五年级上思品计划及教案（原版有反思）

五年级品德与社会上册教学计划

一、学情分析

通过了解接触，感觉五年级的整体素质较高，绝大部分学生遵纪守规，学习认真、自觉，作业能按时完成，且书写工整，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。同学之间能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处。学生们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。

二、教材分析

《品德与社会》课程是小学高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教材具有以下四个方面的特点：

1、综合性。生活本身是综合的，道德存在于学生的全部生活之中。儿童的发展是整体性的，学生的学习也是整体性的。

2、开放性。教材不再是知识罗列的清单，知识教学的资源之一。 3、情感性。重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。 4、形式活泼。增强了可读性、趣味性，力求活泼、富有童趣。 三、教学目标要求

1、懂得基本的做人、做事的道理。培养学生学会欣赏、互相尊重、理解宽容、心胸宽广、分享快乐的个性品质。

2、理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。培养现代民主意识。

3、重视农村儿童的体验、感受、向往和追求，帮助他们认识、处理和解决生活中的实际问题。

4、了解我国幅员辽阔，地区间差异较大，不但生活方式存在差异，有的地区间还存在着文化差异。要从认识区域的差异，尊重不同地区不同的生活方式出发，帮助学生多方面、多角度地认识和了解中祖国，增进对祖国的亲近感，增强作为一个中国人的自豪感。

5、了解我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的

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重大贡献，萌发民族自豪感和自信心，激发学生的爱国情感。

四、教学措施

1、对话教学策略：教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注重激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。教师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。

2、活动化教学策略

教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。这里所说的?活动?，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。?全员参与?，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；?全程参与?，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与；?全身心?，是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受；?多感官?，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。

3、体验性教学策略

在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意义或结论，具有唯一性和不可变更性。要求学生无一例外地去认同、去掌握，由此导致教学步入硬性灌输和?齐步走?、?一锅煮?的误区。五年级《品德与社会》具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我(即发展的?我?与现实的?我?)的关系，从而建构和生成课程的意义。

4、开放性教学策略

五年级《品德与社会》教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为教师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源，提供了范例和空间。教师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。教师应结合本地区实际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教

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材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。

五、教学进度安排

教学内容 课时

我们共同进步 2

将心比心心更宽 1 尊重是最好的礼物 1 快乐其实很简单 1 谁说了算 2 我们自己做主 2 勇于?说?和善于?听? 1 我做合格小公民 3 喜迎院士到田头 1 人人有本致富经 1 斤斤计较选村官 1 热闹的农民运动会 1 最美的村姑 1 他们回来了 1 这一方水土 1 我们在这里生活 1 同一个名字叫中国 1 从远古走来 1 站在长城上 1 古老的丝绸之路 1 我的历史名人档案 1

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第一单元 让心灵比天空更博大 活动主题一 我们共同进步 第一课时 我的伙伴个个棒

活动目标

1、让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。 2、在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。

3、指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。 活动过程 一、激趣引题

同学们，你们有没有获过奖呀？谁愿意把你的奖状拿上来展示一下？（学生上台展示。）

看到这些奖状，你们想对这些同学说些什么？

对，我们应该为这些同学喝彩、叫好。那我们其他的同学呢？他们的身上有没有值得我们学习的地方呢？（生思考，并回答）是的，我们每个人都各有所长，我们的伙伴个个棒。 二、走进?故事屋?

1、读读海燕和英子的故事，小组交流自己的感受。 2、全班讨论：说说英子为何改变了甩开燕子的想法？ 3、你从这个故事中，明白了什么？

小结：有的美，人人都看得见；有的美，却需要用心去体会，其实，美无处不在。在我们周围不是缺少美，而是缺少发现。 三、夸夸我的伙伴

1、游戏活动。以?击鼓传花?的游戏方式开一个?夸夸伙伴身上的美?的交流会。

师击鼓，花未传出的同学站在中间接受大家的赞扬，并说出自己的感受。（老师要注意平时调皮、多动、优点不明显的学生，尽量引导学生为他们找优点，鼓励他们。增强他们的自信。）

2、交流：大家在学习、生活中，有的伙伴是长期相处，有的是短期见面，就在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？

3、寻找身边其他人（如亲人、邻居、老师、售货员、医生等）的优点，在小组内交流。

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四、制作优点卡

1、教师：学会欣赏别人，是一件很开心的事，请欣赏教材中同学为他的好朋友写的优点卡。

2、教学生把好朋友最让自己佩服的地方记下来，制作成优点卡，送给自己的好朋友。 （1）制作优点卡。 （2）展示学习作品。 （3）赠送优点卡。 五、活动总结

每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处、学习别人的长处，跟大家友好相处，才能共同进步，一句赞美的话，一个真诚的微笑，一声热情的喝彩，一个鼓励的眼神，都会给别人带来巨大的力量。课后，请同学们为自己更多的朋友制作优点卡，送给所赞美的人，了解他（她）的感受，互相交流。 教学反思：

让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。

第二课时 取人之长 补己之短

活动目标

1、知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。

2、欣赏别人的长处，并学会取人之长，补己之短。 3、让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。 活动准备：

搜集名人、同学?取人之长 补己之短?的故事。 活动过程 一、谈话导入

大家都知道每个人身上都有长处和短处，同学们想一想、说一说自己是经常看到别人的长处呢？还是经常看到别人的短处？为什么？ 同桌交流并谈看法。

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小结：我们每个人身上都有长处、优点，同时也都有短处、有缺点和不足。只有经常看到别人的长处、优点，才能向别人学习，使自己不断进步，这就是取人之长、补己之短。 二、交流资料，深化主题

1、看图读《苹果李的故事》，谈谈自己的感受与启发。 2、结合主题文字，说说什么是取长补短？

3、交流搜集的名人?取人之长 补己之短?的故事，想想：自己打算以后怎么做？ 4、小结。

三、动手演算，激发动机

1、?取人之长，补己之短?的好处在哪里呢?我们来动手做几道题： 假如我们从全组每个同学身上找出两条优点，14个同学能找出多少条优点?从全班每个同学身上找出两条优点呢，56个同学一共能找出多少条优点? 演示乘法算式： 2×14=28 2×56=108

2、如果老师从全班每位同学身上学到一条优点，我一共能学到多少优点? 如果同学们从我们班任课的老师身上各学一条优点，你就会有多少优点? 3、通过演算这几道题，你受到了什么启发?

4、小结：不断学习别人的优点，可以使我们的品德更加高尚，学习更加优秀，工作更加出色，这是多么令人向往的事情啊!同学们一定非常愿意这样做，下面我们就来听听同学们是怎样做的。 四、联系实际，树立榜样

1、请学生列举同学中能做到取人之长补己之短的事例，并请这些同学谈谈这样做对自己成长起到什么作用。

2、小结： 无论是谁，都有优点、长处，也都有缺点、短处，都需要虚心向别人学习，做到取人之长，补己之短，才会有进步。 五、激情回味，总结教学

1、师：你想成为一个有益于他人、天天进步的人吗？请你记住：就在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的助人为乐┅┅看到别人取得成功，甚至超过自己，我们由衷地为他们高兴，真诚地祝福并告诉他们：我要向你学习。一句话，要能取人之长，补己之短。

2、下节课我们要以?我远离‘红眼病’?为主题开展一个班队活动，请大

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家收集这方面的资料。如诸葛亮与周瑜，孙膑与庞涓的故事。 ①你知道什么叫红眼病吗？ ②红眼病的症状有哪些？ ③能说说红眼病的危害吗？ 教学反思：

通过学习，学生明白了要正确认识自己，了解他人，知道人各有所长。要能欣赏别人的长处，积极、主动的取人之长，补己之短，并懂得嫉妒害人害己。通过互帮互学，实现共同进步，共同提高。

活动主题二 将心比心心更宽

教学目标：

1、知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘等不良心理对自己的成长有害。 2、培养学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。 3、做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。 教学重点：

培养学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。 教学准备：

寻找有关心胸开阔的名人名言、故事，准备小卡片若干。 教学过程： （一）谈话导入

1、师：?对不起?是我们都非常熟悉的常用语，你最近在什么地方又听到过？在什么场合用过呢/

2、说说自己曾经在什么地方用这两句话解决里实际问题。 （二）新授

1、学生阅读萧伯纳的故事。

讨论：这个故事说明了什么/从中你有什么启发？

2、学生看图说故事，续编结尾。仿照萧伯纳的语言，也来幽默一下。 3、情景表演：

① 分组选择图中的四种情景，分角色表演。要演出不同的结果，寻找不同的解决问题的方法。

② 有表演者和观众交流感受。 ③ 教师小结；

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当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人； 当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释；

当听到别人在背后议论自己时，我们要学着坦然面对，一笑置之。 （三）交流生活中的感受，制作备忘录

1、学生联系实际谈自己不开心的事，侧重于被别人误解的事，其他同学帮助他寻找解决问题的方法

2、要开开心心每一天，你有什么办法？ 3、学生交流并写在备忘录中。 （四）、总结，指导实践。

1、课外继续寻找有关心胸开阔的名人名言，写在卡片上。 2、将卡片送给你的亲人、朋友，让大家开开心心每一天。 教学反思：

本节课在教师的引导中，基本达到了教学目的。但是对个别学生来说，特别是心胸不宽的学生来说，效果还不理想，这可能是教师没有走进学生的生活所致。对本节不足之处，在今后的教学中得认真改进。

活动三：尊重是最好的礼物

教学目标

1、懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。 2、体会有自尊的人才能称为真正的人。 3、从小培养学生的自尊意识。 教学重难点

1、懂得自尊自爱，爱惜自己的名誉。 2、有意识地培养自尊意识。 教学准备 名人小卡片 教学过程

一、角色表演，引发思考

1、选一个学生表演《抽屉里的钱》，边说边演。 2、那张?给了我一生尊严?的纸条上写些什么呢？ 3、小结并揭题：从自尊开始 二、联系生活，反省自我

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1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。 （1）第一幅图，说明什么？你有过类似的行为吗？

教师：任何人在是非面前，无论是否有人监督，一定要坚持正确的，摒弃错误的。

（2）如果你是你是这个小女孩，你会怎么做？你们猜一猜，这个小女孩会怎么做？为什么？

教师：第二幅图说明贪小便宜和损害他人利益是不自尊的表现。 （3）这副画面上的 难同学如果是你，你会作何选择？为什么？联系生活实际，这样的事情你遇到过吗？当时是怎么想的？

教师：考试作弊不但是自欺欺人的行为，而且是缺乏自尊的表现。 结合这三副图，谈谈你对自尊的认识。

2、交流小结：生活中经常会遇到很多小事，但是有时在这些小事面前如果不能作出正确的选择，失去的可能就是人的名誉和自尊。 三、真诚表白

在日常生活中，我们还有做过那些不能做的事？你怎样警示自己？ 四、名人名言卡片交流

学生联系自己生活中的事例，交流自己遭到他人嘲笑、戏弄时或者得到尊重时的感受。

学生反省自己曾经伤害过别人的行为。由伤害同学的行为拓展到伤害老师、家长、陌生人等等。写下自己真诚的歉意。 角色扮演，告诉学生?尊重?就在于我们日常生活的一举一动，一言一行，让学生理解尊重他人不尊重他人造成的影响。

通过故事让学生来感知尊重他人的可贵，从而引导学生尊重他人，掌握一些基本的礼仪。

创设情境表演，有助于学生产生真实的感受，让学生明白嘲 教学反思：

不管他是老师心中的好学生还是坏学生，但他们永远是家长的好孩子，是家长的希望，是祖国的未来。在今后的教学中，不说有伤孩子自尊的话语，随时随地把我自己当成学生，与学生保持平等，合谐的师生关系。

活动四 快乐其实很简单

教学目标：

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1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。

2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。 3、能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。

4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。 教学重点：

学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。 教学难点：

1、通过调查了解生活中处处有快乐；

2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。 教学过程：

活动一：体验简单的快乐

1、谈话导入：同学们喜欢做游戏吗？（喜欢）平时大家最喜欢玩的游戏是什么？（水果蹲）

2、快乐游戏：好的，今天咱们就玩这个游戏，同学们先示范一次好吗？ （小组玩） （集体玩）

3、小结过渡：同学们刚才玩的开心吗？（开心、快乐！）

是的，小小的游戏就给我们带来了这么多的快乐，快乐是一件很难的事吗？（不是）让我们大声说出来！（快乐其实很简单）板书：快乐其实很简单 4、总结：是的，同学们，只要我们善于发现、用心体会，其实快乐就在我们身边！

活动二：捕捉快乐的影子

1、那么快乐究竟藏在哪儿呢？让我们一同去捕捉快乐的影子！ 2、展示一组图片

3、交流：看完刚才的这组图片，图片上的每一个人都很快乐，那么他们的快乐藏在哪儿呢？

学生A：小女孩吃肯德基时，吃得特别开心快乐了！ B：同学们在看书的过程中感受到了快乐！ C：老师在表演节目的时候特别快乐。 D：观众欣赏表演时很快乐。

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E：小朋友睡觉时很香很快乐。

F：桃子丰收了，军人摘桃吃桃无比快乐……

4、是的，刚才我们捕捉到了这么多快乐的影子，那么同学们，你的快乐是什么？

学生A:我的快乐是下课后和同学们一起快乐开心的游戏。 B：我的快乐就是考试拿一百分。 C:我的快乐是旅游。

D：我的快乐是做出了一道数学难题。 E:我的快乐是一家人在一起健康幸福……

5、总结：是的，同学们快乐其实很简单，它无处不在，我们可以从生活中的点点滴滴体会到快乐，可以从欣赏大自然山山水水的美景中感受到快乐，可以在享受温暖的亲情中品尝到快乐，可以在欢乐的游戏激烈的竞争中寻找到快乐！同学们都能找到属于自己的快乐，接下来让我们追寻快乐的影子看看生活中还有哪些快乐呢？ 教学反思：

?回归生活世界?是品德课程的核心理念。生活处处是小事，从小事最能见生活的真谛。让学生从关注身边的最寻常、最普通的真实小事，感受做人的道理，他们才会觉得品德课堂的真实。提炼出主题：快乐就是在别人需要帮助时，帮人一把！

第二单元 我们都有发言权

活动一 谁说了算 第一课时：谁说了算

活动目标：

1、析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。 2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。 课前准备： 多份调查表 活动过程： 一、导入新课

各位同学大家好，我是学校?实话实说?的栏目主持人，今天我跟大家聊

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的话题是：谁说了算 板书：谁说了算 二、调查讨论

1、 主持人：在我们的现实生活中究竟应该谁说了算呢？下面我们现场进行一次现场测试，希望大家要实说实说。

2、 分发调查表，分组讨论并按要求把调查表填好。

3、 统计调查表并分别从各选项中选派代表联系实际用具体事例陈述自己的观点。

4、 主持人小结：通过调查，我发现大家的选择都不尽相同，究竟谁说了算是还值得深思的问题。 三、故事导读

（1）如果班长不和同学商量，独自做决定会怎么样？

（2）全班同学在商量集体的事情时开始是怎么做的？后来又是怎么做的？ （3）活动最后为什么能取得成功？

（4）讨论：商量集体的事情时，你是怎么做的？你以为应该怎么做？ （5）小结：集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同以及，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。 四、联系实际，体会主题 1、讨论关于班费怎么花的活动。 2、分组讨论并将结果进行总结汇报。

第二课时：民主无处不在

活动目标：

1、观察身边的民主现象，感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。 2、知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。 活动准备：

有关民主的新闻、图片和文字资料 活动过程： 一、激情导入

同学们都知道我们班内的大小事情都是大家说了算，其实无论是在学校、工厂，还是在农村、城市，社会生活呼唤民主、平等、和谐，无论大小事，人人享有发言权，事情大家说了算，一句话：民主无处不在。

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板书：民主无处不在 二、合作交流 探究学习

1、各小组交流，汇总课前调查的有关民主的新闻、图片和文字资料并谈谈自己的感想。

2、课件出示?校长信箱??职工代表大会??政务、财务公开栏?三组画面让同学们交流讨论

（1）你对哪组画面最感兴趣？为什么？

（2）你认为?校长信箱?的肚子里可以装哪些东西？?职工代表大会?有什么好处？?政务、财务公开栏?的公开内容有哪些？

（3）生活中，你还发现过这样的例子吗？结合?市长热线?和?价格听证会?谈谈自己的想法。 3、阅读?小资料?

课件出示今年三月份在北京召开的全国人民代表大会的实况录象和记者对人大代表的实际采访，让学生再次感受国家各项政策的民主性。 4、教师小结：在我们国家民主无处不在，人人享有发言权，事情大家说了算。 三、课外延伸

课下了解自己身边的人大代表并对他们进行采访，问问他们当选的经历及他们是怎样为人民办事的，做好记录和自己的感受，下节课交流、汇报。 教学反思：

通过学习本课，指导学生观察身边的民主现象，感受民主、平等的人际关系在社会生活中的现实意义。明白集体的事要大家商量说了算，学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，解决集体生活中的实际问题。

活动二 我们自己做主 第一课时 投上圣神的一票

教学目标

通过班委竞选等民主活动，使学生学会在实践中行使自己的权利，积极参与班级管理。 活动准备

1、班级制作好投票箱、选票。

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2、学生准备好竞选讲演稿。 活动过程： 一、调查访问

1、导入新课：同学们，你们知道我们国家的领导人是通过什么产生的吗？（召开全国人民代表大会，由人民代表投票表决产生的。）那么一个班级的班干部、卫生监督员、三好学生、升旗手等又是怎样产生的呢？老师指定、毛遂自荐、大伙选举、大家轮流当，这几种方式，你认为哪种比较好呢？ 2、调查采访

利用课余活动时间进行采访，问问其他同学和老师，看大家喜欢哪种方式。让学生说说自己的想法与理由。（可自愿组合，组成小记者团，由团长设计出表格，边采访边填表格）。 二、活动体验

1、本学期，由于我们刚刚组成一个新的班集体，每个同学的基本情况，大家都不是很了解。所以我们至今还没有进行班委会的民主改选。现在我们就通过民主选举的方式来选举班委吧！为了选出自己满意的班委会，大家要商量着办，现在我们讨论制定一个选举的办法。

2、各小组共同讨论，确定选举办法。每小组选出一名代表，在班上交流，教师记录。

3、出示大家共同确定的选举方法：

①先推选候选人，且人人可以参加，既可以推荐别人，也可以毛遂自荐； ②候选人向同学们发表竞选演说，并接受大家的提问。 ③投票表决，得票多的当选。 ④推荐好选举的工作人员。

4、推出选举的工作人员。（提名产生监票员、计票员、唱票员若干名，鼓掌通过。） 5、开始选举 （1）提名；

（2）由工作人员分发选票； （3）候选人竞选演说； （4）投票；

（5）工作人员进行监票、唱票、记票； （６）通过选举结果。

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6、总结；同学们，以后我们选举班干部、选卫生监督员、评选三好学生，推荐升旗手等，我们都可以自己做主。以后遇到这样的事，大家就知道该怎么做了。

第二课时 心中有杆秤

教学目标

理解公平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平、公正，为人正直。 活动准备

学生准备好自制的大红花。 活动过程： 一、谈话导入

1、教师问：选举班干部时你把票投给了谁？为什么把票投给了他? 2、教师适时提出一些问题引发探讨： ①你有没有投你的好朋友的票？ ②你和某某闹过意见，为什么投他的票？ ③某某是你的好朋友，你才投他的票吗？ 3、学生发表看法。

4、教师小结：一位哲学家曾经说过：?最高尚的事情是公正的事情。?对人，对事，我们都要努力做到公平、公正。只有这样，才能把事情做好，集体才能充满朝气；也只有这样，我们才能成为一个正直的、受集体欢迎的人。 二、活动过程

1、过渡：公平、公正说来容易，做来难，当你面临抉择时，你是否能用一颗正直的心来说话？同样是在民主选举的活动中，一个同学给我们做出了榜样。

2、让学生阅读小故事：?我投他一票?

3、教师引导：根据刚才大家的表现，寻找上次选举活动中，班里的谁像故事中的吕毅？ 4、评选?公正之星?

①请你把身边公正的人、公正的事告诉大家。 ②大家举手投票评选班级中的?公正之星? 5、为?公正之星?戴上自己自制的大红花。

三、拓展延伸：你还知道哪些以公平、公正为内容的成语、名言或故事。

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说出来和大家一起分享。 教学反思：

通过书本中的两个事例，让学生明白?聚贤不避亲?的人的具有大公无私的高尚品质，并鼓励学生说说类似的故事，达到理性的提升！我们自己做主—这一课对于五年级的学生的道德提升，是我本堂课的目标，让学生通过学习，懂得要把公平、公正运用到生活中，而我在以后的思品教学，也会一直贯彻这种精神的落实。

活动三：勇于?说?和善于?听?

活动目标

1、通过学习，明白敢于表达自己的意见是勇于维护民主权利的表现，同时学会尊重他人的民主权利。

2、了解什么是勇于说和善于听，培养学生勇于说和善于听的好习惯。 教学重点、难点：

了解什么是勇于说和善于听，培养学生勇于说和善于听的好习惯。 活动准备

1、活动相关图画和文字，运用投影仪等多媒体课件呈现。 2、收集现实生活中勇于说和善于听的一些真实例子。 活动过程

一、 谈话引入课题

同学们，如果你对同学或老师有意见，你敢于表达吗？ 对，我们每一个人都有发表意见的权利。（板题：敢说 权利） 二、 学习交流，明理导行 （一）、学习?有勇气说? 1、出示投影仪：

这是我们生活中捕捉到的三组镜头，如果你是镜头中的小主人，你会怎么说，怎么做？

从中我们明白了一个什么道理？

师小结：我们不管在什么情况下都有选择权、发言权和健康权。 在日常生活中，与我们相关的很多事情、我们都有自己的发言权、选择权和健康权。 2、同桌合作学习。

投影出示：在你身边发生过这样的事吗？你会怎么办？

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第34面上面相关教材内容：

（1）、老师总是让成绩好的同学回答问题…

（2）楼上邻居家的鸽子总是把我家窗子弄脏，提了好几回意见都没有用。 ——大胆敞开心扉，将自己的意见说出来，首先要敢说；然后要想怎样让别人接受你说的话，用真诚的语言，能赢得他人真诚的心，会说（委婉地说）。 3、议一议：

为了维护我们的权利，还可以运用什么形式解决问题？

和父母聊聊心事；公共场所运用警示语如?请勿吸烟?，保护健康权；写信也是一种表达方式。 4、活动：

曾经有哪些话是你不敢说，或没有机会说的？你赶快找到你要倾诉的对象，鼓足勇气，大声表达！

———————————，我要对你说。 先写，后上台交流。大家评议表演。 5、小结说话的艺术。（板书：艺术）

在我们维护自己权利的时候，既要敢于大声、大胆说，又要讲究方法，?把握说话的艺术，把想说的话勇敢地说出来?。 （齐读） 你们知道国家有哪些法律法规是为了维护你们合法权益的吗？

〈〈未成年人保护法〉〉、〈〈义务教育法〉等。课后，我们要认真读一读，保护我们的合法权益。 （二）、明理导行?善于听?

1、小华是假日小队的小队长，当上小队长没两天，他就遇到了麻烦事了，请你和他一起参加一次他们小队的活动，看看他有什么烦恼吧！（表演呈现小队争执的场面） 出示投影仪图画、文字

2、你能总结出小华遇到的难题吗？既然有难题，那么我们就来一个现场?疑难求助?。你有解决这些问题的办法吗？你可以把自己总结出来的法子，告诉大家吗？

互相争执，随意打断他人的话，小干部的?一言堂?，人多嘴杂意见难统一怎么办？

4、学生交流解决。出示投影仪（读一读： ?总结?）

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5、总结：为什么?公有公理，婆说婆有理?？为什么?旁观者清，当局者迷?？原来是说话的人往往只顾了?说?，而忘了?听?。在行使自己的民主权利时，一定要用心倾听他人的意见，同时，这也是尊重他人民主权利最起码的表现。

6、当你在发言时，你希望听众———————— 当别人在发言时，别人希望你—————————— 7、说说你认为怎样才是?善于听?？ （1）猜猜别人可能会说什么； （2）归纳别人说的话； （3）边听边思考； （4）做笔记等方法。

（三）、理解?兼听则明 偏听则暗?

老师简略地讲唐太宗和魏征的故事，提问其含义。

我们不但要敢于说，还要善于听，并且听取多方面意见，博采众长，这样才能把事情办得更好。 三、小组交流 拓展提升：

1、把你搜集到的关于倾听的小故事介绍给大家，也可说说生活中的事例。 2、听取了别人的意见后，办好了哪些事情？ 教学反思

是啊，敢于说，是保护自身权利的表现；细心倾听，是对他人应有的尊重，更是提高自己的好机会，同时也是办好事情的开始……用爱来交换爱，用信任来交换信任，让我们敢于说，用心听，做一个幸福快乐的孩子！

活动四 我做合格小公民 第一课时： 我和爸爸妈妈?签合同?

教学目标：

1、以实际行动营造家庭民主氛围，使学生感受到家庭民主生活的美好。 2、通过提建议，参与家庭民主管理，争做具有现代民主意识的合格小公民。 活动准备：

1、课前调查家庭中存在的问题，思考解决方法。 2、召开?家庭民主生活会?。 3、起草合同书，准备与家长签合同。

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教学过程：

一、创设情境，谈话导入。

1、小明是五年级一班的学生,他爸爸经常和一些人在家里通宵打麻将，影响小明的休息和学习。想一想,小明该怎么做呢？ 2、学生讨论。 二、看图，谈感受。

1、引导学生看第一幅图：图上的小男孩是怎么做的？他的做法怎么样？ 2、讨论：家庭成员有做得不对的地方，该怎么办？

（通过讨论明确：作为家里的一分子，一家人应该互相理解、彼此尊重，心里有话好好说，家里有事商量着办，共同创设一个民主、和谐的家庭。） 3、指导学生看第二幅图：

（1）他们在干什么？（召开?家庭民主生活会?）

（2）学生交流自己参加?家庭民主生活会?的经过和感受。 （3）学生讨论召开?家庭民主生活会?的优点。 （4）指导学生记录?家庭会议记录?。 4、展示合同书。

（1）指导学生了解合同书的格式、作用。 （2）学生讨论交流与家长签订合同书的好处。 三、学签合同书。

1、学生讨论班级中存在的问题。 2、针对存在问题签订合同书。 四、课外作业：

回家后，根据家庭中存在的问题与父母签合同。

第二课时 我给学校提建议

活动目标

1、通过实际行动，让学生为学校提建议，培养学生的参与意识。 2、通过参与学校的管理，体验合格小公民的民主意识。 3、通过这项活动，提高学生的观察能力和分析问题的能力。 活动准备

调查的表格、有关的录像、相片。 活动过程

一、提出这次活动的目的

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1、讨论：同学们，我们在校园生活了这么长的时间，你们喜欢什么样的学校呢？你们理想中的校园又是什么样子的?(让学生讨论,可以简单的画一画) 2、明确目标

学校是我们的第二个家，好的学习环境，先进的教学设备，温馨的氛围是我们大家的追求。为了是我们的?家?变得更美好，结合我们学校的实际情况，我们给学校提建议吧。 二、实际的调查 1、明确调查的内容。

根据自己对学校的了解，想好调查的内容，设计好调查的表格。 2、小组交流一下要调查的内容。 3、制作表格

4、小组采访。在小组长的带领下在校园进行采访。每个小组采访一项内容，这样比较系统。

5、完成表格，提出自己的合理化的建议。分析学校哪些方面做得好，还有哪些不足的地方？ 三、汇报总结

我们在调查中发现了许多的问题，你们能不能用自己喜欢的方式，提出自己的建议，将这些建议反映给我们的学校领导或有关的部门呢？ 学校是我们的家，我们还可以给生活的社区提出更好的建议呢，也许我们的建议没有被采纳，只要我们尽力，我们就问心无愧了。

第三课时 我是小公民

教学目标

1、通过学生的亲身实践体验到民主生活的美好。

2、培养学生积极的参与各种社会活动,做有意识的合格小公民。 3、培养学生的责任感和自豪感,在生活中实现自己的价值。 教学重点

培养学生的意识和责任感，从身边的小事做起。 教学过程 一、引入课题。

同学们上节课,我们给学校提了很多的建议。我们还可以给我们的班级、生活的社区提建议，因为我们也是国家的公民。（板书：我是小公民）

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教学过程

一、听故事，谈感想

1、教师讲述《北大村官》的故事：吴奇修出身贫寒的农家，北大毕业后，本可以留在繁华的都市，可他却毅然的回到了落后的家乡，带领家乡人民艰苦创业，最终把家乡建设成为远近闻名的富裕村、文明村。1999年他被评为中国十大杰出青年。网上留言给了大家发表意见的机会。请同学们看看他们的留言吧！（学生看书上的网上留言） 2、学生谈自己的想法。

3、教师：看到吴奇修为了建设自己的家乡，让自己的家乡更加的美好富强，宁愿放弃本可以得到的优越的生活条件，让我想起了一段歌词：难忘的小河，难忘的山冈，难忘的小村庄，你是我亲爱的故乡。那里有我的父老乡亲，那里有我童年的伙伴。我在那里歌唱，在那里成长，我愿意回到你的身旁。（学生看教材上的歌词，体会它的含义） 二、寻找身边回乡创业的人

1、现在，像吴奇修这样的人越来越多了。在我们身边也有这样的回乡创业的人，你能说说他们的故事吗？

2、学生说说自己认识和了解的家乡建设者的故事。

3、这些家乡的创业者为了建设我们的家乡辞掉工作，为建设家乡奉献着自己的力量。你有什么感想？（学生说出自己的想法）那我们来制作一张?家乡光荣榜?

4、学生制作?家乡光荣榜?。 三、我给在外工作的家乡人写封信

1、教师：其实，我们家乡还有不少在外工作的人，他们同样有颗热爱家乡的心。我们可以给在外面的家乡人写信，写倡议书。让他们也为家乡的建设出点力，把我们的家乡建设得更好！

2、学生调查了解家乡在外工作的人，在此基础上确定写信的人。同学之间相互交流信的内容，最后，学生各自写信。 3、将写好的信寄给在外工作的家乡人。

第四单元 一方水土养一方人

活动一：这一方水土

活动目标：

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1、初步了解我国各地区的气候和丰富的物产。

2、初步了解祖国的气候名城、气候之最和丰富的物产。感受祖国山水的美丽和富饶。

3、激发学生热爱祖国的情感。 活动准备：

1、中国地图，气候小知识。

2、让学生收集家乡的矿产、物产资源，野生动物 活动过程：

一、了解祖国不同地区的气候特点。 1、出示中国地图。

2、阅读教材，把你知道的知识告诉同学们。 3、你还知道关于气候的有关知识吗?告诉同学们。 4、展示课件：气候小知识。

(1)提出要求：看一看，说一说，这些图片拍自祖国的哪些地方，这些地方有什么特点?

(2)学生欣赏并自由交谈

(3)教师引导过渡：我们家乡的气候又有什么特点呢?四季有什么变化? 5、教师小结

二、了解祖国富饶的物产

1、让学生分组把搜集的资料，图片在小组内互相介绍。

2、了解祖国的物产：展示图片，出示地图。看看这些物资出产地在哪。 3、你见过这些水果、物产吗?在哪见过?吃过吗?你有什么感受? 4、你的家乡有哪些矿产?有那些野生动物?还有什么可以利用的资源? 5、这些物产与什么有关?你能说说原因吗?气候、土壤等。 三、感情升华

1、过渡：我们的祖国就是这么美丽，这么富饶，生长在这么美丽的地方，你有什么感受?

2、回家了解家乡的物产、特产、动物等。 教学反思：

在课堂中，学生只顾着看美丽的图片、精彩的短片，却忘了学知识，这跟我的课堂设计和课件制作有很大关系，本想是让学生能感性地体验南北方的差异，所以，在课件中放了大量的图片，然而却没达到最佳的教学效果。

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因此，无论以怎样的教学手段进行教学，以?学生掌握知识?为中心环节。

活动二：我们在这里生活

活动目标：

1、初步了解祖国不同地区生产生活方式的差异，知道祖国的山山水水与人们的生活息息相关。

2、探究不同地区的差异对人们生产生活方式的影响，探究自然环境与经济、文化特点之间的关系。 3、激发学生热爱祖国的情感。 活动准备：

1、全国各地的一些风俗习惯的图片。 2、农民、牧民、渔民、林木工人的生产图片 活动过程： 二、谜语导入课题。

1、老师给出谜语，大家猜：鸡蛋穿着卖，这是指哪?

2、我们祖国各地都有自己的特色和习俗。你们知道吗?把你知道的知识告诉同学们。

3、你们还知道关于不同地区的人们的生活方式和生活习惯吗? 三、学习交流

1、大米饭、小米粥、青果酒 1)、我们的主食是什么?

我们与北方人的主食相同吗?为什么会不同呢? 它与我们的生活习惯有关吗?还与什么有关?讨论 板书：生活习俗、地理环境、气候、济济发展、土壤等。 2)、展示全国各地的一些风俗习惯的图片。 3)、阅读教材

4)、思维：我们还知道些什么? 2、农民、牧民、渔民

1)、你对农民有哪些了解?他们需要那些劳动工具?这些工具用来干什么活?你用过这些工具吗?

2)、了解牧民的生活吗?知道哪些?

3)、你们了解渔民和林木工人吗?能把你知道的告诉同学们吗?

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4)、出示图片：农民、牧民、渔民、林木工人的生产图片。

3、教师小结：由于人们居住的地区不同，环境不同，人们从事的生产活动不一样。无论是生活在平原还是山地、沿海还是内地、草原还是沙漠绿洲，人们都在积极的利用自然条件，因地制宜，创造美好的生活。 三、体会劳动的乐趣

1、教师：各地区人们的生产活动不同，老师还真想去试试，你呢?可是有些地方离我们太远啦，我们一时也无法去感受，怎么办呢?大家来想想办法吧。

2、老师出示一些劳动的镜头，配上音乐，大家欣赏。

3、我们这儿的人们经常进行什么样的生产劳动?你参加过吗?把你的收获和大家一起分享，用舞蹈把家乡人民的劳动场景表现出来。

4、学生将领导动作编成简单的舞蹈，如：采茶、撒网、拾稻穗等。 同学们：的确，这些生产活动是那么的有趣，劳动的乐趣是唱也唱不完、说也说不尽。 教学反思：

通过本课的学习同学们初步了解了祖国不同地区生产生活方式的差异，知道祖国的山山水水与人们的生活息息相关，知道了不同地区的差异对人们生产生活方式的影响，激发了学生热爱祖国的情感。

活动三：同一个名字叫中国

第一课时 颂草原 教学目标：

通过活动让学生感受草原美丽的风光，了解草原的物产和风情，理解和尊重草原人民的生方式，激发学生热爱草原，热爱祖国大好河山的情感。 课前准备：

1、布置学生课前搜集有关草原的资料。 2、草原图片、文字、音乐。 3、在草原的照片、草原游记。 教学过程： 一、走进草原。 1、谈话导入走进草原。

同学们，大自然是位了不起的画家，它为我们描绘了一幅幅美丽神奇的画卷，下面大家听一首曲子，（放《蒙古人》一曲，）让优美的乐曲伴大家一

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起领略大草原的风光和牧民的生活。 2、资料收集，了解草原。 （1）考一考。

课前同学们搜集了许多有关草原的资料，我想考一考大家，我国的草原主要分布在哪里？其中哪儿的草原最大？（边说边填空）我国的草原主要分布在（东北的西部）、（内蒙古）、（西北荒漠地区的山地）、（青藏高原一带）等地。其中（呼伦贝尔）草原最大。 （2）说一说

小组汇报有关草原的其他知识。如气候、物产、经济、服装、生活方式，相互交流。 二、师生颂草原。 1、图片欣赏，进入情景。

（1）你们搜集的资料很全，真是太棒了，我为你们鼓掌。老师这里有一些图片，大家想不想欣赏欣赏，（生回答）不过老师要请大家边欣赏边给这些图片起个名字好吗？

（2）学生欣赏图片，并快速取名。（牛羊成群、草原情……） 2、师颂草原，激发情感。 （1）日记展示。

教师导语：迷人的草原，古朴的民族风情，悠久的历史文化，众多文物古迹让人流连忘返。

教师展示自己或搜集的他人的描写草原的日记让学生欣赏。 （2）照片欣赏：教师展示自己或搜集的草原照片。

（3）说一说：你在这些照片中看到了什么？你有没有草原见闻，说给大家听听。

（4）比一比：将草原和我们生活的地方、牧民的生活和我们的生活相比，有什么不同？

（5）诉真情：来到这风光美、人情美的草原，你想用什么方式来表达你的心情呢？ 3、歌颂草原。

让同学们以不同的方式来歌颂草原。 （1）唱歌。 （2）吟诵。

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（3）书画。 …… 三、关注草原

课后延伸：让学生了解西部大开发给草原带来的变化。 教学反思：

通过活动让学生感受草原美丽的风光，了解草原的物产和风情，理解和尊重草原人民的生方式，激发学生热爱草原，热爱祖国大好河山的情感。

第五单元 我们是炎黄子孙

活动一：从远古走来

教学目标：

1、知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。 2、通过历史传说、历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。 活动准备：

1、教师准备扑克牌大小的空白卡片。

2、学生搜集古代重大的历史故事并制作成卡片，带好针线等。 教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，五一期间，台湾亲民党主席宋楚瑜来到我们大陆访问，你知道他到西安祭拜过哪些地方吗？为什么到这里？（黄帝陵、炎帝陵） 二、探讨历史源远

1、说一说：交流黄帝、炎帝资料。

2、议一议：在黄帝、炎帝之前，我们的远古先人是怎样生活的？你能用成语把他们的生活方式概括出来吗？ 3、画一画：远古先人的生活。 三、历史故事

1、讲一讲历史故事，谈出自己的感受。 2、做一做历史卡片

（1）可以将能代表某个朝代的服饰（如帽子）、艺术品（如唐三彩、编钟）等物品画在卡片上；

（2）可以将《雍正王朝》《成吉思汗》等熟悉的影视剧写在卡片上； （3）可以将一些朝代的名著、名篇或其中脍炙人口、广为流传的句子写在

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卡片上；

（4）可以将一些历史故事画在卡片上。 ……

3、制作历史年表

（1）说说历史朝代顺序，按朝代的先后将卡片连接起来，做成我们的历史年表。

夏商西周继，春秋战国承。 秦后西东汉，三国西东晋。 两晋南北朝，隋唐大一统。 五代和十国，宋辽与夏金。 元明清三代，中国疆土定。

（2）组织学生交流：从我们的历史年表中，你发现了什么？

小结：历史年表的内容可以是实物图，也可以是文字，它可以帮我们清楚地了解历史上的人物及事件，帮我们学习和掌握历史知识。 四、丰富知识，拓展思维

1、把全班同学找的历史故事编成《历史故事集》《上下五千年》等小册子。 2、玩历史知识卡片

（1）猜一猜：把制作好的?卡片牌?让你的好朋友猜一猜，这些历史事件、物品出现在哪个朝代。

（2）分一分：将同一个朝代的?卡片牌?分为一组。 （3）排一排：各小组内把?卡片牌?按时间顺序排一排。 五、课堂总结 1、说说自己的收获。

2、小结：我国是一个有着几千年历史的文明古国，我们为自己是炎黄子孙而自豪。 教学反思

通过这一节的学习，使学生知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。通过历史传说、历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。能背诵我国历史朝代顺序歌。

活动二：站在长城上

教学目标：

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1、了解我国古代繁荣的科学文化，感受中华民族对世界文明的重大贡献; 2、欣赏古代人民的聪明才智，萌发民族的自豪感和自信心，激发爱国之情和初步的报国之志。 教学准备：

1、长城图和有关长城的文字; 2、?世界之最?、?世界第一?。 教学过程： 一、激情导入

1、你们知道中国的长城吗? 2、我去过长城，我们班有谁去过? 3、你们知道有关长城的事情吗?说说 二、学习交流

1、出示长城图和有关长城的文字

2、师：是的，雄伟的长城让我们自豪，给我们力量。伟大的四大发明，深深地影响了世界，也带给我们无限的荣耀…… 3、讨论：四大发明给对人类有哪些作用?

4、学生将自己的对四大发明的了解与同学进行交流。 5、阅读教材

6、你还知道我国有那些的?世界之最?和?世界第一?吗? 三、总结 教学反思：

这节课让同学们知道了我们的祖先勤劳、勇敢，他们的聪明和智慧创造了人类许许多多的奇迹，为今天的人类发展作出了巨大贡献。我们为自己是中国人而骄傲。

活动三：古老是丝绸之路

教学目标：

1、了解古代中国与世界各国的友好往来、互相交流情况，感受中华民族对世界文明的影响和贡献。

2、珍视祖国的文明史，为自己是中国人感到自豪。 教学准备： 1、丝绸之路图文;

2、郑和下西洋的图文和线路图。

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教学过程： 一、故事引入课题

1、老师更同学们讲一个历史故事《丝绸之路上的友好使者—张骞》。 2、这个故事告诉了我们什么?

3、今天我们就来了解我国古代与世界各国的友好往来情况。 二、学习了解

1、古老的丝绸之路到底是这样的一条线路呢? 2、阅读教材

3、丝绸之路在当时有什么意义?对今天的祖国建设有什么意义? 4、大家谈。

5、我国与世界交往除了丝绸之路外，还有什么?

?玄奘西游古印度?、?郑和出使西洋?、?谴唐使和监真东渡?、?马克?波罗?、?航海家哥伦布?。等。

6、出示郑和下西洋的图文和线路图。

7、讨论：郑和下西洋会遇到哪些困难?他为什么能完成航海史上的空前壮举?

三、思考：今天的中国有哪些物品可以传出去，为什么? 教学反思：

生动再现了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部辉煌灿烂的历史文化。让学生对丝绸之路有个较深刻的印象，对其中叙述的故事产生兴趣从而加深对丝绸之路的了解。

活动四：我的历史名人档案

活动目标：

1、了解我国古代杰出的历史人物，了解祖国灿烂的文化。 2、激发学生珍视祖国悠久历史和灿烂文化的情感。

3、挖掘历史人物、历史故事中的积极因素，分析对现实生活的影响，形成积极向上的生活态度。 活动准备：

1、搜集自己喜欢的历史名人的资料。 2、若干彩色纸或白纸。 3、多媒体课件。

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4、教师准备小卡片、?名人树?，制作好?历史名人档案?。 活动过程：

一、名人名字我知道（教师课前将自己制作的?名人树?贴在黑板上） 1、同学们，你们能不能告诉老师你们喜欢的名人有哪些？

2、大家说得很好，可是都是现代的明星，其实，在我国的古代也有很多优秀的人物。比如说，老师就特别崇拜唐代的李白（教师将写有李白名字的小卡片贴在?名人树?上），谁来说说你心目中的历史名人。 3、在小卡片上写下你心目中历史名人的名字，贴在名人树上。 二、名人小队我来排

1、瞧，这棵?名人树?被大家装扮得多美呀！你有什么发现吗？如果我们把有着共同点的历史名人组合在一个小队里，那一定很有趣。大家可以参照老师提供的方法（也可以根据自己的想法）自由组合成明星小队，马上行动！

多媒体出示参考方法：

（1）、李姓名人小队：李广、李白、李时珍等。 (2)、文学名人小队：如杜甫、杨万里、王安石等。 （3）、军事名人小队：如孙武、诸葛亮等。 （4）、唐朝名人小队：如李白、杜甫、武则天等。 （5）、英雄名人小队：岳飞、杨家将、文天祥等。 （6）、巾帼名人小队：李清照、蔡文姬等。 ……

2、各小队按自己的标准给名人分分类、排排队。

3、点名让学生说自己组给名人分的小队，并说说自己的理由。

4、小结：今天我们的教室真是群英荟萃，星光熠熠，大家想不想知道发生在历史名人身上的故事呢？ 三、名人故事我来讲

1、学生交流搜集到的名人故事。可以找自己的好朋友说一说名人的故事；也可以小组合作（或自由组合）排练一个名人的故事演一演；还可以诵读他们的作品……

2、学生排练。（教师作指导） 3、学生汇报排练成果。 四、历史名人我想对你说

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1、同学们，通过大家的介绍，你又认识了哪些历史名人？ 2、你最佩服的历史名人是谁？为什么？ 3、你此时最想对名人说什么？

教师可示范，如?诗仙李白，为什么你几千年以前写的诗歌我们到现在还很喜欢呢？??屈原，你的爱国精神让我佩服！?等等，鼓励学生说出心里话，引发学生对历史名人更深的思考，激发学生崇敬、热爱之情。 五、名人档案我来做

1、每个同学心中都有自己喜欢的历史名人，老师还专门李白设计了一张?历史名人档案?呢！出示历史名人档案。你们是不是也想动手为你心中的名人制作?历史名人档案?呢？ 我的历史名人档案

姓名：李白 别名：诗仙 朝代：唐

代表作：《望庐山瀑布》《静夜思》等 他的作品千古流传，百读不厌！ 2、学生自己制作?历史名人档案?。

引导学生有创意地制作档案，如档案的形状可以是心形、扇形、叶形等。作品也可以有各种不同的呈现方式，如画出名人的图像、写生自己的心里话等。

3、小组内交流，评选出制作最精美的作品。

4、小组长上台向大家展示本组优秀作品，可以评选出最具创意、制作精美的优秀作品，尊重学生的差异，鼓励学生的创造。

5、教师小结：下课后，大家可以把这些档案装订成一本?历史名人档案?册，也可以把自己设计的?历史名人档案?贴在班级的展示栏里。 教学反思：

了解我国古代杰出的历史人物，了解祖国灿烂的文化。激发学生珍视祖国悠久历史和灿烂文化的情感。挖掘历史人物、历史故事中的积极因素，分析对现实生活的影响，形成积极向上的生活态度。

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