“一比一访三走进”教学设计

时中乡中学“一比一访三走进”活动教学设计 《地图的阅读》教学设计

教材地位：本课位于七年级地理上册第一章第三节，地图贯穿整个学科的始终。是学生学会认识地图、阅读地图的关键。

学情分析：七年级的学生对地理学科已经初步形成了认识，但还不够全面具体，本科设计到比例尺的量算、地图上方位的确认。要求学生具有良好的空间逻辑智能。

教学目标：知识与技能：使学生明白如何阅读地图上的比例尺、方向明白图例代表的相应地理事物。

过程与方法：学会运用比例尺量算图上距离与实际距离、学会比较比例尺的大小、表示的范围大小和详略。

情感态度与价值观：了解地图的多种种类，正确选择地图。 教学重点：学会阅读地图比例尺、方向、图例 教学难点：比例尺量算、比例尺大小比较 教学准备：挂图

教学方法：讲授法、谈话法、读图分析法、讨论法 课时安排：1课时 教学过程：

趣味导入：谜语：“说大不算大，小小地方放得下；说小不算小，五湖四海装得了。”

设计意图：设疑诱思，激发学生兴趣。

讲授新课：环节一：地图是日常生活和学习地理不可缺少的工具，阅

读地图应该明确地图传递给我们的“信息”,那么地图上都有哪些要素呢？ 师：展示挂图

生：通过阅读挂图明确地图三要素（比例尺、方向、图例） 设计意图：培养学上分析地图的能力，培养学生自主学习的能力。 师：讲解比例尺定义、公式、表示方法。配备练习题。

设计意图：这一问题难度较大，应由教师讲解完成，学生明白理论之后，配套练习，学以致用。

例1：1:8000000地图上，A.B两地图上距离为5厘米，AB实地距离是多少千米？

师：是不是有的比例尺大小都一样呢？现在大家共同交流讨论一下。 生：完成教材22页（1）（2）。

设计意图：通过练习，自己得出结论，要比教师总结效果更加明显。培养学生交流协作的能力。

环节二：学生根据教材pg17分组合作讨论在地图上辨认方向的方法， 教师总结：辨认地图方向的方法：通常是“上北下南、左西右东”；指向标法、经纬网。

设计意图：生生互动，培养小组团队意识，优势互补。

环节三：请学生到黑板前展示描画不同图例，大家猜一猜图例代表的相应地理事物。

设计意图：通过互动的环节，加深学生的印象，有利于创设良好的学习情境。

承转过渡：那么地图的种类繁多，如何根据自己的需要选择相应的地图呢？

教师问学生答：例：要去北京旅游，应该参考？想要了解北京详细情况，应该参考？想要去北京动物园游览，应该参考？

设计意图：通过问答，循序渐进，使学生明白根据比例尺的范围、功能选择地图的重要性。

课堂小结：学会在地图上量算距离、辨认方向、识别图例我们就能够准确的阅读地图了，并且在生活中要根据实际需要选择相应的地图。 作业布置：教材22页1.2

课后反思：本节课容量比较大，涉及到的知识点多，学生在运算比例尺、换算单位、比较大小时易出现错误。平时应加强学生运算上的练习。

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