新形势下如何推进高中历史教学改革

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新形势下如何推进高中历史教学改革

作者：陈丽

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第19期

【摘要】随着高考改革的深入进行，广东高考也发生了极大改变，非常显著的一点就是广东高考开始采用全国卷。作为高中历史教师，我们应该如何应对这些变化，如何在新形势下推进高中历史教学改革，笔者进行了以下的思考。 【关键词】高中历史 高考 教学改革

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）19-0060-02 由于广东高考开始不再单独命题，而是采用全国卷，统一考试，使得高中历史教学的形式发生了改变。在新形势下，如何推进高中历史的教学改革，适应新的高考规则，是现阶段高中教师应该思考的问题。教育是关系着国计民生的大事，教学改革是一项关系到我们国家的未来的重大工程。现代课程的改革必须与教学和学习方式的变革相适应，在改革的进行中，形成相对应得全新的教学观念和学习观念，强调学生的主动积累、自主实践和分析感悟的能力，培养出学生的创造性。这样才能更好的应对高考的变化，让高中历史教学符合全国的统一标准和要求，让学生在新的形式下考出更好的成绩。 一、根据高中学生的心理特点针对性的发展

历史学科不同于其他自然科学和人文科学，历史学学习和研究的主要内容都是已经过去的人物或者事件，并从中分析和总结出对现代社会的借鉴意义。从历史的本质上看，其本身研究的内容就与我们现在有一定的时间距离和空间距离，比较抽象，与现实社会、学生的实际生活联系并不紧密。因此，学生的学习兴趣可能并不浓厚，而且由于对当时的历史环境并不了解，对于一些历史事件难以理解。面对学生这样的心理特点，高中教师应该要把吸引学生的注意，提高学生的兴趣作为开展教学的第一步。在进行教学的过程中，要根据高中学生的心理特点，对学习进行针对性的发展和培养。采用历史故事和历史人物方式来激起学生的听课热情，只有让学生改变历史是枯燥无聊，现实的看法和心理特点，才能提高高中历史的教学质量。 二、加快教学方式的改变，全面实施素质教育

历史学习的目的是通过了解历史事件和历史人物，认清历史发展的脉络，让学生发现问题、讨论问题、研究问题之后，形成自己对于历史的看法，最终解决问题，达到“以史为鉴”的目标。我们必须要加快教学方式的改革，全面实施素质教育，采用探究式学习模式就是一种很好的方式。探究式学习必须要强学生在学习过程中的作用，培养学生的探索精神和创新精神。笔者认为历史探究性学习应该从重视学生历史学习过程开始。

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