卖鱼桥小学2008学年第二学期校本培训计划

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开展校本培训，以提高教师实施素质教育的能力为重点，全面提升教师素质，培养一支适应新课程改革需要的，具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍。教师队伍建设是全面提高学校教育教学质量的重要途径。结合我校实际情况，制定本方案：

一、校本培训的组织管理机构 校本培训活动领导小组成员名单：

组 长：王怡芳 副组长：邓敦西 成 员：余笔清 张萍 二、校本培训的目标：

立足于本校、本职、本岗，增强教师的职业道德修养和水平，提高学校教师队伍的整体实力，加强教师队伍建设，切实落实校本培训规划，抓两头促中间，形成教师梯队；使校本培训正成为广大中小学教师更新教育观念、完善知识结构，从而真正使自己成为一个研究者的主旋律。 三、工作重点

1．继续抓好青蓝工程，开展师徒结对成果展示活动，评选优秀青蓝对。（负责人：张萍） 具体措施：

（1）期初，在校园网开辟“青蓝时间”为师徒结对活动提供交流平台 （2）上半学期，开展师徒共读一本书交流活动。 （3）期末，优秀青蓝对评比暨展示课活动。

2．实施“三三一”校本培训方案。（负责人：余笔清） 说明：

第一个三是指培训的主干内容为教学技能、科研能力、学生管理三部分；第二个三是指该培训方案实施时间为3个学期；一是指一个学期一个主题。期末时结合《教师专业发展动态学分制实施细则》，将培训成绩纳入教师考核。

培训方式：

（1）和教导处、德育处合作，实施教研训一体化，对全体教师进行学生管理、教学技能、科研能力三个模块进行培训，期初教师根据自己实际情况提出培训内容，采用模块负责制、问题研究式培训模式，三个模块以“实在、管用、有

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效”为指向，以“问题提出----研究探索----问题解决”模式进行研究。

(2)各部分的培训有各自的负责人。学生管理组负责人：费瑞琦；课堂教学组负责人：郭红梅；科研能力组负责人：余笔清。培训内容和培训方式由各负责人确定，由校本培训负责人统一协调安排。

（3）培训形式采用自主研修与集中培训相结合。利用每周五的教师业务培训时间，有计划、有层次地聘请专家与名师专家和上课老师来讲阐各自的独特思想、见解与经验。选派教师进行研究课、汇报课教学，并讲述课的生成与反思；对话预设过程、对话生成过程，形成独特的多元的个体教案。选派区骨干教师、名特教师进行示范课教学，并讲述理论研究与课堂预设问题及课后反思；或者进行教育教学“问题与案例”评析，选请进修校教研员点评。讲求培训的实用性、有效性，让解决问题的过程真正成为教师成长的过程。

（4）以互动交流为契机，建立校本教研的策略联盟

专家联盟：发挥拱墅区教师进修学校教研员的作用，依托学科骨干教师、专家的智慧，有选择组建教师发展中心专家顾问团来校指导交流，推进学校的教科研活动，培养集团拔尖教师。

组际联盟：为教师提供舒适的学习环境，充足的学习资源，以年级组为单位举办教师读书活动，构建书香校园。形成同伴互助、共享经验、探讨问题、互相学习的合作交流氛围。

校际联盟：教师要积极开发并及时上报自己的研发课例。学校将积极创设多种平台，安排不同层面的教师平均每月一次的对外交流，让教师在各种级别的展示活动中体现自己的教学艺术与独特想法。（本学期主要是组织好5月份由我校承办的第五届“名校联通”平台展示活动。）

3．启动高端教师打造工程。推出卖鱼桥小学教育集团高端教师培养方案，本学期推出1-2名重点培养对象，实施针对性培养方案。（负责人：张萍）

具体措施：

（1） 在全体教师中进行调查，根据教师情况实际需求确定人选（上个学期末已进行。）

（2） 和选定培养人选一起根据实际情况制定发展目标，确定教学风格。 （3）学校为培养人选尽可能的提供发展的平台，如课堂教学展示，科研

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能力提高等等，促其形成个人风格，在区内打响知名度，使其成为学校中坚力量，起到教师成长领头雁的作用。

4．继续开展“三格”教师培养 （1）新教师的“入格”培养

我校的目标是使合格的大专生、本科生缩短“磨合期”，尽快成为一名合格的教师，做法是：

一是引导新教师做好角色转换，对他们进行教育发展透视、卖鱼桥小学教育集团发展规划、班主任工作艺术和组织能力等方面的培训。

二是在学科备课、上课、听课、评课等方面进行专题讲座并面对面地进行跟踪指导。

三是实行“青蓝行动”，要求每一位新教师必须要有教学导师，签定“青蓝合同”，每学期量化考核。（考核内容包括：一份合格的教案，上一堂教学汇报课，写一份教学反思或随笔等等。）

四是制定个人发展规划，给自己定下更明确的目标。 (2)合格教师的“升格”培养

青年教师的“升格”培养是学校可持续发展的后劲保证，起到教师成长周期中承上启下的作用。

具体做法：

一是“青蓝行动”，跟随指导师开展小课题研究。邀请专家、学者到校做讲座，让青年教师了解教学实践课题应该如何研究。

二是根据青年教师的特点，搭建各种平台，开展各类教育教学评比。 三是创设条件，对事业心强、有培养潜力的青年教师进行重点培养，让他们走出学校参加教学展示观摩、研讨培训活动。 四是让青年教师在自己的课题研究中自我提升。 3．

骨干教师“风格”培养

随着新课改的不断深入，学校必须培养出一批具有现代教育思想观念和个性风格特色的教师，来带动教学工作的全面发展。具体做法：

一是为初具教学风格的骨干教师聘请名师，让他们与市区的名师、区教师进修校教研员、校优秀教师“牵手”，达到开眼界、上台阶的目的。

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二是帮助骨干教师在教学研究上更上一层楼，以科研为先导，提高创新能力，形成自己的教学风格。

2008学年第二学期校本培训工作安排

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1 15 5 月 15 日 16 5 月 22 日 17 5 月 29 日 18 6月5日 第 14 周 第 15 周 第 16 周 第 17 周 第 18 周 第 19 周 第 20 周 学生管理专题 2 心理辅导专题 备课 金点子交流

区 分校 区 湖墅 文澜 分校 区 骨干班主任 陈 燕 各学科组长 费瑞琪 费瑞琪 郭红梅 余笔清 马骅 分校 区 汪广琳 陆淑芳 王怡芳 魏巍 郭红梅 王勤

19 6 月 12 日 20 6 月 19 日 21 6 月 26 日

工会会议 考前准备

结束工作安排

湖墅

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