语文天地十扫一室与扫天下 - 图文

通渭县义务教育阶段集体备课导学案

备课教师： 马国荣 所在学校：常坪学校 学科： 语文 年级 四年级 学校审核： 中心教研组审核： 局领导审核：

课题 课型 教学内容 新授课 总课时 2课时 语文天地十 第1课时 授课人 语文天地（第一课时） 1， 继续练习写摘录笔记，独立识字。 教学目2， 积累自己喜欢的词语和句子，积累与金钱有关的格言、古诗。 标 3， 学习从两方面并列的表达意思的句子。 教学重学习从两方面并列的表达意思的句子。 点 教学难学习从两方面并列的表达意思的句子。 点 教学资多媒体课件 源 教学设计 教学环节 导入定向 导 案 学 案 教师复备栏 1. 这节课文我们一起来学习《语文天跟随老师的引导，进入 地》。 新课。 找形近生字、结合形状 和发音来区分字义。 自我展示要自信，声音1

一、 自主学习： （一）进行形近生字的比较，组词练习。 1、[出示投影片] 从——丛 评——坪 静——净 引领 搏——博 自学 2、想一想：观察这每一组生字你发现了什么？ 3、老师进行巡视了解情况。 4、要求学生回答问题时要完整。 5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？ 6、引导学生理解生字的意思。

7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。 （二）进行词语抄写、说话练习。 [出示投影] 渴求盘旋 滑行绿盈盈 空隙撒落 追逐素质 立即猛烈 敏捷晴朗 摇晃遮蔽 讨人喜欢 互相交流不懂的词语意思。 老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽” 先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。 （三）积累表示动作的词语，练习使用。 1、学生看书中给出的例子： 蹦跳、捧扒、退、追 2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。 探究 3、指学生回答。老师进行板书。 展示 老师将相应的部分进行标示。 （四）积累表示时间的词语，练习使用。 描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。 指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？ xx xx式成语，基本结构都是两两组合，前后两部分形式对应，前后部分意思相引导同、相近或相对。 点拨 要加强平时的积累。 洪亮。 学生朗读，其他学生思 考这些时间词语之间有什么联系？ 训练达标 总结反思 指学生尝试用这些时间词语说说话。 学生做练习题，教师巡 老师重点关注口头表达能力一般的学生查。 进行辅导。 这节课我们复习形近生字生字、表示动 作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。 2

课后反思 通渭县义务教育阶段集体备课导学案

备课教师：马国荣 所在学校：常坪学校 学科： 语文 年级：四年级 学校审核： 中心教研组审核： 局领导审核：

课题 课型 教学内容 新授课 总课时 语文天地 2课时 第2课时 授课人 语文天地（第二课时） 1.学习《入京》，并背诵。学习《人民币背后的风景名胜》积累相关词语。 教学 2. 引导学生感悟课文的写作特点，按照事情发展的先后顺序从不同视角目标 透视金钱的价值熟读课文，根据课文内容理解词的意思体会课文所表达的思想感情。 ，并背诵。学习《人民币背后的风景名胜》积累相关词语。 教学 学习《入京》重点 教学引导学生感悟课文的写作特点，按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱难点 的价值熟读课文，根据课文内容理解词的意思体会课文所表达的思想感情。 教学多媒体课件 资源 教学设计 教学环节 导入定向 导 案 学 案 教师复备栏 这节课我们继续来学习《语文天地》。 小 组 互 查。 3

引领自学 （一）阅读短文《人民币背后的风景按要求自读课 名胜》。 文。 1、思考：你了解了哪些内容？ 2、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。 （二）畅所欲言，积累学习方法。 周围的同学怎样支配压岁钱？ 老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。 结合学生交流 的资料引导学生发表自己的想法 探究展示 引导点拨 讨论：我们应该怎样的爱护金钱交流发表想法， 呢？ 互相点评，互相指名学生集体交流发表想法，互相补充。 点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。 大家都是从哪里获得的这些信完成练习题。 息？大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家？ 老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。 这节课我们一起来说了说怎样养成良 好的节约习惯，如果请大家来想些方法，使大家都能来爱护金钱，学会分配，你们有什么好建议？ 好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表正确看待金钱在生活中的地位。 人民币背后的风景名胜 训练达标 总结反思 板书设计 课后反思 4

通渭县义务教育阶段集体备课导学案

备课教师：马国荣 所在学校：常坪学校 学科： 语文 年级：四年级 学校审核： 中心教研组审核： 局领导审核： 课题 课型 教学内容 新授课 总课时 “扫一室”与“扫天下” 1课时 第1课时 授课人 “扫一室”与“扫天下”（第一课时） 1.通过学生自读课文，交流讨论，领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义。 教学2.引导学生反复读课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。 目标 3.能找出“但”字连接的转折句式。 4.使学生感悟理解“扫一室”与“扫天下”的现实意义。 教学重点 教学难点 引导学生反复读课文，感悟反问句的意思,能把反问句改成陈述句。 使学生感悟理解“扫一室”与“扫天下”的现实意义。 教学多媒体课件 资源 教学设计 教学环节 导 案 学 案 此处设计的目的 是为学生设置了一个悬念，引起学生的兴趣。) 教师复备栏 (一)激情导入，设置悬念 1.师：同学们你们知道一粒米，一滴水有多大的作用吗？ 2.师：课前老师做了深入细致的调查，同学们请看。教师读出以下数据。 (多媒体出示：水一滴滴地流掉，导米粒一粒粒被扔掉场景及以下数据：) 入 你知道吗？ 定 我们每人每天浪费一滴水，我国13向 亿人口就会浪费13亿滴水，相当于260吨水，如果每人每天吃10千克的水，这些水可供1人吃26 000天，也就是70年。如果每人浪费一粒米，全国每天浪费掉13亿粒米，一粒米大约重0.025克，这13亿粒米大约重75吨，假如一人天能吃掉0.75克米。这些米足够一人吃10万天，也就是274年。

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