18秋西南大学《学前游戏论》作业答案

1、下面哪项不是教师参与学前儿童的进行指导的职能（）

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密切师生关系的情感职能 更好的维持秩序的职能 支持儿童游戏的态度职能 促进儿童的发展的教育职能

2、主体性是人作为活动主体在对象性活动中与客体相互作用、而表现与发展起来的功能特性，包括创造性，独

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连贯性 积极性 整体性 主动性

3、游戏观察的重点是幼儿之间相互交往、合作、分享、解决矛盾是（）。

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婴儿班 小班 中班 大班

4、在幼儿园的3、4岁的孩子身上，常常看到这种形式的游戏：一个孩子在切菜，其他孩子看到后马上过来切上有孩子会跟着这么做，他们互相模仿，但彼此没有交流，说明这时儿童游戏发展到( )。

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独自游戏阶段 合作游戏阶段 联合游戏阶段

4. 平行游戏阶段

5、为大班儿童选择的玩具，正确的说法是（）。

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应以成型的形象玩具为主 应多提供发展感觉运动的玩具

玩具的种类应该多一些，但是每一种玩具的数量可以少一些 玩具的种类可以少一些，但是每一种玩具的数量一定要充足

6、游戏觉醒理论的学说基础是( )

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感觉运动游戏 象征性游戏 结构游戏 规则游戏

7、下棋、打牌、拔河这些具有竞赛性质的游戏是一种( )

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外驱力学说 内驱力学说 活动学说 情绪学说

8、精神分析学派把儿童游戏看成是( )

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儿童自由、自发的活动

潜意识中的本能和欲望在活动中的宣泄或补偿 对未来生活需要的活动的准备 种族过去活动习惯的延续和再现

9、下列不属于创造性游戏的是（）

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