导。

3.组织小组交流与评价,学生有困难的题目及时解答。

4.ppt出示flash动画,帮助学生理解教材中的有关问题。 2.全班学生分成小组进行自主学习,既面向全体学生,又培养合作精神,符合新课程的新理念。

3.遵循“凡是学生能够探索得出的、能够独立发现的,尽量给学生机会让他们自主获取知识”的原则进行指导。

梳理学生提出的问题,重视课堂资源的动态生成。

4.通过flash动画,让学生了解有关知识,拓宽学生的视野。

情景模拟

学以致用

5.通过观看flash动画,了解近视的有关知识。

6.学生分组讨论分析,全班交流,得出结论,加深对书本知识的理解。

学生思考后回答:光线到达视网膜的通路上的结构,如:角膜、晶状体、玻璃体等出问题,视网膜出问题,视神经出问题,或视觉中枢出问题。

总结:只要是与视觉形成有关的结构出问题都有可能使人看不见。

6.全班进行表达与交流,并做好组内评价工作。 5.近视眼的探究及其预防

ppt出示flash动画,帮助学生理解近视的有关知识。

6.ppt出示“曾经有一个小男孩,他从小失明了。有一天,他问他的妈妈太阳是什么样的。妈妈说,太阳有一个金色的圆盘,圆盘外是红色的火焰。男孩问道:红色是什么样的呢?妈妈无语凝噎。是啊,红色是什么样的呢?不亲眼所见,靠别人的描述能清楚知道吗?”

6.组织交流与评价对学生得出的结论予以肯定,对学生的表现予以鼓励。 5. 通过flash动画,让学生了解有关知识,拓宽学生的视野。

6.通过身边的事例,指导学生将所学知识运用到生活中来,体现“生活即教育”的理念,并从情感上进行教育,激发学生的求知欲望,引起学生的共鸣。

6.通过恰当的评价,培养学生善于聆听他人的意见并给予评价的能力,促进学生的发展,提高学生的生物素养。

拓展延伸

关注社会

7.可以独立或小组合作完成。

8.以小组为单位,课后进行调查,各组明确任务,讲究合作,追求实效,写好调查报告。 7.出示cai课件,布置开放性作业:请围绕第十届全国“爱眼日” (6月6日)的主题 “预防近视,珍爱光明”,设计一份倡议书或宣传标语或会徽等,向全校同学发出倡议,帮助大家树立良好的用眼习惯,要求主题突出,形式不限,可以课后完成。

8.布置调查任务,加以指导,提出要求,巩固并延伸本节内容。 7.通过设计活动,让学生体会到合作的魅力和重要,体验关爱生命的使命感,激发学生的情感。

8.让学生带着热情,带着思考走出教室,加深理解科学、技术、社会之间的关系,树立学生的健康意识。

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