浅谈初中英语写作中母语负迁移问题及对策

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浅谈初中英语写作中母语负迁移问题及对策

作者：刘靖华

来源：《中学生英语·外语教学与研究》2012年第11期

【摘 要】 初中生长期在汉语环境中学习英语，缺乏对英语语言文化的了解。他们往往无意识地从汉语的角度进行英文写作，所产生的母语负迁移常常引起习作中句法、语篇等失误。只有培养英语思维习惯，避免母语负迁移现象，初中生的英语书面表达能力才能有质的飞跃。

【关键词】 母语负迁移 写作教学 初中英语

在英语学习中，迁移现象是指母语对英语、原有英语知识对新学英语知识所起的作用。这种作用可能是积极的，也可能是消极的，前者称为正迁移，后者则称为负迁移。汉语属于汉藏语系，而英语属于印欧语系，两者的语法关系表达方式各有不同。初中生长期处于汉语语言学习环境中，受汉语思维习惯的影响较大。他们往往会因为受母语负迁移的影响而在英语写作中出现语法、语篇等方面的错误，或写出“中国式英语”。为了突破这一初中英语写作的瓶颈，教师应结合教学实际，深入分析，进一步探讨纠正对策。 一、强化各种句型的训练，减少语法错误

汉英两种语言在语法方面存在较大的差异。其中，江浙地区的初中生在日常生活中所使用的吴语的后置用法，如副词后置于动词、定语后置于名词等，常常与英语中的后置用法混淆，增加了写作中的错误。为此，教师应强化以下5个基本句型的训练：（1）主语＋谓语；（2）主语＋谓语＋宾语；（3）主语＋系动词＋表语；（4）主语＋谓语＋间接宾语＋直接宾语；（5）主语＋谓语＋宾语＋宾语补足语。通过句式结构的分解训练，让学生逐渐养成句型意识，注意习作中的“主”、“谓”、“宾”等一一对应。

此外，教师还应强化学生的复合句型，引导学生深入学习和熟练使用主语从句、表语从句、宾语从句、定语从句和状语从句等，提高学生遣词达意的准确性。由于复合句的句型相对复杂，教师在训练时应循序渐进，可引导学生先写出相关联的句子，再加入疑问词、关联词等组成一个完成的复合句。例如定语从句的练习：It’s a problem. The problem needs careful consideration.加入关系代词that后组成定语从句： It’s a problem that needs careful consideration.同时，在用到careful consideration时，教师应把它与当地吴语文化中的定语后置于名词“考虑仔细”作对比，以引起初中生的关注和重视，减少母语负迁移的影响。 二、增加英语课外阅读量，减少语篇负迁移

初中生在进行英语写作时往往使用汉语打腹稿，并采用汉语作文的格式和写作风格。然而，汉英两者之间的语篇布局有较大的差异。汉语习作往往不直接进行主题的论述，而是以迂

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