两位数加一位数进位口算

两位数加一位数进位口算

执教：莱阳市文峰学校 钟雪丹

教学内容：青岛版一年级下册第四单元信息窗2，两位数加一位数（进位）口算。 教学目标：

1.结合绿色行动的具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数（进位）的口算方法，能正确口算。

2.经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、探索交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理和动手实践能力。

3.能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系，培养初步的环保意识。 教学重点：

掌握两位数加一位数的进位口算方法，能正确熟练地口算。 教学难点：

理解两位数加一位数的进位口算的算理。 教具学具准备：

多媒体课件、小棒、计数器 教学过程：

一．课前交流，增强环保意识。

你知道现在是什么季节吗？你喜欢春天吗？为什么呀？春天确实是个很美的季节，老师给你们带来了几张春天的图片，我们一起欣赏一下好吗？当你置身在这么美丽的景色中，你想对大家说点什么？我们自身应该做点什么呢？对保护环境是我们每个人的责任，这节课我们继续在我们的绿色行动中学习一些新的知识好吗？

【设计意图：用春天美丽的景色吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到学习中来，同时渗透了环保教育。】 二．复习铺垫，促进迁移。

师：我们先来做几道口算，算出得数后要说一说你是怎样算的。出示课件：口算我最棒。 36+3=（ ） 5+42=（ ） 23+60=（ ） 36+20=（ ） 先算 （ ） 先算 （ ） 先算 （ ） 先算 （ ） 再算 （ ） 再算 （ ） 再算 （ ） 再算 （ ）

【设计意图：复习两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的口算方法，利用迁移来学习两位数加一位数的进位加法。】 三．创设情境，梳理信息。

1．这是上节课我们学习的两位数加一位数和整十数，今天我们继续来学习信息窗2，出示情境图，认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么？对给小树挂牌，保护花草树木，人人有责，我们也要做个保护花草树木的好孩子。

2．从图中你发现了哪些数学信息？我们一起整理一下。 挂了多少个牌子 还剩几个没挂 一班 27 6 二班 22 8 【设计意图：观察情境图，找到有用的数学信息，进行整理，这样既帮助学生理清思路，又让学生学会如何从相关的信息中提问题。知道一个问题需要用到哪两个信息，初步构建学生理解数学问题的思路。】 四、提出问题，解决问题。

1．根据这些数学信息你能提出哪些数学问题呢？ 2．学生提问： 一班一共要挂多少个牌子？

二班一共要挂多少个牌子？

3．我们先来解决“一班一共要挂多少个牌子？”这个问题好吗？

4．要求一班一共要挂多少个牌子？我们要知道什么？应该怎样列式？为什么？根据学生回答板书27+6=，怎样计算27+6呢？

（1）独立思考，可以用你手里的小棒摆一摆，算一算。 （2）交流自己的想法算法。 （3）课件演示小棒的几种摆法。

A．先摆27根小棒（两捆小棒和7根小棒），再摆6根小棒，把7根小棒和6根小棒合起来是13根小棒，再把20根和13根合起来是33根。先算7+6=13再算20+13=33.

B．先摆27根小棒（两捆小棒和7根小棒），再摆6根小棒，从6根里面拿出3根来和7根小棒组成10根小棒捆成一捆，再用30根小棒和3根合起来一共33根。先算27+3=30再算30+3=33. (4)用计数器演示27+6的算理

用计数器先拨27，再拨6个一，其中3个一和原来的7合成10个一，满10进1，得到3个十，再拨3个一，结果是33。渗透满十进一的方法。 5.独立解决问题2:二班一共要挂多少个牌子？

选择自己喜欢的方法做一做，同桌进行交流，说一说你先算的什么再算什么。

【设计意图：100以内的两位数加一位数进位加法是本单元的学习重点和难点。在设计中为了突破难点，让学生根据已有的经验，自己提问题，通过直观操作获得解决问题的方法。在教学中，注重学生的算法多样化，注重把操作与思考相结合，让学生带着问题思考、操作、交流，让学生经历从直观到抽象的过程。】 五、揭示课题，明确算法。

同学们观察一下这节课学习的27+6=33和上节课我们学习的26+3=29有什么不同呢？对这就是我们这节课学习的两位数加一位数的进位加法（板书课题）。

那无论是进位还是不进位的两位数加一位数口算时我们通常怎么做呢？

总结：口算两位数加一位数时，通常先把个位的两个数相加，再把得数与整十合并起来，就是计算的结果。

【设计意图：通过对27+6=33和26+3=29的比较，使学生对两位数加一位数的不进位和进位的算理和算法更明了，最后对算法的总结，有利于学生实现算法的有效构建。】 六、巩固提高，应用拓展。 1.想一想，算一算。 45+6=

想: 先算( ) 加 ( ) 得( ) , 再算( ) 加 ( )得( ) 。 7+63=

想: 先算( ) 加 ( ) 得( ) , 再算 ( ) 加 ( )得( ) 。 2.智慧城堡

老师带大家一起到智慧城堡里玩玩，智慧城堡里有一个漂亮的智慧天使，她要求大家完成三个任务，大家有勇气接受吗？

（1）任务一：找新家：给每个小动物找到自己的家。

47+8＝ 56+7＝ 72+6＝ 19+8＝ 28+8＝ 67+7＝ （2）任务二：.找到答案和我一样的小动物去我家做客！

小猴子76 8+68= 66+9= 20+56= 65+6= 5+65= （3）任务三：猜一猜★背后躲着几？

45+8=★3 36+5=★1 6+12=★8 68+9=★7 36+2=★8 4+28=★2

师：全部找到★背后的数把所有的★都奖励给大家。 总结：三个任务顺利完成，智慧天使高兴的称赞我们：你们真棒！

【设计意图：第1题是巩固本节课的知识，让学生熟练口算方法。第二题通过完成智慧城堡里的智慧小天使的三个任务，激发了学生练习的兴趣，让学生轻松愉快的在完任务的过程中巩固了本节课的内容。】

七．当堂检测，当堂达标。

两位数加一位数进位口算

当堂检测（总计100★）

1.填空。（每空5★） 26+9=（ ）

想：先算（ ），再算（ ）。 53+8=（ ）

想：先算（ ），再算（ ）。 2.口算。（每题5★ ）

36+8= 55+5= 48+8= 8+63= 85+7= 9+54= 3.在○里填上“＞ <”或“=”。（每题5★ ） 36+5○40 48+4○52 5+45○50 4+49○60

4.校园里有29盆菊花，又运来了9盆，现在一共有多少盆？（共20★ ）

【设计意图：通过当堂检测评测一下本节课的知识掌握情况，让学生清楚自己存在的不足，找

到自己努力的方向。】 八、课堂总结，反思提升。

今天你学会了哪些新知识？你觉得这节课自己表现得怎么样？评价一下自己或者是自己的小伙伴。

【设计意图：引导学生从“学会了哪些知识、评价一下自己和自己的小伙伴”两个方面进行总结，培养学生的总结概括能力和自我反思能力，有利于学生今后的学习。】 板书设计：

两位数加一位数的进位口算

一班一共要挂多少个牌子？ 二班一共要挂多少个牌子？

27+6=33（个） 22+8=30（个） 先算7+6=13

再算20+13=33

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