聋校语文第六册 第一单元 教案

2015--2016学年度下学期聋校三年级语文教学计划

一、指导思想

以党的教育方针为指导,根据《全日制聋校语文教学大纲》、第六册语文教材和本班学生的身心特点制定本计划，以充分调动学生学习语言文字的积极性，切实培养学生的语言能力，为他们融入社会打下坚实的基础。 二、教材简析

全册教材分五个部分：1、看图学词；2、看图学文；3、课文；4、看图学文；5、课文。每个部分后面安排了一次基础训练。

看图学句共4篇，图句对应，借助图画学习句子，并逐步向看图学文过渡。看图学文共8篇，图文结合，借助图画理解语句的意思，培养初步的阅读能力和观察图画的能力。课文共8篇，进一步提高了培养阅读能力的要求。基础训练共5篇，以本组课文内容为主，进行拼音、字、词、句的训练和读、写综合训练。 三、学生基本情况分析

本班共有学生5人，其中男生2人、女生3人。从学生的整体情况来看，他们对字、词等基础知识的掌握情况较好，但在句子的灵活运用方面显得比较薄弱。当然，这一直是聋哑学生语言发展过程中的通病，也一直是聋校语文教学的瓶颈所在。经过一个寒假，孩子们在学习习惯方面也有所滑坡。为了将本学期的语文教学工作落到实处，收到实效，我将主要从培养耳聋学生良好的学习习惯入手，培养他们看（听）话、说话、阅读和表达的能力。 四、教学目标

本册教材内容大多选用耳聋学生生活中可见的题材，易学有用。通过本册的教学活动，主要是要加强耳聋学生语言文字基本功的训练，提高他们的读句、写句能力，培养耳聋学生理解语言文字和运用语言文字的实践能力。 五、教学要求

1、巩固提高认读汉语拼音的能力。提高复韵母、鼻韵母的拼读技能。能借助汉语拼音朗读课文。会打手指语，能看懂学过的手指语。

2、识字167个，会听（看）、会读、会默写、理解词义。能把字写得端正，结构匀称。能用常用的词语说、写句子。积累词语。

3、能看听懂学过的句子。会说、写正确的句子。学会把句子写具体，会仿照课文中练习过的句式说、写句子。积累句子。

4、能理解句子意思，理解课文内容。逐步懂得课文是由一个个句子按照顺序组成的。结合课文内容，向学生进行思想品德教育。

5、能正确、流畅、有表情地朗读课文。能背诵和默写课文。积累课文。 6、能正确地、有顺序地观察图片或简单事物，说、写意思连贯、语句通顺的几句话。学习使用感叹号。 六、教学措施

1、做好与家长、班主任教师的联系、交流工作，全面掌握学生情况，培养学生良好的学习习惯，使每个学生都以较好的心理状态投入到学习活动中来。

2、深钻教材，探索教学方法，因材施教，竭力通过生动的课堂教学和丰富多彩的课外语文活动来激发学生的学习兴趣，提高学生学习能力。

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3、利用多媒体设备制作或下载教学资源来丰富学生的知识、开拓学生的视野，提高教学效率。

4、及时复习巩固，加强跟踪督导，力争步步到位、人人落实。

5、在班上开展“一帮一”活动，做好培优辅差工作，努力抓好中间，带好两头。 七、教学活动

1、基本的语训活动。 2、阅读训练活动。 3、写作训练活动。 八、教学进度安排

课次 1 2 3 4

5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

课题 奶奶您吃 4 不要在马路上玩 4 养蚕 4 莹莹长大了 5

基础训练1 5

送雨衣 4 春天来了 4 我的家乡 5 上学路上 4

基础训练2 4

我选我 4 养小鸭 5 彩虹 5 请假条 4

基础训练3 4

螳螂 4 小猴子下山 4 小铃铛 4 自选商场 5

基础训练4 4

皮球浮上来了原来是周校长聪明的华佗 4 雷雨 5

基础训练5 5

课时数 2

4 4 1 奶奶您吃

教学内容：11个生字词、1篇课文 教学目的：

1、学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子。

2、正确观察图画，理解句子意思。懂得句子的先后顺序，理解课文内容，教育学生向余欣学习，从小养成尊敬老人的好品质。

3、学习把一句话写具体，学习看演示和课文插图说、写句子。

4、能正确地朗读课文，按句子成分读出停顿，并读出句子与句子之间的停顿。会背诵和默写课文。 教学重点：

1、学会生字新词，用常用的词语说、写句子。 2、理解句子意思，理解课文内容。 教学难点：

1、懂得句子的先后顺序，理解课文内容。 2、练习看演示和课文插图说、写句子。 教学准备：挂图、放大课文、橘子 教学时间：4课时 教学过程：

第一课时

教学内容：11个生字新词

教学目的：学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子；扫除生字词障碍，预习课文。 教学过程： 一、导入新课 二、教学生字词

1、默读课文，找出生字词。 2、板书生字词：

副食品 一筐 剥 瓣 掰开 笑眯眯 伸出 大拇指 称赞 尊敬 3、教学读音：

（1）领读生字词，熟悉手语。 （2）板书出生字词的拼音。 （3）指导学生拼读，打指语。 （4）要求学生识记拼音。

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4、指导书写：

重点讲解一些重点字的书写。（筐 剥 瓣 掰 拇 尊） 5、理解词义：

（1）读第一句话，理解“副食品”、“一筐”。

（2）用动作演示，帮助学生理解“剥”、“瓣”、“掰”、“伸”。 （3）联系生活实际，理解词语“笑眯眯”、“拇指”、“称赞”、“尊敬”。 三、巩固练习 1、组词

副（ ）瓣（ ）掰（ ）眯（ ） 伸（ ）称（ ）赞（ ）尊（ ） 2、初读课文，了解课文内容。 四、作业：抄写生字词 五、课堂小结

课后分析：教学中通过看图、演示、讲解，学生对本课生字词的意思掌握较好，并初步了解了课文内容，教学效果较好。不过，也还有部分学生对“瓣——掰”这一组形近字掌握欠佳，在读、写过程中出现了混淆现象，有待在平时提醒指导，以巩固学习效果。

第二课时 教学内容：学习课文第一自然段

教学目的：正确观察图画，理解第一自然段句子的意思，懂得句子的先后顺序。学习把一句话写具体，学习看课文插图复述课文内容。 教学过程： 一、复旧

看（听）话写词语

副食品 一筐 剥 瓣 掰开 笑眯眯 伸出 大拇指 称赞 尊敬 二、讲读课文第一自然段 1、通读课文。

2、说说课文有几个自然段？第一自然段有几句话？ 3、读第一句话。

（1）图文对照，理解第一句话。

（2）思考：妈妈从什么地方买回来橘子？妈妈从什么地方买回来多少橘子？

（指导学生根据课文内容用完整的句子回答，进一步理解“副食品商店”、“一筐”等词语。）

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（3）齐读第一句话，理解句意。 4、讲解第二句话。 （1）齐读句子。

（2）划出重点词：挑、剥、掰、放

（3）看图并结合演示帮助学生理解句子意思。 （4）读句子理解这几个词语的先后顺序。

（5）教师演示，让学生观察动作的先后顺序，并复述第二句话的内容。 （6）自由读句子，感悟句子意思。 三、巩固练习

1、看演示练习说、写句子。 ……挑……

（教师先从粉笔盒中挑粉笔，指导学生说、写句子；再让学生演示从文具盒里挑东西、从书包里挑书等情境，丰富学生语言素材指导学生说、写相应的句子。） 2、朗读第一自然段，理解该自然段的内容。 3、看课文中的第一幅插图，复述第一自然段的内容。 四、课堂小结

五、作业：熟读课文第一自然段

课后分析：学生理解了课文第一自然段的内容，在演示动作的过程中也知道了句子的先后顺序，但对课文中出现的一连串的动词只有在演示中才能灵活地应用，故课后要多给学生提供语言实践机会，以求在实践中达到“熟能生巧”。 第三课时

教学内容：学习课文第二自然段

教学目的：正确观察图画，理解第二自然段句子的意思，理解课文内容，懂得句子的先后顺序。学习看课文插图复述课文内容。学习正确地朗读课文。 教学过程： 一、复习

1、课文第一自然段有几句话？ 2、第一句话是写什么？ 3、第二句话写了什么？ 4、齐读第一自然段。 二、讲读课文第二自然段

1、引导学生看图，让学生初步了解图意。 2、请学生模仿图上的情景，表演一个场景。

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3、读句子，体会句中人物的动作表情。

4、重点讲解文中“称赞余欣是个尊敬老人的好孩子”和奶奶说：“余欣，你真是个尊敬老人的好孩子。”是一样的意思。 5、再读句子，理解句意。

6、再请学生表演，进一步理解句意。 三、巩固练习

1、分组练习复述课文。 2、看演示写句子。 ……送……

3、讨论：你平时是怎样尊敬长辈的？学习了这篇课文后。你打算怎么做？

（结合课文内容和生活实际，教育学生向余欣学习，从小养成尊敬老人的好品质。） 四、课堂小结

五、作业：熟读课文。背诵课文。

课后分析：学生对课文第二自然段中描写的情境很熟悉，也容易产生共鸣，所以教学效果很好。

第四课时

教学内容：指导学生完成课后习题

教学目的：巩固本课所学知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学过程：

一、指名学生复述课文。 二、习题一 1、板书习题：

shāng diàn jú zi pán zi mǎi huí lái bāi kāi xiào mī mī （ ） （ ）（ ）（ ） （ ） ( ) 2、读拼音，打指语。 3、学生独立练习。

4、集体评讲，朗读以上词语。 三、习题二 1、板书习题。

2、理解题意：写出带有下面偏旁的字，组成词语。

3、学生组字、组词，教师个别指导。（鼓励学生多组字、组词） 4、点一学生演板后，集体评讲。

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四、习题三

1、板书习题：在括号里填上适当的词语。 妈妈买回来橘子。 妈妈买回来（ ）橘子。 妈妈（ ）买回来（ ）橘子。 余欣挑橘子。

余欣挑了（ ）橘子。 余欣（ ）挑了（ ）橘子。 2、讲解题意。

3、让学生思考括号中应该填上什么词语。 4、把词语填在括号中，读句子。

5、引导学生比较三个句子的区别，从中感悟如何将句子写具体的方法。 五、习题五

1、板书习题：看演示写句子。 ……挑…… ……送…… 2、讲解题目要求。 3、引导学生看演示说句子。 4、学生写句子，教师个别指导。 六、作业

说说课文有几句话？说、写每句话的主要意思。

课后分析：大部分学生能独立完成习题，还有少数学生需在老师指导下才能完成。特别是看演示写句子一题，有些同学就写出了不完整、不通顺的语句，这是聋哑学生的语言习惯——词语堆砌，但我们必须尽一切可能，努力改变他们不规范的语言表达习惯。可喜的是所有的孩子都动笔写了，这是一个好的开端。希望通过我们师生的共同努力，每个孩子在语言表达能力上都有所提高。

2 不要在马路上玩 教学内容：7个生字词、1篇课文 教学目的：

1、学会本课7个生字和新词。正确理解词语意思，会用常用词语说、写句子。 2、正确地观察图画，理解句子意思，教育学生在别人遇到危险时要帮助别人。

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3、学习用“谁看到谁在哪儿做什么”的句式造句。 4、能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。 教学重点：

1、学习生字和新词，理解词语意思。 2、理解句子意思，用新句式说写句子。 教学难点：

1、理解词语意思，用常用词语说、写句子。

2、理解句子意思，用“谁看到谁在哪儿做什么”的句式说、写句子。 教学准备：挂图、大字课文 教学时间：4课时 教学过程：

第一课时

教学内容：7个生字新词

教学目的：学会本课7个生字和新词，会用常用词语说、写句子；扫除生字词障碍，预习课文。 教学过程： 一、复旧 看（听）写句子

1、妈妈从副食品商店买回来一筐橘子。 2、余欣从筐子里挑了一个最大的橘子。

3、奶奶伸出大拇指，称赞余欣是个尊敬老人的好孩子。 二、教学字词

1、默读课文，找出生字词。 2、板书生字词

范小艳 忽然 滚 驾驶员 按喇叭 危险 3、读词语，学习手语。 4、出示拼音，指导学生拼读。 5、指导书写

重点指导“忽”、“滚”、“危”的书写。 6、理解词义：

结合课文中的句子，举生活中的实例进行讲解，帮助学生理解词义。 7、领读课文，初步了解课文内容。 三、巩固练习

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组词：

范（ ）忽（ ）滚（ ）驾（ ） 按（ ）危（ ）险（ ） 四、课堂小结

五、作业:抄写字词。预习课文。

课后分析：本课的生字词较少，词意也较浅显，故这节课的教学很轻松、很愉快，孩子们的收获也大。

第二课时 教学内容：学习课文第一、二自然段

教学目的：指导学生正确地观察图画，理解第二自然段句子的意思。学习用“谁看到谁在哪儿做什么”的句式说句子。 教学过程： 一、复旧

看（听）话写词语

范小艳 忽然 滚 驾驶员 按喇叭 危险 二、讲读课文第一、二自然段 1、学习第一自然段

（1）指导学生看图，图上画的是什么地方？ （2）读句子，结合课文插图，思考：图上有谁？ （图中的小女孩叫范小艳。） （3）看图说说小男孩在做什么？

（4）齐读课文第一自然段，结合挂图了解课文内容。 （5）自由读课文，思考：课文第一自然段写了什么？

（教师引导学生回答——谁看到谁在哪里做什么。） 2、学习第二自然段

（1）看图大致了解画面的内容。

（2）自由读课文第二自然段，领悟句子的意思。 （3）指导学生表演图上的内容。

（4）指导学生朗读这一自然段，通过语气、表情等来帮助学生进一步理解“忽然”一词。

（5）再请一学生表演，教师指导学生复述该自然段的内容。 （6）自由读课文，说说课文第二自然段写了什么。 3、图文对照，齐读第一、二自然段，理解课文内容。

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三、巩固练习 练习看图复述课文。 四、课堂小结

五、作业：熟读课文一、二自然段。

课后分析：在看图、表演中，学生学习热情甚高。看图让孩子们从感性上了解了课文的内容，表演让孩子们从理性上感悟了句子意思。教学氛围愉快、和谐，教学效果较好。

第三课时 教学内容：学习课文第三、四自然段

教学目的：正确地观察图画，理解第三、四自然段句子的意思，理解课文内容。教育学生在别人遇到危险时要帮助别人。 教学过程： 一、复习

学生齐读课文一、二自然段。说说这两个自然段分别讲了什么。 二、学习课文三、四自然段 1、讲读第三自然段： （1）领读课文。 （2）自由读课文。

（3）图文对照，讲解句中的重点词语，帮助学生理解句子。 （4）指导朗读，进一步理解句子意思。 （5）分组读课文，说说这一自然段讲了什么。 2、讲读第四自然段：

（1）指导学生看图，帮助学生理解图意。

（2）让学生根据画面内容，想一想：范小艳可能会对小男孩说些什么？ （3）指导朗读，结合插图理解课文内容。

（4）讨论：当你看到别人遇到危险时，打算怎么做？ （教师适时地渗透思想教育）

3、读课文三、四自然段，说说这两个自然段分别讲了什么。 三、巩固练习

1、通读全文，了解理解课文内容。 2、指导学生分组演示、复述课文内容。 四、课堂小结 五、作业:背诵课文。

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课后分析：本课内容是我们在平时的安全教育中经常提到的事例，所以理解课文内容对学生来说比较容易，可以说这节课的教学是将学生平时的一些粗浅认识进行梳理的一个过程。

第四课时

教学内容：指导学生完成课后习题

教学目的：巩固本课所学内容，促进学生将知识转化为能力。 教学过程： 一、复习课文

1、指名学生看图复述课文。 2、请学生表演课文内容。 二、习题三

１、板书习题：在括号里填上适当的词语。 范小艳看到一个男孩玩皮球。 范小艳看到一个男孩（ ）玩皮球。

（ ）范小艳看到一个男孩（ ）玩皮球。 男孩拾皮球。

男孩（ ）拾皮球。

皮球（ ），男孩（ ）拾皮球。 ２、讲解题目要求。 ３、引导学生填写句子。 ４、读句子，理解句子意思。

5、对比每一组句子，感悟：怎样才能将一个句子写具体。 三、习题四

１、板书习题：把下面两句话改写成一句话。 范小艳放学回家。

范小艳看到一个男孩在马路边玩皮球。

２、读句子，理解句子意思。 ３、试着把两句话改写成一句话。

４、读一读，看看句子意思是否和原来的相同。 四、习题五

１、板书习题：照样子写句子。

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（范小艳）看到（一个男孩）在（马路边）（玩皮球）。 （ ）看到（ ）在（ ）（ ）。 （ ）看到（ ）在（ ）（ ）。 ２、读例句，拎出句式：谁看到谁在哪里做什么。 ３、引导学生说句子。

4、学生仿写句子，教师个别辅导。 五、习题六

看（听）话说写下面的句子。 1、我们不要在马路上玩。 2、男孩在马路上玩多危险啊！

3、卡车在马路上行驶，男孩还在马路中间跑。 六、作业:完成习题一、二。

课后分析：学生完成习题的总体情况较好，当然其中也暴露了一个问题：完成习题时欠细致，出现了写别字、掉字的现象。今后要多在学习习惯的培养上下。

３ 养蚕 教学内容：11个生字新词、1篇课文 教学目的：

1、学会本课11个生字和新词。会用常用词语说、写句子。

2、正确观察图画，理解句子意思，懂得句子的先后顺序，理解课文内容，使学生从中了解蚕子孵成蚕宝宝的过程和养幼蚕的方法。

3、会用“一会儿，什么（哪些人）都在什么地方做什么”的句式说、写句子。 4、能正确地朗读课文，能读出句与句之间的停顿。 5、会背诵和默写课文。 教学重点：

1、学习生字和新词。

2、理解句子意思，理解课文内容。 3、用新句式说、写句子。 教学难点：

理解句子意思，弄懂句子的先后顺序。 教具准备：挂图、放大课文 教学时间：4课时

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教学过程：

第一课时

教学内容：11个生字词

教学目的：学会本课11个生字和新词。会用常用词语说、写句子。预习课文，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课

请问，同学们认识蚕吗？大家养过蚕吗？

今天，我们一起来学习第三课《养蚕》，看看课文中的小男孩是怎样养蚕的。 二、学习生字新词

1、默读课文，找出生字词。 2、板书生字词：

蚕子 裹 蚕宝宝 孵 昂 讨东西 拨 纸盒 采桑叶 爬 3、教学读音：

（1）领读生字词，教学手语。 （2）出示拼音，指导学生拼读。 （3）指名学生读词、正音。 5、指导书写：

重点讲解一些重点字的书写。（裹、孵、昂、拨） 6、理解词义：

（1）读句子，理解词语。

（2）用动作演示，帮助学生理解“拨”。

（3）联系生活实际，理解词语。读课文，帮助学生初步了解课文内容。 三、巩固练习 组词

蚕（ ）裹（ ）宝（ ）孵（ ） 昂（ ）讨（ ）拨（ ）纸（ ） 采（ ）桑（ ）爬（ ）

四、课堂小结：这一课有几个生字笔画比较多，比较难写，希望同学们课后多写多练。

五、作业：抄写字词。

课后分析：本课的生字大多数是动词，要组成词语后才容易正确理解词义。因为很多同学都有养蚕的经验，所以，本节课的教学显得很轻松。但课后还是要督促学生识记生字词。

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第二课时

教学内容：学习课文的第一自然段

教学目的：正确观察图画，理解句子意思，懂得句子的先后顺序，理解课文内容，使学生从中了解蚕子孵成蚕宝宝的过程。能正确地朗读课文，学会读长句，能读出句与句之间的停顿。 教学过程： 一、复习

1、看（听）话写词语。

蚕子 裹 蚕宝宝 孵 昂 讨东西 拨 纸盒 采桑叶 爬 二、讲读课文的第一自然段

1、初读课文第一自然段，了解课文内容。

3、读第一句话，复习生字词“蚕”、“裹”、“蚕子”、“一粒粒”、“暖和”。4、自由读第一句话，理解句子的意思。 5、读第二句话，先理解前半句话的意思。 6、复习生字词“蚕宝宝”、“孵”。 7、结合插图理解后半句话的意思。

8、通过请学生演示，理解词语“昂着头”、“讨东西吃”。 9、齐读课文，说说这一自然段写了什么。 三、指导朗读 1、泛读课文。

2、指导学生读课文，注意有正确的停顿。 3、指导学生读长句。 4、指名学生朗读、分组朗读。 5、集体朗读课文。 四、巩固练习

1、给下面的词语注音。

（ ） （ ） （ ）

一粒粒蚕子 一只蚂蚁 像黑蚂蚁的蚕宝宝 2、填空。

我把蚕子（ ）棉花里，（ ）暖和的地方。 3、看图复述课文。 五、课堂小结

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六、作业：朗读课文。

课后分析：在复旧中，发现部分学生对字词的掌握欠扎实，这需要课后加强指导督促，以保证每个学生及时地掌握每个知识点。在授新中发现理解句子、理解课文对学生来说显得很简单；但真正要学习课文中的表达方法，学习把句子写具体——这对学生来说显得很困难。尽管如此，我还是要动脑筋想办法让学生慢慢地学会说、写句子的，现在先从积累语言开始吧！

第三课时

教学内容：学习课文的第二自然段

教学目的：正确观察图画，理解句子意思，懂得句子的先后顺序，理解课文内容，使学生从中了解养幼蚕的方法。能正确地朗读课文，能读出句与句之间的停顿。 教学过程： 一、复习

根据课文内容填空：

我把（ ）蚕子（ ）在棉花里，（ ）在暖和的地方。过了几天（ ）出来一看，蚕宝宝（ ）出来了，它们像（ ）蚂蚁，（ ）着头在（ ）东西吃。 二、讲读课文第二自然段

1、自由读课文第二自然段，初步了解课文内容。

2、读第一句话，用动作演示，重点讲解“拨”、“又鲜又嫩”，帮助学生理解句子意思。 3、读第二句话，讲解第二句话的意思。 4、齐读课文，了解句子的先后顺序。 5、指导朗读： （1）泛读课文。 （2）讲讲长句中的停顿。 （3）指名学生读。 （4）学生齐读。 三、巩固练习 1、分组朗读课文。 2、填空：

我把蚕宝宝（ ）纸盒里，从院里（ ）桑叶，用剪刀（ ）细丝，（ ）盒里。 蚕宝宝都（ ）桑叶上（ ）桑叶。 四、课堂小结

五、作业：熟读课文、背诵课文。

课后分析：第二自然段主要是讲“我”是怎样养幼蚕的，同学们在养蚕时也都亲自操

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作过，所以本节课的教学中，我主要是让学生在观察图画、演示的过程来理解课文内容，并让学生尝试着将自己的养蚕经过表述出来，教学效果较好。

第四课时

教学内容：指导学生完成课后习题 教学目的：巩固本节课所学知识 教学过程：

一、读一读，把能搭配在一起的词语用线连起来。 暖和的 桑叶 像蚂蚁的 蚕宝宝 又鲜又嫩的 地方 1、讲解题目要求。 2、要求学生独立连线。 3、读一读连线后组成的新词。 二、在括号里填上适当的词语。 蚕宝宝孵出来了。

（ ）蚕宝宝孵出来了。

（ ）蚕宝宝孵出来了，它们像（ ）。 我采来桑叶。

我（ ）采来桑叶。

我（ ）采来（ ）桑叶。 1、讲解题意。

2、领学生读句子，理解句意，进一步理解题意。 3、引导学生填写句子。

4、读句子，理解句意，比较每一组句子，领悟：怎样将句子写具体。 三、照样子写句子。

例：一会儿，（蚕宝宝）都（爬在桑叶上吃桑叶了）。 一会儿，（ ）都（ ）。 一会儿，（ ）都（ ）。

1、读例句，总结出句式：一会儿，什么（哪些人）都在什么地方做什么。2、教师引导学生说、写句子。（尽可能提供多一些语言情境） 3、 朗读写出的句子。 四、作业：完成课后习题1、2。

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课后分析：学生完成习题情况较好。在仿写句子时，孩子们的思维还是不够开阔，出现了老师举一个例句后、学生更换同类词语的现象多，而自主创新式地说句少的情况，这和孩子们缺乏积累语言的习惯有很大关系。要改变这种现状，还有待平时在这方面做进一步的努力。

4 莹莹长大了

教学内容：8个生字词、1篇课文 教学目的：

1、学会本课八个生字和新词。会用常用的词语说、写句子。

2、正确观察图画，理解句子意思。懂得句子的先后顺序，理解课文内容。教育学生学习倪莹莹帮妈妈做家务事，做一个懂事的乖孩子。

3、会用“什么时候，谁和谁一起去哪里做什么”的句式说、写句子。 4、能有表情地朗读课文。会背诵和默写课文。

5、能仿照课文，联系实际，说、写几句意思连贯的话。 教学重点：

1、学习生字词、句子，理解句子意思。 2、懂得句子的先后顺序，理解课文内容。

3、学用“什么时候，谁和谁一起去哪里做什么”的句式说、写句子。 教学难点：

1、懂得句子的先后顺序，理解课文内容。

2、仿照课文，联系实际，说、写几句意思连贯的话。 教具准备：放大课文、挂图 教学时间：5课时 教学过程： 第一课时

教学内容：8个生字新词

教学目的：学会本课8个生字和新词，会用常用词语说、写句子；扫除生字词障碍，预习课文。 教学过程： 一、导入新课 二、教学生字词

1、学生默读课文，找出生字词，教师板书生字词。

倪莹莹 瘦肉 菜篮子 梁大爷 乖孩子 吃剩的 厨房 碗橱

2、读词语，学手势。

3、出示拼音，指导学生拼读，帮助学生正音。 4、指导书写

重点指导“倪”、“瘦”的书写。 引导学生比较5组形近字的书写：乖——乘 厨——橱 蓝——篮 梁——粱 乘——剩

5、理解词义：

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结合课文中的句子和生活实际进行讲解，指导学生理解词义。 三、预习课文

1、指导学生看图，让学生说说两幅图分别画的是什么内容。 2、领读课文，了解课文内容。

3、学生自由读课文，并结合课文插图初步理解课文内容。 四、巩固练习 1、识记生字词 2、组词

肉（ ） 蓝（ ） 剩（ ） 乖（ ） 厨（ ） 橱（ ） 五、作业：抄写生字词 六、课堂小结

今天，我们学习了8个新字词，有的字的笔顺、笔画比较复杂，容易写错，请同学们课后多写多练。

课后分析：教学中通过看图、讲解，学生掌握了本课的生字词并初步了解了课文内容，教学效果较好。不过，也还有部分学生因为马虎，混淆了形近字，在作业中出现了写别字的情况。今后要注意培养学生良好的学习习惯。 第二课时 教学内容：学习课文第一自然段

教学目的：正确观察图画，理解第一自然段句子的意思，懂得句子的先后顺序。教育学生学习倪莹莹帮妈妈做家务事，做一个懂事的乖孩子。学习用“什么时候，谁和谁一起去哪里做什么”的句式说、写句子。 教学过程： 一、复习

看（听）话写词语

倪莹莹 瘦肉 菜篮子 梁大爷 乖孩子 吃剩的 厨房 碗橱

二、讲读课文第一自然段 1、通读课文。

2、说说课文有几个自然段？第一自然段有几句话？ 3、讲读第一句话。

（1）指导学生朗读句子，帮助学生理解第一句话。

（2）引导学生看图并结合实际生活经验思考：什么时候，倪莹莹和妈妈一起去菜市场买菜？ （早晨）

（2）学生自读第一句话，找出句式：谁和谁一起去什么地方做什么。 （3）提示语言情境，引导学生仿说句子。 （4）齐读第一句话，进一步理解句意。 4、讲读第二、三、四句话。 （1）齐读句子。

（2）划出句子中的不懂的词语。

（3）读句子理解这几个句子的先后顺序。

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（4）告诉学生“邻居梁大爷说莹莹是个乖孩子。”和“邻居梁大爷说：?莹莹真是个乖孩子！?”的意思是一样的。

（5）引导学生思考并口头表述：梁大爷看见了什么？ （6）看图并结合演示帮助学生理解句子意思。 5、指导学生朗读课文第一自然段，领悟课文内容。 6、课文内容延伸，德育渗透。

师生讨论：课文中倪莹莹陪妈妈一起去买菜，还帮妈妈提菜篮子，是个乖孩子。同学们，你们在家里帮爸爸妈妈做过家务事吗？你们打算以后怎么做？ 三、巩固练习

1、熟读课文第一自然段。

2、根据课文内容回答下面的问题： （1）倪莹莹和妈妈一起做什么？

（2）妈妈买了什么？ （3）梁大爷看见了什么？ （4）梁大爷说什么？

3、指导学生看图复述第一自然段的内容 四、课堂小结

五、作业：熟读课文第一自然段

课后分析：学生理解了课文第一自然段的内容，在朗读与复述中中也领会了句子的先后顺序。

第三课时 教学内容：学习课文第二自然段

教学目的：正确观察图画，理解第二自然段句子的意思，理解课文内容，懂得句子的先后顺序。教育学生学习倪莹莹帮妈妈做家务事，做一个懂事的乖孩子。学习看课文插图复述课文内容。学习正确地朗读课文。 教学过程： 一、复习

齐读课文后，简单复述第一自然段的内容。 二、讲读第二自然段

1、领读课文第二自然段。

2、引导学生图文对照朗读第二自然段，大致了解第二自然段写的是什么内容。 3、讲读第一句话，思考：这一自然段写的是莹莹帮妈妈做什么事情？ 4、讲读第二句话，指导学生演示该句子的内容帮助学生理解句子意思。 （1）讲解句中的几个生字词。

（2）重点讲解句子中表示动作的词语，并结合生活实际强调这些动作的先后顺序。 5、读第三句话，理解第三句话的意思。 6、思维拓展训练

（1）想一想：爸爸为什么会高兴？他为什么说莹莹长大了，懂事了？

（2）师生交流：同学们，你们帮家人做家务事以后，他们高兴吗？他们都是怎样夸你们的？

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指导学生用较完整、通顺的语句表述 三、巩固练习 1、朗读课文 2、填空：

倪莹莹（ ）把吃剩的菜（ ）厨房的碗橱里，（ ）把空碗（ ）温水里清洗干净，（ ）用抹布把饭桌（ ）干干净净。 四、课堂小结

同学们都要向倪莹莹学习，主动帮助爸爸妈妈做家务，还要学习把这些事情写下来或讲给大家听，让老师和同学一起分享你们的快乐。 五、作业：熟读课文

课后分析：课文第二自然段所写的事情，学生很熟悉，有的同学还有亲身经历，所以学生理解了句子意思和句子的先后顺序，懂得了句子的先后顺序是和事情发展的顺序一样的。

第四课时 教学内容：指导学生完成课后习题一、二、三、四

教学目的：巩固本课所学知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学过程： 一、复习

引导学生看图复述课文。 二、指导朗读

1、自由读课文，进一步熟悉课文。

2、指导学生读句子，注意句子中间的停顿。 3、指名学生读句子。 4、齐读句子。

三、指导学生完成课后习题 （一）第一题： 1、板书习题。

l—an→lan sh—eng→sheng g—uai→guai ch—u→chu 2、指导学生进行拼读练习。 （二）第二题

1、板书习题，讲解题意：读下面的字，比较字形，组成词语。 蓝（ ）厨（ ）乘（ ）梁（ ） 篮（ ）橱（ ）剩（ ）粱（ ） 2、引导学生比较两组字。 3、指导学生组词。 4、读以上字、词。 （三）第三题：

1、板书习题：给下面的字加上偏旁，成为另一个字，再组成词语。 采（ ）（ ） 是（ ）（ ） 波（ ）（ ） 合（ ）（ ）

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斤（ ）（ ） 争（ ）（ ） 2、和学生一起认识一下这几个字。

3、结合以前所学知识，引导学生给这几个字加上偏旁。（鼓励学生多加不同的偏旁组成不同的字） 4、学生给字组词。 （四）第四题：

1、板书习题，讲解题意：填空，再演示句子的意思。 倪莹莹（ ）把吃剩的菜（ ）厨房的碗橱里，（ ）把空碗（ ）温水里清洗干净，（ ）用抹布把饭桌（ ）干干净净。 2、引导学生回忆课文内容。 3、学生根据课文内容填空。 4、读一读填写完整的句子。 5、指导学生演示句子意思。 四、课堂小结 五、作业

1、熟读课文。

2、试练：课后习题五、六、七。

课后分析：学生能完成习题情况较好。

第五课时 教学内容：指导学生完成课后习题五、六、七

教学目的：巩固本课所学知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学过程：

一、复旧：齐读课文 二、指导学生完成习题 （一）第五题：

1、板书习题，讲解题意：照样子写句子。

例：（早晨），（倪莹莹和妈妈）一起（去菜市场）（买菜）。 （ ），（ ）一起（ ）（ ）。 （ ），（ ）一起（ ）（ ）。

2、读例句，指导学生找出句式：“什么时候，谁和谁一起去哪里做什么”。 3、提供相关语言情境，引导学生说句子。 4、学生仿写句子。 5、读句子，理解句意。

（二）第六题：看（听）话写句子。 1、梁大爷说莹莹是个乖孩子。

2、爸爸高兴地说：“莹莹长大了，懂事啦！” （三）第七题

1、板书习题，讲解题意

仿照课文，联系实际，说、写几句意思连贯的话。 2、齐读课文，复习课文内容。

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3、指导学生说句子：

（1）在家里帮爸爸妈妈做过哪些家务事？ （2）怎样做的？

（3）做了以后，爸爸妈妈是怎样夸你的？ （部分学生选说：你的心里是怎么想的？） 4、学生仿照课文写句子，教师巡回指导。 5、朗读写好的句子。 三、作业

1、复习课后习题 2、背诵课文

课后分析：学生完成习题的态度积极认真。但学生语言表达能力的现状依然不容乐观，今后要多在这方面下功夫。

基础训练1

教学内容：8个习题 教学目的：

1、提高前鼻韵母和后鼻韵母的拼读能力。 2、能按偏旁写字组词。 3、能根据提示给词语分类。 4、能把词语排成通顺的句子。

5、能把括号中的词语加到句子中去。 6、提高学生的看听写能力。 7、能把两句话改写成一句话。

8、培养学生的观察能力，思维能力和表达能力。 教学重点：字、词、句的练习。

教学难点：培养学生的观察能力，思维能力和表达能力。 教学时间：5课时 教学过程：

第一课时 教学内容：习题一、二、

教学目的：提高前鼻韵母和后鼻韵母的拼读能力。能按偏旁写字组词。能根据提示给词语分类。 教学过程： 一、第一题

1、出示习题，讲解题意：拼音练习。 z—an→zan l—an→lan z—un→zun sh—eng→sheng s—ang→sang k—uang→kuang

2、指导学生拼读，重点复习前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法。 3、学生分组进行拼读练习，教师一一正音。

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4、指名读。 5、齐读。 二、第二题

1、读题，理解题意：写出带有下面偏旁的字，组成词语。 2、指名说说题目要求。

3、学生练习，教师巡回指导。（鼓励学生写出多个同一偏旁的字。） 4、指名学生演板，齐读写出的字和组成的词。 三、第三题

1、出示习题，理解题意：把下面的词语分三类抄下来。

芹菜 盘子 碗 橘子 香蕉 菠菜 茄子 苹果 勺子 芹菜 橘子 盘子 2、指名学生说说例词是哪一类词语。 3、说说上面的词语分别是哪一类。 4、分类写词语。

5、学生演板，集体订正。 四、作业：习题二、三

课后分析：习题二、三的题型学生平时练习较多，完成效果很好。因为拼读拼音是聋哑学生的学习语文中的难点，故本节课，将较多的时间放在了习题一上，通过师生的共同努力，学生拼读前鼻韵母和后鼻韵母的能力有所提高。

第二课时 教学内容：习题四、五

教学目的：能把词语排成通顺的句子。能把括号中的词语加到句子中去。 教学过程： 一、复习 分类写词语。

苹果 芹菜 勺子 白菜 黄瓜 碗 盘子 橘子 桃子 筷子 茄子 梨 蔬菜名称 水果名称 生活用品 二、第四题：

1、板书习题，理解题意：把下面的词语排成通顺的句子，加上标点。 （1）朗读课文 叫 老师 上课的时候 我们 （2）挑水 早上 李奶奶 周叔叔 帮助 （3）下午 王芳 教 跳高 老师 在操场上 （4）妹妹 在家里 复习功课 帮助 晚上

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2读一读词语，想一想词语的意思。

3、根据词语意思，引导学生想想怎样排列句子。 谁叫谁什么时候做什么。 什么时候，谁帮助谁做什么。 什么时候，谁在哪里教谁做什么。 什么时候，谁在哪里做什么。

4、学生排列句子，教师巡回指导。 5、朗读排列好的句子。 三、第五题

1、审题，理解题目要求：把括号里的词语加到句子中去。 2、读句子和括号里的词语，理解句子和词语的意思。 3、指导学生试着将词语加到句子中去。 4、指名一学生演板后，集体评议。 5、朗读加了词语后的句子。 四、课堂小结

课后分析：因为缺乏语言表达经验的缘故，这两个题型对聋生来说都是难点，大多数学生都需要在教师指导下才能完成，独立解题能力不强，这有待平时一如既往地坚持语言训练。

第三课时 教学内容：习题六、七

教学目的：提高学生的看听写能力。能把两句话改写成一句话。 教学过程： 一、复习

1、把下面的词语排成句子。

下午 王芳 教 跳高 老师 在操场上 妹妹 在家里 复习功课 帮助 晚上

2、把括号里的词语加到句子中去。

小红走过来。（书包 慢慢地 背着）

蚕宝宝吃桑叶。（桑叶上 一会儿 爬 都）

二、第六题

1、看（听）话写句子。

（1）倪莹莹帮妈妈做事，是个懂事的乖孩子。

（2）李小明放学后在操场上玩皮球，不到马路边玩。 （3）农民们采来又鲜又嫩的桑叶，他们把桑叶给蚕吃。 2、评讲学生完成情况。

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3、讲讲句子意思。 4、齐读以上句子。 三、第七题

1、读题，理解题意：把两句话改写成一句话。 （1）王老师拿着一盒粉笔。 王老师来到教室。

（2）蚕宝宝爬在桑叶上。 蚕宝宝吃桑叶。

（3）妈妈买了许多菜。

妈妈把菜篮子装得满满的。 2、指名说说题目的要求。 3、学生练习。 4、集体评讲。

5、齐读改写后的句子意思。

课后分析：学生能独立完成以上习题，课后还可以补充一些类似的题目给学生做，以提高他们解题的速度。

第四课时 教学内容：习题八

教学目的：培养学生的观察能力，思维能力和表达能力。 教学过程： 一、复习

把下面的两句话改成一句话。 范强提着装得满满的篮子。 范强慢慢地走来。

小明扶着老奶奶。 小明过马路。

二、第八题

1、读题，理解题意：看图说、写几句意思连贯的话。 2、出示挂图，引导学生仔细地观察图画，看懂图意。 图上画的有谁？他们在什么地方？做什么？

3、根据图意，启发学生想象，补充图中没有的情节，以及图中人物的言语。 4、指名演示图上的内容，组织学生仔细观察情节的先后顺序。 4、指导学生组织语句，说句子。

按什么时候，谁在什么地方做什么，说什么内容，有顺序地口述。 5、学生看图写句子，教师巡回指导。

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6、朗读写好的句子。 三、作业：习题四至八

课后分析：教学中通过看图、讲解，学生了解了图画内容，也能用简单的语句表达出图画意思，但还有部分学生所写句子的不够连贯、不够完整，语言表达能力的培养是一项需要长期坚持的活动。

第五课时 教学内容：单元测试

教学目的：巩固本单元所学知识，了解学生独立完成习题的能力教学过程：

一、读词语，写拼音。

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 称赞 尊敬 危险 桑叶 厨 房 二、把下面的词语分成三类。

芹菜 盘子 碗 橘子 香蕉 菠菜 茄子 苹果 勺子 芹菜 橘子 盘子 三、把下面的词语排成通顺的句子，加上标点。 （1）朗读课文 叫 老师 上课的时候 我们 （2）挑水 早上 李奶奶 周叔叔 帮助

（3）下午 王芳 教 跳高 老师 在操场上 （4）妹妹 在家里 复习功课 帮助 晚上 四、把括号里的词语加到句子中去。

（1）小红走过来。（书包 慢慢地 背着） （2）蚕宝宝吃桑叶。（桑叶上 一会儿 爬 都） 五、看图写几句意思连贯的话。 （图略）

课后分析：学生独立解题能力有待进一步培养提高。

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6、朗读写好的句子。 三、作业：习题四至八

课后分析：教学中通过看图、讲解，学生了解了图画内容，也能用简单的语句表达出图画意思，但还有部分学生所写句子的不够连贯、不够完整，语言表达能力的培养是一项需要长期坚持的活动。

第五课时 教学内容：单元测试

教学目的：巩固本单元所学知识，了解学生独立完成习题的能力教学过程：

一、读词语，写拼音。

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 称赞 尊敬 危险 桑叶 厨 房 二、把下面的词语分成三类。

芹菜 盘子 碗 橘子 香蕉 菠菜 茄子 苹果 勺子 芹菜 橘子 盘子 三、把下面的词语排成通顺的句子，加上标点。 （1）朗读课文 叫 老师 上课的时候 我们 （2）挑水 早上 李奶奶 周叔叔 帮助

（3）下午 王芳 教 跳高 老师 在操场上 （4）妹妹 在家里 复习功课 帮助 晚上 四、把括号里的词语加到句子中去。

（1）小红走过来。（书包 慢慢地 背着） （2）蚕宝宝吃桑叶。（桑叶上 一会儿 爬 都） 五、看图写几句意思连贯的话。 （图略）

课后分析：学生独立解题能力有待进一步培养提高。

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