春教案19 人教版好教案

春

淮安市复兴中学：纪效飞 。。

第一课时

一﹑课文导入

春天是绚丽的，她让人目不暇接﹑心旷神怡；她让人在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的。当我们带着对美好景物的热爱﹑赞美之情的时候，我们思想的河流就会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美的景色的云海中起伏飘荡。朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物，就充盈着跳动的活力和生命的灵气。 二、引出作者

你听说过朱自清这个人吗？能给大家讲讲他的故事或者他写的作品吗？ 国民党时期不吃美国救济粮。作品有《背影》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》。

教学设想：激发学生的课外阅读兴趣，培养自学能力。 三、整体感知

听散文朗诵《春》 教学设想：让学生在美的享受中逐渐地感受春天；同时培养学生的听力能力。 注意正音：散(à)在草丛里；应和(è)；全笼(ǒ)着一层薄(á)烟；一份(è)儿事。

教学设想：逐步提高学生的普通话水平；激发学生热爱祖国语言的激情。 学生分组讨论

()文章共描绘了几幅图景？用你认为最简洁的语言说说课文为什么按这样的顺序安排呢？

春草图﹑春花图﹑春风图﹑春雨图﹑迎春图 ()文章是按什么线索来贯穿全文的？ 春

()举例说明文章选用哪些准确的词语描写春天景物的特征的。

用“朗润”写春山光泽，用“涨”写春水涣涣，用“红”写春日融融；写春草用“小”“嫩嫩的”“绿绿的”“软绵绵的”“偷偷的”“钻”等词语，细腻贴切而又形象生动地描绘出春回大地时，春草勃发长势﹑情态和它“小”“嫩”“绿”“软”等特征。

()精彩的描写少不了恰当的修辞，请列举文中的比喻句﹑拟人句并加以说明。

例：写野花，“像眼睛，像星星”，不但写出数量之多，铺满田野，而且描绘出闪闪发光﹑轻轻摆动的野花的明丽色彩。

“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，将竞相开放的花态写动写活，不仅写出了百花争春“争”的“形”，而且写出了“争”的“神”。

教学设想：让学生在快速阅读中，理解文章主题，把握重点；学会整体领

会文章意思；懂得散文“形散神聚”特点的背后一定有“线索”的道理；知道学散文时要注意修辞的使用。

四、拓展延伸：学生讨论并写出所知道的课外的有关“春”的语句和感受。

教学设想：培养积累、归纳知识的习惯。

春 第二课时

一、集体感情朗读全文，接受美的教育 二、语文与美术教育相结合

在朗读的基础上，仔细体会画面的情境，按自己的喜好选择一幅画面，绘成图画(也可以合作作画)。

选取画得最好的图画贴在黑板上，让学生再从文字中感受画面，从画面中感受文字。

教学设想：学生学会不但能品味美，而且能表现美。将文学与艺术融为一体，使学生受到情感和艺术的熏陶，更加深了对作品的理解，同时培养了学生文学欣赏、创造想象的能力。 三、挑选画面，自主学习

做老师，出试题(要有创意且符合新课标的要求)，互出互答。教师范例如下： (一)春草图 想象一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近 []

春风又绿江南岸［王安石《泊船瓜洲》］ 浅草才能没马蹄［白居易《钱塘湖春行》］

草色遥看近却无［韩愈《早春呈水部张十八员外》］ 风吹草底见牛羊［北朝民歌《敕勒歌》］ (二)春花图

“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”、“花里带着甜味儿”这三句写出了花的什么特点？你可联想到南宋朱熹的哪一句诗？

繁茂、鲜艳、甜香 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 (三)春风图

对同一自然景物的感受往往会因时因地而异，作者把春风比做“母亲的手”，你对春风有什么感受？用一个比喻句把这种感受写出来。例如：

春风像飘拂的柳絮抚摸大地 春风像滋润的细雨体贴万物 春风像温馨的花香拂过你的面庞 春风像朦胧的月色那样温柔 (四)春雨图

文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。

随风潜入夜，润物细无声。晓看红湿处，花重锦官城。杜甫《春夜喜雨》 下边句子中的着重号表示朗读时的重音哪一句不恰当。［］ 跟轻风流水应和着 ．．

这时候也成天嘹亮地响着 ．．人家屋顶上全笼着一层薄烟 ．

在雨里静默着 ．．（五）春勤图

请你模仿下面画横线的句子，再写一个结构相似的句子。

城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。 ＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，也＿＿＿＿＿，一个个＿＿＿＿＿。 填空补缺

为了初三能考入淮中，刚刚进入初一的我们，一定要制定好学习计划，打好坚实的基础，这是因为“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”（一年之计在于春） 是什么原因造成的呢？

充分调动学生的积极性，让他们发挥自己的才能，通过互助合作，把所学的知识运用到课外，运用到生活中来。达到“学”是为了“用”的目的。

春

第三课时

一、选择你认为比较好的段落背诵一段或两段给大家听听

教学设想：让学生在欣赏中背诵在背诵中欣赏 二、语言品味

文章最后三节的三个比喻句有何含义？

春天是新的，有旺盛的生命力；春天是美的，是活泼生动的；春天是健壮有力的。用不同时段的不同景象，形象说明春天的成长过程，表达作者追求美好未来的强烈感情。

本文结尾处的三个比喻句与“一年之计在于春”有何关系？ 都赞美春天有不可遏制的生命力，它给予人们以奋发向上的精神，对美好生活的憧憬和辛勤劳作的力量，因而人们要抓紧这大好春光，抓紧生命的春天，认真安排自己的学习﹑生活﹑工作，获取丰收。

朱自清在文章结尾以人喻春，赞美春天。你能根据自己的阅读感受为这篇文章另写一个结尾吗？

春天是一缕轻轻吟唱的和风；春天是一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语；春天是片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠；春天是红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力；春天是树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦；春天是火热沸腾的歌；春天是灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪；春天是姑娘面颊上的秀美羞怯。

本文通过描写作者喜爱什么？希望什么？ 作者喜爱春天勃勃的生机，喜爱春天美丽的景色，喜爱春天里愉快的生活和充满希望的劳动，喜爱田园诗般的乡村生活。希望好的年景，和平的劳动，欢乐的生活。

教学设想：让优秀学生加深对课文的理解，扩充他们的知识面，同时提高

他们的写作水平。

三、学生写作一段关于“春”的描写或感受 四、板书设计

五、教学后记

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

《春》学生练习

三、挑选画面，自主学习

做老师，出试题(要有创意且符合新课标的要求)，互出互答。教师范例如下： (一)春草图 想象一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近 []

春风又绿江南岸［王安石《泊船瓜洲》］ 浅草才能没马蹄［白居易《钱塘湖春行》］

草色遥看近却无［韩愈《早春呈水部张十八员外》］ 风吹草底见牛羊［北朝民歌《敕勒歌》］ (二)春花图

“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”、“花里带着甜味儿”这三句写出了花的什么特点？你可联想到南宋朱熹的哪一句诗？

繁茂、鲜艳、甜香 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 (三)春风图

对同一自然景物的感受往往会因时因地而异，作者把春风比做“母亲的手”，你对春风有什么感受？用一个比喻句把这种感受写出来。例如：

春风像飘拂的柳絮抚摸大地 春风像滋润的细雨体贴万物 春风像温馨的花香拂过你的面庞 春风像朦胧的月色那样温柔 (四)春雨图

文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。

随风潜入夜，润物细无声。晓看红湿处，花重锦官城。杜甫《春夜喜雨》 下边句子中的着重号表示朗读时的重音哪一句不恰当。［］ 跟轻风流水应和着 这时候也成天嘹亮地响着 ．．．．人家屋顶上全笼着一层薄烟 在雨里静默着 ．．．（五）春勤图

请你模仿下面画横线的句子，再写一个结构相似的句子。

城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。 ＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，也＿＿＿＿＿，一个个＿＿＿＿＿。 填空补缺

为了初三能考入淮中，刚刚进入初一的我们，一定要制定好学习计划，打好坚实的基础，这是因为“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”（一年之计在于春）

教学设想：充分调动学生的积极性，让他们发挥自己的才能，通过互助合作，把所学的知识运用到课外，运用到生活中来。达到“学”是为了“用”的目的。

人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息 零碎的时间实在可以成就大事业 珍惜时间可以使生命变的更有价值 时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连 一个人越知道时间的价值，就越感到失时的痛苦 得到时间，就是得到一切 用经济学的眼光来看，时间就是一种财富 时间一点一滴凋谢，犹如蜡烛漫漫燃尽 我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近 夜晚给老人带来平静，给年轻人带来希望 不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为 时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费 我的产业多么美，多么广，多么宽，时间是我的财产，我的田地是时间 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，知识是取之不尽，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣。 新想法常常瞬息即逝，必须集中精力，牢记在心，及时捕获。 每天早晨睁开眼睛，深吸一口气，给自己一个微笑，然后说：“在这美妙的一天，我又要获得多少知识啊！” 不要为这个世界而惊叹，要让这个世界为你而惊叹！ 如果说学习有捷径可走，那也一定是勤奋。 学习犹如农民耕作，汗水滋润了种子，汗水浇灌了幼苗，没有人瞬间奉送给你一个丰收。 藏书再多，倘若不读，只是一种癖好；读书再多，倘若不用，只能成为空谈。 学习好似一片沃土，只要辛勤耕耘，定会有累累的硕果；如若懒于劳作，当别人跳起丰收之舞时，你已是后悔莫及了。 不渴望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步，学习的成功与失败原因是多方面的，要首先从自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向

人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息 零碎的时间实在可以成就大事业 珍惜时间可以使生命变的更有价值 时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连 一个人越知道时间的价值，就越感到失时的痛苦 得到时间，就是得到一切 用经济学的眼光来看，时间就是一种财富 时间一点一滴凋谢，犹如蜡烛漫漫燃尽 我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近 夜晚给老人带来平静，给年轻人带来希望 不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为 时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费 我的产业多么美，多么广，多么宽，时间是我的财产，我的田地是时间 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，知识是取之不尽，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣。 新想法常常瞬息即逝，必须集中精力，牢记在心，及时捕获。 每天早晨睁开眼睛，深吸一口气，给自己一个微笑，然后说：“在这美妙的一天，我又要获得多少知识啊！” 不要为这个世界而惊叹，要让这个世界为你而惊叹！ 如果说学习有捷径可走，那也一定是勤奋。 学习犹如农民耕作，汗水滋润了种子，汗水浇灌了幼苗，没有人瞬间奉送给你一个丰收。 藏书再多，倘若不读，只是一种癖好；读书再多，倘若不用，只能成为空谈。 学习好似一片沃土，只要辛勤耕耘，定会有累累的硕果；如若懒于劳作，当别人跳起丰收之舞时，你已是后悔莫及了。 不渴望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步，学习的成功与失败原因是多方面的，要首先从自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向

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