%88高校固定资产管理中存在的问题与对

上海电视大学

毕业设计（论文、作业）

毕业设计（论文、作业）题目：

浅谈高校固定资产管理中存在的问题与对策

分校（站、点）： 松江电大 年级、专业： 07秋会计学 教育层次： 本科 学生姓名： 姚薇萍 学 号： 071070215 指导教师： 余利 完成日期： 2009年11月20日

目 录

中文摘要、关键词???????????????????????????I Abstract and Key words????????????????????????II 文献综述???????????????????????????????III 一、高校固定资产概述????????????????????1 二、高校固定资产管理的问题????????????????????1 （一）固定资产管理主体的缺位????????????????????2 （二）未能有效整合固定资产???????????????????2 （三）缺乏有效的资源共享机制???????????????????2 三、高校固定资产管理混乱的原因??????????????????2 （一）管理方式滞后??????????????????2

（二）会计核算不够规范并缺乏成本效益观念??????????????2 （三）创收政策不到位并缺乏有效监管????????????3

四．加强高校固定资产管理的对策?????????????????????3 (一)产权登记为突破口,摸清家底??????????????3

（二）抓好日常管理，规范基础工作????????????????????3 (三)加强管理人员培训,提高人员素质,优化用人制度?????????4 (四)建立资产管理责任机制,健全资产管理机构?????????4 (五)优化资源配置,改进管理手段??????????4 五、高校固定资产管理案例??????????5-6

参考文献???????????????????????????????7 致谢?????????????????????????????????8

中文摘要

随着我国高等教育事业的迅猛发展，高等学校占有、使用的固定资产规模急剧膨胀，其构成亦日趋复杂，管理难度越来越大，尤其是随着校际问的合并与调整、学校内部推行的后勤、财务、人事、分配等各项改革的深化，对高校的固定资产管理工作不断提出新的要求。高校的固定资产是保证学校教学、科研、生产、行政管理、后勤服务等各项事业计划顺利进行的必要物质基础，是衡量高校办学规模和质量的重要条件。管好、用好高校的固定资产，是节约事业经费，增强办学能力，提高科研教学工作水平的重要环节，也是推进高校建设和改革，不断提高师生员工物质文化生活的重要保证。但是，多年来固定资产管理工作一直是高校管理的一个薄弱环节，管理基础工作不够规范，资产安全控制体系尚不完整，家底不清、账账、账实不符、资产流失的现象依然存在。本文拟从高校固定资产管理的现状和存在的问题出发，探求高校固定资产管理的相关对策。 关 键 词:

高校 固定资产 管理现状 对策

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Abstract

With the rapid development of China's higher education, colleges and universit

ies possession, use of the rapid expansion of the scale of fixed assets, its composition has become increasingly complex and increasingly difficult to manage, especially with the question of consolidation and adjustment of inter-school, the school implemented within the logistical, financial, personnel, distribution of the deepening of reform, fixed assets management in colleges and universities have made new demands. Of fixed assets is to ensure that schools, colleges and universities teaching, scientific research, production, administration, logistics services, and other undertakings to plan the necessary material basis is a measure of the size and quality of colleges and universities sponsoring an important condition. Properly, make good use of fixed assets of colleges and universities, is the cause of conservation funds to enhance educational capacity, enhance the level of scientific research and teaching work an important part of college is to promote the construction and reform, and continuously improve staff and students an important guarantee for material and cultural life. However, fixed asset management work over the years has been a weak link in university management, management, basic work not up to standard, asset security control system is not yet complete, we have healthy unclear, account payments, accounts and reality, the phenomenon of loss of assets still exist. This paper from the university management of fixed assets of the status quo and problems start to explore the management of university-related measures of fixed assets

Key word : Universities ； fixed assets ； Management status ；Countermeasure

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文献综述

徐朝宏，目前高校固定资产管理普遍存在着账实不符、资产流失、资产利用率低、资产使用监控缺位的现象,本文就此分析其成因,并提出实现高校固定资产价值管理与实物管理统一的有效途径。杨海蓉（2004）在财务会计基本理论扩展的基础上，阐述对企业特殊交易与事项进行会计处理的理论与方法。曹伟，从目前高校资产管理现状和存在的问题分析入手，分别从观念更新、制度创新、组织创新手段创新等方自提出加高校资产管理的对策，以适应新时期高校发展目标，不断提高资产管理水平和效果。李祥林，2007年1月1日执行新会计准则对固定资产减值做出了新规定明确了固定资产减值一般原则进一步体现了会计谨慎性原则是 ：新准则主要变化；固定资产减值会计处理；计提资产减值对企业利润影响。鲜明，指出了市场经济条件下高校财务管理的主要特征、任务及内容,并分析了当前高校财务管理的现状及问题,最后提出了改善高校财务管理的创新思路。王霞，提出了固定资产是学校办学赖以生存的基本条件，在对当前高校固定资产管理工作现状分析的基础上，剖析了当前高校固定资产管理中存在的问题，提出了加强高校固定资产管理的思路与对策。朱一新，提出一校多区已成为全国高校的主要办学模式,高校所拥有的固定资产的规模构成也日益复杂。在新形势下,如何实现对高校固定资产安全有效的管理,是高校管理者面临的重要课题。改革开放以来,随着社会主义市场经济体制的逐步完善,我国高校的固定资产管理取得了一定的成就,但同时也存在着一些问题。尤其是自20世纪90年代以来,我国高等教育规模迅速扩大,高校通过增设新校区或多所高校合并办学,形成了“一校多区”的办学格局。由于多校区办学模式快速发展,高校拥有的固定资产的规模构成日益复杂,管理难度逐渐增大。在新形势下,应加深对多校区固定资产管理中出现的新情况、新问题的认识与理解,进行固定资产管理模式创新,提高多校区高校固定资产管理水平。李永宁，从高校固定资产的界定、存在的新问题及建议等方面对固定资产的管理进行了探究，有针对性的提出预防和减少固定资产的流失，确保固定资产的平安和完整的策略摘要。

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浅谈高校固定资产管理中存在的问题与对策

近年来,随着国家科教兴国战略目标的实施及教育体制改革的深入,我国高等教育规模迅速扩大,基本建设投资急剧增加,使得高校固定资产的种类、数量以及质量都有了明显的增加和提高。固定资产是学校办学赖以生存的基本条件,是衡量高校办学规模和质量的重要指标之一。加强固定资产管理,防止国有资产流失,促进高等教育事业的快速发展,不仅是高校自身发展的需要,也是建设教育强国的需要,所以管好、用好固定资产,最大限度地发挥其使用效能,是一项长期艰巨的任务,也是高校资产管理工作者应该深入研究的课题。

一、高校固定资产概述 1、高校固定资产的定义。

高校固定资产是指使用年限在一年以上，一般设备单位价值在500元以上，专用设备单位价值在800元以上，并能保持其实物形态的各种建筑物、设备、器材、交通公具等物资资产，以及单位价值虽未达到规定标准但使用时间在一年以上的大批同类物资，按固定资产管理、核算。明确固定资产应同时满足下列两个条件才能予以确认：一是与该固定资产有关的经济利益有可能流入企业；二是该固定资产的成本能够可靠的计量。并且规定，与固定资产有关的后续支出，符合固定资产确认条件的，应当计入固定资产成本；不符合固定资产确认条件的，应当在发生时计入当期损益。 2、高校固定资产的特点。

与企业相比，高校对固定资产有以下特点：（1）高校持有固定资产的目的，是为开展教学、科研及其他活动而服务的；（2）固定资产使用寿命较长，使用周期一般超过一个会计年度；（3）高校固定资产形成的多样性，种类繁多，数量较大和价值较高；（4）高校固定资产来源渠道的多元化，用财政拨款购置的，用事业性收入购置的，用经营性收入购置的、用商业贷款购置的以及捐赠的。 3、高校固定资产的分类。

高校固定资产一般可按下列两种方法进行分类：（1）按教育部的规定分为十六类：房屋及建筑物，土地及植物，仪器仪表，机电设备，电子设备，印刷机械，卫生医疗器械，文体设备，标本模型，文物及陈列品，图书，工具、量具和器具，家具，行政办公设备，被服装具和牲畜；（2）按高校会计制度的规定分为七类：房屋建筑物、专用设备、一般设备、交通运输工具、文物和陈列品、图书资料、其他固定资产。 二、高校固定资产管理的问题 （一）固定资产管理主体的缺位 长期以来，受计划经济体制下的办学模式的影响，高校对国家投资办学的依赖性强，习惯了“伸手要”，形成了高校对固定资产重投入、轻管理的惯性思维，只注重预算安排，不重视实物管理，基本上不关注固定资产使用的长期性和综合效益。高校的上层管理者大部分是学者出身，只片面强调非经营性资产服务于教学、科研的重要性，忽视了经营性资产的经济效益。同时，高校固定资产的购建（除房屋外）基本是以二级单位为主，特别是直接用于教学、科研、实验室的仪器设备，形成了“谁购置、谁拥有、谁使用”的局面。从而，高校的固定资产名义上是学校所有，实际上管理权分散在各二级单位，使用权归固定资产的占用单位或个人所有。在这种管理体制下，由于资产管理与资产使用

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部门间的责任不明确，导致管理主体缺位，造成资源的浪费和管理效率低下，甚至有些仪器设备成为小集体或个人创收的工具。“一校多区”型的办学模式使高校固定资产管理主体多元化，加剧了固定资产管理主体的缺位程度。由于多区管理，各校区之间缺乏密切配合，固定资产在使用管理上职责不明确，从而发生职能部门相互推诿的现象，降低固定资产的使用效率。

（二）未能有效整合固定资产

高校固定资产管理是对属于学校的固定资产进行有效的整合、协调、监督和控制的一系列活动。合并后的多校区高校虽然在行政上实现了合一，但在固定资产管理上并未进行有效整合和统一管理，形成了行政活动和固定资产管理的“两张皮”。同时，多校区高校一般未成立专门的固定资产管理机构，许多分校区都还沿用原校区的管理制度，形成管理主体多元化的体制。由于分块管理、各自为“政”，各校区之间缺乏密切配合，致使多校区高校对固定资产的管理在交叉口处形成真空。由于学校对各分校区固定资产的管理缺乏有效的协调、监督和控制，结果造成资源配置不当、重复投资、浪费严重的现象。例如，在扩展校区时，未及时对分校区现有固定资产进行清理合并，账务上也没有做及时的处理，一定程度上造成了“账物不符”和“账账不符”，使分校区相当数量的资产游离于账外。

（三）缺乏有效的资源共享机制 据笔者调查，目前我国高校固定资产管理基本都实现了微机化管理，但大多只停留在登记造册、价值数量增减的水平上。特别是合并后的多校区高校，各分校区大多都还沿用原来的管理模式，管理手段依旧停留在账面登记和增减入出的流水账的监管资产上，固定资产的数据具有陈旧和静止的特征，不能及时反映固定资产的存量分布和动态变化。由于多校区高校财务管理制度不完善，个别分校区受经济利益驱动，利用高校合并后监管乏力、管理滞后的空间和时间差，盲目投资，争相申请购买高档仪器设备，造成相同设备重复购置，设备闲置，缺乏有效的资源共享机制，造成极大浪费。由于没有建立资源共享机制，各个分校区对闲置资产的使用方向监管不到位，部分教学、科研设备形同职能部门的私有财产，甚至局限于个人专用，造成高投资、低效益，还有可能滋生腐败现象。

三、高校固定资产管理混乱的原因 （一）管理方式滞后

高校扩张合并后，固定资产的数量急剧增加，固定资产经费来源、占用形式以及固定资产结构均发生了变化，但是高校固定资产管理方式并未随之改变、更新和统一管理，各分校区仍沿用合并前的管理模式，致使管理方式滞后。目前，我国公办高校的办学经费来源主要由两大部分构成，即由国家投资拨款和有计划有指标的收费制，固定资产的购置使用执行的是报批预算制，而固定资产的购置和使用不计任何成本也无需使用单位和个人承担任何经济责任，只要打个报告就行，审批也很容易。因而人们头脑中很难形成国有资产管理意识，这是高校固定资产管理长期不被重视，人们头脑中至今还被重钱轻物、重购置轻管理思想困扰的根本原因。

（二）会计核算不够规范并缺乏成本效益观念

根据行政事业单位会计准则规定，学校购建的固定资产一次性记入事业支出，全部从当年事业收入中抵扣。因此学校固定资产不计提折旧，每年的成本核算中也不包含固

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定资产折旧项目，造成成本费用核算严重失真。一方面，这种会计核算方法违背了会计核算的配比原则和真实性原则，虚增了报表上的资产总量，使固定资产的账面价值背离实际价值。由于学校固定资产价值的补偿是通过提取“修购基金”来实现的，而“修购基金”是按学校事业收入和经营收入一定比例提取的，计提时直接列支出，同时增加专用基金，并未引起固定资产和固定基金数额的变化，这使得净资产中既包括购建固定资产的原始价值，又包括固定资产更新维护基金——修购基金，这种重复计算会计方法造成净资产会计信息失真。另一方面，由于固定资产折旧不作为教育成本核算项目，使得高校在管理政策理念中成本效益原则未被摆在应有的地位予以重视。如果高校分为几个校区，各个校区在固定资产管理方面均存在固定资产会计核算不规范的问题，成本效益不匹配的缺陷就会被放大。

（三）创收政策不到位并缺乏有效监管

高校非经营性固定资产与经营性固定资产的并存性及相互的密切关系，决定了高校固定资产管理的特殊性和复杂性。由于非经营性固定资产与经营性固定资产的界限不清，而高校固定资产管理往往夹带有行政权力的因素，常常是尚未进行充分的论证和产权界定，就将非经营性固定资产划转为经营性固定资产，致使产权模糊、管理职责不明、缺乏有效的监督管理。尤其是近年来随着高等教育改革的深入发展，高校的创收意识不断增强，各校区各部门争相利用学校资源来发挥产业作用，咨询服务、电脑应用、房屋对外租赁等都在不断地被用来提高本部门的经济利益。更由于高校创收政策底线模糊，使得二级单位的院系及个人将学校的仪器设备拿出去用于本单位或个人创收，而学校并没有得到任何补偿和应有的租金及折旧，致使国有资产流失严重。

四、加强高校固定资产管理的对策 (一)产权登记为突破口,摸清家底

高校应借助每年财政部门进行的产权登记为突破口,通过全面彻底的清理工作,界定产权,摸清家底,切实做到账账、账卡、账实相符。有目的地定期开展清查盘点工作,对盘盈的资产要全部估价入账,对盘亏和报废资产,在按规定程序报批后进行处理并做相应的的财务调整。这项工作可以分块进行,如可按房屋、建筑物块、仪器设备块、库存材料及低值易耗品块分别清查。以物对账,对账查物,查清资产来源、去向和管理情况,做到见物就点,是账就清,不重不漏,使资产清查工作制度化、规范化、经常化。 （二）抓好日常管理，规范基础工作。

抓好日常管理，规范基础工作是做好固定资产管理的重中之重。第一，资产管理部门必须加强与财务部门的沟通，在账户的设置上必须协调一致。财务部门设置总账和二级分类明细账，资产管理部门除了设置与财务部门对应的总账和明细账外，还应该按使用部门设置分类分户明细账，并指导有关资产使用部门按规定设置分类分户明细账。在这一环节，必须处理好资产管理部门与一级财务和独立核算的二级财务两者之间的对账关系，在总额上，资产部门的总账金额应该是学校一级财务部门的总账金额和各独立核算的二级财务部门的总账金额之和。第二，认真做好对账工作，这是固定资产管理的关键环节。这项工作说起来很简单，但是许多学校的固定资产管理问题就出在这里。在这个环节要注意以下几点：规模较大的学校，财务部门和资产管理部门必须按月核对；规模小的学校，财务部门和资产管理部门每个季度必须核对；资产管理部门与各使用部门的对账工作可以采用循环对账的方法，每月核对几个部门，但是必须保证每个部门每年至

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少有一次对账的机会，确保固定资产账账相符。第三，保持对账的成果。在现实中，由于各种原因可能会出现未达账项，账账完全相符的可能性是很小的，因此，必须采取有效的措施保持对账的成果。在具体处理时，可采用银行对账的方法，编制固定资产余额调节表，此表既可以查出固定资产账账不符的原因，保持对账的成果，同时也提醒人们，钱和实物都是学校的资产，必须引起高度重视。 (三)加强管理人员培训,提高人员素质,优化用人制度

把以“物”为中心的管理转移到以“人”为中心的管理上来。不仅要做到对“物”的管理,更要强化人员培养意识,落实管理人、使用人的具体责任。对资产管理人员和使用人员定期进行技术培训和安全教育,提高其管理能力和业务水平。还应努力提高其计算机、外语、财务管理等与固定资产管理密切相关的科学技术知识,逐渐形成适应资产管理的核心素质,进而打造专业化、专门化的管理团队。另外,可通过举办一些关于固定资产管理的研讨活动,增强广大教职工主动参与固定资产管理的自觉性,实现全民动员,积极参与。建立切实可行的管理人员岗位责任制及奖惩制度,明确管理人员的责任分工,层层落实,责任到人。对一些责任心不强、不具有专业管理知识与技能的人员,要及时进行调配、充实;对一些认真负责、工作突出的人员要进行物质和精神奖励;对一些违反规定的部门和个人采取通报批评,使管理人员能够敬业爱岗,坚持原则,廉洁奉公。 (四)建立资产管理责任机制,健全资产管理机构

从高校固定资产管理使用中存在的问题来看,核心是缺乏良好的资产管理机制,缺少行之有效的资产管理方法,没有规范高效的资产管理系统,不能很好的购置、管理和使用固定资产。

首先,克服重钱轻物,重购置轻管理,重教学设备轻其他资产管理的思想倾向。学校要把加强固定资产管理工作列入重要议事日程,定期研究固定资产管理的问题。主要领导要经常过问这项工作,分管领导要具体抓,经常听取资产管理部门的工作汇报,及时发现问题,研究问题,提出解决问题的措施方法,有效地指导管理部门的工作。

其次,建立健全资产管理机构。长期以来高校资产一般由具体使用部门自行管理,实践表明,这种管理体制不利于学校对资产的科学管理和有效利用所以应该改变这种分散的管理体制,强化学校对资产管理的有关要求,建立专门的资产管理机构。要把固定资产管理队伍建设列入学校整体规划中去,选拔一些思想进步、作风踏实、责任心强、熟悉政策、懂业务、善于管理的人才充实到固定资产管理队伍中去,确保管理工作的规范、有效。

最后,完善管理体系,实行分级管理。高校应建立完善的固定资产管理体系,坚持“统一领导,归口管理,分级负责”原则。成立专门的固定资产管理工作领导小组,负责协调处理各归口管理部门的交叉业务、大型项目的可行性论证以及研究部署全校的固定资产管理工作。确定领导小组、资产管理处、归口部门、使用部门、使用人五个管理层级,从上到下,形成统一的管理网络。实行固定资产管理、使用责任制,并以文件形式明确各固定资产归口管理部门的职责范围和责任分工。责成职能部门和使用单位在各个管理环节制定管理岗位责任制度,将责任层层落实到具体部门和个人。

(五)优化资源配置,改进管理手段 目前的“一校多区型”高校大多已具备了比较成熟且日趋完善的校园网络系统,关键在于如何运用校园网实现高校固定资产管理的现代化和信息化。高校应利用校园网,

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结合现有的固定资产信息管理系统,建立本校的固定资产管理网络平台,对资产状况上网登记。对所有固定资产从采购到报废整个周期进行全程跟踪管理,实时记录资产的增减、调配等变动情况,使各部门之间实现信息共享,时刻掌握固定资产采购、使用、处置以及库存等信息,使全校师生能充分利用现有仪器设备进行教学和科研,避免或减少仪器设备重复购置,形成资产的合理流动,实现资产的动态管理。建立固定资产网络化管理体系,变静态管理为动态管理,事后监督为事前审查和实时监控,逐步形成对资产的投入需求、形成方式、调节使用、审核报销、计价核算、处置报废的监控模式,使固定资产从需求、购入、使用直至报废都处于制度的严密监管之下。同时借助网络优势,实现固定资产“账、卡、物”在不同部门之间的实时管理,从而保证固定资产“账账、账实”相符。

五、高校固定资产管理案例

基本情况：新东方教育科技集团是由北京新东方学校发展壮大而来。北京新东方学校，1993年11月16日建校。经过十年创业，已经从单一的出国考试培训发展成为集出国考试培训、国内考试培训、基础英语培训、中学英语培训、少儿英语、多语种、电脑培训等于一体的全国最大最有名望的教育培训基地之一。

上海新东方学校（全称：上海杨浦区新东方进修学校）成立于2000年6月1日，是新东方教育科技集团所属京外十多所学校中的第一大学校，华东地区最大的外语培训基地。

八年来，在上海市教委和杨浦区政府的关怀和支持下，凭借“新东方”的强势教育品牌和学校全体教职员工的努力，上海新东方学校已发展成一所闻名中外的外语培训学校，学校秉承“一切为学生着想，一切以质量取胜”的办学宗旨，坚持依法治校、规范办学，自觉执行社会力量办学的法规、政策和各项规定，并不断探索民办学校办学和发展的新模式。

（一）高校固定资产管理现状

为了适应社会发展，带动同学们的学习积极性，新东方学校从其兄弟学校购置了一大批价格低廉且数量过多的电脑，但是在购置电脑的时候，并没有根据自己学校的实际情况采购相应的数量，采购了过多的电脑闲置在学校，造成了学校固定资产的堆积。

目前学校固定资产的归口管理模式缺乏完整性和有效联系。如归口管理的财务、设备、总务、基建等职能部门分别由不同的副校长分管，缺乏统一领导，同时，也没有固定资产管理的综合协调部门，结果造成固定资产实物管理与财务核算、归口管理部门与各占有使用部门工作相互脱节，最后形成无人管理、无人负责。

（二）高校固定资产管理问题

学校观念滞后,认识不足,缺乏现代管理意识，不是便宜就要买很多，如果买了但是不用，闲置在一边，等于是浪费金钱，浪费国家资源。学校管理权分散,职责不清,管理不到位。应该根据学校每个部门的实际情况，需求进行审批购买，需要多少就买多少。缺乏一个统一领导、统一管理、权力集中的综合监管、协调部门,使各职能部门工作难以落到实处。虽然有的部门岗位职责明确,但却难以有效实施,如有些职能部门仅仅对教学科研院所购置的固定资产进行造册登记,而对其使用、维护、质量状况、折旧、报废、转让、清查等较少或根本没有进行必要的日常监管,固定资产管理工作实际上是有名无实。另外,管理上的交叉、重复,相互间又缺乏沟通和衔接,导致固定资产管理出现“谁都管,

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谁都管不了,谁都不负责”的无序状态。

（三）完善高校固定资产管理对策

1. 固定资产管理责任制。明确主管校长、国有资产管理处、财务部门、各归口管理部门和使用部门(院系科所等)的职责,制定各主管责任人的岗位责任制,建立起严格的管理责任体系。

2. 固定资产购置、验收登记、使用、维护保管、变动转让、报废处置专项管理制度。明确资产从购置、使用、保管、清理到处置各个环节的管理要求和程序,确保各项工作有章可循,堵塞管理漏洞和死角。

3. 固定资产会计核算与管理制度。具体包括:固定资产定期或不定期清查盘点制度;固定资产定期核对制度;固定资产总分类和明细分类核算制度;固定资产日常管理制度等等。 4. 固定资产账卡登记制度。使用单位和财产管理部门都要遵循财务部门统一要求,按品名登记固定资产明细账或卡片,记录全部固定资产,以便随时查核,并保证财务部门固定资产明细账与使用部门固定资产明细账能核对相符。

5. 产权登记、转让、资产评估制度。凡是固定资产的出租、出借、出售、转让,无论是学校投资购建的,或是各部门自筹资金购建的,还是外单位赠送的固定资产,都应严格按国家的有关规定办理产权登记和转让手续,需要进行评估的资产应聘请专业评估机构对固定资产进行评估,真实反映固定资产价值,保证固定资产的安全。

6. 责任追究和业绩奖励制度。制定固定业绩评价指标体系,每年对各部门进行严格考核;对固定资产管理中出现的问题,造成的非正常损失应制定责任追究制度和赔偿制度;对考核优秀的人员应给予相应的物质和精神奖励。其目的就是要充分调动管理人员的工作积极性和主动性,使各项管理制度真正落到实处。

总之,加强高校固定资产的管理是一项长期而艰巨的工作,是涉及到多个部门的系统工程,只有各个部门各司其职,通力协作,才能建立起高效的固定资产管理机制,提高资产利用率、实现资产保值增值、促使资产效益最大化,使其更好地服务于教学活动,增强学校的办学活力。

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参考文献：

[1] 徐朝宏，高等学校固定资产价值管理和实物管理探析，2006年

[2] 杨海蓉，“高级财务会计”，《中国商务出版社》，2004年第9期

[3] 曹伟，《高校国有资产管理研究》，《财会通讯》（理财版）2007年第6期 [4] 李祥林，《浅谈固定资产减值的确认与核算》（经济师）2007年12月 [5]鲜明，市场经济条件下高校财务管理创新研究[J].中国科技信息, 2006, (5). [6] 王霞，高校固定资产管理的探析，经济研究导刊，2006年 [7]朱一新.高校固定资产管理创新刍议[J].教育发展研究, 2004, (9). [8] 李永宁.高校固定资产改革与创新的理论探索[ J].改革与战略, 2005,(6).

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致谢

经过4个月的忙碌和工作，本次毕业设计已经接近尾声。作为一个本科生的毕业设计，由于经

验的匮乏，难免有许多考虑不周的地方，论文的完成是离不开老师的积极帮助的，如果没有张导师的督促指导，以及一起工作的同学们的支持，想要完成这个论文是难以想象的。

在这里首先要感谢我的导师余利。余老师平日里工作繁多，但在我做毕业设计的每个阶段给予了我悉心的指导。然后还要感谢大学生涯所有的老师，为我们打下会计专业的知识基础；同时还要感谢所有的同学们，正是因为有了你们的支持和鼓励。此次毕业设计才会顺利完成。

最后衷心的感谢上海电视大学松江分校对我的大力栽培！

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