an en in un 教案和反思

an en in un ün第三课时

实验小学 潘志敏

教学目标：

1、巩固前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音。

2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“山、田、左、片、右”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。认识“山、田、左、片、右”5个生字

教学难点：区别左和右。掌握整体认读音节yuan。

一、活动一：队列训练，复习拼音。

谈话：小朋友们，现在是什么季节？（秋天）秋天，秋高气爽，正是郊游的好机会。我们的拼音朋友们在家里可呆不住了，今天，他们决定出去走走。瞧，第一队出来啦！ 1、师边贴卡片生边读：an ün in en un

师：这一队的队长就是我们全班小朋友，对于这样的排队顺序你们满意吗？生：不满意。 师：谁来整队？学生依次用手指来表示第几个字母。 师：来，点点名吧！生齐读。

师：这一队叫什么队？生：前鼻韵母队。

2、师：瞧！这儿又来了一队。这些队员你认识吗？

先齐读，再开火车读。这一队叫什么队？复韵母队。 3、师：这又是什么队呢？出示yin yun yuan 一生：整体认读音节队。 师：他们的名字谁会叫？

过渡：丁丁听说朋友们都出去玩了，也吵着要妈妈带他出去玩儿。妈妈说：“好吧，那你赶快把学习用品整理好。” 二、活动二：整理书包，巩固拼读。

1、出示音节词：zhuan bi dao zidian wenjuhe qianbi yuanzhubi xie zi ben 全班齐读

2、师：丁丁就有这么一个坏毛病，总是乱丢东西，这回他好不容易把学习用品找了回来。（帖出图片）让我们帮他清点一下，找齐了没有。

生读音节，师指导要读准音。生贴卡片。其余判断对错。 师：找好了学习用品，于是丁丁就把什么？（手指卡片） 生：转笔刀。铅笔、圆珠笔。

师：放进哪里？生：文具盒。

师：然后，连同字典（生）和写字本（生）一起放进书包里。

过渡：看到丁丁这么快就整理好了书包，妈妈很高兴，很快就带丁丁到了郊外。 三、看图说话，学词学句。

1、展现在丁丁眼前的有什么？（出示文中插图）

2、指名说，师相机写出山、田、树林、果园。生说到一个词落实一个词的读音。 师： 怎样的山？怎样的田，怎样的树林？果园里的苹果怎样？

师：人是一个人，那山呢？田呢？树林？果园？ 贴出：一座山一块田一片树林一座果园

师：很多座山叫一座座山 ，很多块田叫一块块田。生说到一个词落实一个词的读音。

3、看图连起来说说丁丁看到了什么。

4、看图有顺序的说说丁丁看到了什么。 先分别说说“一座座山”、“一块块田”、“树林”、“果园”在哪里？相机贴出卡片：远处、近处、左边、右边，引导读准字音。再连起来有顺序的说看到了什么。

5、师：这么多词连在一起就组成了一个句子，你会读吗？自己试一试。

6、指名读句子。师有感情的范读，生练习朗读，指名读，齐读。男女生比赛读。 四、活动四：挖宝游戏，学习生字。

1、师：小朋友，刚才我们和丁丁一起欣赏了美丽的田园风光。今天，们还要在这里寻宝呢 ！ 瞧！这就是我们要寻找的宝贝。出示生字表：山田左片右 2、师：请你在这几句话当中把他们找出来，圈一圈，读一读，好吗？ 生找找读读圈圈。，

师：找着了吗？在哪儿哪？用投影显示。生：齐读。 3、师：让我们把宝贝挖出来吧！

出示卡片：山田左片右（1）出示一个学生齐读一个。

（2）给生字组词

说说通过刚才的学习，你认识了哪些生字或帮助哪位同学记住了哪个生字。 还能说说“一片”什么？枫叶 绿叶 树叶 4、开火车读生字。

5、做游戏，突破难点字。（根据老师的语言师生一起做相应的动作）

伸出你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；指指你的左眼，指指你的右眼。拍拍你的左（师用手指黑板上的左字，不出声）肩膀，拍拍你的右（同左）肩膀；挥挥你的左（同上）手，挥挥你的右（同上）手。

小结区分左右两字办法：左下一个工，右下一个口。 五、游戏引出学生预习儿歌的兴趣。

解救美羊羊 （只有读熟儿歌才能从狼口里救出美羊羊。）

课后反思 ：喜欢游戏，爱听故事是孩子的天性。在设计本课教学时，我将整个教学

过程编成了一个故事：秋高气爽，拼音朋友们排好队伍去郊外秋游。小朋友丁丁也很想去，于是就恳求妈妈。妈妈同意了，但是，妈妈提出了一个条件，要丁丁先整理好自己的书包。丁丁平时没有养成良好的学习习惯，常常把学习用品随地乱扔，但这回为了能去秋游，他赶紧整理好了书包。妈妈见丁丁今天表现这么好，心里很开心，于是高高兴兴地带上丁丁到郊外去。在郊外，丁丁看到了美丽的田园风光。这个故事本身具有较强的情节性和趣味性，再加上绘声绘色的描述，穿插其间的活动参与，深深地吸引了学生。整个课堂弥漫着一种轻松、愉悦的氛围。

一年级的学生好玩、好动，难以长时间的保持注意力，因此，在串讲故事的过程中，我注意到了动静的搭配，收放的调控。在突破生字“左”和“右”的字形难点时，安排了一个根据老师的口令配乐做动作的游戏

本课设计中，有梯度地安排了复习以及句子教学。在复习时，先出现5个前鼻韵母，再出现3个整体认读音节。在句子教学中，从图入手，由图引出词，再由词到句，然后由完整地说几句话到有顺序地说几句话，形成一个梯度，富有层次性，循序渐进，螺旋式上升，化解了难点。

不足之处有：课堂常规要加强；表扬不够多，吝啬了；提问回答时涉及面宜广些；拼音拼读时要落到实处。

总之，在这课教学中有好的地方，也有不足的地方，我会在以后的教学中好好反思，上好每一节课！

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