9减轻学生课业负担的对策与方法

“减轻学生课业负担”的对策和方法

学校为实现“有效减负”、切实减轻学生课业负担，开展了一系列调查研究，通过对学生、家长、教师及学校领导等有关人员进行了问卷调查、访谈等形式，针对学校前期对学生课业负担的调查问卷分析，学校就切实“减轻学生课业负担重”的问题提出了一些对策与方法，收到了较好的效果。

1、提高认识，转变观念。

学生课业负担过重既是教育问题，也是社会问题，它是一项长期、艰巨而繁重的战略任务，关系到民族的素质，祖国的未来，需要各级政府，社会、学校及家庭齐抓共管，标本兼治，综合治理。学校成立了减轻学生课业负担领导小组，由校长亲自抓，教导处、教科室落实。制定减轻学生课业负担管理制度，将学生课业负担作为对教师常规管理考核的重要内容，从制度上、奖惩上落实。

2、加强教师队伍建设，提高教师业务水平。

在教师培训方面，学校坚持“走出去、请进来”的方式，让更的教师参与到学习与研究之中，达到“以学促教、以研促教、引领教师专业化发展。为进一步增强教师队伍整体素质，学校积极参与各类课题研究，同时强力推进学校“青蓝工程”，着力打造名师队伍，使学校的每一位老师都具有 “获取和驾驶知识的能力、了解和分析学生心理的能力、教学的组织力、语言的表达能力、教育教学研究能力”的教师队伍。

3、打造高效课堂，增加课堂教学效益。

深化课程改革、学习先进的课堂教学理念，不断提高教师的教学水平和教学效果，教师在课堂教学中要主动“慢下来、蹲下来”，注重后进生的辅导与转化工作，承认学生之间的差距，多亲近、尊重他们，关心、帮助他们，把自己的真挚的感情投入到他们身上，向课堂40分钟分钟要质量。

3、改革作业模式，精心设计弹性作业。

一方面，作业布置提倡精讲精练，坚决制止题海战术，特别是应根据学生的实际来布置作业，增强作业布置的针对性和有效性。另外，学校要求严格控制家庭作业布置量，在大量的调查和研究基础上，学校统一规定：一年级的孩子原则上不布置或布置少量家庭作业，只能以简单的读、写、背等为作业内容，时间不超过半个小时；其它年级则每晚分学科布置作业，即由语文、数学学科各布置两晚，英语作业也只能根据教学实际情

况布置两个晚上且时间不超过10分钟。按要求，每晚作业最多不能超过两个学科，语文、数学不能同时布置家庭作业，作业时间不能超过一个小时。从而尽量减轻作业量，把更多的时间和自由还给孩子们。

另一方面，根据调查反映出，有一部分学生（优生）因为自身在学习中存在一定优势，所以对学习课业没有感觉什么负担，这也要求我们老师在布置作业等方面要“分类”对待，成绩优秀的尖子生可以只给他们留一点导向性的作业，成绩中等的可以根据他们学科成绩的特点有针对性地多留弱科上的作业，成绩差的后进生的作业要体现最基本的知识，每类的学生都可以根据自己的能力选择作业来做。把“分层教学”与“分类作业”相结合，是符合科学规律的。这样才能调动每一个学生的学习积极性。当然，像这样在减轻学生负担的同时，势必给老师带来很大的压力，因为老师必须认真研究每一个学生的学习特点，同时这也对教师的素质提出了更高的要求。

4、转变评价方式，减轻学生心理负担。

学校除了要求教师在批改作业时，一律按等级评定外，在学生期末的素质报告单中，学生的成绩不以分数论英雄，而是建立综合性评估体系，把学生的德、智、体、美、劳等多方面的综合素质采用等级评定的方式，抛弃排名次的做法，逐步使评估走上科学化轨道。只有改革了考试制度和评估制度，把应试教育真正转变为素质教育，才能拨正学校的管理导向和教师的教学导向，从而把学生从繁重的课业负担中解放出来。

5、健全考核制度，加强规范约束。

学校建立家长QQ群，学校分管年级领导加入班级QQ群，经常利用班级QQ群、校迅通、家委会等方式主动向家长或孩子们开展调查与走访，收集学生课业负担及其他方面的意见与建议，及时纠正，化解误解，加强沟通。家长或孩子们同时还可以直接利用QQ群、校长热线、校长信箱等形式向学校反映相关情况。用健全的制度和机制，规范教师行为，有效落实“减负”，确保“减负”工作的实效性和执行力。

总之，造成学生课业负担的原因是多方面的，既有来在教育体制的影响，也有来自教师工作指导思想的影响，还有来自学生家长及学生价值取向的影响，更有来自社会竞争和舆论的影响，减轻学生课业负担也是一项长期而又艰巨的任务，只有家庭、社会、学校三个层面共同合力，更新教育观念、转变育人方式、尊重规律，努力实现小学主动减负、科学减负、才能为学生创造合理、和谐的成长环境，才能真正实现“减负”，还孩子们一个更加“自由、健康、快乐”的童年。

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