沟通在班主任工作中的作用

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沟通在班主任工作中的作用

作者：邵芳

来源：《校园英语·下旬》2017年第02期

【摘要】心理沟通是教师打开学生心灵天窗的金钥匙，是教育取得成功的秘诀之一，如果要当一名称职的班主任，就必须要搞好师生之间的沟通不慌不忙交流，因为只有这样做，才能使学生从情感上深深地体验到班主任是可敬可亲的，让学生感受到班主任既是他们学业上的导师，又是他们生活中的父母，更是他们个人成长中的朋友。 【关键词】沟通 班主任 作用

近年来，我连续多年担任班主任工作。实践证明：心灵沟通艺术在班主任工作中起着十分重要的作用。班主任工作艺术，同时也是一种交流沟通的艺术，每个心与心之间，只有在相互重、平等、信任与中，才能“沟”而“互通”作用。因此，在班主任工作中我十分注意以下几个方面的沟通工作。

一、与学生沟通，了解情况，对症下药

常听到一些班主任老师抱怨：现在的学生是越来越难教育了，做他们的思想工作，用词要准确，说事要精确。在对学生的评述过程中，只要出现一丝偏差，学生就会抓住不放，以此一点而否定老师的全部“教育”——轻则嘴上不说，但心里不服，落实到行动上那就是我行我素、屡教不改；重则当即顶嘴，让老师下不了台。

应该说，学生的这种现象确实是存在的，而且是越来越明显。但是，班主任老师却不能对此有所抱怨。班主任老师对学生的评述有偏差，是因为对学生及其行为缺乏全面的了解，而成功教育的前提，就在于对学生的全面了解与理解。苏霍姆林斯基指出：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。”、“不了解孩子，不了解他的智力发展、兴趣爱好、思维、才能、天赋的倾向，就谈不上教育。”心理学家调查表明：有相当多的教师与学生之间有隔阂，缺少交流，缺乏了解与理解，其原因就是教师与学生很少进行沟通。沟通是实施教育的前提，也是教育的有效途径和手段。一次成功的沟通，就是一次成功的教育。教育中如果缺乏沟通，则学生的“心事”班主任老师“猜不明白”，而班主任老师的“柔情”学生也就“永远不懂”。

二、关爱学生，抚慰心灵的伤痛

对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是 除了母爱之外，世界上又一种伟大的爱。这种爱是无私的，但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地、沿着老师指出的方向迈出。只有当班主任给学生产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心时间，我们才“对症

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