本科教育全程导师制模式构建的新思路

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本科教育全程导师制模式构建的新思路

作者：华炜，张杰

来源：《创业与创业教育》2013年第01期

[摘要] 高等教育如何根据大学生的个性化特点和社会需求，有目标有步骤地培养出更多受社会欢迎的高质量精英人才，是每所大学在构建培养创新人才的本科教育改革新模式的重点。导师制的实施作为高校人才培养机制的创新性举措，弥补了单一辅导员制的不足、克服了灌输型教育的不足、减少了单一教育模式的弊端，有利于培养具有高度创新精神和实践能力的精英人才，是实施教育多样化、个性化的必然要求。通过本科教育全程导师制模式的构建能更加具体地贯彻我国全员育人、全过程育人、全方位育人的教育理念，满足社会对高等教育创新型人才培养目标的新要求。

[关键词] 人才培养；本科教育；精英人才；全程导师制；个性化教育；模式构建 [中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X（2013）01?0022?03

人力资源是经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。高等教育要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，尊重教育发展规律和学生的身心健康，为多样化、个性化、创新型人才成长提供良好环境和机制。高等教育中如何根据大学生的个性化特点和社会需求，有目标有步骤地培养社会精英人才，是每所大学在构建素质教育、培养创新人才的一种本科教育改革新模式的重点。

目前，我国高等教育也由精英化教育转向大众化教育，高等教育已进入大众化初级阶段。由于社会就业压力的增加、人才需求的变化、本科生源的增加、高校师资结构的变化等等，大学本科段教育已发生了明显的变化。如何保证教育质量不下降且能够稳步提高，培养出更多受社会欢迎的高质量人才、如何培养出更多的杰出人才就成为了高等学校所考虑的核心问题。许多高校在本科人才培养模式上都有很多探索，其中本科导师制就是一个很好的模式。“这种制度的实质就是在教师和学生之间建立一种不同层次、因人而异的?导学?关系，教师针对学生的个性差异、不同需求而因材施教。”[1] 一、本科导师制的起源

现代本科导师制起源于英国的牛津大学，迄今已有600多年的历史，培养了无数优秀人才。目前，世界著名大学已普遍实行本科导师制。导师制是牛津大学本科教学的重要基础，被视为牛津大学的核心特征。它“经过几百年的完善与改进已成为牛津大学根深蒂固的教学传统，成为始终保持卓越教学质量的关键所在”[2]。牛津大学的课程学习主要有三种方式。一是课堂讲授式教学模式，二是研讨性教学模式。老师或专家依照主题进行报告，然后开放式问答，学生在教师的指导下开展各种形式的讨论与研究；三是导师制的教学模式。导师制教学模式是导师针对不同的学生学习情况给予个别的指导和建议。导师除了指导学生选择学习的科

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