2018年继续教育公需课潜能激活题库

一·判断题

1.现代技术已经演绎成为简单的全方位的多种学科技术工程。（ ）错 2.随着社会分工的扩大，技术也表现得越来越专业化。（ ）对

3.专业技术是专门从事某一特殊领域工作或职业，所需要的工作知识、理论和操作技能及技巧。（ ）对

4.各种技术是孤立的或独立存在的，它们相互之间不存在一定的联系。（ ）错 5.专业技术需要先天条件或后天专门学习、训练、研究才能获得，具有稀缺性。（ ）对 6.专业技术人员更注重工作价值中的智力激发。（ ） 对

7.专业技术人员在职业人格上呈现出较强的自我意识及流动意愿等。（ ）对

8.目前世界经济持续增长的大格局未变，新兴经济体成为世界经济增长的主要动力。（ ）对 9.各个专业领域的专门技术人才不是稀缺资源。（ ）错

10.产业科技的知识含量、知识人才、无形资产等要素不加入竞争的行列。（ ） 错 11.价值源于创新。（ ）对

12.跨领域、跨专业不是社会发展的内在需要。（ ）错

13.今天的热门产品，从iPod到Xbox，都不是跨领域合成的结晶。（ ）错 14.积极主动的人总有无穷的创造力。（ ）对 15.人的潜能是指人的现实活动能力的潜在状态。（ ）对

16.没有强健的生理素质，就不可能有完善的潜能素质的整体系统结构。（ ）对 17. 主体的思维素质在潜能素质系统结构中，不具有重要的思维建构功能。（ ）错 18. 在建立测量潜能框架时，要清醒地意识到当前所识别出的未来所需潜能有可能会随着时间不断变化。（ ）对

19. 评估的工具包括能力和智力测验、心理个性剖析、评估情商的评估中心，以及360度反馈解决方案等。（ ）对

20. 专业技术人员不是人才资源。（ ）错

21. 拖延是埋葬一个人潜能的最大障碍。( )对 22. 人的潜能开发是当今世界的一大主题。（ ）对 22. 潜能开发中一个重要的机制是个人与岗位匹配。（ ）对 23. 没有激励的团队，必将导致平庸的业绩和浮躁的人心。（ ）对 24. 开发人的潜能，不必进行合理的组织配置。（ ）错

25. 差异的存在有益于智能的互补增强，人力的雷同易形成同性相吸。（ ）错 26. 智力含义是指生物一般性的精神能力。（ ）对

27. 注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。（ ）对

28. 记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。（ ）对 29. 思维力是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。（ ）对

30. 想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。（ ）对 31. 想象是不用掌握一定的知识面的基础上完成的。（ ）错 32. 智力不是人类社会实践的动力源。（ ）错

33. 智力它的发展与物质生产力的发展成正比关系。（ ）对 34. 智力不存在于每个人的大脑神经系统中。（ ）错 35. 智力即加工运算最终可能产生的产品。（ ）对 36. 智力潜能与人的生理、心理条件和脑功能无关。（ ）错 37. 人脑具有巨大的活动能量，是具有可开发利用的动力潜能。（ ）对 38. 在学科知识学习过程中，必须通过思维训练进行智力开发。（ ）对 39. 专一不是一种精神力的集中。（ ）错

40. 通过实践能够增长智力才能。（ ）对 41. 决策能力不需要从实践中锻炼和培养。（ ）错

42. 语言表达能力不用在实践中锻炼，才能培养和提高。（ ）错

43. 应变能力、组织指挥能力等都需要在复杂多变的实践中积累和培养。（ ）对 44. 实践能够增长才干。（ ）对

45. 通过竞争和自我否定才可以增长才能。（ ）对 46. 自我否定，就是同自己竞争。（ ）对

47. 竞争和自我否定是一种特殊的学习和实践，能使自己的能力不断提高。（ ）对 48. 通过学习不能提高智力。（ ）错 49. 人的知识结构有专才与通才之分。（ ）对 50. 思维能力是人的智力。（ ）对 51. 观察力是不可以培养和训练的。（ ）错 52. 注意性是观察力的重要品格之一。（ ）对 53. 兴趣和好奇心不是提高观察力的重要条件。（ ）错 54. 设立不需要“期限效果”。（ ）错 55. 导致精神不集中的最大原因之一就是缺乏欲望。（ ）对 56. 记忆，就是过去的经验在人脑中的反映。（ ）对 57. 记忆包括识记、保持、再现和回忆四个基本过程。（ ）对 58. 提高记忆力，不用避免和克服遗忘。（ ）错 59. 正确地了解情绪，才能主宰生活。（ ）对 60. 同理心不需要建立在自我认知的基础上。（ ）错

61. 1980年，心理学家Bar-On第一个使用“EQ”这个名词.（ ）错 62.“ EQ（情商）”与“IQ（智商）”就是感性与理性的差别。（ ）对 63. IQ的高低与成就的关联不大。（ ）对 64. 情商对企业家的成功没有作用。（ ）错

65. 人是情绪动物，如果滥用情绪，人际关系必然紧张。（ ）对 66. 追随的基础，是信任和自信。（ ）对 67. 赞美和赏识是提高领导能力的第一步。（ ）对 68. 情商不是心商的基础。（ ）错

69. 情商是一种特殊的、相对独立的智商。（ ）对 70. 情商的发展为智商的发展确立不了方向。（ ）错

71. 心智的活动被欲乐占据时，往往就会忽略道德发展上的需要。( )对

72. 业务能力是指对一个人担任一个职位的一组标准化的要求，用以判断是否称职。（ ）对 73. 纪律也是一种行为规范，但它不是介于法律和道德之间的一种特殊的规范。（ ）错 74. 职业道德的基本职能是调节职能。（ ）对

75. 企业的发展有赖于高的经济效益，而高的经济效益源于高的员工素质。（ ）对 76. 职业道德能促进本行业的发展。（ ）对 77. 职业道德不是整个社会道德的主要内容。（ ）错

78. “才能”是指一个人已经具备但未表现出来的知识、经验和体力、智力。（ ）对 79. 技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。（ ）对 80. 业绩是外在的，能力是内在的。（ ）对 81. 相对于心态和信念，能力的提高更容易。（ ）对

82. 微观管理对有能力的员工毫无意义，并且会挫伤他们的积极性。（ ）对 83. 授权的范围和限制不用取决于当时的环境。（ ）错

84. 企业正能量之所以被称为“正”能力，原因就在于它的示范性作用。（ ）对 85. 评价作用是企业正能量的另外一种重要作用。（ ）对 86. 独立这个词听起来很空泛，可以指生活，不可以指思想。（ ）错 87. 营造情绪氛围，可以提升个体感受。（ ）对 88. 开放沟通渠道，能引导专业技术人员情绪。（ ）对 89. 情绪知识不是专业技术人员适应企业的关键因素。（ ）错 90. 专业技术人员开发正能量潜能具有重要的意义。( )对 91. 知识创新是技术创新的源泉。（ ）对 92. 技术创新是知识创新的结果。（ ） 对

93. 管理创新却不是知识创新和技术创新的保证。（ ）错 94. 社会管理创新的重要主体就是国家专业技术人员。（ ）对 95. 知识经济的增长推动了专业技术人员创新能力的形成。（ ）对 96. 专业技术人员知识文化素质的提高对培养其科学精神没有帮助。（ ）错 97. 专业技术人员不用具备科学精神，也能拥有创新能力开发的条件。（ ）错 98. 思维创新就是要解放思想、实事求是、敢于破除迷信、反对墨守成规。（ ）对 99. 科技知识和社会知识的掌握程度将作为衡量新时代合格领导人的一个重要标志。（ ）对 100. 知识经济的高新技术和信息资源，不能为专业技术人员创新能力提供前提基础。（ ）错

101. 技术创新对企业的生存与发展具有至关重要的意义。（ ）对 102. 技术创新的主体是企业。（ ）对

103. 创新需要理论指导和知识支撑，需要进取精神和科学态度。（ ）对 104. 创新要在科学理论的指导下进行，需要有扎实的专业知识作为基础。（ ）对 105. 企业是技术创新的主体，必须具备技术创新的主体意识。（ ）对 106. 创新的机制和管理不是企业能否实现技术创新的关键。（ ）错 107. 增强竞争能力，不必加强技术中心建设。（ ）错 108. 企业不是自主创新成果的获利主体。（ ）错

109. 有效的技术创新机构是实现企业自主创新的主体。（ ）对 110. 企业的自主创新需要强有力的技术团队作为支撑。（ ）对

111. 没有企业内部创新力的支撑，企业不可能实现成长和壮大。 （ ）对 112. 企业创新推动企业成长。（ ）对 113. 创新不是企业保持活力的根本源泉。（ ）错

114. 企业成长是质和量的统一，创新力与控制力的统一。（ ）对 115. 没有优秀的企业文化，创新力与控制力是不可能统一的。（ ）对 116. 人的创新能力是理性因素与非理性因素的综合体。（ ）对 117. 理性因素,是指人的精神世界中那些明晰有序的精神形式。（ ）对 118. 非理性因素,是指人的精神世界中那些混沌无序的精神形式。（ ）对 119. 非理性因素在人的认识和创造过程中也起不到什么作用。（ ）错 120. 人的创新动力是由非理性因素提供的。（ ）对

121. 创新素质除了具备素质的基本特征外，也有其自身的特征。（ ）对 122. 创新素质不用依赖客观现象为基础。（ ）错 123. 创造性思维是不可以被激发和培养的。（ ）错

124. 使用创造力的第一要素就是改变旧有习惯，集中精力，做出新的努力行动。（ ）对 125. 批判力、创造力是难以共存的现象。（ ）对

126. 批判力可以随着年龄的增加而成长，创造力如果不经常的运用，就会退化。（ ）对

127. 创造力不属于一个人内在的能力。（ ）错

128. 不明显的动机，是阻碍创造力发挥的最主要因素。（ ）对

129. 一个人自由的创造力，也会因为情感方面的阻碍，使创造力受到损伤。（ ）对 130. 常识不一定是永远正确的。（ ）对 131. 完美主义埋葬创造能力。（ ）对

132. 相关能力的培养不是创造能力发展与提高实现的基本途径。（ ）错

133. 问题是创造的起点，发现和提出新问题的能力是与创造有关的重要能力。（ ）对 134. 新信息输入是新问题发生的前提和新问题解决的必要条件。（ ）对 135. 提高获取与创造有关的新信息的能力是创造能力发展的重要内容。（ ）对 136. 观察力不属于获取新信息的基本能力。（ ）错 137. 创造与机遇是没有密切的关系。（ ）错

138. 机遇在创造中的作用是通过新信息获取这一环节实现的。（ ）对 139. 新知识及时准确把握的能力是创造信息素质的重要体现。（ ）对 140. 创造性思维构成创造的能力系统，创造性思维是创造的核心。（ ）对 141. 丰富的想象力不是创造力产生与发展的重要环节。（ ）错 142. 丰富的意象是想象力培养的必要条件。（ ）对

143. 多向性思维、辩证性思维和批判性思维对创造力的提高起到重要作用。（ ）对 144. “多向性”思维体现在思维领域和思维方法上。（ ）对

145. 思维方式的多向性，不包括辐射思维、换元思维、转向思维。（ ）错

146. “辩证性”思维是指用联系的、全面的、发展的思维方式来考虑问题，抓住事物的本质和发展规律。（ ）对

147. 创新思维的本质在于探索与创新，其生命力在于怀疑和批判。（ ）对 148. 思维的批判性首先要求人具有科学的怀疑精神，打破传统观念的束缚。（ ）对 149. 培养创造意识基于对创造需要存在和创造需求的认识。（ ）对 150. 创造人格不是创造力培养的重要内容。（ ）错 151. 创新人才是创新的灵魂.（ ）对

152. “在协作中锤炼”是指以“我们”为行为主体而展开的创新能力锻炼过程。（ ）对 153. 创新能力是指该团队成员个人创新能力的总和。（ ）错 154. 逆向求异是相对于求同、保守而言的。（ ）对 155. 所谓逆向思维，是指对现有事物或理论的相反方向的思维方式，亦可称为“否定视角”。（ ）对

156. 新思想和新观念的产生几乎都有一个否定前人的过程。（ ）对 157. 情理交融不是思维活动和心灵活动的统一。（ ）错

158. 任何事物的演变都有其孕育、发生、发展和变化的过程。（ ）对 159. 聚合归一的思维是一种多向思维的发散后的复归。（ ）对 160. 辩证法认为客观事物是普遍联系和不断发展变化的。（ ）对 161. 聚合思维和发散思维不是相互补充、相辅相成的。（ ）错 162. 构成人的创造力的因素很多，核心是创造性思维。（ ）对 163. 创造性思维又可分为扩散思维与集中思维。（ ）对

164. 所谓集中思维，就是对各种创造性设想进行分析、整理，最后再依据价值观进行判断的一种思维方法。（ ）对

165. 扩散思维与集中思维，不是每个人都具有的。（ ）错 166. 专业技术人员学会创造性的学习方法非常重要。（ ）对 167. “智力激励法”是世界上得到普遍推广的一种创造技法。（ ）对

168. “智力激励法”不能促使信息催化，产生连锁反应，形成综合的创造力。（ ）错 169. 事物发展的过去、现在和未来有着内在联系。（ ）对

170. 善于从自然界或者已有成果中，寻找与创造对象相类似的东西，加以模拟，创造出新的东西来。（ ）对

171. 创造性学习不是身心综合性活动的过程。（ ）错

172. 创造思维不仅是一种明确有序的显意识思维，更多的还是包含着直觉的洞察和灵感的闪现的潜意识参与的思维。（ ）对

173. 任何一种学习方法都有它的局限性，万应法是没有的。（ ）对

174真正的有效的创造性学习方式正在每个专业技术人员在学习中创造的符合自己思维的方法。（ ）对

175. 管理模式创新领导力引领着中国企业管理意识和管理水平不断提升。（ ）对 176. 其完善、创新的人才激励机制成为人力资源管理的经典。（ ）对 177. 每个专业技术人员在学习中不用创造符合自己思维的方法。（ ）错 178. 有些学科相互渗透、衔接、寻找因有的联系是需要创造力和才能的。（ ）对 179. 立体思考不用考虑研究认识对象的一切方向。（ ）错 180. 辨异求同要善于比较，从比较中打开思路。（ ）对

181. 在进行创新思维之时，应十分重视并采用情理交融的思维视角。（ ）对 182. 情理交融的思维视角其实就是人文观的视角，即以人为本的思维视角。（ ）对 183. 我们可把求异思维称为“发散思维”。（ ）对 184. 专业技术人员不具有广泛的代表性和公共性。（ ）错

185. 创新组织类型的不同，创新团队的编队可能存在着不同的目标导向。（ ）对 186. 创新团队是介于创新组织与创新者个人之间的创新行为单元或创新主体。（ ）对 187. 创新能力是指该团队成员个人创新能力的总和。（ ）错 188. 创新是探索性和实践性极强的活动。（ ）对 189. 个人的创新机会和创新实践是十分宽广的。（ ）错

190. 创新的灵感每每产生于思想的碰撞、移植和借用过程之中。（ ）对 191. 个人创新能力更主要地表现在创新思维的掌握和运用上。（ ）对

192. 专业技术人员围绕提升个人创新能力而展开的自我锤炼，是指以“我”为行为主体而展开的创新能力锻炼过程。（ ）对

193. 创新的品质、等级和成败主要取决于不同类型的创新人才的能力发挥以及相互之间的合作。（ ）对

194. 通过创新实践培养多方面的创新人才、并不能提升整体创新能力。（ ）错 195. 领导不需要具备多方面的创新素质，全局观念和对未来的预见能力。（ ）错 196. 创新理念是变不可能为可能的关键所在。（ ）对 197. 组织之成其为组织，是因为有其基本价值理念。（ ）对 198. 以组织建设并不能提升整体创新能力。（ ）错

199. ，创新制度及创新文化是一切创新项目赖以实施的“试验场(playing field)”，是持续创新的基础。（ ）对

200. 决策服务应是专业技术人员思维活动的核心。（ ）对 二.多选题

1. 专业技术的分类( ) A B C D

A按技术的本质进行专业技术分类 B按科学的应用进行专业技术分类

C按三次产业理论进行专业技术分类 D按生产要素密集度进行专业技术分类 2. 新时代的特征( )A B

A宏观层面，全球时代特征 B企业发展的时代特征 C企业自身的发展 D企业创新的时代特征 3. 新时代专业技术人员应具有的时代特征( )A B C D A 融会贯通 B 创新实践

C 跨领域融合 D 情商、智商、心商兼高 4. 潜能的主要构成要素( )A B C

A潜能的层次及构成要素 B 心理潜在素质 C 思维潜在素质 D潜能层次的功能特点 5. 科学评价潜能的原则( )A B C D

A普遍性与特殊性相结合 B评估与评定相结合 C科学性与实用性相结合 D精确与模糊相结合 6. 科学评估潜能的方法( )A B C

A不能仅仅依靠直觉 B评估潜能的测量因素 C确定潜能指标并测量 D潜能开发的障碍 7. 测量潜能时需要包含的重要因素( )A B C D

A 一般智力因素 B 情绪智力因素 C 心商因素 D 商业头脑因素

8. 专业技术人员潜能开发的重要性( )A B C

A潜能开发是专业技术人员开发的研究对象 B潜能开发是专业技术人员开发的重要依据 C潜能开发是专业技术人员开发的必然过程 D人的潜能开发是专业技术人员开发的价值目标

9. 专业技术人员阻碍潜能开发的障碍( )A B C D A缺乏自信 B旧事重提，忽视当下

C为琐事发愁，不着眼大局 D缺乏责任担当，归咎于人 10. 专业技术人员潜能开发的内心准备( )A B C D

A直面挫折和困境，将注意力放在事物的积极面 B让内心平静下来，做内心坚定的人 C学会热爱，充满激情 D让自己放松，追求自由，主动对自己负责 11. 专业技术人员潜能开发的机制( )A B C D

A “岗位匹配”机制 B “二八法则”机制 C “动态管理”机制 D “多元激励”机制 12. 智力的构成因素( )A B C D

A 观察力 B 注意力 C 记忆力 D 思维力

13. 智力潜能( )C D

A智力潜能的概念 B智力潜能开发的规律

C有利于提高工作效率 D有助于减少矛盾、提高威望 14. 影响专业技术人员智力潜能开发的主要因素( )A B C D A文化历史因素 B教育因素 C职业因素 D健康因素 15. 智力潜能开发的主要方法( )A B C D

A通过“专业”开启智力 B通过实践增长智力才能

C通过竞争和自我否定增长才能 D通过学习增长知识、提高智力 16. 提高观察力的方法( )A B C D

A确立观察的目标，提高观察责任心 B明确观察对象，制订观察计划

C观察时要全神贯注，聚精会神 D培养浓厚的兴趣和好奇心 17. 提高注意力的方法( )A B C D

A设立“期限效果” B利用奖惩机制

C摘要重点有利于集中注意力 D利用积极的自我暗示 18. 提高记忆力的方法( )A B C D

A注意集中记忆时只要聚精会神 B理解记忆理解是记忆的基础 C及时复习遗忘的速度是先快后慢 D 不断进行尝试回忆 19. 思维中存在的问题( )A B C D

A在记忆方面的问题 B在思维的程序与策略方面的问题 C思维的自我调整（自我监控）方面的问题 D思维品质方面的问题 20. 情商包含着丰富的内容，简要地可概括为( )个方面.A B C D A 认识自身的情绪 B 妥善管理情绪 C自我激励 D 认知他人的情绪 21. 情商的特性( )A B C D

A乐群性 B稳定性 C恃强性 D兴奋性

22. 专业技术人员开发情商潜能的主要方法( )A B C D

A开发认识自身情绪的能力 B开发认识他人情绪的能力 C开发自我激励的能力 D开发管理自我情绪的能力 23. 怎么在低潮的时候管理情绪呢( )A B C D

A释放心理的压力 B保持向上的心态 C拥有开放的胸怀 D摆正自己的位置 24. 领导者的( )种境界.A B C D

A “授人以渔” B “授人以欲” C “授人以愚” D “授人以娱”

25. 学会赏识和赞美，提高团队凝聚力的（ ）方法A B 。 A将批评夹在赞美中 B 正面激励大于负面批评

C因为赞美而结合，因为欣赏而流畅 D保持愉悦的心态 26. 当代成功者具备的情商素质( )A B C D

A在发展中有破解难题的创造心态 B在压力中有追求卓越的快乐趣味 C在变化中有科学发展的紧迫意识 D在沟通中有构建和谐的协调能力 26. 智商、情商与心商的联系( )A B C D

A智商是情商的基础，情商是心商的基础 B情商是一种特殊的、相对独立的智商 C情商的发展为智商的发展确立基本的方向 D 智商、情商与心商既相互区别、相互独立，又相互促进、共同发展 27如何度量心商( )A B C D E

A. 惊恐 B迟钝 C奋勉 D适应 E贯通 28. 积极心态对学业和事业的影响，具体表现在以下( )个方面.A B C D

A积极的心态，可以增加你克服困难的勇气 B积极的心态，可为你赢得更多成功的机遇 C积极的心态，可使你保持愉快的心境 D 提高心理商数，保持积极心态 29. 良好心商应具备的( )种心态.A B C D

A谦虚好学的心态 B执着追求的心态

C用毅力克服困难的自信心态,远离自卑 D经受挫折锻炼的心态 30. 专业技术人员心商潜能开发的( )方法.A B C D

A从奉献中获得快乐 B从忍辱中培养品德 C 从勤奋中用好时间 D从逆境中激励精神 31. 调节情绪主要有以下几种方法( )A B C

A转移注意力法 B合理的发泄情绪 C控制情绪 D听听音乐 32. 控制情绪的方法主要有( )A B C D A自我暗示法 B自我激励法 C心理换位法 D升华法

33. 业务能力及业务能力潜能包括（ ）A B C D A职业道德 B才能 C技能 D 专业 34. 职业道德的特点( )A B C D

A职业道德具有适用范围的有限性 B职业道德具有发展的历史继承性 C职业道德兼有强烈的纪律性 D职业道德表达形式多种多样 35. 职业道德的作用( )A B C D

A调节职业交往中从业人员内部以及从业人员与服务对象间的关系 B有助于维护和提高本行业的信誉 C促进本行业的发展 D有助于提高全社会的道德水平

36. 职场中负能量的表现和影响( )A B C D

A杀伤力最大辐射面最广的是抱怨 B最易动摇军心的是消极 C最耐不住寂寞的是浮躁 D最易演变成办公室冷暴力的是冷淡 37. 职场中正能量的积极作用( ) A B C

A宣传作用 B示范作用 C评价作用 D举重若轻作用 38. 职场正负能量的实证( )A B C D

A以感恩的心态面对一切 B用一生时间磨一面镜子 C细节即是修养 D坚持到最后才是胜利

39. 作为企业的管理者来说，也可从( )提升公司“正能量”。 A B C D A营造情绪氛围，提升个体感受 B优化企业文化，理顺组织情绪

C开放沟通渠道，引导专业技术人员情绪 D培训情绪知识，增强专业技术人员理解 40. 开发专业技术人员创新意识面临的机遇和挑战( )A B C

A知识经济催生专业技术人员创新能力 B知识经济时代与工业经济、农业经济时代相比 C知识经济的增长推动了专业技术人员创新能力之形成 D企业必须具有技术创新的组织系统

41. 外部环境影响企业内在创新动力的重要因素。( ) A B C D

A促进企业自主创新的法律体系尚未形成 B促进企业自主创新的政策体系很不完善 C国家科技经费投入结构不合理 D政府科技经费的支持重点应当调整 42. 技术创新相对于企业的发展有( )意义.A B

A 有利于企业在市场竞争中始终占有竞争优势，确保企业的稳定增长 B 有利于企业创造超额利润，提高企业经济效益 C 有利于企业技术创新

D 有利于企业员工的稳定性

43. 企业开展创新的条件和要求( ) A B C D

A创新需要理论指导和知识支撑，需要进取精神和科学态度 B企业是技术创新的主体，必须具备技术创新的主体意识

C要开展技术创新，企业必须具有技术创新的组织系统、运行机制和控制管理方式 D开展技术创新，要从企业自身条件和实际情况出发 44. 企业实现创新的途径( )A B C D

A转变观念，树立全员创新意识 B面向市场，结合实际开展技术创新 C重视技术创新队伍建设，建立人才激励机制 D联合攻关，加速成果转化

45. 加强技术中心建设应做到以下( )点 A B C

A提高认识，加快企业技术中心建设步伐 B以技术中心为核心，加快建立企业的技术创新体系 C鼓励科研机构和高等院校的科研力量进入企业和企业集团共建技术中心 D面向市场，结合实际开展 46. 企业创新所需要的条件( ) A B C D

A企业自主创新方向的选择 B企业自主创新资金的来源 C企业自主创新管理机构的建设 D企业自主创新团队的组建 47. “素质”的概念( ) A B C

A “素养” B事物本来的素质 C心理学上的先天的特点 D 生理上的后天培养 48. “创新素质”的概念与本质( ) A B C

A 由表及里 B 由单列到系统综合 C 由静到动 D由旧到新 49. 人的创新素质是由( )方面组成A B

A 创新能力系统 B 创造动力系统 C潜能开发系统 D多向思维系统 50. 创新素质的特征( )A B C D

A整体性 B客观性 C能动性 D创新性 51. 创新素质人才具备的特征( ) A B C D

A充满自信 B独立行事 C敢为人先 D坚忍不拔 52. 影响创造力开发的障碍( ) A B C

A习惯是头脑僵硬 B懒惰导致消极 C过多的批判阻碍积极创造 D回忆旧问题

53. 加强创造力心理品质的方法( ) A B C

A提高发现问题的能力 B提高获取新信息和新资源的能力 C提高创造性思维能力 D提高想象力 54. 提高创造性思维能力的（ ）方法 A B C

A丰富的想象力 B 多向性思维、辩证性思维和批判性思维 C培养创造意识 D培养创造人格 55. 创新能力的特点( ) A B C D

A综合性 B独创性 C实践性 D坚持不懈 56. 创新能力的种类( )A B C D

A学习能力 B分析能力 C综合能力 D想象能力 57. 创新与创新思维的含义( ) A B C D

A创新 B创新能力 C思维 D创新型思维 58. 思维定式的特征( ) A B C D

A稳定性 B形式化结构 C自动性 D 强大惯性、扩散性 59. 常见的思维定式( ) A B C D

A权威定式 B从众定式 C经验定式 D书本定式 60如何突破思维定式( ) A B C D

A 思考问题要注意求新求异 B 变封闭式思维为开放式思维

C变直线思维为多向、多维思维 D 充分发挥发散与集中、收敛思维的作用，并使之有机结合

61. 组织建设提升整体创新能力包括（ ）方面 A B C D

A确立组织之基本价值理念并予以制度化 B确立创新价值理念并予以制度化 C 具备多方面的创新素质 D 善于发现创新人才 62. 提高自己的创新能力包括（ ）A B C

A自我锤炼 B在协作中锤炼 C在学习中锤炼 D在实践中总结 63. 专业技术人员创新思维培养的方法( ) A B C D A动态开放的思维视角 B逆向求异的思维视角 C高屋建瓴的思维视角 D情理交融的思维视角 64. 专业技术人员创造性学习( )方法 A B C D

A探源索隐 B辨异求同 C立体思考 D纲要浓缩 65. 专业技术类的特征( ) A B C

A 具有只对专业技术本身负责的纯技术性 B 专业技术类职位与其他职位相比具有不可替代性 C 技术权威性 D 技术层面 66. 按技术的本质进行专业技术分类( ) A B D

A自然技术 B社会技术 C教育技术 D思维技术 67. 按科学的应用进行专业技术分类( ) A B D

A基础科学 B技术科学 C系统科学技术 D工程技术 68. 按技术一般要素进行专业技术分类( ) B C D

A 文字 B物质(材料) C 能源 D 信息 69. 胜任力是指高绩效者所具备的( ) A B C D

A 知识 B技能 C 能力 D 特质 70. 专业技术人员的胜任特征模型包括以下( )方面A B C D

A组织认同 B人格特质 C专业知识技能 D智力水平 71. 专业技术人员在工作中表现出( )特征 A B C

A 创新性 B 协作性 C 复杂性 D 专业性 72. 新时代专业技术人员应具有的时代特征( ) A B C

A融会贯通 B创新实践 C跨领域融合 D高智商 73. 专业技术人员需要在( )方面表现均衡 A B C

A情商 B智商 C 心商 D潜能 74. 人的能力是由( )组成。 A C D

A 生理体力 B 潜在状态 C 心理活动能力 D 思维活动能力 75. 智力的（ ）成分。A B C D

A语言、记忆 B运用概念、推理 C数的计算 D视觉运动和社会智力 76. 智力的三维结构分别是( ) A B C

A心理过程（知觉、记忆、推理等） B材料（语词、计数、空间等）

C品质（回答问题的速度、解决问题的正确性和坚持性等） D立体的想象思维 77. 智力中最核心的是( ) A B C D

A 语词理解力 B 计算能力 C 空间能力 D 因果推理和创造力 78. 晶体智力是由( )组成 A B C D

A 学习 B生活 C劳动 D 实践中形成 79. 多元智力的组成（ ） A B C D

A语言智力 B逻辑数学智力 C空间智力 D个人内部智力

80. 智力的三层次动态结构( ) A C D

A 基本成分 B 智力潜能 C 个人经验 D 环境背景 81. 智力潜能可以概括为以下几点特征( ) A B C D

A抽象的思维能力 B解决问题的能力 C创造新事物的能力 D神经活动的各种特性的综合反映

82. 在实践中( )才能提高应变能力和组织指挥能力。 A B C D A多看、多思 B 反复检验 C反复调查 D不断总结

83. 在思维的自我监控程序中( )等几个环节尚存在严重不足 A B C D A 计划 B意识 C方法 D 执行 E 反馈 84. 专业技术人员开发智力潜能的重要性( ) A B C D

A有利于提高工作效率 B减少矛盾 C提高威望 D有助于在特殊领域取得成就 85. 情商包含着丰富的内容，简要地可概括为( )方面 A B C D

A 认识自身的情绪 B 妥善管理情绪 C 自我激励 D 认知他人的情绪 86. 对情绪自我认知的基础上，把情绪保持在（ ）的状态。 A B D A 适度 B适时 C 适从 D适所 87. 情商对( )有影响。 A C D

A 爱情 B 感情 C友情 D 亲情 88. 情商分为( )情绪能力和社会能力 A B C D

A自知 B移情 C 自律、自强 D 社会技巧 89. 情商理论把领导能力和领导水平分为( )层次 A B C A 精明 B高明 C 英明 D 圣明 90. 怎么在低潮的时候管理情绪( ) A B C

A释放心理的压力 B摆正自己的位置 C拥有开放的胸怀 D保持向上的心态 91. 心商的内涵主要指( )的能力 A B C

A 维持心理健康 B调适心理压力 C保持良好心理状态 D 积极向上的学习态度 92. 影响心商的因素( ) A B C

A 思维 B心态 C 性格 D想法

93. 专业技术人员开发心商潜能的主要方法（ ） A B C D

A 提高心理商数 B 保持积极心态 C 克服消极心态 D战胜抑郁 94.专业技术人员的业务能力包括（ ） A B C D

A 基本职业能力 B潜能 C才能 D技能

95. 技术创新是一项复杂的系统工程，涉及( ) 等方方面面的环节与过程 A B C D A构思 B研究 C开发 D 生产 96. 创新需要 ( ) A B C D

A理论指导 B知识支撑 C 进取精神 D科学态度

97. 企业的技术创新是其在企业经营管理过程中体现出的( )一种综合表现 A B C A 思想意识 B 管理素质 C 组织才能 D人员配合 98. 创造性思维的主要方式包括（ ） A B C D

A发散思维 B横向思维 C逆向思维 D求异思维 99.( )对创造力的提高起到重要作用 A B C

A多向性思维 B辩证性思维 C 批判性思维 D聚合性思维 100. 思维方式的多向性，包括( ) A B C

A 辐射思维 B 换元思维 C 转向思维 D单向思维 101. 一般来说，能力包括( )等 A B C

A 必备的知识 B 专业技能 C一般能力 D高超的记忆 102业务员必须具备的基本条件( ) A B C D

A 知己所长 B 沟通技能 C 基本商业知识 D技术知识 103. 员工高流动率造成( )负面影响 A B C D

A 挫伤其他员工的士气 B影响服务质量 C 影响生产力 D盈利能力

104. 一套精心设计的支持系统，如（ ）都有助于增强员工的工作能力。 A B C D A技术 B信息系统 C工作地点 D完善的服务设施

105. 知识经济指的是一种全新的经济形态，它以( )为基础 A B C D A 知识和信息的生产 B分配 C 传播 D 使用 106. 知识经济的发展需要( )的有机结合。 A B D A 物力 B财力 C 经济 D 人力资源 107.( )构成了国家创新体系的三个核心因素，他们是一个相互联系、相互作用的统一体。

A C D A知识创新 B 物力创新 C技术创新 D 管理创新

108. 在知识经济时代，专业技术人员创新能力的大小取决于( )的水平 A C A自身的勤奋学习 B 科技知识 C 社会创新教育 D 社会知识

109. 技术创新是一项复杂的系统工程，涉及( )等方方面面的环节与过程 A B C D A 构思 B研究 C开发 D生产

110. 企业的技术创新是其在企业经营管理过程中体现出的( )一种综合表现 A B C A 思想意识 B 管理素质 C 组织才能 D个人能力

111. 技术创新是一个由( )直至生产销售管理等环节组成的连续过程 A B C A 创新构思的形成 B开发设计 C 中间试验 D 健全的技术开发

112. 技术创新要求企业必须按技术创新的目标建立( )又能实现整体协调、相互促进的运行机制 A C D

A 快捷 B 企业资源 C高效 D 充分发挥各部门功能 113. 技术创新是要( )的重要性和紧迫性. A B C D

A 解放思想 B转变观念 C深刻认识 D 加强技术创新 114. 只有( )才能满足企业发展的需要 A B C

A积极组织多方合作 B联合攻关 C实施大科技战略 D领导力方针 115. 人的创新素质是由( )方面组成 A C

A 创新能力系统 B 操作应用能力 C 创新动力系统 D专业技术系统 116. 人的创新动力系统是由( )大要素组成 A B D

A 内驱力 B 情动力 C 行为力 D 意志力 117.( )是提高发现问题能力的重要途径 A B C D

A逻辑思维能力 B批判性思维能力 C 创造人格 D 问题意识的培养 118.（ ）等是创造性思维的主要方法 A B C A联想 B想象 C 类比 D 比喻 119.( )横向思维是创造性思维的主要方式 B C D

A 集中思维 B发散思维 C逆向思维 D求异思维 120.( )是创造性思维的基本形式。 A C D A直觉 B 沟通 C灵感 D顿悟 121. 多向性思维能力要求人的( ) A B C D

A 知识广博 B涉及面广 C想象丰富 D思维灵活

122. 对创造必要性( )重要性的认识是创造意识培养的基本内容和重要环节 A B D

A可能性 B价值 C 创造性 D意义

123. 创造来源于客观的需要，创造基于( )的产生，基于对未知的探索发现 A B D A 新问题 B新情况 C 新能力 D 新需要

124. 没有真正认识到创造的必要性( )的个体不会产生很强的创造动机 A B C D A可能性 B价值 C意义 D 重要性

125. 创造性( )的培养是创造力发展和提高的重要内容。 A C A 认知风格 B 态度 C 行为反应方式 D潜能

126. 创新是指通过创造或引入新的( )创造出新的产品、服务、组织、制度等新事物并将之应用于社会以实现其价值的过程 A B C D A 技术 B知识 C 观念 D 创意

127.创新有多种类别，也有多个级别。按照最简单的划分，创新有( )的创新三个级别 A B D

A 小级别创新 B突破性创新 C 保守性创新 D 里程碑式 128. 综合能力包括（ ） A B C

A 思维统摄与整合 B 积极吸收新知识 C与分析能力紧密配合 D团队能力配合 129. 想象能力是以一定知识和经验为基础，通过( )不受已有结论、观点、框架和理论的限制，提出新设想、新创见的能力 A C D

A 直觉 B 感觉 C 形象思维 D 组合思维

130. 创造能力是指首次提出新的概念( )实施方案等的能力 A B C D A方法 B理论 C工具 D解决方案

131. 个人创新能力更主要地表现在创新思维的（ ）上 A D A 掌握 B 理解 C 沟通 D 运用

132. 创新的灵感每每产生于思想的( )过程之中。A B C A 碰撞 B 移植 C 借用 D 变换

133. 团队的整体创新能力取决于团队的( ) A B D A 编队形式 B 工作方式 C沟通能力 D效率

134. 增强思维的动态开放性，使思维处于( )的过程，从而适应在工作中面临的新情况。 A B C D

A 信息碰撞 B信息组合 C信息繁衍 D 信息再生 135. 专业技术人员创造性学习的方法( ) A B C D

A 探源索隐 B辨异求同 C立体思考 D智力激励 136.类比的方法很多，常用的有( )综合类比法等 A B C D

A 拟人类比法 B直接类比法 C象征类比法 D因果类比法 137. 专业技术类职位具有( )特征。 A B C A 具有只对专业技术本身负责的纯技术性

B 专业技术类职位与其他职位相比具有不可替代性 C 技术权威性

D专业团队的人员配合

138. 胜任力是指高绩效者所具备的( ) A B C D A 知识 B技能 C 能力 D 特质

139. 专业技术人员的胜任特征模型包括( )个方面 A B C D A 组织认同 B人格特质 C专业知识技能 D智力水平 140. 专业技术人员在工作中表现出( )等特征 A B D A 创新性 B 协作性 C 预测性 D复杂性

141.( )是专业技术人才较为典型的个性特征 A B C D

A较强的自主意识 B独立的价值观 C较强的流动意愿 D 蔑视权威 142. 生理潜能素质通常由( )构成 A B C D

A 力量 B 速度 C 耐力 D 灵敏及柔韧

143. 心理潜在素质规定了主体心理活动过程的( )等功能指标 A B C D A韧耐性 B 稳定性 C 灵活性 D 强度性 144. 思维能力素质一般包括（ ）等 A B C D

A 思维观察力 B思维记忆力 C思维发散力 D 思维分析综合力 145. 思维能力素质反映了主体思维活动的( )等活动特性 A B D A 深度 B广度 C 能力 D 方向维度

146. 专业技术工作具有方向( )结果难以预测性和成果与努力不成正比性等特点 A B C D A 不确定性 B探索性 C创造性 D过程长期性 147. 专业技术人员在工作中经常表现出( )等工作行为特征 A B C D A 探索 B创新 C协同合作 D 竞争推动 148. 情商是认识自我( )等相关的个人能力的总称 A B C D

A控制情绪 B 激励自己 C 处理人际关系 D参与团队合作 149. 高心商代表有( ) A B C

A 正确的价值观 B能否分辨是非 C甄别真伪 D积极的心态 150. 人的能力是由人的( )所组成 A B D

A 生理体力 B 心理活动能力 C 沟通技巧 D思维活动能力

三 单选题

1.现代技术已经演绎成为( )的全方位的多种学科技术工程。 B A 简单 B 复杂 C成熟 D专业 2.随着社会分工的扩大，技术也表现得越来越（ ）化。B

A 复杂 B 专业 C 简单 D熟练

3.专业技术是（ ）从事某一特殊领域工作或职业，所需要的工作知识、理论和操作技能及技巧。A

A 专门 B 专业 C 专一 D专心 4.各种技术是孤立的或独立存在的，它们之间（ ）一定的联系。B

A 互相不存在 B互相存在 C 毫无联系 D密切联系 5.专业技术（ ）先天条件或后天专门学习、训练、研究才能获得，具有稀缺性。B A 不需要 B需要 C依靠 D依据 6.专业技术人员更注重工作价值中的( ) C

A 脑力开发 B 情商开发 C 智力开发 D潜能开发 7.专业技术人员在职业人格上呈现出较强的（ ）及流动意愿等。A

A 自我意识 B 他人意志 C 自我约束 D团队合作 8.目前世界经济持续增长的大格局未变，( )成为世界经济增长的主要动力B

A 进出口贸易 B 新兴经济体 C 对外经济 D自有经济 9.各个专业领域的专门技术人才( )稀缺资源。 A

A 是 B 不是 C需要 D 开发

10.产业科技的知识含量、知识人才、无形资产等要素（ ）竞争的行列。A A 加入 B 不加入 C 需要 D 正是 11.价值源于（ ） B

A 改革 B 创新 C经济 D实力 12.跨领域、跨专业是社会发展的（ ）需要。 C

A 自身 B 外在 C 内在 D内部

13.今天的热门产品，从iPod到Xbox，都是（ ）成的结晶。 A A跨领域 B 自身创新 C 不跨领域 D创新 14.( )的人总有无穷的创造力。 C

A 消极 B 智商高 C积极主动 D创新能力高 15.人的潜能是指人的（ ）能力的潜在状态。A

A 现实活动 B 想象 C幻想 D创新 16.没有强健的生理素质，就不可能有完善的（ ）的整体系统结构。 B

A 专业素质 B 潜能素质 C 情商素质 D道德素质 17. 主体的思维素质在潜能素质系统结构中，具有重要的（ ）功能。 B

A 思维潜能 B 思维建构 C 思维素质 D思维能力 18. 在建立测量潜能框架时，要清醒地意识到当前所识别出的未来所需潜能有可能会随着时间（ ） A

A 不断变化 B 不变 C随时改变 D增长

19. 评估的工具包括（ ）测验、心理个性剖析、评估情商的评估中心，以及360度反馈解决方案等。C

A 智力和沟通 B 情商和心商 C 能力和智力 D 潜力和创新 20. 专业技术人员是（ ） A

A 人才资源 B 稀缺资源 C 能力资源 D团队资源 21. 拖延是埋葬一个人（ ）的最大障碍。 C

A 智商 B 情商 C 潜能 D实力 22. 人的潜能开发（ ）当今世界的一大主题。 A

A 是 B 不是 C需要 D成立 22. 潜能开发中一个重要的机制是（ ）匹配。D

A 智商和能力 B团队与合作 C 潜能与能力 D个人与岗位 23. 没有激励的团队，必将导致平庸的（ ）的人心。A

A 业绩和浮躁 B 潜能和暴躁 C智商和烦躁 D情商和悲观 24. 开发人的潜能，需进行合理的（ ） C

A 专业配置 B 人员配置 C 组织配置 D团队配置 25. 差异的存在有益于智能的互补增强，人力的雷同易形成（ ） A

A 异性相吸 B 同性相吸 C潜能增强 D专业技能 26. 智力含义是指（ ）一般性的精神能力。 C

A 人 B 潜能 C 生物 D高于 27. 注意力是指人的（ ）指向和集中于某种事物的能力。 A A 心里活动 B 生理活动 C专注力 D肢体活动

28. 记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的（ ）的能力。B A 活动和内容 B 内容和经验 C专业和智商 D专业和经验 29. 思维力是人脑对客观事物间接的、概括的（ ）D

A 记忆能力 B心理能力 C 思维潜能 D反应能力 30. 想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出（ ）的能力。 A A 新形象 B 想象形象 C创新 D专业技术 31. 想象是需要掌握一定的（ ）的基础上完成的。 B

A 能力面 B 知识面 C思维潜能 D实践 32. 智力是人类社会实践的（ ） A

A 动力源 B 压力源 C 能力源 D新能源 33. 智力的发展与( )生产力的发展成正比关系。 B

A 专业 B 物质 C 财力 D创新 34. 智力（ ）于每个人的大脑神经系统中。A

A 存在 B 不存在 C发生 D依靠 35. 智力即（ ）最终可能产生的产品。B

A 专业技术 B 加工运算 C潜能开发 D团队生产 36. （ ）与人的生理、心理条件和脑功能相关。C

A 专业潜能 B 思维潜能 C 智力潜能 D创新潜能 37. 人脑具有巨大的活动能量，是具有（ ）的动力潜能。A

A 可开发利用 B 不可改变 C循环使用 D创新 38. 在学科知识学习过程中，必须通过（ ）进行智力开发。B

A 潜能训练 B 思维训练 C专业技能 D创新能力 39. 专一是一种（ ）的集中。 A

A 精神力 B 情商 D分散力 D注意力 40. 通过实践能够增长（ ）才能。 C

A 心商 B 专业 C 智力 D潜能 41. 决策能力需要从（ ）中锻炼和培养。 B

A 经验 B 实践 C实验 D沟通 42. 语言表达能力要在（ ）中锻炼，才能培养和提高。 A

A实践 B 沟通 C经验 D说话

43. 应变能力、组织指挥能力等都需要在复杂多变的（ ）中积累和培养。 C A 沟通 B 谈话 C 实践 D经验 44. 实践能够增长（ ） C

A能力 B 潜能 C 才干 D能力 45. 通过竞争和自我否定才可以增长（ ） C

A 专业 B 潜能 C 才能 D技能 46. 自我否定，就是同（ ）竞争。 B

A 别人 B 自己 C团队 D行业

47. 竞争和自我否定是一种特殊的学习和实践，能使自己的( )不断提高。A A 能力 B 专业 C 潜能 D智商 48. 通过学习能提高（ ） B

A 能力 B 智力 C专业技术 D潜能力 49. 人的（ ）有专才与通才之分。C

A潜能结构 B 思维结构 C知识结构 D 心理结构 50. 思维能力是人的（ ）A

A 智力 B 能力 C潜能 D记忆 51. 观察力是（ ）培养和训练的。A

A 可以 B 不可以 C专注 D企业 52. 注意性是（ ）的重要品格之一。 B

A 潜能力 B 观察力 C注意力 D创新力 53. 兴趣和好奇心是提高（ ）的重要条件。 C

A 想象力 B 潜能力 C 观察力 D思维力 54. 杄设立( )“期限效果”。A

A 需要 B 不需要 C依据 D是 55. 导致精神不集中的最大原因之一就是缺乏（ ） B

A 能力 B 欲望 C潜能 D智力 56. 记忆，就是过去的( )在人脑中的反映。C

A 想象 B 回忆 C 经验 D事物 57. （ ）包括识记、保持、再现和回忆四个基本过程。A

A 记忆力 B 想象力 C创新力 D潜能力 58. 提高记忆力，不用避免和克服（ ） C

A 回忆 B 记忆 C 遗忘 D想象 59. 正确地了解( )，才能主宰生活。A

A 情绪 B 情商 C 心商 D心理 60. （ ）需要建立在自我认知的基础上。 B

A 情理心 B 同理心 C创新力 D潜能力 61. （ ）年，心理学家Bar-On第一个使用“EQ”这个名词. C A 1981 B 1984 C 1988 D1992

62.“ EQ（情商）”与“IQ（智商）”就是（ ）的差别。 A

A 感性与理性 B 冲动与理智 C心理与智力 D心商与能力 63. IQ的高低与成就的关联（ ） B

A 很大 B 不大 C紧密相连 D相接 64.（ ）对企业家的成功很有作用。A

A情商 B 智商 C心商 D能力 65. 人是（ ）动物，如果滥用情绪，人际关系必然紧张。A A 情绪 B 高级 C理智 D冲动 66. 追随的基础，是信任和（ ） B

A 能力 B 自信 C能力 D领导力 67. 赞美和赏识是提高（ ）的第一步。B

A 专业能力 B 领导能力 C潜能力 D创新力 68. 情商（ ）心商的基础。 A

A 是 B 不是 C依靠 D不需要 69. 情商是一种特殊的、相对独立的（ ） B

A 能力 B 智商 C心理 D心商 70. ( )的发展为智商的发展确立了方向。A

A 情商 B 心商 专业 D思维

71. （ ）的活动被欲乐占据时，往往就会忽略道德发展上的需要。C A 智力 B 潜能 C 心智 D创新

72. ( )是指对一个人担任一个职位的一组标准化的要求，用以判断是否称职。A A 业务能力 B 专业能力 C创新能力 D潜能力 73. 纪律也是一种行为规范，但它是介于( )之间的一种特殊的规范。B

A 素质和道德 B 法律和道德 C职业和道德 D能力和素质 74. 职业道德的基本职能是（ ）A。

A 调节 B 疏导 C沟通 D素质

75. 企业的发展有赖于高的经济效益，而高的经济效益源于高的员工（ ）C

A 能力 B 道德 C 素质 D技术 76. 职业( )能促进本行业的发展。 B

A 素养 B 道德 C 能力 D技术 77. （ ）是整个社会道德的主要内容。B

A 人文道德 B 职业道德 C人文素质 D职业素养 78. ( )是指一个人已经具备但未表现出来的知识、经验和体力、智力。A A “才能” B “才干” C“职业道德” D“素质” 79. （ ）是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。B A 才能 B 技能 C专业 D技术 80. 业绩是（ ）的，能力是内在的。C

A 表面 B 内在 C 外在 D独立 81. 相对于心态和信念，（ ）的提高更容易。B

A 潜能 B 能力 C技能 D专业

82.（ ）对有能力的员工毫无意义，并且会挫伤他们的积极性。A

A微观管理 B 职业管理 C创新管理 D职业道德 83. 授权的范围和限制要取决于（ ）。A

A 当时的环境 B 创新的结果 C实践的经过 D领导的决定 84. 创造力（ ）一个人内在的能力。A

A 属于 B 不属于 C需要 D产生 85. 不明显的动机，是阻碍（ ）发挥的最主要因素。B

A 发明力 B 创造力 C潜能力 D专业技能

86. 一个人（ ）的创造力，也会因为情感方面的阻碍，使创造力受到损伤。B A 不自由 B 自由 C积极主动 D创新 87. 常识（ ）永远正确。A

A 不一定 B 一定 C需要 D有时 88. 完美主义埋葬（ ）B

A 专业能力 B 创造能力 C思维能力 D创新能力 89. 相关能力的培养是（ ）发展与提高实现的基本途径。B

A 潜能力 B 创造能力 C智力 D专业能力

90. 问题是（ ）的起点，发现和提出新问题的能力是与创造有关的重要能力。A A 创造 B 潜能 C 创新 D个人 91. （ ）是新问题发生的前提和新问题解决的必要条件。B

A 制造信息 B 新信息输入 C旧问题 D创新 92. 提高获取与创造有关的新信息的能力是（ ）发展的重要内容。C A制造力 B 潜能力 C创造力 D专业能力 93. 观察力（ ）获取新信息的基本能力。 A

A 属于 B 不属于 C需要 D依靠 94. 创造与机遇是（ ）密切的关系。 A

A 有 B 没有 C团队 D员工

95. （ ）在创造中的作用是通过新信息获取这一环节实现的。B A 创新 B 机遇 C能力 D专业 96. （ ）及时准确把握的能力是创造信息素质的重要体现。B

A 新问题 B 新知识 C新思维 D新科学 97. （ ）思维是创造的核心。B

A 潜能性 B 创造性 C创新性 D记忆性 98. 丰富的（ ）创造力产生与发展的重要环节。 Ａ

A 想象力 B 潜能力 C思维力 D创新力 99. 丰富的（ ）是想象力培养的必要条件。Ｃ

Ａ幻想 Ｂ想象 Ｃ意象 D记忆

100. 多向性思维、辩证性思维和批判性思维对（ ）的提高起到重要作用。Ｂ Ａ 潜能力 Ｂ创造力 C记忆力 D思维力 101. （ ）思维体现在思维领域和思维方法上。A

A 多向性 B 单项性 C潜能性 D创新性 102. 思维方式的多向性，（ ）辐射思维、换元思维、转向思维。 B A 不包括 B 包括 C依靠 D需要

103.（ ）思维是指用联系的、全面的、发展的思维方式来考虑问题，抓住事物的本质和发展规律。A

A 辩证性 B 辩解性 C创新性 D潜能性 104. 创新思维的本质在于探索与创新，其生命力在于（ ） B

A 辩证和解决 B 怀疑和批判 C肯定和自信 D论证和实践 105. 思维的（ ）首先要求人具有科学的怀疑精神，打破传统观念的束缚。 B A 辩证性 B 批判性 C不确定 D创新性 106. 培养( )基于对创造需要存在和创造需求的认识。 B

A 批判意识 B 创造意识 C专业意识 D思维意识 107. 创造人格是（ ）培养的重要内容。A

A 创造力 B 职业道德 C创新能力 D情商 108.（ ）是创新的灵魂. B

A 专业人才 B 创新人才 C 团队才能 D个人能力 109. “在协作中锤炼”是指以（ ）为行为主体而展开的创新能力锻炼过程。C A 你们 B他们 C 我们 D个人 110. （ ）是指该团队成员个人创新能力的总和。A

A 创新能力 B 潜能力 C专业能力 D思维能力 111. （ ）是相对于求同、保守而言的。B

A 顺向求异 B 逆向求异 C 创新 D专业技能

112. （ ）是指对现有事物或理论的相反方向的思维方式，亦可称为“否定视角”。 B A 顺向思维 B 逆向思维 C多向思维 D创新思维 113. 新思想和新观念的产生几乎都有一个（ ）前人的过程。B A 确定 B 否定 C力证 D明确 114. 情理交融（ ）思维活动和心灵活动的统一。B

A 不是 B 是 C实现 D依靠 115.（ ）的演变都有其孕育、发生、发展和变化的过程。A

A 任何事物 B 创新 C专业技术 D思维能力 116. 聚合归一的思维是一种（ ）的发散后的复归。 A

A 多向思维 B 单项思维 C分散思维 D集中思维 117. 辩证法认为客观事物（ ）普遍联系和不断发展变化的。B A 不是 B 是 C不能 D依靠 118. 聚合思维和发散思维（ ）相互补充、相辅相成的。 B A 不是 B 是 C不能 D来自

119. 构成人的创造力的因素很多，核心是（ ）思维。B

A 制造性 B 创造性 C潜能性 D聚合性 120. （ ）思维又可分为扩散思维与集中思维。 A

A 创造性 B 潜能性 C分散性 D聚合性 121. 所谓（ ），就是对各种创造性设想进行分析、整理，最后再依据价值观进行判断的一种思维方法。B

A 分散思维 B 集中思维 C创新思维 D潜能思维 122.（ ）与集中思维，是每个人都具有的。A

A 扩散思维 B 创造思维 C需要 D潜能思维 123. 专业技术人员学会（ ）的学习方法非常重要。 B

A 创新性 B 创造性 C专业性 D情商性 124.（ ）是世界上得到普遍推广的一种创造技法。B

A“潜能激励法” B “智力激励法” C“创新激励法” D“专业技能激励法” 125. “智力激励法”（ ）促使信息催化，产生连锁反应，形成综合的创造力。B A 不能 B 能 C依靠 D确定 126. 事物发展的过去、现在和未来（ ）内在联系。 B

A没有 B 有 C确立 D需要

127. 善于从自然界或者（ ）中，寻找与创造对象相类似的东西，加以模拟，创造出新的东西来。A

A 已有成果 B 创作结果 C实践经过 D团队 128.（ ）学习是身心综合性活动的过程。 A

A创造性 B 思维性 C专业性 D集中性

129. （ ）不仅是一种明确有序的显意识思维，更多的还是包含着直觉的洞察和灵感的闪现的潜意识参与的思维。B

A 潜能思维 B 创造思维 C想象思维 D集中思维 130. 任何一种学习方法都有它的局限性，万应法是（ ）的。 B A 有 B 没有 C可以 D需要

131.真正的有效的创造性学习方式正在每个专业技术人员在学习中创造的（ ）自己思维的方法。A

A 符合 B 不符合 C需要 D确定

132 管理模式（ ）引领着中国企业管理意识和管理水平不断提升。B

A 创造领导力 B 创新领导力 C自由领导力 D潜在领导力 133. 其完善、创新的人才激励机制（ ）人力资源管理的经典。A A 成为 B 不成为 C确定 D适合

134. 每个专业技术人员在学习中（ ）创造符合自己思维的方法。B A 不用 B 需要 C开发 D能

135. 有些学科相互渗透、衔接、寻找因有的联系是( )创造力和才能的。B A 不需要 B 需要 C确立 D符合 136.（ ）需要考虑研究认识对象的一切方向。A

A立体思考 B 分散思考 C集中思考 D创新思考 137. （ ）要善于比较，从比较中打开思路。B

A 逆向求同 B 辩异求同 C思维求同 D潜能求同 138. 在进行创新思维之时，应十分重视并采用情理交融的（ ） B

A 多项视角 B 思维视角 C创新视角 D潜能视角

139. 情理交融的 ( )是人文观的视角，即以人为本的思维视角。A

A 思维视角 B 创新视角 C潜能视角 D专业视角 140. 我们（ ）把求异思维称为“发散思维”。A

A 可以 B 不可以 C确定 D要 141. 专业技术人员具有广泛的（ ）和公共性。B

A 创新性 B代表性 C表现性 D需要性

142. 创新组织类型的不同，创新团队的编队可能存在着( )的目标导向。B A 相同 B 不同 C不成熟 D不明确

143. （ ）是介于创新组织与创新者个人之间的创新行为单元或创新主体。B A 制造团队 B 创新团队 C专业团队 D组织团队 144. 创新能力（ ）该团队成员个人创新能力的总和。A

A 是 B 不是 C需要 D依靠 145. （ ）是探索性和实践性极强的活动。B

A 创造 B 创新 C专业 D潜能 146. 个人的创新机会和创新（ ）是十分宽广的。 B

A能力 B 实践 C潜能 D技术

147.( )的灵感每每产生于思想的碰撞、移植和借用过程之中。 B A 创作 B 创新 C专业技术 D记忆

148. （ ）的创新能力更主要地表现在创新思维的掌握和运用上。B A 团队 B 个人 C领导 D自有 149. 通过创新实践培养多方面的创新人才、（ ）提升整体创新能力。A A 能 B 不能 C需要 D 适合 150. 领导需要具备多方面的（ ），全局观念和对未来的预见能力。 D A自身素质 B职业素质 C专业素质 D创新素质

139. 情理交融的 ( )是人文观的视角，即以人为本的思维视角。A

A 思维视角 B 创新视角 C潜能视角 D专业视角 140. 我们（ ）把求异思维称为“发散思维”。A

A 可以 B 不可以 C确定 D要 141. 专业技术人员具有广泛的（ ）和公共性。B

A 创新性 B代表性 C表现性 D需要性

142. 创新组织类型的不同，创新团队的编队可能存在着( )的目标导向。B A 相同 B 不同 C不成熟 D不明确

143. （ ）是介于创新组织与创新者个人之间的创新行为单元或创新主体。B A 制造团队 B 创新团队 C专业团队 D组织团队 144. 创新能力（ ）该团队成员个人创新能力的总和。A

A 是 B 不是 C需要 D依靠 145. （ ）是探索性和实践性极强的活动。B

A 创造 B 创新 C专业 D潜能 146. 个人的创新机会和创新（ ）是十分宽广的。 B

A能力 B 实践 C潜能 D技术

147.( )的灵感每每产生于思想的碰撞、移植和借用过程之中。 B A 创作 B 创新 C专业技术 D记忆

148. （ ）的创新能力更主要地表现在创新思维的掌握和运用上。B A 团队 B 个人 C领导 D自有 149. 通过创新实践培养多方面的创新人才、（ ）提升整体创新能力。A A 能 B 不能 C需要 D 适合 150. 领导需要具备多方面的（ ），全局观念和对未来的预见能力。 D A自身素质 B职业素质 C专业素质 D创新素质

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