《奇妙的护身术》教学设计与反思

教学目标

1．能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。

2．能举例说明保护色和拟态的概念。

3．能分别举例说明动物保护自身、适应环境的特殊方式。

4．能与其他同学共同归纳出动物保护自身的特殊方式。

5．能通过查阅资料举例说明植物保护自身的力方式。

6．能举例说明人类怎样利用动植物分泌的毒素为人类治病。

7．能通过观察发现人们足如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问

教学重难点：通过、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解一些动植物在自身防护方面的具体实例，增强对生物适应环境的理解。

教学过程：

（ 板书: 奇妙的护身术）

一、观察 探究

师:小壁虎用自切的方法保护自己,那么别的动物又是用什么方法来保护自己的呢?请同学们看大屏幕(课文插图投影)，然后分组找一找有那些动物。

生:组内交流。

生:在全班交流

师：想一想，为什么有的同学没有找到蝗虫呢？

生：因为蝗虫的颜色跟草地的颜色一样。

师：对，同学们观察得非常认真。大屏幕出示蝗虫的图片，让学生进一步认识蝗虫。

师：是的，正因为蝗虫具有与它生活的环境颜色一致或近似的体色，这样才不被别人发现。蝗虫的这种隐蔽和保护自己的方法，叫做保护色。像甲虫也靠保护色来保护自己。请看大屏幕甲虫的图片。

（ 板书： 保护色 蝗虫 甲虫 ）

生：老师，在图的左下角草枝上的东西像虫又不太像，是什么呢？

师：你真是火眼金睛！它是虫子，叫竹节虫，它的体色和形态都和环境中的其他物体或另一种生物相似，竹节虫的这种隐蔽和保护自己的方法叫做拟态。用拟态的方法保护自己的还有枯叶蝶。请看大屏幕：竹节虫的图片、枯叶蝶的图片。

( 板书： 拟态 竹节虫 枯叶蝶 )

师：根据你的发现，说一说生活中你熟悉的动物又是怎样保护自己的呢？

生1：眼镜蛇是靠尾部发出的声音保护自己的 。

生2：黄鼠狼是靠放臭屁保护自己的。

生3：乌龟是靠硬壳保护自己的。

生4：变色龙是靠变色保护自己的。

生5、……

（ 板书： 变色 变色龙 ）

师：请同学们把刚才你听到的或你所知道的动物的护身术填写在书上34页的表格中。

二、知识拓展

师：动物的护身术有许多种，植物有没有保护自己，以适应环境的特殊方法呢？ 生1：玫瑰用刺保护自己。

生2：仙人掌也用叶刺保护自己。

师：是的，它们都是靠身上的刺保护自己的。而长青藤和鱼藤草是靠分泌毒素保护自己。生物学家还利用某些技术提取动物或植物分泌的毒素，制成药品，为人们制病呢！想知道详细内容，请同学们课下阅读34页的科学在线吧！

师：生物的护身术多种多样，人类又是怎样利用它们的护身术制作仿生产品的呢？同学们课下可以调查调查。

教学反思：通过《奇妙的护身术》这一课的教学，学生学得轻松、快乐，老师点拨到位、教得轻松自如，如果能科学地把握时间，把汇报环节上得更精彩一些，学生将会得到更多的课本得不到的知识，从而把别的同学的知识内化为自己的知识。因此，我将会在今后的课堂教学过程中，在突出重、难点的同时，还要注意时间的把握。

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