不中不洋

不中不洋”有可能位居世界一流

——西交利物浦大学席酉民校长作客信孚讲教育国际化

7月6日，西交利物浦大学执行校长席酉民做客信孚教育集团，带来了一场题为?教育开放与中外合作办学?的讲座。包括信孚教育集团董事长信力建、认真企业董事长邓良平、亚加达学院院长秦毅健、益升教育董事长李素磊在内的民营教育创办人，以及信孚教育集团的主管经理、校园长、工作人员聆听了讲座，并参与谈论。作为中外合作办学的开先河者和成功者，席校长详细介绍了西浦如何打造一所?研究导向、独具特色、世界认可的中国大学和中国土地上的国际大学?，并将?一般的孩子变成不一般的世界公民?的方方面面。

重新思考、走出特色、不甘人后

席酉民：我们既不选择办一所原滋原味的洋大学，当然更加不会选择办一所?985?或者?211?的中国大学，而是办一所不中不洋的特色大学，只有特色才能让自己有进入一流的可能，跟在别人后面永远不可能成为一流。这就迫使我们现在要重新去思考这个问题：什么是未来的大学。我们生存的环境发生了巨大的改变，网络化的社会彻底使得我们很多的行为方式发生了改变，教学行为方式发生了改变，生活的行为方式发生了改变。这种情况下，所有人都在思考大学

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的2.0是什么，教育的2.0是什么，教育的3.0是什么。中国文化强调道德与艺术，西方文化强调制度、科学、宗教，我们将这五个优势集合起来，就可能走出我们自己的特色之路。

我们的目标是希望从一般的孩子到不一般的世界公民。学生和家长选择国外留学，无非是能够感受国际化的氛围，在多文化的交流中培养国际化的视野。虽然学校在苏州，但中外合办的西交利物浦大学在师资上同样能够达到这一点，学校实行的是董事会中心责任制，做到的是服务型办学而非管理型办学，这一点与国内大学的树形层级制架构有很大的区别。在师资聘任上，学校的授课人员都是国际学术界上的知名教学者，全部课程运用英语教学，中国籍的教员寥寥可数。现在西浦的教师组成，大概有500个教授，80%是外籍，来自大约有50个国家，所以我们学校不缺国际元素，而且要尽快让学生进入这种国际环境中去。

基于这样的想法和探索，我们现在在有些方面具备了一些独特性，我们希望办一个独特的大学，包括在五个方面：大学的理念、大学的教育模式、大学的文化、大学的管理方法、大学的组织架构。里面有很多细节的东西。现在大师和大楼在教育中间的地位在下降，真正厉害的东西是什么？是你有没有新的教育理念，有没有教育平台把所有资源整合起来，一个网络体系，教育文化体系，教育平台的搭建才是更重要的东西啊。还有组织架构，全世界的最好的大学现在依

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然使用的是上世纪管理学界最推崇的层级化的管理体系。包括国内最有名的大学，在企业界讲扁平化，越大的大学越没有扁平化、网络化，反而是更层级化。为了加强学科之间的合作，成立学部，学部又迅速变成一个权力机构，资源分配，然后又增加了一些个权力。最早的大学是教研室、系、大学；后来说要成立院，院之后就是四级，四级还不够就是成立学部，五级了。所以西交利物浦不满足于办一个学校，我们需要探索，用什么样的管理模式使得效率释放出来，大学的效率释放出来。当然还有一些管理方法，这个我就不去讲了。

基于这五个方面，经过这几年的探索，我们四届学生毕业就业各方面，我们的学生出路都很不错。家庭条件好的，他们不满足本科就业，90%继续研究生教育，博士、硕士，15%的进入国际排名前十的大学，50%的进入国际排名前100的大学，只有少量的学生在国内念研究生。所以我们直接就业的人只有10%左右。

是什么东西让这些学生，按照国内的标准只能进到一个好的二本大学里的学生，到四年毕业之后可以跟全世界大学的学生同台较量？关键就是你怎么样调动起学生内在的动力，释放出他内在的潜能，把学生转变成一种为了分去学习，变成了为了自己、为了自己的兴趣、为了这个社会的责任而学习，这是非常重要的。大学应该进行这样的培训，要让是学生健康成长，怎么样帮助学生健康成长，为了健康成长怎么样才能健康成长。我们有两个东西非常重要，一定以学生

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为主，学生在中间。传统基本是技术知识，这个变得越来越不重要，因为科学技术知识在任何东西都可以学到；最重要的是应该学会学习，这是大学最重要的。我们还要帮助学生学习什么呢？你不是一个独立的人，你是要融入社会的，你怎么跟人相处——人际关系，你怎么跟世界相处、跟社会相处？基于这样一个东西，我们提出以学生与学习为中心的教育、但是怎么样保证它的质量？以学生和学习为中心的质量保障体系，它是一个非常复杂的过程，从育人理念、育人模式、学与教、过程监控、全程评估，这里有一系列要支撑它。有些学校有很好的口号，但是仅仅是口号，没有变到行动中去，如果变到行动中必须要有一套体系和执行。

席酉民一再强调，西交利物浦大学并不组织学生参加四六级英语考试。语言的价值在于应用和交流，很多四六级考试考了高分的学生他同样在现实生活中不会说英语，说不好英语，国内四六级考试只是残害学生，我们不统一组织学生参考四六级，要参加四六级考试的学生我只能说，别报考西交利物浦大学。进入西浦之后，我们有一系列的帮助，让学生进入全英文教育，因此，根本就不需要重新回到那种祸害学生的考试中去。此外，国家根本就没有立法，强迫各个大学必须组织学生参加四六级考试，而是国家考试院一帮人为了自己的利益，自己弄出来的东西，是否考试是各个大学的自主选择。我们的学生最后可以直接用英文跟用人单位负责招聘的人对话，如果那些人仍然只看四六级成绩的，而不看

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实际的英语运用能力，我只能对我们的学生说这种地方根本就不值得去。

当前的国内名牌大学根本不注重本科教学，中国大学教师70%的时间都在用于毫无价值的事情，而没有花到培养学生向着世界公民、研究导向学习和自我人生规划上的方向上来，这是中国教育的耻辱。所以，在我们的学校无论是什么级别的教授都必须花50%的时间用于本科教育，这都是合同中规定的。这两个例子就能反映出对于我们理念的执行，而且必须坚持下去。从教育理念上怎么样实现它，挂在墙上是没有用的。

国内教育只培养考试型学生 西浦不需要考试成绩太好的学生，我们特别强调大学一年级的教育，最重要的转变是把高中生培养成一个成熟的大学生。让学生知道怎么转变，所以我们有一系列的措施帮助学生转变。这里实现三个转变，从孩子到年轻成人到世界公民，从被动学习到主动学习到研究型学习，从盲目学习到兴趣导向学习到人生规划，这是非常重要的。

教育开放让中国重回世界

信力建：如果看主流媒体，全世界似乎有两种人类，一种是世界的人类，一种是世界的亚人类，中国人，中国人似乎还不是人类，这样来讲是很悲催。我认为人类有一个人类，没有两个人类，如何让中国重新回归世界，教育的对外开放是必不可少的。民国时期，在中国有13所外国的教会大学，

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