小数的意义和性质1说课，设计，反思

“小数的意义和性质”说课

一．说教材

1.教学内容：人教版小学四年级下册58页到59页。

2.教材分析：

本节课内容是对小数意义和性质的理解，教材通过情景图向学生展现小数的表象，让学生初步认识小数，通过例题说明小数的意义和性质，让学生体会小数在实际生活中的应用。最后通过练习巩固学生对小数意义和性质的理解。 3.教学目标：

1）理解并掌握小数的性质；

2）能运用小数的性质进行小数的化简和改写；

3）培养学生对所学知识的归纳概括，分析综合及灵活运用的能力。

4.教学重点：

通过探索，发现小数的性质，运用小数的性质解决相关问题。 5.教学难点：对小数的性质这一概念的理解是本节的难点。 二．学情分析：

学生对小数和分数有了初步认识并且学习了小数的意义、小数的大小比较的基础上进行学习的，是深入学习小数有关知识的开始。学好这部分知识可以为今后学习“分数的基本性质”、“比的基本性质”等规律性较强的知识打下一个比较好的铺垫。 三.说教法

运用小组合作教学法，提高学生学习兴趣，运用多种教具提高学生的动手能力。 四。说教学流程： 一）.导入新课

出示情境图，测量黑板时多出一部分，或者宽度不够一米怎么办？也就是说在实际测量中经常会遇到不是整数的时候，那我们应该怎么办呢，引出本课话题，这就是我们今天要研究的内容，并板书“小数的意义和性质”。 二）学习新知 1、小组合作，初步感知

在动手测量的基础上，引导学生质疑：你能想出如何书写吗？小组合作，选择喜欢的工具，通过测一测，验证自己的猜想。然后让学生观察小数，你有什么发现吗？”（先留给学生充分的时间独立思考，然后小组内交流）（引导试着写出小数。）

把问题放到小组中，让学生在讨论的基础上找到解决问题的方法。教师巡视指导，以合作者的身份与学生平等相处，提出自己的看法，尊重学生的意见，鼓励学生大胆动手量一量进行验证，培养学生探索精神，充分调动学生的积极性。 2、教学例题1.

把一米平均分成十份。板书例题1内容： 1分米， （ 30）分米， （70 ）分米 十分之一米， （ 十分之三）米 ，（十分之七 ）米

0.1米 （ 0.3）米， （ 0.7）米 讲解小数的意义，并讲解书写方法。 3、探究小数的性质

（１）师：在“1”的末尾依次添上1个“0”、2个“0”，数的大小变化了吗？怎么变？你能不能在括号里填上合适的单位名称，使下面的等式成立。

1（ ）＝10（ ）＝100（ ） 探究得到：1元＝10角＝100分 1米＝10分米＝100厘米 １分米＝10厘米＝100毫米

展示米尺，1分米是1／10米，可写成怎样的小数？（0.1米）；10厘米是10个1／100米，可写成怎样的小数？（0.10米），100毫米是100个１／1000米可写成怎样的小数？（0.100米） 板书：因为1分米＝10厘米＝100毫米 所以0.1米＝0.10米＝0.100米

师：0.1、0.10、0.100是否相等？为什么？ （板书：0.1＝0.10＝0.100）

a、从左往右观察，是什么情况？（小数的末尾添上“0”，小数大小不变）

b、从右往左观察，是什么情况？（小数的末尾去掉“0”，小数大小不变）

c由此，你发现了什么规律？（小数的末尾添上“0”或去掉“０”，

小数大小不变）

（2）让学生在两张同样大小的正方形纸上（其中一张均分为100格，一张均分为10格）表示出0.30、0.3，比较其大小，说明30个1／100就是3个1／10，0.30＝0.3

（3）师：如果在它们的末尾添上两个“0”呢，三个“0”呢？相等吗？为什么？

（4）0.3添上“0”成0.03，大小有没有变化？为什么？ （5）引导学生归纳出小数的性质。 4、小数性质的应用

师：根据这个性质，遇到小数末尾有“0”的时候，一般可以去掉末尾的“0”，把小数化简。 生 ：举出生活实例，并探究。 1)做一做

2)涂色右面小数，你发现了什么，为什么？ 3)练习：老师问简单的基础知识，学生回答。 4)讨论总结：改写小数时一定要注意下面三点： a、不改变原数的大小；

b、只能在小数的末尾添上“0”；

c、把整数改写成小数时，一定要先在整数个位右下角点上小数点后再添“0”。（想一想为什么） 三）拓展练习

1.根据小数的性质，当遇到小数末尾有 0的时侯，一般可以去掉末尾

的 0。你可以试一试吗？

独立完成，教师巡视指导，评价指导。 2.化简下面各小数： 0.40 60 5.5900

师:你会利用小数的性质化简小数了吗？

师:利用小数的性质不仅可以化简小数，有时根据需要，可以在小数的末尾添上0；还可以在整数的个位右下角点上小数点，再添上 0，把整数写成小数的形式 四）思维拓展

想一想生活中小数的应用。 五）课堂总结

今天你学到了什么？说一说小数的意义，小数有什么样的性质。 六）课后作业 练习十 1到4题。 六.说板书设计

小数的意义和性质

把一米平均分成十份。板书例题1内容： 1分米， （ 30）分米， （70 ）分米 十分之一米， （ 十分之三）米 ，（十分之七 ）米 0.1米 （ 0.3）米， （ 0.7）米

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