城南旧事主要内容

【主要用途】：

◆观赏价值：夹竹桃的叶片如柳似竹，红花灼灼，胜似桃花，花冠粉红至深红或白色，有特殊香气，花期为6~10月，是有名的观赏花卉。

◆工业原料：夹竹桃的种子含油量58.5％，可榨制润滑油。

◆纺织原料：夹竹桃的茎皮纤维为优良混纺原料。

◆药用价值：现代医学研究证明，夹竹桃叶含有夹竹桃甙、糖甙等多种物质，花含洋地黄甙、甙元、桃甙等成分。它们具有显著的强心利尿、发汗催吐和镇痛作用，效果与洋地黄相似，属于慢性强心甙类药物。临床报道夹竹桃的水煎液，试用于各种原因引起的心力衰竭，取得了良好效果。夹竹桃苦寒，有毒，可用于治疗心脏病、心力衰竭、经闭，还可用于跌打损伤、瘀血肿痛等症。

◆环保价值：夹竹桃有抗烟雾、抗灰尘、抗毒物和净化空气、保护环境的能力。夹竹桃的叶片，对二氧化硫、二氧化碳、氟化氢、氯气等对人体有毒、有害气体有较强的抵抗作用。据测定，盆栽的夹竹桃，在距污染源40米处，仅受到轻度损害，170米处则基本无害，仍能正常开花，其叶片的含硫量比未污染的高7倍以上。夹竹桃即使全身落满了灰尘，仍能旺盛生长，被人们称为\环保卫士\。

【注意事项】：

叶及茎皮有剧毒，入药煎汤或研末，均宜慎用。鱼塘牧场边不宜栽种。文章的线索 有两条 一是毕业典礼 【展开 推动故事情节】 二是花 【是主线 写花 塑造父亲的形象】 夹竹桃的败落 暗示

《城南旧事》是著名女作家林海音的自传体小影，以其七岁到十三岁的生活为背景的一部长篇小说，也可视作她的代表作。 它描写二十世纪二十年代，北京城南一座四合院里，住着英子温暖和乐的一家。它透过主角英子童稚的双眼，向世人展现了大人世界的悲欢离合，有一种不出来的天真，却道尽人世复杂的情感。《城南旧事》曾被评选为亚洲周刊 “二十世纪中文小说一百强”。八十年代还被搬上银幕，还获得了“中国电影金鸡奖”等多项大奖，感动了一代人。它满含着怀旧的基调，将其自身包含的多层次的情绪色彩，以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。书中的一切都是那样有条不紊，缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月……景、物、人、事、情完美结合，似一首淡雅而含蓄的诗。半个多世纪前，小女孩林英子跟随着爸爸妈妈从台湾飘洋过海来到北京，住在城南的一条胡同里。京华古都的城垛颓垣、残阳驼铃、闹市僻巷……这一切都让英子感到新奇，为之着迷。会馆门前的疯女子、遍体鞭痕的小伙伴妞儿、出没在荒草丛中的小偷、朝夕相伴的乳母宋妈、沉疴染身而终眠地下的慈父……他们都曾和英子玩过、谈笑过、一同生活过，他们的音容笑貌犹在，却又都一一悄然离去。为何人世这般凄苦？不谙事理的英子深深思索却又不得其解。 50多年

过去，如今远离北京的游子，对这一切依然情意缱绻。那一缕淡淡的哀愁，那一抹沉沉的相思，深深地印在她童稚的记忆里，永不消退，也深深地打动着我。 看《城南旧事》，心头漾起一丝丝的温暖，因为已经很少看见这样精致的东西，因为她不刻意表达什么，只一幅场景一幅场景地从容描绘一个孩子眼中的老北京，就像生活在说它自己。那样地不疾不徐，温厚淳和，那样地纯净淡泊，弥久恒馨，那样地满是人间烟火味，却无半点追名逐利心。

《城南旧事》是著名女作家林海音于1960年出版的以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，也可视作她的代表作。 它描写二十世纪二十年代，北京城南一座四合院里，住着英子温暖和睦的一家。它透过主角英子童稚的双眼，向世人展现了大人世界的悲欢离合，有一种说不出来的天真，却道尽人世复杂的情感。

《城南旧事》曾被评选为亚洲周刊 “二十世纪中文小说一百强”。八十年代还被搬上银幕，还获得了“中国电影金鸡奖”等多项大奖，感动了一代人。它满含着怀旧的基调，将其自身包含的多层次的情绪色彩，以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。书中的一切都是那样有条不紊，缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月……景、物、人、事、情完美结合，似一首淡雅而含蓄的诗。

半个多世纪前，小女孩林英子跟随着爸爸妈妈从台湾飘洋过海来到北京，住在城南的一条胡同里。京华古都的城垛颓垣、残阳驼铃、闹市僻巷……这一切都让英子感到新奇，为之着迷。会馆门前的疯女子、遍体鞭痕的小伙伴妞儿、出没在荒草丛中的小偷、朝夕相伴的乳母宋妈、沉疴染身而终眠地下的慈父……他们都曾和英子玩过、谈笑过、一同生活过，他们的音容笑貌犹在，却又都一一悄然离去。为何人世这般凄苦？不谙事理的英子深深思索却又不得其解。

50多年过去，如今远离北京的游子，对这一切依然情意缱绻。那一缕淡淡的哀愁，那一抹沉沉的相思，深深地印在她童稚的记忆里，永不消退。

读《城南旧事》，心头会漾起一丝丝的温暖，因为已经很少看见这样精致的东西，因为她不刻意表达什么，只一幅场景一幅场景地从容描绘一个孩子眼中的老北京，就像生活在说它自己。那样地不疾不徐，温厚淳和，那样地纯净淡泊，弥久恒馨，那样地满是人间烟火味，却无半点追名逐利心。 小说评价

林海音被大家所共知的作品是描写旧北京社会风貌的小说《城南旧事》，它曾被搬上电影银幕而受到广大观众的喜爱。影片通过小姑娘英子的眼睛，描写了当时北京形形色色和许许多多的人和事。通过看似狭小的描写，却反映了当时北京的整个历史面貌，有极强的社会意义。

林海音在《城南旧事》“后记”里说：“这几年来，我陆续的完成了本书的这几篇。它们的故事不一定是真的，但写着它们的时候，人物却不断涌现在我的眼前，斜着嘴笑的兰姨娘，骑着小驴回老家的宋妈，不理我们小孩子的德先叔叔，椿树胡同的疯女人，井边的小伴侣，藏在草堆里的小偷。”仅从这个简单的人物罗列里就不难看出，作者虽然是书香门第出身的知识分子，但她小说里的人物却不局限于这个狭小的范围之内。她关心广大的社会，擅长描写形形色色的社会众生相。她

小说里的人物大都是市民阶层的群相，而中心人物则是各种各样的妇女。她致力于刻画中国妇女的勤劳、贤达、温柔、善良的美德，更擅于表现她们心灵的桎梏和命运的悲剧。夸张一点说，她的每一篇小说都离不开妇女的悲剧。有人对此评价说：“她的写作大都是针对妇女问题。但她往往能从世界性妇女问题的症结，来思考今日台湾妇女的特殊遭遇，深度已达到超越女性的界限。如果把林海音看做老一辈女作家的灵魂性人物，那么可以说，由于时代潮流的限制，她们只拥有较少反叛性，她们的控诉和抗议是温和与微弱的。”

林海音的小说内容大抵是童年回忆中的“城南旧事”，小说中或深或浅含有自传的痕迹。但是它的境地并不是窄狭的，如同一切有成就的作家那样，她的小说是以小见大，从《城南旧事》可以窥见时代风云。因此，她的作品具有一定的认识价值和社会意义，对台湾文坛也有一定的影响。

《爸爸的花儿落了》问题探究

１、本文是什么文体？文中的主要人物是谁？

小说（自传体小说）。英子和爸爸。

２、从全文看，爸爸是一个怎样的人？

爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。

鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

３、“花”在全文结构中起着怎样的作用？

文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花。如开头衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的甲竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。

迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病

４、文章表达了作者怎样的感情？

表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。

５、文中哪些写的是眼前的事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？

文章开头用衣襟上的粉红色的夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过

忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起而受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理的花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼归来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。

６、文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的？

比如开头“我”回忆去医院看爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管好自己，并且管弟弟妹妹，你已经长大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的,很不像样”,更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

７、怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？

是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

８、题目“爸爸的花儿落了”有什么引申的含义？

文章以“爸爸的花儿落了”为题，一语双关。一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。

９、父亲的深情对“我”成长的影响是什么？

父亲充满爱心的严厉教育，使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己；鼓励“我”大胆闯练，遇到困难要坚强。

１０、文章材料安排上的特点是什么？

这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。这里有现实，有回忆，用现实引出回忆，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。

１１、文章巧妙的伏笔在何处？

文中没有正面提及爸爸病危、濒死，但却处处暗示，层层渲染，埋下伏笔。比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”又如毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，这恐怕是一种预感。进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。 教材分析：

《爸爸的花儿落了》一文事情多，时间跨度大，头绪纷繁，对人物感情的领悟、体会更是有一定的难度。本文在回顾自己的童年中渗透了怎样的感情？全文的基调是如何的？只有深入情境，品读细节，学生才能体会文中深沉、含蓄的情感，略带哀伤的基调。 [片段实录1]

师：上节课我们分析了课文的主要内容。今天我们来品读课文细节。老师提醒大家，读课文时一定先要弄清楚背景、人物说话时的心情、神态等，才能读出人物感情，读出“味道”。自读2—12段，同学们自己先体会爸爸说话时的神态、语气、语调等，说说自己的理解。 （学生自读，交流）

生1：因为第4段中已经明确的写道：“爸爸哑着嗓子”，所以，“爸爸”的说话很吃力。 生2：爸爸不能参加女儿的毕业典礼，说明爸爸病很重了，所以爸爸说话时应该是很虚弱，很慢。

生3：爸爸也知道，从第11节中，爸爸说：“没有爸爸??”可以知道，爸爸知道自己快不行了，暗示自己要不久于人世了。

师：这个同学目光敏锐。结合这个背景，爸爸此时说的话，其实是对女儿最后的叮嘱，是对女儿的遗言了。应该怎样读？

生1：爸爸肯定是很沉重，很意味深长的。 生2：爸爸舍不得女儿，依依不舍的。

生3：非常舍不得自己的儿女，是那么的无奈，那么心痛。

师：我们就重新来读这几段，读出爸爸的沙哑、沉重、虚弱、不舍，读出爸爸的百感交集的心情。

（在充分理解了背景的基础上，学生齐读，读出了深情，读出了一片沉寂） [片段实录2]

师：刚才的同学读出了人物沉重、复杂的心情，读出了人物形象。于是，一个爱花的，爱生活的爸爸形象，出现了我们大家的面前，令我们身临其中。为什么英子那么希望爸爸去参加自己毕业典礼？

生1：因为她想让爸爸见证自己的成长。因为毕业了，就成大人了。

生2：还有，爸爸六年前就说过，要我好好用功，代表同学领毕业证书，致谢词，如今，英子做到了，所以希望爸爸也同她一样高兴。

师：爸爸何尝不高兴呢？爸爸何尝不想参加呢？可是此时他却是“我怎么能够去？”他此刻的心情是怎样的？

生1：非常的难过，非常的痛心。

生2：还有些愧对女儿。不能满足女儿的一个小小心愿。

师：所以，爸爸此时只能鼓励女儿“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”可女儿也这么来“鼓励”爸爸：“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？”同学们请仔细阅读此刻爸爸的动作，从书中画出。 生：爸爸“摇摇头”，不说话，把脸“转向墙那边”，“举起”手，“看那上面的指甲”。 师：爸爸为什么告诉女儿实情？为什么把脸转向墙？为什么“看指甲”？你怎么理解爸爸此时的动作？

生1：怕女儿知道后心情会不好，影响了第二天的毕业典礼。所以不能说出自己的病情。 生2：他把脸转向墙那边，是因为他的眼泪要流出来了，把脸转向墙那边，是怕女儿看见。

生3：他不敢再面对女儿渴望的眼神。

师：转向墙那边后，他为何要看自己的手指甲？难道是手指甲上有什么东西吗？ （沉默一会儿）

生1：不是。他是想让女儿看见，他转脸是为了看指甲，从而掩饰自己的痛苦的神情。 生2：他快要流泪了，所以这两个动作，是为了平静自己的内心，不让自己流泪。所以，下文中他才能“又转过脸来叮嘱我”。 师：“此时无声胜有声”，爸爸想去，却不能去；想说，却不能说。面对女儿，他的心里在流泪啊！千言万语，爸爸最后只说了两句话。请同学齐读。 （学生齐读，读出了沉重）

师：这其实是爸爸对女儿最后的遗言了，却只是简单到叫女儿不要迟到，管自己和弟弟妹妹。你能不能再从中读出更多的意思来？你觉得此时爸爸真正想说的是什么？

生1：从第一句话中，可以看出爸爸担心女儿，因为一年级那次事情，所以还有些不放心。希望女儿能够有好的习惯。

生2：一年级那次我偷懒，爸爸打了我，逼我上学。此时，爸爸知道自己快不行了，不能再督促女儿了，希望女儿在今后的道路上，自己能督促自己。

生3：这是最后一次叮嘱了。第二句话，爸爸暗示了自己的时间不多了，不放心几个更小的孩子，心里有无限的牵挂。

生4：他还觉得有些对不起英子：自己将不在了，英子这么小，却要挑起家里的重担，此刻，“你已经大了，是不是？”其实女儿才小学毕业，可爸爸是多么希望英子已经长大了。所以这句话的背后，是爸爸对英子的殷切希望，还有对英子的愧疚。

师：爸爸此刻心潮起伏：丢不下英子，丢不几个更小的孩子，丢不下这个家，对女儿的希望，对不能照顾女儿的愧疚，无限思量，同学们，你体会到了吗？最后，让我们再次齐读：读出这个心潮澎湃的爸爸，读出此时此刻的伤感，读出英子对爸爸的无限怀念。 （学生齐读，中有呜咽） 教学反思：

课堂上如何深入领会思想感情？阅读是最基本的手段，也是最“语文”化的手段。只有深入文本，全面把握情境，细细品读，才能“读”出情感，读出意味，这才是语文的朗读。也只有这样的反复阅读，才能从根本上提高学生的阅读能力，提高学生鉴赏能力，从而提高学生的语言能力。

本段是文中的一个重点部分，通过对这部分的涵咏性阅读，紧紧把握人物说话时的语境，细细品味人物的语言、动作，学生很自然就领会了“爸爸”的慈爱形象，体会到文中的伤感的感情，再结合后面的骊歌的歌曲，学生对全文“哀而不伤”的感情基调，就能够体会到，领悟深，读得好。

言宁旺，教师，现居江苏南京。1．从全文看，爸爸是一个怎样的人？ 爸爸表面的严厉中却暗含对我无限的关怀。

鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 让“我”去“闯练，闯练”。

2．文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。试做点分析。 文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看

到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。 3．课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。阅读下面爸爸的三句话，看看课文中哪几件事与这三句话相照应。

1）英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

2）明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到! 3）没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？

本题旨在帮助学生熟悉课文，了解文章的写作思路。本文对往事的回忆，既可以说是由爸爸的话引起的，也可以说是由眼前的事情引起的。

1）回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。 2）回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。

3）回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。 4．重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，讨论下面的问题。

1）前一部分回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？ 2）“我”真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来的？

本题旨在精读本文的精彩段落，揣摩其中的深意和蕴含的作者的情感。

1）爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。 2)是。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。 5．“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验与同学讨论：“我们”为什么既喜欢、又害怕变成大人？

这一题是开放题，可以引导学生联系这句话的上下文，先理解本文主人公说这句话时的心理，然后再结合自己的体验与同学们一起进行探讨。 6.标题<爸爸的花儿落了>的寓意？

文章的标题是<爸爸的花儿落了>，这个标题有两种意思,一方面是指\爸爸\种的花儿落了；另一方面暗含爱花儿的\爸爸\去世了

本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。当然，作者每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起

受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经大了。长这里有现实，有回忆，用现实引出回忆，其中很多回忆又与爸爸的话语有直接联系，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。

本文重点写爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉，含而不露。爸爸严厉但不失爱心，这就是文中重点写到的赖床迟到事件。有一天，下大雨，她因赖床不起而受到爸爸惩罚。爸爸狠狠地打了她一顿，仍然坚持要她上学，不过拿了五大枚铜板，破例让她坐洋车去上学。她上学时忘了穿上花夹袄，爸爸拿着送到学校去，还给了她两个铜板。事情不大，却充分表现出爸爸是十分爱她的，这在她幼小的心灵中激起了阵阵涟漪，使她在以后的生活学习中能够处处严格要求自己。爸爸时时盼望着孩子长大，鼓励女儿：无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。与题目相映，文章多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间。全文充满情味而又严谨周密。

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