衢州市小学语文名师个人专场展示活动暨衢州小语会2013年会于12月

衢州市小学语文名师个人专场展示活动暨衢州小语会2013年会于12月10、11两日在常山天马二小举行。这是我市小语界的一次盛会，一次高水平、高规格的展示活动。来自全市的小学语文教师代表200余人汇集在常山县天马二小观摩此次名师个人专场展示活动。 10日上午半天是“衢州市教坛新秀”、“衢州市第三、第四届小语名师”、天马二小校长徐良英老师的个人展示专场。徐老师是个富有智慧，充满魅力的语文老师。她善于钻研教材，善于思考、善于实践，以阅读教学见长。她的课堂沉稳机智，总是在简约中散发着智慧，彰显出其个人敏锐的文字捕捉能力，常给人荡气回肠之感。

徐良英老师为我们展示的课堂教学是五年级的选读课文《孔明智退司马懿》。这堂课从猜课题中的人物名开始引出课文，抓住重点语段，紧扣人物形象，以“疑”为主线，由浅入深地研读“空城计”，感受孔明的大智大勇，司马懿的多疑谨慎。字词的教学，徐老师在学生预习的基础上，把重点放在学生的难点之上，非常有针对性，做到了“以生为本”。利用“孔明用什么方法使司马懿退兵？”“孔明的空城计为什么能使司马懿不战而败、不战而退？”这两大问题来反复诵读文本，探寻人物内心，思路清晰，重点突出，切入点准，语言文字的训练十分高效。徐老师对学生的朗读指导更是信手拈来，在不带任何刻意雕琢中培养了学生的能力，理解了文本，升华了情感。

上完课后，徐老师作了主题为《阅读教学几多“筹”》的专题报告。徐老师结合自己精彩的教学课例，从三个反面阐述了自己在实践中总结出来的阅读教学策略：一、扣一为“筹”——提领主线的教学策略。二、揉语成“筹”——叩问细节的教学策略。三、异处寻“筹”——深究文本的教学策略。绘制一个图表，抓住一个词语，紧扣一种心情，利用一个问题，徐老师就是这样提领教学主线，统领全篇，感受发现的愉悦的。特殊化的修辞，文学化的语言，矛盾化的语言，特别化的语言成了徐老师课堂里的语言文字训练点，比较、还原、想象是她进行语言文字训练的“法宝”。“朗读亮路，情景铺路、对话引路”则成了徐老师深究文本的三大招术。这些阅读教学策略紧密联系课堂，不花哨，不繁琐，可操作性强，非常值得一线教师学习、借鉴。

讲座结束后，省特级教师郑亚君、章师亚老师分别作了点评。郑老师认为这堂课贴近文本，凸显言语。对于徐校长的个人成长过程，郑老师也谈了自己的感受：徐良英老师是有思想，敢于追求独特课堂，能持之以恒，在思考中追求教育智慧的“教育农人”。她勤劳而又质朴，聪明而又智慧，用心而又努力。对于教学风格，郑老师给出了这样的评价：简单而又富有质感，朴实而又有灵气。章师亚老师也评价徐良英老师是位有学识、有志向、有智慧的语文老师。

12月10日下午，是衢州市名师、龙游县教研室小语教研员赖春梅的专场展示活动。赖老师为大家展示了六年级的习作课《牵着弧线去散步》。之后，又作了专题讲座——《习作，童年的生活》。

无论是上课，还是讲座，赖春梅老师都是料峭春寒中的那株梅，用她那朴素而又智慧的思想与实践，演绎着她心目中的那首语文之歌——

语文，是为孩子们开启的一扇扇窗，他们可以欣赏到窗外美丽的风景；语文，是给孩子们开放的广阔天空，天空里他们快乐地飞翔。语文，是给孩子们开辟的道路，有曲折，却总能引领他们不断前行，通向灿烂的远方，一路书香，一路阳光！

如果说，赖老师的课堂和讲座是一道朴实而又耐看的风景线，那么，省特级教师郑亚君老师的评课，更是一道妙不可言的独特风景。在这道独特的风景中，郑老师从“课程、意识、做法”三个角度，给予赖老师的课堂、讲座以及为人处事以妥帖、自然的评价，让我们再次认识了赖老师其人、其课，从而加深了对“课程、意识、作课”的认识。

郑亚君老师说：赖春梅老师自己退到幕后，蹲下来，放弃表演的儿童立场，从课程意识的角度建构六年级的习作课，课堂教学从猜开始，激发兴趣；用“赏”贯穿，关照整体，把握

细节；以“评”推进，导而有法，诗意化的评价语，拓展了学生的想象力。 课堂中的赖春梅老师，就像那支能思想的芦苇—— 博采与广纳可以让一株苇草有向上的力量； 醉心于痴心可以让一株苇草有不屈的韧劲； 低调与谦和可以让一株苇草有高贵的气质。

赖春梅老师就像帕斯卡尔的名言所说的那样——“人只不过是一株苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。”

省特级教师赖正清则认为赖春梅老师的课既有演绎法，又有归纳法，引导学生从事物中发现弧线，从弧线中发现意义，交流作品之后有拓展，关注了小组学习。赖春梅老师创造性地构建了一堂习作课，因为她立足于学生，立足于课程，善用了学生的观察与想象能力。“只要有观察，世间万物都可以成为习作的题材。”赖特此言，不仅仅是对春梅老师的课的点评，更是对我们一线小语教师的启迪。

12月11日上午，是浙江省“教改之星”金奖获得者、衢州市第三、四、五届名师、衢州市实验学校吕虹老师的专场。一个上午，我们都沉浸在吕虹老师诗意、美丽的课堂。

冰心老人曾经说过：游人不解春何处，只拣儿童多处行。有儿童的地方才有春天。吕老师追寻“沿着儿童方向行”的教育目标，告诉我们有儿童的地方才是教育的春天。一节课，看似简简单单，几根线条，15首儿童诗，却将我们带到了一个个诗意的空间， 儿童的世界。感叹吕老师小小的教育心思，连线条出示也动画，给了学生以想象的动力和时间；感动吕老师小小的教学构思，每一首诗的呈现都别出心裁，与儿童的心理契合；感慨吕老师小小的课程渗透，她让我们明白，一节课的影响绝不止在课堂，而是在课后。这节课，吕老师在儿童的心里播下了诗的种子，相信它们会在孩子的心里慢慢长大。

吕虹长达半个多小时的观点报告，更是让我们豁然开朗。小小的切入点，一个“美”字，吕老师将它做到了极致。赏字，赏诗，赏作。赏有境——读你千遍也不厌；赏有法——淡妆浓抹总相宜；赏促作——为有源头活水来……好一个赏字，教会学生审美，人生路上一路欣赏，一路美丽。

特级教师的点评，更是丰厚了吕老师的美丽。吕虹：诗意，唯美，心里装着孩子，装着儿童，严丽萍老师这样点评。美丽的女人，美丽的课堂，美丽的生活状态。感人的故事背后，折射出的是对美丽更为深刻的涵义：美德、美心、美行。严特风趣的点评，透露出的是对吕老师高度的赞美。

省特级教师章师亚老师如是点评：既大方又大气；既诙谐又恢弘；既洒脱又超脱；既有课又无课。人的境界又多高，课的魅力有多大。吕虹老师的确是美丽如虹！ 12月11日下午举行的是省教坛新秀、衢州市名师、柯城区鹿鸣小学副校长章爱芬老师的个人专场。章爱芬老师就如那花型朴实、色彩纯美的茉莉一样在我们心中留下了一抹淡淡芬芳，也印下了她那“扎实灵动”的个人教学风采。章老师执教的是人教版三年级下册的一篇神话故事《女娲补天》，通过“板书课题，检查自学，发现词语的神奇构建；整体感知，初知大意，感知语言的神奇弹性；走进故事，感受“可怕”，默化语言的神奇变化；走出“可怕”，体会心情，延续在的神奇之举”四个板块的学习指导，圆满地完成了她的教学目标，充分地展现了她深厚的语文底蕴，准确地实践了她“扎实灵动教语文”的教学思想。整节课如一个世外桃源，入口处看似平淡无奇，可越往里走，越感觉到里面的美好：课堂每个环节每个细节独具匠心，富有质感；一环一环紧紧相扣，一步一步引人入胜，一句一句干净利落；小至一个词语“冶炼”的音形义教学，大至“天塌后可怕”的感悟诵读，都让人不禁深深地感叹：“原来这就是语文，这就是语文课。”即使什么也不看，光看那学生在课堂上学习能力、语言能力、思维能力等各方面的提升，就足以表明这是一堂扎实有效而又充满灵动的语文课。

上课之后，章爱芬老师就她的专题研究《扎实灵动教语文》与大家做了交流，她说她“扎

实灵动教语文”的教学思想和课堂特色来源于《教育走向生本》中的一句话“在美丽的教育世界里，两个生命——儿童的生命体和知识的生命体在嬉戏游荡，构成了整体领悟的教育乐章。”她从“语文生命体”中提炼出“扎实”，从“儿童生命体”中领悟出“灵动”，她说“扎实是灵动的基础，灵动是扎实的提升”，她从三个方面具体详细地阐述了她的理念：一扎扎实实地识字写字，二扎扎实实地朗读背诵，三扎扎实实地学习语言运用。在讲座过程中，她举了大量的实例，把她宝贵的经验、独到的方法毫无保留地传达给了每一位听课老师。且不说内容，光听她说话时那平和的语调、从容的语速、干净的语言就足以让人感受到她就是这样一位朴实而又睿智的老师。

省特级教师严丽萍老师在章爱芬老师讲座之后对她的课进行了点评，她评价章老师说：“太实了，实得就像土。”“这土不是老土，而是那珍贵的土地，像土地一样深沉而质朴。”严老师讲了章老师的课堂，也讲了章老师的工作为人、学习生活，她总是尽心竭力地帮助青年教师的成长，从她手上推出去的教学骨干多达十几人。严老师不禁感叹：“其实我今天不是来点评的，拿着话筒不代表有话语权，我是来学习的。”“坐在下面听的时候，很汗颜。”这几句话让与会的老师感受到了作为特级教师严丽萍的平和与实在。

四位名师的四个专场活动以后，省特级教师，衢州市教育局教研室小学语文教研员施燕红作了诗意盎然的小结：“四位名师课堂教学精彩纷呈，观点报告各具特色，这是一次视听的盛宴，这是一场语文的大餐，我们感受到了徐良英老师的教育情怀，见证了赖春梅老师的朴素风格，领略了吕虹老师的唯美，欣赏了章爱芬老师的灵动。真可谓：良家女子展风采，春梅报息迎未来，美丽彩虹闪光彩，大爱芬芳小语美。”

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