浙教版小学信息技术第三册全册教案

小学信息技术第三册备课

一、

本册教材主要教学目标：

1、认识WORD中的表格，掌握WORD表格常用的知识，能正确制作课程表。 2、 学习设计“我的作业本”、“个人通讯录”、“制作月历”等，培养学生的综合应用WORD中表格的能力

3、学习用Word和“画图”相结合来制作作品，培养学生的综合应用能力。 4、通过学习和练习逐步培养学生的自主学习和探索学习的能力

二、 本册教材分析（包括重点、难点）：

本册是《小学信息技术》系列教材的第三册，适用于小学五年级的教学。本册共15 课，其中心内容是WORD中表格的学习和应用，最后二课结合了“画图”程序。本册从内容上来分可分为三大块。第1课至第7课教材始终围绕着制作一张课程表的过程，把WORD中表格的一些常用的知识点通过完成课程表（表格）的过程渗透在其中，通过学习和练习逐步培养学生的自主学习和探索学习的能力。第8课至第10课是WORD中表格的综合应用，通过完成四个各具特色且与学生生活学习息息相关的作品，使学生在学到一些新的知识的基础上，力图通过操作培养学生的综合应用WORD中表格的能力。第11课至第15课分别应用Word以及Word和“画图”相结合来完成几个作品，通过学习培养学生的综合应用能力。

三、学生学习基本情况分析（包括“双基”、智力和学习情感的简要分析）：

五年级学生的层次不一样，接受能力不一样，同样在同一个班级里也有差异：有的学生参加过电脑培训，而且家里有计算机，可以每天上机，而有的学生本身素质较差，家里也没有计算机，靠每周最多20分钟的上机时间（因每两、三人一台），自然就拉开距离了。虽然每周只有一节计算机课，但每一位学生对学习计算机的知识和技能都非常感兴趣，都非常喜欢上计算机课，上课时基本能认真听讲，上机操作时基本能保持安静，遵守计算机房的规则，听从教师的指挥。由于是新教学，与原教材有所冲突，学生没有学过WORD，所以要补这一部分知识。这学期要在以前的基础上通过抓“40分钟的效率”，进一步提高学生操作计算机的能力和学习计算机的兴趣。

四、 学有困难的学生情况分析：

总的来看，每班都有几个学有困难的学生，操作动手能力弱，对学习计算机知识没有兴趣。从客观原因上来看，计算机学科是一门操作性很强的学科，而学生是两人一台计算机，每周每人最多只20分钟的上机操作时间，对家里没有计算机的学生来说，操作时间太少，过了一个星期都忘了，导致其对操作计算机没有兴趣。从主观上来看，个别学生本身素质不行，接受能力和动手能力都较弱所致。这学期对于这些学有困难的学生，首先从时间上给以保证，再在操作时加强辅导，增加一些趣味性的操作练习，使他们提高学习兴趣，以此为基础提高操作能力。

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五、 提高教学质量的打算：

1、 认真钻研小学信息技术教育教材，做到吃透教材，抓住重点和难点。

2、 子解、摸透学生的心理个性，在教学中做到有的放矢，运用启发式教学，充分调动

学生学习的积极性，并养成互帮到助的良好学风，发挥学生的内动力。

3、 精讲多练，充分给予学生上机操作的时间，增加趣味性的操作练习，在生动活泼的

游戏中掌握计算机的操作技巧。

4、 备课坚持“五有五备”：脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法等。

上课坚持“五为五突”：以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以思维为核心，以能力为目等。

5、 充分利用兴趣课时间，给个别尖子生提供上机操作时间和学习时间，提高他们的操

作技巧。

六、 教学进度：

第二周： （9.2 9.8） 始业教育（复习及机房规则） 第二周： （9.9 9.15） 第1课 初识表格 第三周： （9.16 9.22） 第2课 制作表格 第四周： （9.23 9.29） 第3课 插入行和列 第六周： （10.7 10.13） 第4课 删除行与列 第七周： （10.14 10.20 ) 第5课 调整表格 第八周： （10.21 10.27） 第6课 文字的修饰 第九周： （10.28 11.3） 第7课 漂亮的课程表 第十周： （11.4 11.10） 机动

第十一周：（11.11 11.17） 第8课 我的作业本 第十二周：（11.18 11.24） 第9课 个人通讯录 第十三周：（11.25 12.1） 第10课 制作月历 第十四周：（12.2 12.8） 第11课 画自己的胸牌 第十五周：（12.9 12.15） 第12课 让胸牌更漂亮 第十六周：（12.16 12.22） 第13课 换个方法设计胸牌 第十七周：（12.23 12.29） 第14课 让word和画图联手（一） 第十八周：（12.30 1.4 ） 第15课 让word和画图联手（二） 第十九周：（1.4 1.10） 复习考试 第二十周：（1.11 1.16） 复习考试

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第一课 初识表格

一、教学目标

1．通过表格实例，让学生知道表格的组成。 2．熟悉Word工作环境，光标的定位和文字处理。 二、教学重点

本课重点是学习表格的作用和表格的组成。 七、 教学难点：

本课难点是表格中的插入点的控制。 四、教学准备

教师机与学生机；多媒体教学网或大屏幕投影仪；课件练习准备（多种表格的欣赏及习题准备）。 八、 教学过程 一、引入

复习上学期的知识点。重点回顾Word中相关知识，引出Word中另一个重要的部 分——表格。

学生开机并打开Word 二、新课 1．表格的作用

表格可以简洁清楚的表述相关的内容。

各类表格的欣赏。 2．表格的组成

·在表格中把竖的称为“列”，横的称为“行”。

·表格中的任意一个都被称为一个“单元格，单元格是表格的最小单位。在单元格中，可以输入文字、数据等资料。

学生回答表格中几行几列的单元格的内容

·将鼠标指针移动到某一单元格并单击鼠标时，光标就会出现在此单元格的回车符前面，这时光标所在的点称为“插入点”。用光标键也可以控制插入点。操作示范 ·完成练习1

打开练习1文档，在表格中空的单元格中输入一些合适的文字

·“表名”用来简单指明表格的用途、内容、类型等。表名可放在表格的上方。操作示范 ·完成练习2

根据输入的文字内容加上合适的表名。 三、小结 师生相互交流 ……

六、课后随笔：

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第二课 制作表格

一、教学目标

1．掌握表格的3种制作方法：利用快捷按钮制表、用菜单命令制表、手动绘制表格。 2．能熟练在表格中输入文字。 本课重点难点是学习表格的制作。 二、教学重点

三种制表的方法 三、教学难点：

由于三种制表的方法在一节课中同时出现，学生容易产生混淆。 四、教学准备

教师机与学生机；多媒体教学网或大屏幕投影仪；练习准备。 五、教学过程 一、引入

上节课我们认识表格，了解表格的功能。今天我们学习表格的制作。 二、正课

1．介绍用快捷按钮制表的方法； 步骤：

(1) 单击“常用”工具栏上的“插入表格”按钮，在按钮下方出现一张模拟表格。 (2) 按住鼠标左键拖曳，当达到你所需的表格时松开鼠标左键，一张表格就出现了。 2．学生练习用快捷按钮制表的方法。 学生完成练习1：

制作一张“3行5列”和“7行8列”的表格； 3．用菜单命令制表：

（1）用鼠标单击菜单栏上的“表格”菜单项。

（2）在下拉菜单中选择“插入”选项，并在其子菜单中单击“表格”。出现“插入表格”对话框。

（3）在“插入表格”对话框中根据自己的实际需要，在“列数”、“行数”文本框中输入数值，再单击“确定”按钮，即可得到一张表格。 学生完成练习2：

制作出8行6列和2行7列的表格 4．用手动绘制表格：

选择“表格与边框”工具栏中的“绘制表格”按钮

“擦除” 按钮

徒手画一张表格，用

还可以擦除我们不要的表格线。同学们，用上你们的聪明才智，

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赶快动手试一试吧，从中你会学到很多有用的方法！

如果由于自己的疏忽，表格的行列数发生了错误，且已经单击了“确定”按钮，此时请不要慌乱，马上试试“撤消”按钮 学生完成练习3： 制作出6行8列 5．在表格中输入文字 学生完成练习4：

你想为自己或好朋友制作一张课程表吗？请赶快动手制作一张如表2.2所示

的课程表。

三、小结

师生相互交流 ……

六、课后随笔：

，就能“化险为夷”。

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第三课 插入行与列

一、教学目标：

1、学会用插入行、插入列的方法来修改自己的表格。

2、能通过比较操作，区分插入行、插入列各自的两种选项，并能根据实际需要，选择

最佳方案。

3、培养学生根据实际需要修改表格的兴趣。 二、教学重点：区分插入行、列各自的两种选项。 三、教学难点：能根据实际需要，选择插入行、列的方式。 四、课前准备：练习用表。 五、教学过程：

一、启发导入，揭示课题。

1、“我们平时做事情难免会出错，制作表格也一样，也会由于自己的疏忽或表格内容的改变，需要对表格的行、列进行修改。” 2、揭题：今天我们就学习《3、插入行与列》 二、教学新课 ㈠插入行。

1、 观察例表。 1 2 3 4 5 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 A“该表是否符合我们的实际情况？” B“应该怎么办？” 2、教师演示。

A单击第6行中的任意一个单元格，把插入点移到这一行中。 B将鼠标指针移动到菜单栏的“表格”菜单项上单击。 C指向其中的“插入”选项。

D在“插入”子菜单中选择“行（在下方）”选项。 3、学生练习。（模仿操作） 4、尝试练习。

“刚才我们用的是‘行（在下方）’选项，如果我们选择‘行（在上方）选项会出现怎

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样的情况？”

5、师，组织学生进行比较。“两种选项有什么不同的效果？” 6、尝试练习：

“请你在第2行和第3行之间插入一行，你会怎样操作？为什么可以这样操作？” （注意：第2行不能与标有“2”的那行混淆在一起。） 7、 反馈，校对。 ㈡插入列。

1、出示表格。 1 2 3 4 5 星期一 星期二 星期四 星期五 “这张表格符合我们的需要吗？应怎样补救？” 2、学生观察并回答：（插入行）

3、布置任务：学过插入行的方法后，相信插入列就不难了，请大家尝试练习，并为大

家介绍自己的经验。

4、反馈，教师校对。（注意：让学生讲出2种不同的方法。） 5、小结插入列的方法。（主要取决于光标停留的位置。） 三、巩固练习。

1、比赛：将前一表格快速修改成下表，并说说自己的方法。 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 上午 1 2 3 下午 4 5 6 7 2、 教师汇总，并总结。 四、总结新课。 六、课后随笔：

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第四课 删除行与列

一、教学目标：

1、学会用删除行、删除列的方法来修改自己的表格，学会删除整张表格。 2、初步学会根据需要合并、拆分单元格。 3、进一步培养学生根据实际需要修改表格的兴趣。 二、教学重点：学会删除行、删除列。

三、教学难点：能根据实际需要合并、拆分单元格。 四、课前准备：练习用表。 五、教学过程：

一、发现问题，揭示课题：

1、 观察下表。 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 上午 1 2 3 下午 4 5 6 7 A． 与我们平时所用的课程表相比，该表是否符合我们的需要？ B．如果需要修改，应怎样进行修改？ 2、学生讨论并回答。

3、、揭题：今天我们继续学习表格的修改知识。《4、删除行与列》 二、新课教学。 ㈠删除行

1、观察并分析例表。

“我们应该怎样处理该表行数，才能将它修改得更符合我们的实际需要？” 2、教师演示操作。

A单击第8行中的任意一个单元格，把插入点移到这一行中。 B将鼠标指针移动到菜单栏的“表格”菜单项上单击。 C指向其中的“删除”选项。

D在“删除”子菜单中选择“行”选项即可。 3、学生练习。（模仿操作）

4、请将本表的第3行删除，看看会有什么效果？（巩固练习）

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（注意：如果删除错误，可以用“撤消”按钮进行修改。） 5、 反馈，校对。 ㈡删除列。

1、分析表格。

“这张表格的行数已经符合我们的需要了，我们怎样才能将“星期六”这一列删除呢？”

2、学生观察并尝试回答。

3、布置尝试操作任务：学过插入行的方法后，相信插入列就不难了，请大家尝试练习，并为大家介绍自己的经验。 4、反馈，教师校对。

5、校对后，再次进行巩固练习。 6、小结删除列的方法。

㈢巩固性总结：要删除某一行（列），最主要的是必须将 放在要删除的那行 （列）当中，这样才能保证万无一失。 ㈣、删除表格。

1、当我们不需要整张表格的时候，也可以将整张表格删除。删除表格的方法很简单。

A将光标移动到将要删除表格的任意一单元格中。 B用鼠标选择“表格”菜单选项中“删除”选项。 C再选择子菜单“表格”选项，即可完成表格的删除工作。 ㈤、合并、拆分单元格。

1、 创设实际问题情境，以期解决问题的方法。（情境一）

“表格的行、列数已符合我们的需要，但有些地方还不是很令人满意，请你说说哪些地方你还不满意的，应该怎样处理会更好。”

上午 下午 1 2 3 4 5 6 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 2、根据回答，引导学生说出“第1列的2、3、4单元格的内容都是‘上午’，我们可以将这几个单元格合并成一格，这样就更美观、更醒目了。” 3、教师演示。

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A用拖动鼠标的方法，选中将要合并的各个单元格。（选中后，这些被选单元格的颜色会与被选前的颜色相反。）

B选择“表格”菜单项中的“合并单元格”选项，就可以完成单元格的合并操作。 4、学生进行模仿练习。

5、创设实际问题情境，以期解决问题的方法。（情境二）

“有些时候，会出现一节课的时间内，完成两项内容的情况。前半节上书法课，后半节上心理辅导课，所以我们必须将两样课程都写入一个单元格内。怎么办呢？别着急，WORD的表格有分身术，它可以将一个单元格分成两个单元格，你想试试吗？” 6、学生尝试将[5，7]单元格拆分成两个单元格。 7、交流、校对。 8、反馈，再练习。 三、巩固练习

1、 你能将1行1列的表格拆分成4行6列吗？

2、 你能将上题中完成的表格变成平均分的2行2列吗？能介绍一下你采用的方法吗？

3、 用今天所学的知识，将本节课第一次出现的例表修改成下表。 4、 校对、讲评。 四、总结全课 六、课后随笔：

学生基本掌握，今后还要在上课中渗透今天所学的知识。

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第5课 调整表格

一、 教学目标：

１．通过学习，使学生知道用拖动调整和菜单调整的方法可以调整表格的行高、列宽以及表格大小。

２．通过学习，使学生掌握调整行高、列宽、表格大小的拖动调整法和菜单调整法。 ３、通过学习，培养和增强学生的学习兴趣。 二、 教学重点：

用鼠标拖动的方式和用菜单调整的方式调整表格大小、行高、列宽。 三、 教学难点：

表格大小、行高、列宽的菜单调整过程中，“表格属性”对话框中各选项卡的设置。 四、 教学准备：

计算机、制作好的表格。 五、教学过程：

一、激趣：

快速制表比赛，争夺“棒棒奖”。 学生制作一张4行5列的表格 二、 学生自主探索：

（一） 学习拖运调整方式。

１、将表格的第1列和第2列变宽些，你有什么好办法吗？争夺“聪明奖”（可借

助书本）。

２、学生自学教材后，几个学生演示拖动调整的操作方法。 ３、学生演示，如有不够教师稍作补充。

4、学生练习拖动调整表格的方法： （1）将表格的第4列变窄些。 （2）对表格进行整体调整。

5、揭题。

（二）学习菜单调整的方法： 1、调整行高和列宽。

出示考考你：

你能将表格的第二行调整为1厘米高，第四行设为2厘米高，并且第三列设为 3

厘米吗？

2、学生学习菜单调整方式，完成行高和列宽的设置。（借助书本，同学之间互相

帮助，可以离开座位去找自己的好伙伴帮忙，也可以请老师帮忙。）

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3、3－4名学生上台边演示讲解。 4 、师补充注意点。

5、出示练习题。

学生练习：将表格的第1~4行依次设为1、2、3、4厘米，第1~5列依次设为1、

2、3、4、5厘米。 6、调整表格。

（1）４人小组讨论学习调整表格大小 的操作方法。 （2）小组派代表任选一种反馈演示，。

三、 练习：

１、出示练习：“习乐园”。(“习乐园”题目略)

2、学生针对“习乐园“的题目进行综合练习。 3、学生说说自己的完成情况，给自己打分。

四、 评价小结。

学生说说这节课的收获。 六、 课后随笔：

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第6课 文字的修饰

一、 教学目标：

１．通过学习，使学生知道用字体、字号、粗细设置和文字的摆放等方法可以使表格更加美观。

２．通过学习，使学生掌握表格中文字格式和文字摆放的设置 方法，以及表格内文字的移动、复制粘贴、删除的操作方法。

３、通过学习，培养学生的学习兴趣和对美的教育。 二、 教学重点：

１、 表格中文字格式和文字摆放的设置方法。 ２、 表格内文字的移动、复制粘贴、删除的操作方法 三、 教学难点：

表格内文字摆放的设置及表格中文字的删除。 四、 教学准备：

计算机机房、表格、大屏幕投影 五、教学过程： 一、揭趣：

1、出示两张课程表。（表格1无文字格式及摆放等设置，表格2有文字格式和摆放设置。）

学生找出它们不同的地方。 教师根据学生的反馈板书不同点。 2、揭题。

这些新出现的不同点你们会做吗？ 二、学生自主学习：

（一）设置文字格式及文字摆放。

1、教师引导学生自主尝试去解决新发现的不同点。 让学生比比谁解决的问题多。

2、学生采用自己喜欢的学习方法学习文字格式和文字摆放的操作。（可以借助书本

独立完成，也可小组合作等）

3、教师巡回指导，鼓励学生采用不同的方法。

4、４－５名学生上台边演示边讲解，集体评价。（每人任选一种方法） 5、根据情况教师评价补充。

（二）表格内文字的移动、复制粘贴和删除： １、引导学生尝试单元格中文字的复制。

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出示一张未填入课程的日课表，让学生说说谁能用最快最简单的方法将一星期中所

有的语文课都填入。

2、３－４名学生演示反馈。（鼓励学生采用多种方法） 3、出示小技巧。（先找找是否有学生已发现了） 4、学生采用多种方法练习复制的操作方法。 5、学习单元格中文字的移动与删除。

出示小问题１：如果要将星期一的第１节语文课放到第３节，并将星期五的语文课

删除，你能有办法吗？

（鼓励学生互相协助） 6、学生自我探索。 7、学生反馈演示。

8、学习表格中行的移动、复制粘贴和删除。 出示小问题２：（问题略） 教师对容易出错的地方稍作引导。 学生尝试学习。 学生反馈演示。 三、练习：

出示练习题。（争夺优胜小组） (练习题略)

学生以小组比赛的形式进行练习。 1、对练习完成情况进行集体评价。 2、学生说说这节课的收获。 四、评价小结。 出示小结。

六、 课后随笔：

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第七课 漂亮的课程表

一、教学目标：

1、知道美化表格的一些常识。

2、过本课教学，使学生掌握设置表格边框和底纹，会画斜线表头。 3、培养学生自学能力和发现问题，解决问题的能力，养成良好的学习习惯。 二、教学重点：

表格的边框、表格的底纹 三、教学难点：

绘制斜线表头 四、教学准备：

准备两张不同的课程表（普通和精美）。简单课件（课题和学习任务要求）、实物投影、

多媒体操作系统 标准机房 五、教学过程：

一、创设情境，导入新课

上节课，我们做了如下这张表格。接下来，我们再来看另一张表，你喜欢哪一张，

为什么？揭题《漂亮的课程表》

1 星期一 语文 数学 语文 常识 信息技术 体育活动 星期二 数学 语文 思品 体育保健 书法 英语 星期三 语文 数学 体育保健 班队 音乐 体育活动 星期四 数学 语文 美术 常识 英语 兴趣活动 星期五 语文 数学 体育保健 常识 音乐 兴趣活动 上午2 3 4

下午5 6 课 星 午 程 期 别 、节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 1 语文 数学 语文 数学 语文 思品 语文 数学 体育保健 数学 语文 美术 语文 数学 体育保健 上午2 3 第 15 页

4 常识 信息技术 体育活动 体育保健 书法 英语 班队 音乐 体育活动 常识 英语 兴趣活动 常识 音乐 兴趣活动 下午5 6 二、分析作品、尝试制作

1、 学生讨论：第二张表格比第一张表格增加了些什么？（边框和底纹、斜线表头） 2、 演示学习任务和要求：（1）边框粗细有区别（2）底纹色彩有区别（3）斜线位置要适当

3、 教师提问：怎样设置“边框、底纹和斜线表头”？（教师提示制作要点）

4、 学生看学习材料，尝试设置“边框、底纹和斜线表头”，教师指导困难小组，并记 录学生学习中的“典型困难”。 三、交流汇报、协作提高

1、 组织小组讨论制作过程中碰到的困难，配代表发言。 2、 小组成员互相修改作品 四、发展评价、进行延伸

1、 每个小组以学习任务和要求品评作品，推荐几位同学上台展示自己的作品。 2、 请学生说说制作体会

3、 作业：完成一张自己班的的课程表（机动）

五、 课后随笔：

学生基本掌握，今后还要在上课中渗透今天所学的知识。

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第8课 我的作业本

一、教学目标：

1、掌握图片、艺术字插入的操作方法； 2、培养学生合作学习的能力。 二、教学重点：

图片、艺术字的插入。 三、 教学重点：

同上。 四、教学准备：

计算机房，两本作业本，在服务器上准备供此节课使用的图片。 课件（总结其操作过程），多媒体操作系统，标准机房，实物投影。 五、教学过程：

一、创设情境，新课导入

师：比较投影机上投影的作业本和我们平时用的作业本，有什么区别？ 生：儿童化的文字，更漂亮，更有童趣。

师：这是别人制作的，同学们有没有兴趣亲自尝试一下，做的比这本更漂亮，更有个

性？

揭题：在WORD中制作漂亮的作业本。 二、分析作品、尝试制作

师：同学们想一下，我们要怎样来完成这个任务？

生：封面的制作（加上合适的、有趣的图片，加上童化的艺术字）和作业纸的制作。 教师演示：图片的插入、移动，艺术字的插入、样式选取的操作要点。

师：同学们4人小组分工合作，根据书本尝试制作。同学们所需的图片可以到网络的

服务器的\图片\中去找。 三、交流汇报、协作提高

师：同学们把刚才尝试过程中碰到的问题提出来，大家共同讨论解决。 生：反馈信息（碰到的问题、体会、经验） 同学交流、讨论。

能力好的同学上台演示其过程 。 四、发展评价、进行延伸

通过示屏转播展示同学们自己的作品，让同学们交流、讨论、加以评价，互相协作提高。

评价的依据是：有没有合适的、有趣的图片，精美的艺术字。

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五、总结（使用课件）。

这节课你们学过了什么知识？ 六、 课后随笔：

学生基本掌握，今后要精讲多练，多给学生操作的时间。

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第9课 个人通讯录

一、教学目标：

（1）让学生养成用个人通讯录来记录朋友的联系方法的习惯。 （2）使学生掌握用表格来制作个人通讯录的整个过程与方法。 （3）让学生懂得如何进一步地修饰与完美自己的作品。 一、 教学重点：

从个人通讯录的角度出发来制作与修改表格。 二、 教学难点：

单元格的边框与底纹设置 三、 教学准备：

计算机、大屏幕投影。 四、 教学过程： 一、引入

复习Word在文字与表格处理方面的强大功能，结合我们生活实际；引出制作个人通讯录来记录朋友的联系方法。

向学生出示各种不同的通讯录，要学生讲讲各种通讯录有哪些共同的特点 二、新课

1．先确定个人通讯录中要记录好友的那些内容。

姓名、电话、家庭住址、兴趣爱好、最大心愿、E-mail 地址以及照片等等。 按照学生自己的爱好确定将要制作的通讯录中将安排布置哪些内容。并根据各自的内容确定所制作的表格将是几行几列 2．制作表格并进行相应处理。

制作一张5行4列的表格，并用以前所学知识将表格为图9.2所示的样式。

根据学生各自的通讯录制作自己所需的表格，并适当地对部分单元格进行处理，合并多余的单元格。 在单元格里填入内容项

3．对表格进行必要的修饰（边框底纹）

向全体学生展示部分学生制作的通讯录，让大家自己评议一下该通讯录的质量，并谈谈还可以对它进行怎样的美化、修饰，让积极地提出各自不同的帮助意见及建议。 ·先将整张表格的边框设置为“无” ·将表格底色换成一种较淡的颜色

·将第1行的第2、第4个单元格以及第2、

第3、第4行第2个单元格按图9.3依次进行设置，同时请同学们注意表格上相应的一

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些变化。

4．对完成的通讯录进行简单的修饰点缀。

在“电话”前插入符号“?”（注意在插入符号的对话框中将字体选到“wingdings 2”），并按此方法在其他单元格中加入一些小符号，完成最后如表9.3所是示的通讯录。 利用所学知识对自己制作的通讯录进一步修饰点缀。

三、小结

制作过程中表格的处理，及单元格的边框与底色的设置，以及在插入符号时的注意事项。 将部分典型学生的修饰前的通讯录与修饰后的通讯录对比图展示给全体学生，让学生先 谈谈自己的感受，评评谁的修饰最合理，最美观！

五、 课后随笔：

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第10课 制作月历

一、教学目标：

（1）让学生进一步熟练利用“快捷按钮制表”的方法

（2）在表格中插入图片，并调整图片，使整个画面更加协调、美观。 二、教学重点：

图片在月历中的调整 三、教学难点： 图片的段落调整 四、 教学准备：

计算机、大屏幕投影。 五、教学过程：

一、引入

复习总结在制作个人通讯录时的经验，对学生新的要求与挑战，制作一张20001年10月份的月历。

设计制作月历表的匡架结构

让学生自由发挥谈谈自己的月历表的设计意图，并让其他学生共同参考提出各自的意见及建议。 二、新课 1． 图10.1

根据自己的设计输入标题

2．

插入6行7列的表格。

打开Word输入标题“2001年10月”并作适当修饰，红色、黑体、小二、如

推荐用“快捷按钮制表”的方法。

·输入相应的日期、星期。

·用“表格和边框”工具栏中：对齐按钮选择“中部居中”如图10.3所示调整文字在表格中的位置。

·根据学生各自的通讯录制作自己所需的表格，并适当地对部分单元格进行处理，合并多余的单元格。 ·在单元格里填入内容项 ·调整个别文字的字体和颜色。

·根据自己的设计调整部分文字的格式如：“星期六”和“星期日”这两列设置为“绿色”和“红色”

·将国庆节的“1” 设置“红色”并“加粗”

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3．插入并调整剪贴画

·用光标确定将要插入图片的位置

·利用“插入”菜单将选择好要插入的图片插入到文件中。

·调整图片段落位置，使之对齐方式为居中，并适当调整图片大小。使整个画面更加协调。 三、小结

总结归纳本次操作中所用到的各类，操作命令与技巧。

由全体学生共同评议部分典型学生的作品，并提出整改意见。让我们的作品更趋完美。

六、 课后随笔：

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第11课 画自己的胸牌

一、教学目标

通过本课学习，帮学生复习“画图”应用程序的使用。让学生了解“画图”程序的另一个应用范围（计算机软件的多用途），并学会用该程序为自己画胸牌 二、教学重点：

文字操作（输入时的背景，大小，位置等） 三、教学难点：

文字串之间的配合（包括大小，字体等） 文字这输入时的透明背景 四、教学准备

教师机与学生机；多媒体教学网或大屏幕投影仪。 五、教学过程 一、引入

上节课我们用学过的知识设计制作月历。今天我们来设计自己的胸牌。

用什么软件呢？其实这类软件很多，如画图软件、写字板软件、CORELDRAW等等。 这里我们利用WINDOWS自带的“画图”程序来画胸牌。 二、正课

1．启动画图“程序”

步骤：

(1) 用鼠标单击“开始”按钮，指向“程序”选项。 (2) 将鼠标指向“附件”选项，单击“画图”程序。 2．给胸牌设定尺寸。

单击“图像”菜单中的“属性”选项，输入相应的大小后单击确定。 思考：

除了图像“属性”选项对话框和外，还有什么方法可以修改画布大小？

学生回答后操作。 3．在胸牌上添加内容：

“胸牌”上有哪些内容呢？生回答。（姓名、班级、学校等）。 下面我们一步步来完成，教师演示

（1）单击“文字”按钮和“背景透明”按钮。

（2）在画布上画出文字编辑区，输入姓名，并调整位置、大小、颜色和字体。 学生按教师操作完成上面的操作。 学生完成P54的试一试：

按上面的方法输入校名、班级等。完成后如图11.11。 4．保存胸牌：

（1）单击“文件”菜单中的“保存”命令。

（2）在“另存为”窗口中输入保存的位置和文件名。 （3）单击“保存”按钮。

一张简单的胸牌就做好保存下来了赶快动手试一试吧。

5、自己制作：

你想为自己制作一张胸牌吗？请赶快动手制作吧！ 三、小结

师生相互交流 ……

六、课后随笔：

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第12课 让胸牌漂亮些

一、教学目标

让学生充分发挥创造力，充分利用“画图”程序所提供的工具修饰自己所设计的胸牌，使胸牌便漂亮些。 二、教学重点

运用“画图”程序工具，对胸牌的版面设计及修饰。（让学生自由发挥） 三、教学难点

对画图工具的掌握和使用 四、教学准备

教师机与学生机；多媒体教学网或大屏幕投影仪。 五、教学过程

一、启发导入：

前面我们学会了画自己的胸牌，可这样的胸牌它太单调、太普通，你未必会喜欢。没关系，今天我们将学习如何修改我们的胸牌，让它变得更漂亮些。

二、教学新课：

1、 打开胸牌文件

要修改原来的胸牌，必须打开原先做好的胸牌文件。

A启动“画图”程序，在“文件”菜单中单击“打开”命令。

B在弹出的对话框中选择文件所在位置并选择文件单击“打开”按钮。 2、 改变胸牌的版式 胸牌的版式各种各样，更换版式最简单的方法就是改变一下校名、姓名等信息的位置。教师演示。

A单击“画图”工具栏中的“选定”按钮。 B选择要改变位置的信息，并拖动到指定位置。

学生根据教师的操作，发挥自己的艺术才能，自己设计自己喜欢的胸牌版式。学生操作

3、 改变背景颜色 步骤：

A任意选择自己喜欢的颜色。 B单击“用颜色填充”按钮。 C将鼠标移到空白画纸上单击。 4、 加上班级信息。

注意颜色搭配。（还可以加上学校地址、邮政编码等） 5、 给胸牌加点修饰。

选择自己喜欢的颜色画上一些小星星、小花等，使胸牌更漂亮！ 6、 学生根据教师的操作完成P61的试一试。 7、自己设计：

请赶快动手使自己的胸牌更漂亮！

三、小结

师生相互交流 ……

六、课后随笔：

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第13课 换个方法设计胸牌

一、教学目标

让学生了解同一个任务可以由多个应用软件设计制作，并学会使用Word程序来设计一张胸牌，从中学会文本框的使用。 二、教学重点

文本框的使用 三、 教学难点：

文本框的操作（大小、文字输入，文字属性的改变及位置的调整） 四、教学准备

教师机与学生机；多媒体教学网或大屏幕投影仪。 五、教学过程 一、启发导入：

前面我们学会在“画图”软件中制作自己的胸牌，在“WORD”软件可以制作胸牌吗？ 今天我们就来学习用“WORD”来设计和制作。 二、教学新课：

1、 启动Word程序

师生共同启动Word。 2、 给定一个胸牌边框

在WORD文档中可以用文本框进行设计，简介文本框的作用和优点。 操作步骤：

A在WORD程序中单击“插入”菜单项。 B指向“文本框”选项，单击“横排”选项。 C用鼠标在页面上拖出一个文本框，并调整其大小。 学生根据教师的演示操作。 3、在胸牌框中输入信息 4、修改胸牌文字效果

有了文字信息，我们就可根据自己的想像，对文字进行编辑，改变其大小、字体、颜色。

教师演示

学生操作，效果如图13.8 思考：

“李小刚”这3个字如何居中呢？它与“班长”这两个字的间距如何控制？ 学生交流，操作 5、自己设计：

请赶快动手用WORD设计制作自己的胸牌！

三、小结

师生相互交流 ……

六、课后随笔：

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第14课 让Word和画图联手（一）

一、教学目标

让学生学会使用剪贴板（复制/剪切/粘贴），并通过这课的学习使学生能够初步掌握多个应用程序之间的配合使用，充分发挥应用程序各自的优势。 二、教学重点

剪贴板的使用、明确选择对象 三、教学难点

剪切/复制，粘贴操作；剪切和复制差异；操作方向 四、教学准备

教师机与学生机；多媒体教学网或大屏幕投影仪。 五、教学过程

一、启发导入：

前面我们学会在“画图”和“WORD”中制作自己的胸牌，不过这两个软件各有各的优缺点，谁能来说说？能让他们联手吗？

今天这一节课我们就来学习这一方法。 二、教学新课：

1、 剪贴板

简介：剪贴板的作用

操作并介绍：复制、剪切、粘贴的作用的方法 学生操作 2、 设疑激趣

在WORD程序中可以插入各种效果的艺术字，如果能把它放到画图软件中来制作胸牌那多好，可以吗？ 3、 复制、剪切、粘贴

步骤：

A在WORD程序中“插入”艺术字。 B调整好艺术字的大小样式。

C选中艺术字，单击“编辑”菜单中的“复制”命令。 D在画图程序中打开原先制作的胸牌文件。 E单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。

F选中艺术字，按住左键并拖动，放到合适的位置。 学生根据教师的演示操作。 4、自己操作：

请赶快动手来美化自己用画图程序设计制作的胸牌！

三、小结

师生相互交流 ……

六、课后随笔：

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第15课 让Word和画图联手（二）

一、教学目标

让学生学会使用剪贴板（复制/剪切/粘贴），并通过这一课的学习使学生进一步掌握多个应用程序之间的配合使用，充分发挥应用程序各自的优势。 二、教学重点

剪贴板的使用、明确选择对象 三、教学难点：

剪切/复制，粘贴操作，剪切和复制差异，操作方向 四、教学准备

教师机与学生机；多媒体教学网或大屏幕投影仪。 五、教学过程

一、启发导入：

前面我们学会了如何用WORD传递信息给画图，那么如何将画图中图画传递给WORD呢？

今天这一节课我们就来学习这一方法。 二、教学新课：

1、 出示自学要求

（1）在画图程序中设计自己的形象

（2）把画图程序中自己的形象传递到WORD程序中的胸牌文件中。 2、 学生自学

其实传递方法跟上节课相类似。 学生看书自学。 教师巡视帮助。 3、 学生交流

指名学生上台演示介绍操作方法。 同桌互相交流。 教师小结操作方法：

A单击“选定”工具按钮，选择画像内容。 B单击“编辑”菜单中的“复制”选项。 C打开WORD程序中的胸牌文件。 D单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。

E用鼠标单击图像，改变其大小、位置，放入胸牌中。

4、学生在自己试一试，自己制作。 三、小结

师生相互交流 ……

六、课后随笔：

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