福清市港头中心幼儿园“幸福教育”工作方案及成效 - 图文

福清市港头中心幼儿园 “幸福教育”工作实施方案及成效

为了贯彻《福州市教育局关于推进“幸福教育”的实施意见》推进“幸福教育”工程。我园结合实际，认真学习实施意见，制定具体的实施措施，建构“游戏课程教学，快乐奉献工作”办园理念，推进幼儿园日常工作的深化、细化、优化、内化，提升广大师生的幸福感，在这里就做法及所取得的成效小结如下：

一、具体做法

（一）推动构建“幸福课堂”。加强园本教研，深化教材教法研究与实践，建构游戏课程教学。

1、根据幼儿年龄段的特点，制定符合幼儿身心发展的课程，注重保教并重，以发展幼儿全面发展为最终目标，选择适宜的课程，严格按《指南》精神开设课程，确保社会领域、健康领域、分组活动、游戏活动的开展，注重幼儿习惯的养成，个性的创作，改变重智力的教育方式。

2、建构游戏课程，以游戏贯穿于各个活动的始终，坚持“以幼儿为主体，以幼儿需要为目标”让幼儿在玩中学到本领，鼓励幼儿有自己的个性化发展，喜欢参与活动，并在活动中大胆、自信地展示自己，肯定幼儿的发展与进步，提高幼儿的幸福感。

（二）创设宽松、和谐环境，提升幼儿综合实践教育

幼儿的成长来自对自我经验的积累与运用，只有自我建构的经验与技能才能体现以幼儿主体性的教育，而自我的肯定也能大大地提升幼儿成长的幸福感。在活动中，我园提倡一日生活皆教育的活动理念，创设相关的活动环境，引导幼儿在与材料与环境的互动中来建构自已的经验。

1、创设具有个性化发展的区域活动，为幼儿提供自我发展的需求。在区域环境的创设中我园结合五大领域发展的要求和幼儿当前的发展水平，设置了不同的区域活动，在区域中提供丰富的材料，引导幼儿自由地选择自己喜欢的材料进行游戏，在同一区域内提供不同的层次的操作材料，让不同发展程度的幼儿都有最近的发展区，并用区域活动逐步地代替集中活动，为幼儿个性的发展提供展示的平台，让幼儿对区域活动乐此不疲。

2、积极创设三大游戏，为幼儿梦想构建展示舞台，三大游戏是幼儿对于文学作品、现实生活和自我经验展示的舞台，在这个舞台中每个幼儿都是建筑师、导演、理发师、音乐家甚至是生活中每一个角色，在游戏中他们需要运用的不仅是知识、技能，更多是自身的经验和处理各种事物的能力，结合幼儿的经验开设了角色游戏、表演游戏和建构游戏，让幼儿在游戏中学会大胆、愉悦地和同伴们合作、交流和互动，把自己的经验应用到游戏中，又在游戏中不断地提升旧经验、积累新经验，在游戏实践中全面发展。

（三）树立德育先行办园理念，改进园部德育工作

注重校园文化建设，努力创设干净、整洁、温馨的教育教学环境，让幼儿在环境中得到熏陶教育，注重生活习惯与品德的养成教育，关注幼儿良好的品德行为的养成

1、创设良好的校园环境，注重环境的熏陶。保持园部的环境的卫生整洁，加强文明园风建设，在园部的楼梯和走廊上宣传各种良好的行为习惯，全体教职工以身作则，使用良好的语言和行为，创设文明、礼仪的园风，引导幼儿在干净、整洁、文明、温馨的教育教学环境养成良好的行为习惯。

2、开展各种主题教育，注重日常实践，培养幼儿良好的品德行为。结合独生子女存在的不独立，不合作，不感恩的一些不良现象开展爱的教育主题，引导幼儿树立起爱祖国、爱长辈、爱同伴、帮助他人的思想，并在生活中进行养成自我独立，帮助他人的好行为，在培养“快乐儿童”的同时培养“独立儿童、感恩儿童、助人儿童”。

（四）改善教师工作软环境

由于幼儿教育是一项比较繁琐的工作，教师的压力不仅来自于教学工作，更多地来自于对细小事物的处理，为了更好地消除教师在工作中出现的职业倦怠，在工作中引导教师树立起“快乐、奉献工作”理念增强教师的工作幸福感。在思想上引导教师学会阅读，以各类先进的教育者为榜样，树立起奉献的精神，以各种先进教育理念为食粮，让自己不断成长。在实践中，工作前公布各项重大的决策与相关的信息，工作中不断地听取教师的意见与建议，工作后不断地提高工作

的反思与管理，确保园内各项工作在教师知情下、参与下有序地开展。在评价上努力营造公平竞争的教师发展环境，要知人善任，挖掘、发挥每一位教师的特点和优势，促进在最合适的岗位上实现最大的人生价值。要加强人文关怀，充分调动学校党、政、工、群团、校友会等各方面力量和资源，建立对困难教师的物质帮扶与精神关爱机制。积极推进依法治校，切实保证教师在学校重大事项决策过程中的知情权、参与权，从制度上保证每一位教师的合理诉求得到尊重，让每一位教师真正享有幼儿园主人翁的尊严和幸福。

（五）关心关爱特殊群体学生

在期初，通过家访与幼儿接待时间的交流等方式了解班上幼儿中困难家庭、单亲家庭和留守儿童的情况，针对不同幼儿情况与上级部门、当地政府、园部三个方面共同努力，一方面通过上级部门的资助活动来减轻特殊群体的经济负担，另一方面通过园部的关爱行为，对特殊的群体进行生活跟踪指导，发现问题及时与家长进行沟通，在日常活动中多与特殊幼儿接触，鼓励幼儿、肯定幼儿，让特殊的幼儿不再特殊，真正成为幼儿园中幸福的一员。

（六）促进园部、家庭、社会和谐互动

做好家园工作，通过灵活多样的形式，促进幼儿园与家庭在对幼儿教育管理过程中相互认同、相互补充、相互协调。健全并有效发挥家长委员会职能，主动引导家长了解、参与、监督学校工作。园部通过让家长走进幼儿园的教学，组织家长参与亲子阅读、出游、运动会、亲子游戏，通过家委会和伙委会的相关活动了解、参与、监督幼儿的各项工作，主动征集家长反映强烈的问题切实加以整改，并及时反馈，真心向社会、家长、幼儿释放善意与诚意，积聚促进学校发展的正能量。

二、所取得的成效

通过以上各项活动的开展，我园在园本课程的设置上满足了幼儿在当前发展的需要，开创游戏课程，在一日活动中幼儿快乐、主动、积极地参与活动，能愉悦地参与到游戏、学习和煅炼中，幸福、健康、全面地成长，家长支持、积极地参与到园部的各项工作，并为幼儿园各项工作的开展提供了坚实的后盾，积极地

参与到幼儿园教学、游戏、外出及相关工作的开展，成为幼儿园教育必不可少的一股中坚力量，广大教师在崇高的教育者引领及自我提升下，以主人翁的精神扎实地开展园部的各项工作，以奉献、细心、爱心为教育理念，在工作中寻求自我价值，从家长的肯定与赞赏中获取人生的幸福感。

附：各项活动的图片：

福清市港头中心幼儿园

2013、11

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