六年级音乐下册课程纲要
更新时间:2023-05-04 17:47:01 阅读量: 实用文档 文档下载
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. 六年级下学期音乐课程纲要
课程类型:音乐鉴赏课与表演课
教学材料:人民音乐出版社六年级教材
授课时间:28课时
授课教师:
授课对象:小学六年级
课程目标:
音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。
知识与技能:
1.音乐基础知识
学习和了解音乐基本表现要素(如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等)和音乐常见结构(曲式)以及音乐体裁形式等基础知识,有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
2.音乐基本技能
培养学生自信、自然、有表情地歌唱;学习演唱、演奏的初步技能;在音乐听觉感知基础上识读乐谱,在音乐表现活动中运用乐谱。
3.音乐创作与历史背景
以自由、即兴的创作方式表达自己的情感,学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等,了解中外音乐发展的简要历史,初步识别不同时代、不同民族的音乐,加深对中国民族音乐的认识和理解。
4.音乐与相关文化
认识音乐与姊妹艺术的联系,感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征,了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。根据自己的生活经验和已学过的知识,认识音乐的社会功能,理解音乐与社会生活的关系。
学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动。培养音乐感受与鉴赏的能力。培养表现音乐的能力。培养艺术想像和创造力。培养乐观的态度和友爱精神。
课程内容与教学安排:
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一、课程内容:
第一单元
一、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息,激励学生珍惜青春年华。
二、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点,理解歌曲的情绪,并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
三、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐之神》,感受、体验乐曲的音乐情绪,记住主要的音乐主题,并为《欢乐颂歌》配诗、配画。
四、聆听合唱《飞来的花瓣》,感受其音乐情绪,并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。
教学重、难点:
1、经过讨论、探究,理解音乐旋律特点。
2、在理解音乐主题的基础上,为其配诗、配画。
3、自己组织语言概括音乐特点。
第二单元
1、在演唱和欣赏活动中,感受亚洲民族、民间音乐的风格特点,喜爱亚洲民族、民间音乐,以正确的态度对待世界多元音乐文化。
2、学会演唱日本歌曲《邮递马车》,体会歌曲的欢快情绪,并能用较快的速度来演唱歌曲。
3、聆听印度歌曲《摇篮曲》和科威特歌曲《运动会开幕曲》,领会这两首歌曲的民族风格特点。
4、知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器,并能听辨这些乐器的音色。
教学重点、难点:
1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。
2、唱好歌曲中的变化音级。
第三单元:
一、知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的;乐于通过识谱试着自己学音乐。
二、欣赏并学唱歌曲《DO RE MI》,感受、体验歌曲的音乐情绪,寻求使用乐谱的快乐。
三、学习五线谱的相关知识,能将五线谱上的C调单旋律译成简谱。
教学重、难点:
1、学习五线谱相关知识。
2、了解记谱法,让学生乐于自己识谱学习音乐。
第四单元:
一、能够积极地参与音乐实践活动,喜欢黄河地区的民歌及民间音乐,并乐于了解其音乐文化。
二、能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》,并能给这首歌曲设计一
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种演唱形式。
三、聆听女声合唱《看秧歌》,感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。
四、聆听河北吹歌《小放驴》及板胡独奏《大起板》,能够听辨管子、唢呐、板胡的音色,感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点,感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的特点。
第五单元:
一、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣,乐于进一步体会音乐作品风格上的差异,以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。
二、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上,以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。
三、欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋123》,能够感受,体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用,并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。
教学重难点:
一.学习歌曲,体会歌曲的情绪
二.欣赏乐曲,让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色
第六单元:
一、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》,知道这首歌的音乐体裁,愿意参与这首歌的编创活动。
二、喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲,乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系,愿意参加班级音乐会的活动。
三、聆听《致音乐》和《美妙的琴声》,关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式,能够记住其主要的旋律。
教学重难点:
一、学习演唱歌曲,体会军营歌曲的气势
二、听赏国外著名作曲家的歌曲,感受古典乐的韵味。
二、教学安排:
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课程实施建议:
一、课程资源
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. 1、人民音乐出版社小学六年级年级第十二册《音乐》教材。
2、《音乐鉴》教材所配套的音响资料。
3、网络音乐资源。
二、实施手段
1、整合教材,精心进行教学设计
2、利用音乐教室钢琴音响投影等设备辅助教学
三、学习方法
在课堂上通过聆听鉴赏、演唱音乐主题、小组展示、师生互动等方法进行学习。、
课程评价:
音乐学科的学分认定主要从修时评价、过程评价,学业考试(考核)相结合来评价。
1、修时评价。学生必须修够这门课的总学时(音乐鉴赏10课时、歌唱和创作模块为20课时)的六分之五的课时量。则评价为A,否则为B, 其中A为合格,B为不合格
2、过程评价:包括课堂表现、任务完成情况两个方面
主要从三个层面评价:自评(20%)、班委会评价(20%)、任课教师评价(60%)。
3、结业考试或考核:模块学业考试分两种形式进行:一种是音乐鉴问答考试,一种是表现音乐实践水平的考试(歌唱、创作),歌唱模块进行歌曲演唱技能考试,老师指定歌曲学生在课堂上随堂考试,创作则把平时交的作业进行打分整体评价。
4、学分认定:修时评价为A、过程评价或结业考试为C(包括C)以上者可获得学科的学分。修时评价为B,过程评价或结业考试为C(包括C)以上者要随下一届学生把所缺课节课时补齐才能得到学分。
修时评价为B,过程评价或结业考试为D者不得学分,须重新选修该门课程。
5、综合评价
(1)A(优秀):修时评价为合格,过程评价或结业考试其中一项为良好以上(含良好),另一项为优秀。
(2)B(良好):修时评价为合格,过程评价或结业考试其中两项为良好的
(3)C(合格):三项评价全部为合格。
(4)D 不合格
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