综合素质评价案例
更新时间:2023-11-06 04:05:01 阅读量: 教育文库 文档下载
中小学生综合素质评价典型案例
安乡二中 刘佳
人都是渴望得到赞扬的,赏识的,学生更是如此。学生在受到赞扬时,脑神经活动就快,也更加灵敏,做事的效率也高。对于学生来说,表扬和鼓励无异于小树成长过程中的阳光和雨露。我所教授的班级,来自不同层次的家庭,情况千差万别,随着班级生活的开始,学生随之出现了各类问题,表现出许多不尽人意的现象。有的学生会耍一些小性子,捣乱、淘气,不听老师的话。采取一定的方式进行管理,势在必行。
对于高中教师的工作而言,学生的学习活动与班级管理是一个有机的结合体,相辅相成,各项学习活动的有效开展能规范班级管理,而成功的班级管理会不断提升学生学习活动的质量,提高学习效果。
及时的表扬无论是谁得到表扬后,都会产生愉悦的情感。关注学生的每一个表现,表扬、激励、带动,指出努力方向,培养毅力和抗挫能力。注重学生平时的表现,关注学生成长过程,了解学生的经历与变化。
案例分析:XXX是个大大咧咧的男孩。可能是以前读书养成了不好的习惯,上课从来不认真听课,不是睡觉就是讲小话。对班级这个集体,总是漠不关心,不关心集体荣誉,总是把自己的利益放在首位。在老师批评他时,一副自大的表情,满不在乎。对待任何人都不是特别礼貌,经常脏话挂嘴边,从来都是独来独往,不愿意和老师、同学交流,甚至排斥与人沟通,把别人对他的关心,当作是理所当然。就是这样一个在大多数人看来的调皮学生,引起了我关注和担忧。
后来,经过与孩子家长的交流,并且在和他以前的同学沟通中了解到,他本来是个乖巧,听话的孩子,学习成绩在全校也是名列前茅的,可就是一个暑假返校后,一切都变了。作为一个年轻班主任,可能讲不出丰厚的阅历,也可能没有各式各样的教育技巧,但是,我有一颗和他们一样年轻的心,去用心打动,亲切、同龄、关怀就是我最好的利器,你的亲切会让他们感觉自在,你的同龄会毫无距离,你的关怀会鼓励他们需要更努力。 一、他越来越懂事,越来越有礼貌了
XXX同学,初到班时坐没坐相,站没站相,上课总爱说话,平时也经常出口脏字。因此平时我经常找他谈话,让他认识到如何做一名合格的中学生,如何让
他人喜欢,如何做一个礼貌有气质的男孩。由于我平时与他沟通一直是平心气和,真诚地去打动他,他那急躁的脾气和不文明举止逐渐改掉了。而现在的他,上课认真听讲,不做与课堂无关的事;待人接物也很有礼貌。由于他的表现越来越好,他还当上了XX委员,在纪律方面不仅起了表率作用,还监督、督促其他同学,工作相当负责。目前他在努力提高学习成绩。当然,此工作到此并没结束,就像XX老师所说:“这是一个充满反复的长期教育过程。‘犯错-认错-改错-又犯错-又认错’是‘后进生’普遍存在的循环。教师因此斥责学生‘屡教不该’‘光说不做’‘本性难移’等等,是极不公正的。教育者应该容忍‘后进生’的一次次‘旧病复发’,与此同时,又继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己,并引导学生从自己‘犯错周期’的逐步延长或者错误程度的逐渐减轻的过程中,看到自己点点滴滴的进步,体验进步的快乐,进而增强继续进步的信心。”通过一段时间,他有了很大的进步,我很欣慰。XXX同学不断发扬自己的闪光点,而受到激励后的他更是有信心改掉自己的毛病了。 二、他越来越热心公益
曾经,对待班级的任何事、任何人,都是满不在乎,为了让他感受到班级对他的爱,同学对他的关心,我找到班团干部,要求主动去和他沟通,把爱传递给他,久而久之,慢慢的我发现,他对班级上的事情开始关心了,对同学也友善了很多。直到后来,凡是与班级荣誉有关,他又能做的来的,都勇挑重担,积极参加各项活动,为班级争光;对待同学,只要他能帮到忙的,绝不推脱。当然,这和他的良好品质是分不开的,只是他以前不愿意去分享。还在期末是被学校评委优秀XXX队员。
二、他的学习欲望越来越强烈
他是个数学我基础很差的学生,我会经常找到他,给他讲学好数学的方法,对他进行更多的辅导,经常会对他说,学好数学不是一朝一夕的事,是慢慢的积累,我还给写过这样一组式子:1.01365=37.8,0.99365=0.03 ;
1.02365=1377.4,0.98365=0.0006。让他明白,你可能每天都在很努力的学习,每天都没看到效果,但只要你能坚持下来,经过一年、两年,你的收获绝对比别人多。最另我欣慰的就是,每次数学课,他都是以极大的热情投入,积极举手回答
问题,每当回答正确并受老师表扬他都还以自信的微笑。我从不吝啬我的鼓励,一番努力后,功夫不负有心人,他的数学成绩一直进步。我很为他高兴。 总之,对于充满活力、充满好奇、尚不成熟的学生来说,他们每时每刻的表现都在变化,甚至让我们惊讶,这都是值得教师加以注意观察,并对此观察进行反思,经过一系列行为研究之后,提出有针对性的教育行动方案。随着教师教育体系的转型,那种“安于现状”的教师必然被社会所淘汰,取而代之的是那些经常“自省者”。古人云:“君子博学而日参省乎已,则知明而行远过矣。”每个人只有经常自省或反思自己的行为,不断总结经验和教训,才能不断在实践中塑造自我、发展自我和超越自我。
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